腎細(xì)胞癌的病理分類變化16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。腎細(xì)胞癌的病理分類變化腎細(xì)胞癌的病理分類變化16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。腎細(xì)胞癌的病理分類的變化中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院泌尿外科馬建輝腎癌的病理分型傳統(tǒng)分型新分型(1997年)腎透明細(xì)胞癌腎透明細(xì)胞癌(60%~85%腎乳頭狀腺癌乳頭狀腎細(xì)胞癌(7%~14%)腎顆粒細(xì)胞癌腎嫌色細(xì)胞癌(4%~10%)腎肉瘤樣癌腎集合管癌(1%~2%腎未分化癌未分類腎細(xì)胞癌山西農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所以農(nóng)科為優(yōu)勢的教學(xué)科研型農(nóng)業(yè)大學(xué)，經(jīng)歷百余年的歷史文化傳承，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)形成了“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！钡霓r(nóng)大精神。一、農(nóng)大精神的豐富內(nèi)涵山西農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所有著百年歷史文化傳承的著名學(xué)府。1907年孔祥熙先生在此創(chuàng)辦了銘賢學(xué)堂，1979年更為現(xiàn)名，列為全國重點(diǎn)高等學(xué)校，彭真同志為學(xué)校題寫校名。百余年的歷史文化傳承，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)形成了“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興校”的農(nóng)大精神。在此建校105周年之際，根據(jù)當(dāng)前青年學(xué)生的實際，對廣大青年學(xué)生進(jìn)行農(nóng)大精神的教育，具有十分重要的意義。1.崇學(xué)――農(nóng)大精神根本要求。中華民族歷來崇尚學(xué)習(xí)，作為一所全國重點(diǎn)高等院校，更應(yīng)崇尚學(xué)習(xí)，“崇學(xué)”作為農(nóng)大精神開篇二字，乃是農(nóng)大精神根本要求。唯有“崇學(xué)”，才能更好的“事農(nóng)”。一代又一代農(nóng)大人以“崇學(xué)”為根本要求，向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，更向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，認(rèn)真踐行農(nóng)大精神根本要求。2.事農(nóng)――農(nóng)大精神服務(wù)對象。“事”在這里是指“從事，致力于”的意思，“事農(nóng)”充分表達(dá)了農(nóng)大人“崇學(xué)”所要服務(wù)的對象。農(nóng)業(yè)是國之根本，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所以農(nóng)科為優(yōu)勢的教學(xué)科研型農(nóng)業(yè)大學(xué)，歷來是面向“三農(nóng)”，立足山西，輻射全國。立足農(nóng)業(yè)，為農(nóng)業(yè)服務(wù)，始終是山西農(nóng)業(yè)大學(xué)一直秉承的辦學(xué)理念?！笆罗r(nóng)”這一理念，充分形象的指出了農(nóng)大精神的服務(wù)對象。3.艱苦――農(nóng)大精神作風(fēng)體現(xiàn)。艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，艱苦樸素作為革命的傳家寶，過去不能丟，現(xiàn)在更不能丟。一代又一代的農(nóng)大人，不畏艱苦，認(rèn)真“崇學(xué)”；一代又一代的農(nóng)大人，不畏艱苦，一心“事農(nóng)”；一代又一代的農(nóng)大人，不畏艱苦，致力“興?！?。廣大農(nóng)大人，尤其是青年學(xué)生，必須時刻保持艱苦樸素的作風(fēng)，不畏苦，肯吃苦，處處展現(xiàn)農(nóng)大精神所蘊(yùn)含的優(yōu)良作風(fēng)。4.興校――農(nóng)大精神奮斗目標(biāo)。振興學(xué)校，是一代又一代農(nóng)大人始終不懈的奮斗目標(biāo)。我們“崇學(xué)”，是在“興?！?