第頁共頁最新語文三年級(jí)興趣教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五篇(實(shí)用)語文三年級(jí)興趣教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一1.知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)"蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、頭、向"12個(gè)生字。會(huì)寫"聽、唱、連、遠(yuǎn)、定、向"6個(gè)字。2.情感陶冶正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.思維品質(zhì)培養(yǎng)懂得鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)愛鳥意識(shí)和熱愛大自然的思想感情。學(xué)生背景1.知識(shí)背景具備借助拼音自讀課文，對(duì)照"我會(huì)認(rèn)"畫出生字、認(rèn)識(shí)自然段的才能。初步掌握了用加偏旁、去偏旁、換偏旁的方法識(shí)記生字。2.其他背景具有"真、善、美"的美德，知道保護(hù)鳥類是好事。生活在城市的孩子懂得養(yǎng)鳥、愛鳥。鳥是寵物，欣賞物，靠人來喂養(yǎng)。但也免不了吃鳥蛋。對(duì)大自然的"鳥捉蟲--蟲迫害莊稼--從而鳥保護(hù)莊稼"的知識(shí)鏈不甚理解。解決問題及方式選擇主要討論鳥蛋與鳥和人類的親密關(guān)系，及為什么保護(hù)鳥的原因。知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥，兩個(gè)生命，讓兒童幼小的心靈萌發(fā)出對(duì)生命的珍愛。對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛。重點(diǎn)理解"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天"這句話，知道孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望--人與自然的和諧相處。師生互動(dòng)，借助問答、討論、多媒體演示、親身觸摸體會(huì)、讀中感悟等形式到達(dá)這一教學(xué)形式。教學(xué)實(shí)錄師：(放歌伴奏《小鳥》，師生加動(dòng)作。)請(qǐng)大家一起跟我做!師：這首歌唱的是什么?生：唱的是小鳥。師：你理解小鳥些什么?生：小鳥長(zhǎng)一身羽毛，小鳥愛吃蟲子，小鳥會(huì)飛……師：小鳥的家在哪?生：小鳥的家在樹上。師：(往黑板上貼樹)對(duì)，有樹的地方就有鳥兒的身影。瞧(實(shí)物，兩只鳥蛋)，這是什么?生：這是鳥蛋。(師板書鳥蛋)師：我們今天就來學(xué)習(xí)第九課兩只鳥蛋。(補(bǔ)全課題)生：齊讀課題。師：你們喜歡它嗎?生：喜歡。師：翻開書讀一讀課文。假如能把這課的生字也讀好那就更棒了，小組長(zhǎng)開場(chǎng)檢查小組讀讀生字。師：教師找人讀課文應(yīng)找?guī)孜?為什么?生：應(yīng)找四位，因?yàn)檫@篇課文有四個(gè)小節(jié)。師：你替教師找吧!第一次讀課文你想給讀的小朋友提點(diǎn)什么要求?生：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。不添字不掉字。師：讀的小朋友對(duì)聽的小朋友有什么要求?生：坐好，拿好書，認(rèn)真聽。師：自己讀一讀第一小節(jié)，誰想讀?你知道了什么?生：我知道了這兩只鳥蛋是這個(gè)小朋友從樹上取下來的。師：這么白的鳥蛋你想不想摸一摸啊?生：想。師：小組摸一摸吧!誰來說說摸著鳥蛋什么感覺?生：鳥蛋涼涼的，滑滑的，很好玩。師：對(duì)啊，放在太陽