-PAGE4-第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換本章規(guī)劃地球由一系列物質(zhì)圈層構(gòu)成，一般可分為內(nèi)部圈層（地殼、地幔和地核）和外部圈層（大氣圈、水圈、巖石圈），巖石圈由地殼及上地幔頂部的固體巖石組成，巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈組成了人類生存和發(fā)展的四大圈層，四大圈層之間相互聯(lián)系、相互作用，共同形成了人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，這是目前人類活動所涉及的主要空間范圍，也是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容緊緊圍繞人地關(guān)系這一主線，突出地理環(huán)境與人類生存和發(fā)展這一主題，對于自然環(huán)境，重點是讓學(xué)生學(xué)會分析地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換，為此教材安排了地殼物質(zhì)循環(huán)、大氣循環(huán)和大洋環(huán)流等教學(xué)內(nèi)容，為加深對四大圈層物質(zhì)循環(huán)和能量交換過程的理解，教材還選取了一些基本的自然地理原理，包括地表形態(tài)變化的原因、大氣受熱過程、氣壓帶風(fēng)帶的形成、天氣系統(tǒng)等。通過以上規(guī)律、原理的分析，能更好地認(rèn)識各圈層在地理環(huán)境形成與演化中的作用，從而引導(dǎo)學(xué)生去探尋揭示大自然的奧秘。本章教材共分四節(jié)，許多內(nèi)容既是教學(xué)的重點，也是高考關(guān)注的焦點，教學(xué)中應(yīng)對以下問題予以充分重視：能夠運用內(nèi)、外力的關(guān)系分析各種地貌成因，能運用大氣運動的基本原理分析不同的天氣與氣候現(xiàn)象，能夠結(jié)合洋流分布說明洋流對地理環(huán)境的影響。本章許多內(nèi)容較為抽象，不易理解，是教學(xué)的難點，教學(xué)時要緊密結(jié)合日常生活，從日常生活中選取事例進(jìn)行說明和講解，并盡可能多地應(yīng)用多種教輔手段創(chuàng)設(shè)情境，以此突破教學(xué)難點，增強教學(xué)效果。課時安排：第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)1課時第二節(jié)地球表面形態(tài)2課時第三節(jié)大氣環(huán)境5課時第四節(jié)水循環(huán)和洋流2課時第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)從容說課本節(jié)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)兩個大問題，即地殼的物質(zhì)組成和地殼的物質(zhì)循環(huán)。地殼的物質(zhì)組成包括礦物和巖石兩部分，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際正確識別常見的幾種礦物，強調(diào)礦物與礦產(chǎn)的區(qū)別。三大類巖石的特征及成因是本節(jié)的重點內(nèi)容之一，可運用采集到的巖石標(biāo)本、投影圖片、多媒體視頻，引導(dǎo)學(xué)生從感性的角度，理解掌握三大類巖石各自的形成和特征。地殼的物質(zhì)循環(huán)是本課的另一重點，也是教學(xué)的難點，可借助多媒體動畫演示來突破，學(xué)生通過對標(biāo)本、視頻等的觀察、討論，獲取相關(guān)的地理信息，并根據(jù)自己的理解繪制出簡單的示意圖，以此加深對三大類巖石轉(zhuǎn)化的理解。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)始終貫穿物質(zhì)運動的觀點和辯證的觀點。例如，在講述地質(zhì)循環(huán)對地貌的影響時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從百萬年的時間尺度和物質(zhì)運動變化來認(rèn)識地表形態(tài)的變化。還應(yīng)充分聯(lián)系實際，并盡可能多地運用多媒體動畫演示突破教學(xué)難點，將抽象的內(nèi)容變得生動形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。教學(xué)重點1.三大類巖石的特征及其成因。2.地殼的物質(zhì)循環(huán)。教學(xué)難點1.正確識別常見的礦物。2.地殼的物質(zhì)循環(huán)。課前準(zhǔn)備教師：搜集相關(guān)的巖石標(biāo)本、課件、相關(guān)的圖片及資料。學(xué)生：采集巖石標(biāo)本，預(yù)習(xí)新課。課時安排1課時。三維目標(biāo)一、知識與技能1.了解礦物的定義及分類，能正確識別常見的礦物。2.觀察巖石標(biāo)本，說明三大類巖石的特征及其成因3．