；我們“事農(nóng)”，是在“興?！?；我們不畏“艱苦”，亦是在“興?！?。如何使得百年老校始終綻放青春的光芒，如何使得山西農(nóng)業(yè)大學(xué)躋身于全國優(yōu)秀大學(xué)之列，始終是農(nóng)大人不斷追求的目標(biāo)。許多農(nóng)大教職員工為此奮斗終身，作為學(xué)校未來的青年學(xué)生，更應(yīng)以此為己任，不懈追求，拼搏努力，為“興校”貢獻(xiàn)自己的力量。農(nóng)大校訓(xùn)簡短的“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！卑藗€字，所蘊(yùn)含的意味深遠(yuǎn)悠長，只有使廣大青年學(xué)生深刻領(lǐng)會“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興校”的農(nóng)大精神，才能使他們更好的踐行農(nóng)大農(nóng)大精神，為“三農(nóng)”服務(wù)，為學(xué)校增光。二、農(nóng)大精神的具體表現(xiàn)農(nóng)大建校105年來，一代又一代農(nóng)大人，在農(nóng)大這片富有生機(jī)的土地上，拼搏不息，充分展現(xiàn)了“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！钡霓r(nóng)大精神，涌現(xiàn)出一批批像張志龍、王綬等拼搏不息踐行“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興校”農(nóng)大精神的代表人物。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)做為一所以農(nóng)科為優(yōu)勢的教學(xué)科研型農(nóng)業(yè)大學(xué)，以服務(wù)三農(nóng)為宗旨，以奉獻(xiàn)社會為目標(biāo)，為社會各界培養(yǎng)輸送了六萬余名各類人才，在科研領(lǐng)域取得了豐碩的成果，培育出“同引１號”、“同2號”、“晉油6號”、“晉豆30號”、“晉豆34號”、“晉豆41號”、“同薯20號”、“同薯23號”、“晉春16號”等一系列優(yōu)良品種；育成山西黑豬、山西細(xì)毛羊、中國黑白花奶牛等優(yōu)良品種；在全國范圍內(nèi)首次引進(jìn)南美羊駝，豐富了我國的動物物種資源庫；在全省各地建立了百余個穩(wěn)定的農(nóng)科教基地，加快農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化和推廣。百余年來，歷代農(nóng)大人在“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！钡霓r(nóng)大精神指引下，取得的重大成果，正是對農(nóng)大精神的最佳體現(xiàn)。三、農(nóng)大精神教育的途徑和方法1.加強(qiáng)農(nóng)大精神宣傳力度。對青年學(xué)生進(jìn)行“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！鞭r(nóng)大精神的教育，必須進(jìn)行廣泛而深刻的宣傳宣講。一是要通過校史的講解，使廣大青年學(xué)生對于農(nóng)大精神有一個初步的了解；二是要以青年學(xué)生喜聞樂見的晚會節(jié)目表演等形式加強(qiáng)農(nóng)大精神的宣傳，使廣大青年學(xué)生對農(nóng)大精神有比較形象的理解；三是要充分利用校報、校園廣播站、校園提示牌和宣傳櫥窗，使廣大青年學(xué)生農(nóng)大精神有比較系統(tǒng)的把握；四是通過對校園建筑的參觀使用，對廣大青年學(xué)生培養(yǎng)農(nóng)大精神發(fā)揮潛移默化的作用；五是要舉辦農(nóng)大校友先進(jìn)事跡報告會等活動，集中對農(nóng)大精神進(jìn)行宣傳推廣。2.重視農(nóng)大精神灌輸教育。對于“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！鞭r(nóng)大精神的教育，僅僅依靠宣傳是不夠的，必須要注重正面灌輸。精神的代代相傳，必須依靠不斷的灌輸，這樣才能使這一傳承百年的思想，深刻植根于農(nóng)大青年之中。在日常教學(xué)過程中，所有任課教師、輔導(dǎo)員，必須加強(qiáng)重視農(nóng)大精神的灌輸工作，把農(nóng)大精神的灌輸工作和日常教學(xué)相結(jié)合，使廣大青年在學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)習(xí)農(nóng)大精神，領(lǐng)會農(nóng)大精神，并把農(nóng)大精神內(nèi)化為自身的思想。