13《植樹的牧羊人》（第一課時）一等獎創(chuàng)新教案植樹的牧羊人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解并積累字詞；通過分析對比的寫法，探究本文主題。

2.理解課文內(nèi)容，把握文章線索，體會作者的寫作意圖。

3.理解牧羊人的品格，感受人物的崇高精神品質(zhì)，樹立正確、積極的人生觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，理清故事情節(jié)；細(xì)心體會字里行間流露出的作者的情感。

難點(diǎn)：通過揣摩對人物的細(xì)節(jié)描寫分析人物形象，從而多角度理解文章的中心。

教學(xué)課時：2

第一課時

教學(xué)流程：

一、開篇激趣，導(dǎo)入課題。

“綠水青山就是金山銀山。"這是國家主席習(xí)近平提出的科學(xué)論斷，是指導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)的主要理論。中外都有對于這一理論的執(zhí)行者，憑著自己堅(jiān)持不懈的精神使荒漠變成了綠洲，而且慷慨無私，不圖回報，體現(xiàn)出一種可歌可泣的奉獻(xiàn)精神，他，就是《植樹的牧羊人》中孤獨(dú)的農(nóng)夫。

二、預(yù)習(xí)課文，把握基礎(chǔ)。

（一）作者簡介。

(讓

·

喬諾(1895

—

1970)__，

法國著名作家、電影編劇。

他

的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。

他的作品風(fēng)格多樣，多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)

——

阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。)

（二）學(xué)習(xí)字詞。

1.教師運(yùn)用多媒體播放朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊用彩筆畫出課文中的生字詞。

2.學(xué)生自讀課文，借助工具書或課下的注解給生字注音，理解詞義。

3.教師運(yùn)用多媒體顯示預(yù)習(xí)題。

⑴給下列加點(diǎn)的字準(zhǔn)確注音。

微薄（）滾燙（）廢墟（）坍塌（）

流淌（）光禿（）地毯（）鮮嫩（）

帳篷（）呼嘯（）琢磨（）酬勞（）

硬朗（）水渠（）爆發(fā)（）溜達(dá)（）

⑵解釋下列詞語的意思。

【不毛之地】原指不生長莊稼的土地，后泛指荒涼貧瘠的土地。

【刨根問底】比喻追究底細(xì)。

【沉默寡言】不聲不響，很少說話。

（三）檢測效果。

1.選出下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（）

A.帳篷（péng）廢墟（xū）坍塌（tān）呼嘯（xiào）

B.滾燙（tàng）爆發(fā)（bào）溜達(dá)（liù）琢磨（zhuó）

C.微薄（bó）酬勞（chóu）硬朗（yìng）水渠（qú）

D.流淌（tǎng）光禿（tū）地毯（tǎn）鮮嫩（nèn）

2.用“刨根問底”“沉默寡言"各寫一句話。

明確：

1.B（“溜達(dá)”的“溜"，正確的讀法應(yīng)該是“l(fā)iū”。）

2.示例：刨根問底：他這個人有個特點(diǎn),遇事就是喜歡刨根問底,弄個水落石出。沉默寡言：父親的沉默寡言總讓人產(chǎn)生很好欺負(fù)的錯覺。

三、初讀課文，整體感知。

1.初讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)。

學(xué)生自由朗讀課文，試著給文章劃分結(jié)構(gòu)。

2.再讀課文，討論文章主題。

學(xué)生再次朗讀課文后，同桌互相討論文章的主題，并用書面的形式寫出來。

3.指名分別回答后，教師歸納。

明確：

1.結(jié)構(gòu)如下：

第一部分(第1自然段)：全文總起，概括牧羊人的崇高品質(zhì)，總領(lǐng)全篇。

第二部分(第2～20自然段)：通過寫“我"和牧羊人三次見面的情形，重點(diǎn)突出了高原上牧羊人精心策劃下的變化。

第三部分(第21自然段)：高度評價牧羊人無私而善良的舉動，抒發(fā)作者的敬佩之情。與文章開頭呼應(yīng)。

2.文章的主題：

牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，表達(dá)了一種人定勝天的思想。作為一個普通的人，他和神對抗，創(chuàng)造了偉大的事業(yè)，這體現(xiàn)了人類潛藏的智慧和改天換地能力。自然生態(tài)和精神生態(tài)互為表里，相互影響。牧羊人不但改造了自然，也重塑了人心，使人心向善，相互關(guān)心愛護(hù)。牧羊人始終默默無聞，不求名利和回報，在事業(yè)成功時悄然離世，人們享受到了他賜予卻沒有感覺到他的存在，他的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)持不懈，樂觀向上的生活觀念相對于眾生喧嘩，唯利是圖的現(xiàn)代社會，更具有現(xiàn)實(shí)意義。

四、課堂小結(jié)，教師概述。

《植樹的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對家人的思念轉(zhuǎn)化為了