精品文檔-下載后可編輯年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》高分通關(guān)卷42022年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》高分通關(guān)卷4

單選題（共20題，共20分）

1.對同一問題所提的意見越新奇獨(dú)特，則其思維的（）越高。

A.流暢性

B.變通性

C.獨(dú)創(chuàng)性

D.結(jié)構(gòu)性

2.()是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長的骨干力量。

A.教師

B.學(xué)生

C.班干部

D.班主任

3.“班級”一詞最早是由()提出來的。

A.埃拉斯莫斯

B.杰克遜

C.德魯克

D.夸美紐斯

4.教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是()

A.備課

B.上課

C.布置作業(yè)

D.課外輔導(dǎo)

5.短時記憶的信息容量是有限的，為()

A.4～8個組塊

B.5～8個組塊

C.4～9個組塊

D.5～9個組塊

6.小明犯錯誤后通過撒謊避免了父母的懲罰，此后小明學(xué)會了用謊言來逃脫懲罰。此處發(fā)生了()

A.正強(qiáng)化

B.逃避條件作用

C.回避條件作用

D.消退

7.以語言傳遞為主的教學(xué)方法不包括()

A.講授法

B.讀書指導(dǎo)法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.討論法

8.教育行動研究的主體是()

A.專職的科研人員

B.教師

C.科研群體研究者和個體研究者

D.學(xué)生

9.“教學(xué)與發(fā)展”的思想是由()提出的。

A.赫爾巴特

B.贊科夫

C.巴班斯基

D.布魯納

10.德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象.這說明()

A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學(xué)生活動與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

11.布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的是()

A.動作表象

B.圖像表象

C.符號表象

D.情感表象

12.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()

A.贊科夫

B.夸美紐斯

C.蘇霍姆林斯基

D.杜威

13.從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，將課程與學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)的主體。這種課程觀是將課程作為()來理解的。

A.學(xué)習(xí)結(jié)果

B.活動

C.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

D.科目

14.有關(guān)環(huán)境與教育的關(guān)系敘述不正確的一項(xiàng)是()

A.社會環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實(shí)

B.人對環(huán)境的反應(yīng)是被動的

C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力

D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

15.我國的第一部教育專著是()

A.《大學(xué)》

B.《春秋》

C.《學(xué)記》

D.《論語》

16.班主任工作中的個別教育工作的教育對象是()

A.優(yōu)等生

B.后進(jìn)生

C.全體學(xué)生

D.中等生

17.下列不屬于二次文獻(xiàn)的是()

A.書目索引

B.題錄

C.調(diào)查報(bào)告

D.提要和文摘

18.學(xué)習(xí)動機(jī)包含學(xué)習(xí)需要和()兩個基本成分。

A.學(xué)習(xí)壓力

B.學(xué)習(xí)興趣

C.學(xué)習(xí)期待

D.學(xué)習(xí)知識

19.學(xué)校教育產(chǎn)生于()

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

20.“豹子頭”林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于()

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

問答題（共6題，共6分）

21.小翔今年9歲，曾經(jīng)在幼兒園間斷性地就讀兩年。上課時經(jīng)常大喊大叫，影響其他同學(xué)。他認(rèn)字能力強(qiáng)、記憶力好，掌握的詞匯比較多，但不理解字詞意思，不能正確地說出一個句子。剛進(jìn)班級的時候，他把教室里的桌子推到一邊，上課時老師進(jìn)來了，他也在教室里跑來跑去，還不時拿同學(xué)的書本、文具等，經(jīng)常是整節(jié)課因?yàn)樗拇嬖诙鵁o法進(jìn)行。當(dāng)他不開心的時候，他時常會大喊大叫，大聲罵人，有時候還會不斷抽打自己的右臉。

(1)根據(jù)你所學(xué)的知識，你認(rèn)為小翔可能有什么樣的心理健康問題?為什么?

(2)針對這種情況，該如何改善?

22.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。

23.簡述小學(xué)教育科學(xué)研究的基本方法。

24.如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境

25.在一次小學(xué)語文寫作課上，李老師根據(jù)作文水平的差異將學(xué)生分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動“對號入座”，如C級組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通順”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說：“我的作文以前經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的!”李老師又及時鼓勵達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B級、A級組進(jìn)軍。李老師的做法是否正確為什么

26.在《平行四邊形的認(rèn)識》這一節(jié)課上，特別指出平行四邊形與三角形不