部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八單元類文閱讀理解題（含答案）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八單元類文閱讀理解題

1.快樂(lè)閱讀。

中國(guó)古代的書籍

當(dāng)手捧精美的現(xiàn)代圖書時(shí)，你知道它們是如何從古代的書籍一步步演化而來(lái)的嗎？

早在3000多年前的殷代后期，就出現(xiàn)了有關(guān)占卜吉兇的書。當(dāng)時(shí)紙尚未發(fā)明，人們就地取材，以龜甲和獸骨為記錄材料，這就是最早的圖書——甲骨書。

在古代，石頭也用作書寫材料，人們將整篇作品刻于石上。由于刻石的興起，后代出現(xiàn)了拓印技術(shù)。千余年來(lái)它一直是一種文獻(xiàn)復(fù)制技術(shù)，拓本成為一種圖書類型。后期的主要作用已不僅是傳播知識(shí)，還是書法藝術(shù)借以流傳的一種特殊類型的圖書。

在紙發(fā)明以前，簡(jiǎn)牘（dú）是我國(guó)書籍的最主要形式。簡(jiǎn)牘是對(duì)我國(guó)古代遺存下來(lái)的寫有文字的竹簡(jiǎn)與木牘的概稱。用竹片寫的書稱“簡(jiǎn)策"，用木版寫的叫“版牘”。超過(guò)100字的長(zhǎng)文，就寫在竹片上，不到100字的短文，便寫在木版上。寫在木版上的文字由于內(nèi)容有異，其稱謂亦有別，如軍事的文書叫“檄"，用于告示者稱之“榜”，將信寫于木版，然后再加一版叫“檢"。

簡(jiǎn)牘雖然廉價(jià)、制作方便，但笨重不便攜帶，容字有限，帛書就應(yīng)運(yùn)而生了。帛是絲織物，輕軟平滑，面幅寬闊，易于著墨，可隨意折卷，容易收藏，方便攜帶，可以彌補(bǔ)簡(jiǎn)牘的不足。因此，帛書與簡(jiǎn)牘并存，共同構(gòu)成我國(guó)古代獨(dú)具特色的簡(jiǎn)帛文化。

隨著造紙術(shù)的發(fā)明，紙書的數(shù)量與紙張的優(yōu)越性被人們充分認(rèn)識(shí)。到兩晉南北朝時(shí)，紙張已成為主要的書寫材料，寫本書取代了帛書。古代寫本書用紙，多經(jīng)過(guò)了染色處理，這主要是為防止蟲(chóng)蛀和腐朽。敦煌石窟的唐代經(jīng)卷，保存1000多年以后，盡管有破損，但紙張完好，無(wú)蟲(chóng)蛀現(xiàn)象。

我國(guó)古代的圖書，從簡(jiǎn)策、卷軸到冊(cè)頁(yè)制度形成了固定的版式，它起源于雕版印刷術(shù)?；钭钟”緯c寫本書也大多與此相同。

刻書用的木版，一般寬約一尺半，高七至八寸。版上的字是經(jīng)人手寫后摹刻的，所以各具風(fēng)格。在宋版書中有一種整齊方正的字形，可能是出自當(dāng)時(shí)工匠之手，后人稱之為“宋匠體”，到后來(lái)發(fā)展成為一種橫輕豎重的字體，稱為“宋體"。

(1)結(jié)合短文內(nèi)容，可知下列成語(yǔ)與書籍無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是()。