運用示意圖說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程。4．結(jié)合實際，理解地質(zhì)循環(huán)對地表形態(tài)的影響。二、過程與方法1.通過標(biāo)本圖片、實例、動畫、演示，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，以更好地理解比較抽象的地理原理。2.繪制簡單示意圖說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和對地理知識的歸納總結(jié)能力。3．學(xué)會搜集整理相關(guān)的地理信息，在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步形成讀圖、用圖、畫圖的技能，綜合分析問題、表達(dá)自己見解的能力。三、情感態(tài)度與價值觀1.通過觀察巖石標(biāo)本，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機。2.形成正確的環(huán)境觀。3．養(yǎng)成積極參與、主動與他人合作交流的習(xí)慣。教學(xué)過程導(dǎo)入新課師地球內(nèi)部大致可分為三個圈層，從地心到地表依次是哪些？投影：地球的內(nèi)部與外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖生地核、地幔、地殼。師很好。你知道嗎？地殼是不斷變化的，祖國的寶島臺灣在恐龍稱霸地球的侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)（1億年前），與祖國大陸是連為一體的。當(dāng)今地球上最雄偉高大的喜馬拉雅山脈和有“世界屋脊”之稱的青藏高原，在幾千萬年前還是一片汪洋大海。地球上滄海桑田的變化，形態(tài)各異的地表形態(tài)，都是地殼變動的結(jié)果。在地殼運動過程中，物質(zhì)運動與能量循環(huán)，貫穿大自然運動和演化的全過程。本節(jié)課老師將和同學(xué)們一起探討自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換。板書：第二章自然界中的物質(zhì)運動和能量交換第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)（過渡）地殼是自然地理環(huán)境中眾多要素的基本載體，自然界中的一切物質(zhì)都是由化學(xué)元素組成的。師巖石按成因，可以分為三大類，請同學(xué)們結(jié)合教材中的文字、實際的標(biāo)本，及剛才看到的圖片，完成下表。投影：巖石種類成因常見巖石主要特征巖漿巖沉積巖變質(zhì)巖生讀教材P31～33的相關(guān)內(nèi)容，觀察討論，同位合作填表。師指導(dǎo)學(xué)生，并檢查做題情況。投影：巖石類型成因常見巖石主要特征巖漿巖巖漿活動花崗巖、玄武巖、流紋巖、安山巖侵入巖：結(jié)晶度好，晶體顆粒較大噴出巖：具有氣孔等構(gòu)造沉積巖外力作用石灰?guī)r、砂巖、頁巖具有層理構(gòu)造，常含有化石變質(zhì)巖變質(zhì)作用大理巖、板巖、石英巖、片麻巖具有片理結(jié)構(gòu)，重結(jié)晶作用明顯師同學(xué)們填得很好。那么三類巖石到底是怎樣形成的呢？課件顯示：巖漿巖的形成動畫師巖漿巖是巖漿活動形成的。巖漿侵入地殼內(nèi)部冷卻凝固形成花崗巖，其晶體顆粒比較明顯，質(zhì)地堅硬，是一種非常重要的建筑材料。我國許多著名山嶺，如華山、黃山、北京八達(dá)嶺等多由花崗巖組成；巖漿噴出地表（火山活動）冷卻凝固形成噴出巖。常見的有流紋巖、玄武巖、安山巖等。流紋巖在我國福建、浙江沿海一帶分布很廣。玄武巖多氣孔，這是識別玄武巖的重要標(biāo)志，玄武巖分布廣泛，海洋幾乎全部為它所蓋。課件顯示：沉積巖和化石的形成模擬動畫巖層示意圖沉積巖和化石的生成圖師仔細(xì)觀察動畫，了解沉積層巖的形成過程，思考并回答：（1）沉積巖有哪些突出的特征？（2）什么是化石？形成化石的條件有哪些？學(xué)生回答：（1）沉積巖有兩個突出的特征，具有層理構(gòu)造，并常含有化石。（2）化石是保存在地層中的地質(zhì)時期的生物遺體、遺骸及其活動的足跡等的總稱。形成化石的主要條件：生物的遺體、遺骸、遺跡等在未腐爛時被沉積物埋沒，隔斷了與大氣的接觸，經(jīng)過長時間碳化或被其他物質(zhì)置換、填充逐漸演變而成。師（強調(diào)）沉積巖是在外力作用下形成的，具有層理構(gòu)造，并常含有化石。根據(jù)巖層和化石可以判定地質(zhì)年齡和研究古地理環(huán)境，如：有豐富的植物化石的含煤巖層，表示當(dāng)時是森林茂密的濕熱環(huán)境。因此，沉積巖能很好地反映地球的歷史。不同時期、不同環(huán)境條件下，沉積物的特點不同，因而形成的沉積巖也不同。常見的沉積巖有哪些？投影：生礫巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r。師回答得很好。地殼中的巖石在高溫、高壓條件下，原先的結(jié)構(gòu)成分、礦物成分發(fā)生變化，形成變質(zhì)巖。