3.注重農(nóng)大精神實踐行動?！俺鐚W(xué)事農(nóng)，艱苦興校”的農(nóng)大精神不應(yīng)僅僅只是被青年學(xué)生所熟知的一種思想，更應(yīng)在他們的實踐當(dāng)中，處處得以體現(xiàn)。為此，我們需要提高學(xué)生實際操作能力，組織協(xié)調(diào)能力，生產(chǎn)實踐能力，使廣大青年學(xué)生通過課堂活動、課余實踐活動、暑期三下鄉(xiāng)等社會實踐活動學(xué)習(xí)領(lǐng)會農(nóng)大精神。讓廣大青年學(xué)生在實踐中發(fā)揚(yáng)農(nóng)大精神，以農(nóng)大精神為指導(dǎo)，更好地服務(wù)農(nóng)業(yè)。4.引領(lǐng)農(nóng)大精神走向新的輝煌?！俺鐚W(xué)事農(nóng)，艱苦興校”的農(nóng)大精神需要不斷的升華深化，過去青年學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，未來青年學(xué)生要成為新的榜樣，農(nóng)大精神只有在這樣一代一代的傳承當(dāng)中，才能不斷散發(fā)魅力，邁向新的輝煌歷程。在日常教育教學(xué)過程中，要促使廣大青年向榜樣學(xué)習(xí)，向榜樣靠近，以榜樣為目標(biāo)，并在青年學(xué)生中樹立新的榜樣，充分發(fā)揮青年學(xué)生榜樣的模范帶頭作用，使更多的青年成為踐行“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！鞭r(nóng)大精神新的代表人物。青年學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，只有使青年學(xué)生成為農(nóng)大精神的引領(lǐng)者，才能使農(nóng)大精神走向新的輝煌。新課程標(biāo)準(zhǔn)將提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展作為小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)?？梢?，小學(xué)語文教育不僅僅是教學(xué)生識字那么簡單，它更應(yīng)該成為德育的重要陣地，成為素質(zhì)教育的平臺。但是，目前很多教師教學(xué)觀念仍比較落后，在教學(xué)方法上仍然延續(xù)著“滿堂灌”的做法。所以，語文教學(xué)從教學(xué)觀念、教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新和革新顯得很有必要。一、革新教學(xué)理念受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，目前很多老師仍然沿襲著應(yīng)試教育的教學(xué)理念。在教學(xué)活動中，過分重視學(xué)生成績這一硬性指標(biāo)，而對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)并不夠重視。這主要表現(xiàn)為以下幾個方面：在教學(xué)過程中，對于教材的研讀比較深入，而對于課標(biāo)的研究則明顯不足；在教學(xué)方法上仍然延續(xù)“滿堂灌”的做法，忽視學(xué)生的主體作用，課堂氣氛比較低沉；和學(xué)生的互動比較少，僅限老師提問，學(xué)生回答而已。在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性、學(xué)生個性壓抑等頑固性問題，仍然沒有得到很好的解決。所以，教師們首先應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)理念，樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，在教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，同時發(fā)揮創(chuàng)造性，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新。二、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體１．在教學(xué)方法的創(chuàng)新上，應(yīng)當(dāng)堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則”這一原則的要點(diǎn)是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先，要充分發(fā)揮民主原則，建立新型的師生關(guān)系。