A.才高八斗B.汗牛充棟C.連篇累牘D.罄竹難書

(2)短文是按照順序來(lái)說(shuō)明的，向讀者介紹了中國(guó)古代的書籍，它們依次是：甲骨書→→→→_________________。

(3)文中畫線的語(yǔ)句使用了、的說(shuō)明方法，其作用是___。

(4)最后一個(gè)自然段中，加點(diǎn)的“可能”一詞能否刪去？說(shuō)說(shuō)你的理解。

___

(5)下列說(shuō)法與短文內(nèi)容一致的一項(xiàng)是()。

A.拓本的作用不是傳播知識(shí)，而是書法藝術(shù)借以流傳的一種特殊類型的圖書。

B.漢字中的“檄"“榜”“檢"等都與“簡(jiǎn)策”有關(guān)。

C.古代寫本書用紙多經(jīng)過(guò)染色處理，是為了美觀和防止蟲(chóng)蛀、腐朽。

D.我國(guó)古代圖書起源于雕版印刷術(shù)。

2.閱讀文本，完成練習(xí)。

全民閱讀

材料一：

——《京報(bào)網(wǎng)》2020年4月20日

——《北京日?qǐng)?bào)》2020年4月

材料二：

“做得更多"的書店關(guān)閉了

2019年11月17日，在北京三里屯經(jīng)營(yíng)了十四年的老書蟲(chóng)書店（后簡(jiǎn)稱“老書蟲(chóng)”）正式閉店。老書蟲(chóng)位于機(jī)電研究院中，靠近使館區(qū)，周圍是三里屯最繁華的區(qū)域。書店外墻駐留著一條巨大的、戴著眼鏡讀書的紅色毛毛蟲(chóng)，通往書店的每一級(jí)階梯都展示著各國(guó)文學(xué)經(jīng)典，書店容納超過(guò)兩萬(wàn)種圖書。2011年，老書蟲(chóng)被旅行指南《孤獨(dú)星球》列入“全球十佳書店"，亞洲僅此一家，評(píng)語(yǔ)稱贊它“比一個(gè)好書店該做的做得更多”。

很多個(gè)晚上，厚厚的深藍(lán)絲絨簾子一拉，老書蟲(chóng)的里間就成為各類文化活動(dòng)的場(chǎng)地。2006年，老書蟲(chóng)開(kāi)始舉辦一年一度的老書蟲(chóng)國(guó)際文學(xué)節(jié)；2017年，這里開(kāi)始承辦中歐國(guó)際文學(xué)節(jié)。作家虹影認(rèn)為：“這個(gè)書店的意義在于它把中國(guó)跟西方連起來(lái)了。"各國(guó)的作家、記者、翻譯家等來(lái)到這里，脫口秀演員在這里演出，音樂(lè)人在這里演奏，老書蟲(chóng)承載了許多人的記憶，見(jiàn)證了他們的相遇與道別。如今，老書蟲(chóng)也和人們道別了。

材料三：

用一座圖書館改變一座城

三門縣一面向海，三面環(huán)山，2008年才通鐵路，小商店后面藏著從白天搓到黑夜的麻將桌。在這里生活的43萬(wàn)人，大部分接觸的事物局限在小小的縣城中。2011年，畢業(yè)于劍橋大學(xué)的金融白領(lǐng)章瑾做了一個(gè)決定：回到家鄉(xiāng)三門縣建一座公益圖書館，這座圖書館叫“有為”。

具體來(lái)說(shuō)，有為圖書館主要做三件事。第一類是閱讀推廣?！坝袨?與鄉(xiāng)村學(xué)校合作，開(kāi)展了“一人一書”計(jì)劃。圖書館給班里每位同學(xué)發(fā)一本書，讓其成為這本書的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)這本書的閱讀、保管、推銷、借閱登記。以這樣的方式，三門縣鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子能做到平均一個(gè)學(xué)期讀18本書。

為了讓藏在角落中的圖書館讓縣城中的人知道，“有為"還舉辦了“漂流書”活動(dòng)。除了閱讀推廣，“有為"還會(huì)開(kāi)展各種各樣的文化活動(dòng)，也叫作“社區(qū)學(xué)堂”，此外還有小義工興趣小組和多種主題的冬夏令營(yíng)?！坝袨?還經(jīng)常邀請(qǐng)文化名人來(lái)為社區(qū)居民開(kāi)講座與讀書會(huì)。此外，以學(xué)習(xí)為目的、自發(fā)形成的組織也在社區(qū)里成立，比如頭馬演講俱樂(lè)部、女人俱樂(lè)部、三有讀書會(huì)……