投影：石灰?guī)r受熱變成大理巖師變質(zhì)巖的形成條件是什么？生高溫、高壓的作用下。師正確。常見的變質(zhì)巖是由哪些巖石變質(zhì)而來的？生石灰?guī)r→大理巖、頁巖→板巖、石英砂巖→石英巖、花崗巖→片麻巖。師回答得不錯。地殼的物質(zhì)組成學(xué)完了，這部分內(nèi)容你掌握了嗎？投影：(學(xué)生單獨回答)1.讀“巖漿巖形成示意圖”，回答問題。（1）圖中①②處常見的巖石是：①，②。（2）就形成條件的分布位置來看，侵入巖與噴出巖有什么區(qū)別？2.作為重要建筑和裝飾材料的花崗石和大理石在成因上分別屬于巖和巖。參考答案：1.（1）侵入巖噴出巖（2）從形成條件上來看，侵入巖是巖漿侵入地殼上部逐漸冷卻形成的；噴出巖是巖漿噴出地表急速冷卻而成的。從分布位置來看，侵入巖一般分布在地下，噴出巖分布在地表。2.巖漿變質(zhì)（承轉(zhuǎn)）研究表明，我們生活的地球已走過了她45億年的漫長歷史。在這45億年中，她經(jīng)歷了滄海桑田的變化，其中規(guī)律最大、歷時最長、影響最為深遠(yuǎn)的是地質(zhì)循環(huán)。板書：二、地殼的物質(zhì)循環(huán)（一）地質(zhì)循環(huán)師什么是地質(zhì)循環(huán)？推動地質(zhì)循環(huán)的能量來自哪里？生巖石圈和其下的軟流層之間存在著大規(guī)模的物質(zhì)循環(huán)，即地質(zhì)循環(huán)；推動地質(zhì)循環(huán)的能量，主要來自地球內(nèi)部放射性物質(zhì)的衰變，放射能轉(zhuǎn)化為熱能，熱能再轉(zhuǎn)化為推動巖石圈和軟流層物質(zhì)運動的機械能。師不錯。地質(zhì)循環(huán)有哪些影響？生在地質(zhì)循環(huán)中，在一些地方巖石圈不斷地誕生，在另一些地方巖石圈則逐漸消亡，地質(zhì)循環(huán)不斷改變著地球的表面形態(tài)，使地表形態(tài)變得豐富多彩。師對。在漫長的地質(zhì)時期，有些高山被夷為平地，有些地方則隆起成為高山。如：雄偉高大的喜馬拉雅山，幾千萬年前是一片汪洋大海。地質(zhì)循環(huán)使得地殼表面形態(tài)不斷變化，那么組成地殼的巖石也會相互轉(zhuǎn)化嗎？生會。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，石灰?guī)r、頁巖、砂巖都是沉積巖，花崗巖是巖漿巖，它們在一定溫度和壓力作用下可以形成變質(zhì)巖，這說明巖石是可以轉(zhuǎn)化的。師回答得很好。那么三大巖石是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？板書：（二）巖石的轉(zhuǎn)化課件顯示：“三類巖石轉(zhuǎn)化循環(huán)圖”生結(jié)合教材P33～34的文字，認(rèn)真觀看動畫，并與同學(xué)交流討論，然后單獨回答問題。師請同學(xué)們說出巖漿巖的形成過程。生1巖漿巖主要是地球內(nèi)部的巖漿在巖漿活動中上升，侵入或噴出地表，冷卻凝固而成。師回答得很好！大家看動畫，因地殼上升和剝蝕作用而裸露在地表的巖石，在太陽能、重力能等外力作用下，而風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積，并經(jīng)固結(jié)成巖作用形成沉積巖。師已經(jīng)生成的巖石，又是如何形成變質(zhì)巖的呢？生2已經(jīng)生成的巖石，在高溫、高壓條件下發(fā)生成分和性質(zhì)的改變，形成變質(zhì)巖。師不錯。各類巖石在地下深處發(fā)生重熔，又形成新的巖漿。如此周而復(fù)始，地殼中的巖石就這樣處于永不停止的循環(huán)轉(zhuǎn)化中。下面請同學(xué)們參照巖石轉(zhuǎn)化循環(huán)動畫，繪制地殼物質(zhì)循環(huán)過程示意圖。同桌之間協(xié)作，繪制出地殼物質(zhì)循環(huán)過程圖?？赡苡校赫n件顯示：圖①圖②圖③師同學(xué)們畫得很好，說明你們已經(jīng)理解了這部分內(nèi)容，實際上地殼的物質(zhì)循環(huán)示意圖有很多種，同學(xué)們可以用課外時間盡可能畫出更多的圖來。投影：完成圖中內(nèi)容：（1）在圖中方框內(nèi)填出巖漿和三大巖石的名稱。（2）寫出圖中各箭頭所代表的含義：A；B；C；D。（學(xué)生單獨回答，教師根據(jù)回答情況，適當(dāng)補充或強調(diào)）參考答案：（1）左：上是巖漿巖，下是巖漿；右：上是沉積巖，下是變質(zhì)巖。（2）地球內(nèi)部的巖漿，上升冷卻凝固形成巖漿巖巖漿巖、變質(zhì)巖在外力作用下形成沉積巖巖漿巖、沉積巖經(jīng)變質(zhì)作用形成變質(zhì)巖各類巖石在地下深處被高溫熔化，又成為巖漿課堂小結(jié)地殼物質(zhì)循環(huán)需要的時間很漫長，往往需要幾十萬年，有的要經(jīng)過幾億年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人類歷史的長度。從這個意義上說，巖石和礦產(chǎn)是不可再生的；因此，我們要提倡保護和合理利