課堂環(huán)境應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和教師平等交流的平臺。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位。比如，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生犯錯的機(jī)會，學(xué)生犯錯的時候，不應(yīng)該橫加指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行討論，通過不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生獲得正確的認(rèn)識。另外，對于學(xué)生“旁逸斜出”的問題，教師應(yīng)當(dāng)給予充分的尊重，因為這些也許正是學(xué)生發(fā)揮想象力的結(jié)果，是發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造力的切入點(diǎn)。比如，在《豐碑》一課中，學(xué)生會對老戰(zhàn)士臨死時，左手微微向前伸的狀態(tài)，提問：老戰(zhàn)士是在做什么呢，在最后一課他是想干什么呢？向戰(zhàn)友借火？還是相對戰(zhàn)友囑咐些什么？教師完全可以針對這個問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生去想象，老戰(zhàn)士當(dāng)時心里在想些什么，如果你是他又會說些什么。這樣學(xué)生們便會發(fā)揮他們的想象力，提出一些不同的意見。這樣學(xué)生的想象力和主觀能動性便得到了充分的發(fā)揮，從而收到了很好的課堂效果。２．應(yīng)當(dāng)堅持多元化的原則多元化表現(xiàn)在以下幾個方面，一是課堂評價的多元化，二是教學(xué)方式的多樣化。教師對學(xué)生的評價應(yīng)當(dāng)堅持多元化的原則，充分尊重學(xué)生的差異性。比如，在課堂提問時，不應(yīng)該為了教學(xué)過程的順利進(jìn)行而只是對學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行提問。在對學(xué)生進(jìn)行評價時，盡量不要用“你看看某某同學(xué)，他學(xué)習(xí)多好，你們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”之類的話，應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生回答問題中的亮點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵。在教學(xué)方法上，不能一直延續(xù)“講授”課堂形式，而應(yīng)當(dāng)大膽地采用小組討論等方法來進(jìn)行。通過將學(xué)生分成不同的小組，進(jìn)行小組討論。3.應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性在教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的認(rèn)知沖突，使課堂活動富于懸念和趣味性。比如在《你們想錯了》一課中，可以從一開始就引起學(xué)生的認(rèn)知沖突。首先，讓學(xué)生對題目提出疑問“兩個敵兵錯在哪兒了，為什么”，再緊扣方志敏與敵兵的第一次對話，上引下聯(lián)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；然后組織學(xué)生討論方志敏第二次說的話，這樣層層深入，集中精力突破文章重難點(diǎn)，就會收到很好的效果。三、豐富教學(xué)手段，形成輕松的課堂風(fēng)格在新課標(biāo)的背景下，教學(xué)活動必然要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。在課堂教學(xué)中，利用幻燈片等手段，創(chuàng)造出一定的情景效果，能夠使學(xué)生更好地融入其中，將學(xué)生盡快地從課間休息的放松情緒中，引入學(xué)習(xí)的氛圍中。事實上，形象越是鮮明、具體、生動，學(xué)生的感知時間就越短。文學(xué)又具有一定的形象性，所以對于文學(xué)作品的解讀如果能以畫面感為基礎(chǔ)，并且充分地利用視聽語言，一定會收到很好的效果。比如在教授蘇軾的《冬景》時，可以制作一些精美的課件，通過一幅幅圖來展示詩中描繪的意境：初冬時節(jié)荷花謝了，荷葉枯了。但是仍然有菊花在枝頭傲立。畫面切換到碩果累累的秋天。在聲音上，可以用詩配樂的形式。伴隨著古雅的古箏曲，將這首詩一句句地朗誦出來。