從2012年6月開(kāi)館至2018年底，“有為”館內(nèi)借閱書籍達(dá)95萬(wàn)冊(cè)，有1674萬(wàn)人次參與閱覽，組織各類文化活動(dòng)1200多場(chǎng)，有4萬(wàn)余人次參與?！坝袨?希望繼續(xù)做一個(gè)有溫度的圖書館，然后慢慢地，用10年、20年、50年，去改變整個(gè)小城的文化生態(tài)。

——《作文素材》2020年第一輯

(1)觀察材料一的兩個(gè)圖表，下列適合作為圖表題目的是()。

A.中國(guó)人閱讀量現(xiàn)狀調(diào)查B.2018年國(guó)民閱讀量調(diào)查

C.2019年國(guó)民閱讀量調(diào)查D.2018年和2019年國(guó)民閱讀量調(diào)查

(2)材料二題目中“做得更多”的含義是()。

A.老書蟲(chóng)書店被旅行指南《孤獨(dú)星球》列入“全球十佳書店"

B.老書蟲(chóng)書店的布置、藏書、經(jīng)營(yíng)方式和發(fā)揮的作用都值得肯定

C.老書蟲(chóng)舉辦過(guò)一年一度的老書蟲(chóng)國(guó)際文學(xué)節(jié)

D.老書蟲(chóng)書店開(kāi)展了豐富的文化活動(dòng)，讓很多人在這里相遇與道別

(3)材料三的題目為“用一座圖書館改變一座城”，下列對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是()。

A.章瑾?jiǎng)?chuàng)建一座圖書館，讓一群人受益，這是一個(gè)關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)墓适?/p>

B.通過(guò)這座圖書館，給小城帶去一個(gè)不一樣的世界，完全改變了這座小城

C.有為圖書館為這里的人們找到了一個(gè)詩(shī)意的棲居之所

D.有為圖書館使三門縣這個(gè)小縣城從文化荒漠走上文化自救之路

(4)材料三中，多處運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，請(qǐng)你選擇一處，把句子抄寫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

___

(5)從材料一中，你讀到了什么信息或社會(huì)現(xiàn)象？至少答出兩點(diǎn)。

___

(6)2011年，三門縣的有為圖書館建起來(lái)了；2019年，老書蟲(chóng)書店閉店了。材料二和材料三中的哪些信息觸動(dòng)了你？請(qǐng)結(jié)合材料談一談。

___

(7)如果把這三則材料組合成一篇文章，你會(huì)如何安排這三則材料？說(shuō)說(shuō)安排的理由。同時(shí)，結(jié)合三則材料，為這篇文章擬一個(gè)題目。

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3.課外閱讀。

生命的一部分

書，是我生命的一部分。

我每天都離不開(kāi)書。每天必看書。有時(shí)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，似乎不可能看書，但再忙總得如廁，如廁時(shí)我總要讀一點(diǎn)兒東西，如果不是書，那就一定是報(bào)紙雜志。所以，最忙的時(shí)候我也仍能看書。

有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是帶出來(lái)的一本心愛(ài)的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，同在家一樣，躺在床上后也要讀書。我不能想象，自己可以上床后不讀書便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書又不可能，躺在床上后，百無(wú)聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了桌上的臺(tái)歷，啊，那不也可當(dāng)作一本書讀嗎？于是，我興奮地跳下床，抓過(guò)臺(tái)歷。那是一本有關(guān)中外歷史知識(shí)的臺(tái)歷，真棒！于是我津津有味地翻閱起來(lái)，那一個(gè)夜晚我沒(méi)有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書。