這樣詩的美便直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對文學(xué)的魅力有了更加直觀的感受。另外，我們知道教師的臺風(fēng)也是影響教學(xué)效果的重要因素之一。很多學(xué)生喜歡一門課也許單單就是因為喜歡某個老師。這就需要語文老師在平時就要充分培養(yǎng)自己的魅力。我們認(rèn)為臺風(fēng)是教師的語言能力的綜合反映。這就需要教師不斷地錘煉自己的語言，形成風(fēng)格化的教學(xué)語言。此外，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注意一定的體態(tài)語言，比如表情、目光、手勢等等。在課堂上，教師需要充分調(diào)動有聲語言和體態(tài)語言來引導(dǎo)學(xué)生的情緒，控制課堂效果。四、讓實踐活動走進(jìn)語文課堂語文源于生活，因而，語文課堂教學(xué)和學(xué)生的生活實際有著天然的聯(lián)系。但是，語文教學(xué)中的實踐活動同樣重要。首先，要充分抓住語文的課堂討論環(huán)節(jié)。課堂討論的選題要有針對性，要貼近學(xué)生生活，只有和學(xué)生生活息息相關(guān)的話題才能真正引起他們的興趣。在課堂討論環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)給予一定的幫助，但主要是學(xué)生的自主討論。另外，教師還應(yīng)當(dāng)走出校門，組織一些校外的實踐活動。一方面讓學(xué)生接觸社會，培養(yǎng)一定的社會責(zé)任感，另一方面也能夠提高學(xué)生觀察生活的能力。語文源自生活，也只有回到生活中去才能顯示出它的魅力。腎細(xì)胞癌的病理分類變化16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。腎細(xì)1腎細(xì)胞癌的病理分類的變化中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院泌尿外科馬建輝腎細(xì)胞癌的病理分類的變化2腎癌的病理分型傳統(tǒng)分型新分型(1997年)腎透明細(xì)胞癌腎透明細(xì)胞癌(60%~85%腎乳頭狀腺癌乳頭狀腎細(xì)胞癌(7%~14%)腎顆粒細(xì)胞癌腎嫌色細(xì)胞癌(4%~10%)腎肉瘤樣癌腎集合管癌(1%~2%腎未分化癌未分類腎細(xì)胞癌腎癌的病理分型32004年WHO腎細(xì)胞癌病理分類腎透明細(xì)胞癌多房囊性腎細(xì)胞癌乳頭狀腎細(xì)胞癌Xp1l易位性腎癌腎嫌色細(xì)胞癌神經(jīng)母細(xì)胞瘤相關(guān)性腎細(xì)胞癌Bellini集合管癌腎髓樣癌未分類腎細(xì)胞癌粘液性管狀及梭形細(xì)胞癌2004年WHO腎細(xì)胞癌病理分類4腎透明細(xì)胞癌(clearcellrenalcellcarcinoma,CCRCC)定義腎透明細(xì)胞癌是一種由胞漿透明或嗜酸性的腫瘤細(xì)胞構(gòu)成的惡性腫瘤。腫瘤內(nèi)有纖細(xì)的血管網(wǎng)。既往曾使用的“腎顆粒細(xì)胞癌”歸入腎透明細(xì)胞癌腎透明細(xì)胞癌5腎透明細(xì)胞癌腎透明細(xì)胞癌6腎透明細(xì)胞癌腎透明細(xì)胞癌大體呈實性雙側(cè)或多中心病灶<5%癌細(xì)胞含有脂質(zhì),呈黃色。腫瘤中常見囊腔、壞死、出血和鈣化,切面呈五彩狀著色。鈣化和骨化見于壞死區(qū)域,10%-15%影像學(xué)上可以顯示鈣化影。腎透明細(xì)胞癌7腎透明細(xì)胞癌腎透明細(xì)胞癌8乳頭狀腎細(xì)胞癌(papillaryrenalcellcarcinoma,PRCC)定義乳頭狀腎細(xì)胞癌是一具有乳頭狀或小管乳頭狀結(jié)構(gòu)的腎實質(zhì)惡性腫瘤。臨床特點(diǎn)其發(fā)病年齡、性別、男女發(fā)病率比例、癥狀和體征與腎透明細(xì)胞癌相似。腎血管造影顯示血管不如腎透明細(xì)胞癌豐富。大多數(shù)病例處于I期。乳頭狀腎細(xì)胞癌9乳頭狀腎細(xì)胞癌1500mm/rHP150乳頭狀腎細(xì)胞癌10乳頭狀腎細(xì)胞癌256)乳頭狀腎細(xì)胞癌11腎細(xì)胞癌的病理分類變化課件整理12腎細(xì)胞癌的病理分類變化課件整理13腎細(xì)胞癌的病理分類變化課件整理14腎細(xì)胞癌的病理分類變化課件整理15腎細(xì)胞癌的病理分類變化課件整理16腎細(xì)胞癌的病理分類變化課件整理17腎細(xì)胞癌的病理分類變化課件整理18腎細(xì)胞癌的病理分類變化課件整理19腎細(xì)胞癌的病理分類變化課件整理20腎細(xì)胞癌的病理分類變化課件整理21腎細(xì)胞癌的病理分類變化課件整理22腎細(xì)胞癌的病理