在旅行途中，在火車上、飛機(jī)上，我自然更要讀書。

不可一日無(wú)書。古人早就倡導(dǎo)過(guò)抓緊枕上、廁上、馬上的時(shí)間讀書。仔細(xì)想來(lái)，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無(wú)論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時(shí)間，整天不讀一頁(yè)書呢？

自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識(shí)的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說(shuō)我們遇到的書都那么有價(jià)值，那么美妙。怎么辦呢？我的做法是：經(jīng)過(guò)幾代讀者考驗(yàn)，即經(jīng)過(guò)時(shí)間老人篩選，成為名著、經(jīng)典的書，要重點(diǎn)讀；時(shí)下熱門的書，可以拿出來(lái)翻閱，但要有獨(dú)立思考的精神，如果覺(jué)得確實(shí)好，則細(xì)讀，倘若覺(jué)得虛有其名，粗讀可矣；有一些偶然遭逢的書，不妨翻翻，發(fā)現(xiàn)某本書是“瞎糊弄"“騙錢貨”，也不失為一種收獲，因?yàn)榭梢晕虺鲆恍╆P(guān)于社會(huì)人生的道理。

當(dāng)書構(gòu)成我們生命的一部分以后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。

愛(ài)書吧，從你識(shí)字開(kāi)始，書應(yīng)該是你不可離異的終生伴侶！

（本文作者劉心武，選入時(shí)有改動(dòng)）

(1)“生命的一部分"在文中是指_____________，作者建議我們讀的書。

(2)第3自然段記敘了一件什么事？寫這件事的目的是什么？

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(3)細(xì)讀第6自然段，你學(xué)到了哪些讀書方法？用“”畫出來(lái)。

(4)通讀全文，想一想，作者寫這篇文章主要想告訴我們什么？

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(5)邊讀邊想象，你的眼前肯定出現(xiàn)了一個(gè)“津津有味"的讀書畫面。請(qǐng)用形象、簡(jiǎn)潔的文字來(lái)描述這個(gè)畫面，但不要出現(xiàn)“津津有味”這個(gè)詞。

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4.課外閱讀。

閱歷與讀書

①在讀書的過(guò)程中，我們都有這樣的體會(huì)：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會(huì)有不同的理解和感受。正如清代文學(xué)家張潮在《幽夢(mèng)影》一書中寫道：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月。"可見(jiàn)閱歷對(duì)讀書至關(guān)重要。

②閱歷會(huì)對(duì)讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并不是對(duì)作品的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過(guò)程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來(lái)。少年時(shí)閱歷不夠豐富，洞察力、理解力等方面有所欠缺，所以在讀書時(shí)往往容易只看其一點(diǎn)或幾點(diǎn)，對(duì)書中蘊(yùn)含的豐富意義難以全面把握。隨著年齡的增長(zhǎng)，眼界學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)閱歷以及分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力都有大幅度提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問(wèn)題，能夠看得更加全面透徹。生活閱歷越豐富，越有助于人們對(duì)作品的全面理解和深刻把握。

③該如何豐富閱歷呢？一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的閱歷是不是豐富，往往與其生活經(jīng)歷密切相關(guān)。然而經(jīng)歷不等于閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過(guò)，形成的是對(duì)事物表象的感性的認(rèn)知；而閱歷則是在表象的基礎(chǔ)上對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，是感性與理性的有機(jī)統(tǒng)一。只有勤于反思，才能從經(jīng)歷中領(lǐng)悟到人生的真諦，才能讓經(jīng)歷升華成閱歷。對(duì)于人生經(jīng)歷并不豐富的年輕人來(lái)說(shuō)，要豐富自己的閱歷，最有效的方法是讀書。讀書，與智者對(duì)話，向圣人討教，從他人的經(jīng)歷中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從前人的論述中獲得啟迪，贏得智慧，增長(zhǎng)閱歷。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，人不能任意拉長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以在不斷經(jīng)歷與不斷讀書中拓寬生命的寬度。

④閱歷助益讀書，讀書增長(zhǎng)閱歷，但這并不意味著讀書和閱歷可以互相代替。不少人在年輕的時(shí)候，迫于升學(xué)、就業(yè)的現(xiàn)實(shí)壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；到中年后，自認(rèn)為有幾十年的閱歷，早已洞察世事，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動(dòng)力大大減退。這都是不對(duì)的。讀書和閱歷都是獲取知識(shí)的重要源泉，在“有字之書”中透徹理解書中寓意，在“無(wú)字之書"中深入領(lǐng)悟生活哲理，二者不可偏廢。只有二者緊密結(jié)合，既博覽群書，又勇于實(shí)踐，以閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和閱歷相長(zhǎng)，在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。

（本文作者：趙迎輝）

(1)下列對(duì)“閱歷”的理解，不符合文章意思的一項(xiàng)是()。

A.隨著年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)歷的人和事增多，閱歷自然而然地會(huì)豐富

B.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)增多，對(duì)事物的見(jiàn)解逐漸深入，閱歷就會(huì)越來(lái)越豐富

C.經(jīng)歷不等于閱歷，經(jīng)歷是一種經(jīng)過(guò)，它只是閱歷的基礎(chǔ)

D.只要對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行理性思考，就能形成閱歷

(2)作者圍繞“閱歷與讀書"這個(gè)話題，分別從、、、四個(gè)方面來(lái)闡述，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

(3)讀第③自然段，作者認(rèn)為應(yīng)如何豐富閱歷？

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(4)文中畫“”的句子是什么意思？請(qǐng)你結(jié)合短文簡(jiǎn)要說(shuō)明。

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5.課外閱讀。

悠悠四十載書香伴我行（節(jié)選）

周玲

①整理家中舊書，一本破舊不堪的手抄本呈現(xiàn)在我眼前，細(xì)細(xì)翻閱，書中字跡有些褪色，紙張也已經(jīng)泛黃，但還可以辨認(rèn)里面的內(nèi)容?；厥走^(guò)往，我不禁感慨時(shí)代的發(fā)展，讓閱讀變得越來(lái)越方便。

②小時(shí)候物資匱乏，看書不易，能讀的書只有學(xué)校發(fā)的課本。每次開(kāi)學(xué)是我們最開(kāi)心的時(shí)候，這意味著又有新書可讀。有年春節(jié)，我們?nèi)ミh(yuǎn)房親戚家做客，走進(jìn)客廳，我就被墻壁上的貼畫吸引住了。十幾幅畫構(gòu)成一個(gè)故事，每一幅下面都有一段文字注解，就像早期的繪本。7歲的我架著兩把椅子爬上去看那些貼畫，看到入迷處，一不小心摔了下來(lái)，疼得哇哇大哭。大人們問(wèn)清事情始末，笑著說(shuō)：“那就不看了吧！"誰(shuí)知我聽(tīng)后哭聲更大：“我還沒(méi)看完呢?！睙o(wú)奈之下，只好讓我坐在椅子上，爸爸站在畫前，一段段念給我聽(tīng)。

③鬧“書荒"時(shí)，我們就四處找書看，聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)小伙伴家里有新書，那簡(jiǎn)直是天大的喜事。幾個(gè)小伙伴約好時(shí)間，輪流傳閱，甚至手抄記錄原文或好詞好句。那一本本字跡模糊的手抄本，是孩提時(shí)代最珍貴的記憶。

④有一次，我從同學(xué)那里借到一本《神雕俠侶》，如獲至寶。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，武俠世界是那么神秘有趣，一頭扎進(jìn)去便出不來(lái)了。為了能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看完，我廢寢忘食，惹得姥爺抱怨道：“只知道書能救人，還不知道書能害人呀?！崩牙炎x過(guò)幾年書，忙為我辯解：“愛(ài)讀書是好事，就怕孩子不愛(ài)讀書。"

⑤四五年級(jí)時(shí)，街邊租書店盛行起來(lái)。當(dāng)時(shí)租一本小人書兩毛錢一天，為了多租點(diǎn)書，父母給的零花錢我都舍不得用，全部留下來(lái)等著周末租書看。我看書速度快，200頁(yè)的口袋書一天能看兩三本，時(shí)間長(zhǎng)了，書店老板都夸我愛(ài)看書。他哪里知道，為了早點(diǎn)兒看完，我大都是拿著手電筒躲在被窩里熬夜看的。

⑥千禧年后，中國(guó)的發(fā)展速度加快，出版業(yè)也繁榮發(fā)展，大街小巷開(kāi)滿了各式書店。每次經(jīng)過(guò)書店，我們可以透過(guò)玻璃望見(jiàn)一排排新上架的暢銷書。到了放學(xué)的時(shí)候，書店里隨處可見(jiàn)我們這些身穿校服的學(xué)生黨，在書海里遨游。

(1)【提取信息】根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①好像得到最珍貴的寶物。形容對(duì)所得到的東西非常喜愛(ài)和珍視。()

②顧不得睡覺(jué)和吃飯，形容非常專心努力。()

(2)【解讀信息】文章第①自然段中畫線的句子在結(jié)構(gòu)上的作用是()。

A.承接上文B.總領(lǐng)全文C.引起下文D.承上啟下

(3)【解讀信息】下列能表現(xiàn)出“我”喜愛(ài)讀書的有_________________。（多選）

A.細(xì)細(xì)翻閱，書中字跡有些褪色，紙張也已經(jīng)泛黃，但還可以辨認(rèn)里面的內(nèi)容。

B.7歲的“我"架著兩把椅子爬上去看那些貼畫，看到入迷處，一不小心摔了下來(lái)，疼得哇哇大哭。

C.鬧“書荒”時(shí)，“我們"就四處找書看，聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)小伙伴家里有新書，那簡(jiǎn)直是天大的喜事。

D.當(dāng)時(shí)租一本小人書兩毛錢一天，為了多租點(diǎn)書，父母給的零花錢“我”都舍不得用，全部留下來(lái)等著周末租書看。

(4)【解讀信息】姥爺為什么說(shuō)“只知道書能救人，還不知道書能害人呀"()

A.“我”看的是武俠小說(shuō)，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。

B.“我"看課外書影響學(xué)習(xí)。

C.“我”年齡太小，不能看太多的書。

D.“我"看書太癡迷了。

(5)【提取信息】第⑤自然段中回憶了“我”童年讀書的哪件事？

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(6)【作出評(píng)價(jià)】你從文章中可以看出“我"是一個(gè)怎樣的孩子？

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6.課外閱讀。

童年讀書（節(jié)選）

莫言

我童年時(shí)的確迷戀讀書。那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂(lè)趣。父親反對(duì)我看“閑書"，大概是怕我中了書里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草、放羊；我看“閑書"就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。后來(lái)，我的班主任家訪時(shí)對(duì)我的父母說(shuō)其實(shí)可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書”，形勢(shì)才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書"的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。

我偷看的第一本“閑書”是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家過(guò)道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。

后來(lái)，我又用各種方式，把周圍幾個(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國(guó)演義》《水滸傳》《儒林外史》之類，全弄到手看了。記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要餓肚子了，但我還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。這時(shí)，我才察覺(jué)身上被蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。我從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉。我聽(tīng)到羊在圈里餓得狂叫。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或痛打。但母親看著我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家門，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。

我的二哥也是個(gè)書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書。他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書，一掌把我推到一邊去。但只要他打開(kāi)書頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。

有一次，他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但我顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了，頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書從我手里奪出來(lái)，拿到不知什么地方藏了，才回來(lái)管教我。他一巴掌差點(diǎn)兒把我扇到豬圈里，然后說(shuō)：“活該！"我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來(lái)。他想了一會(huì)兒，可能是怕母親回來(lái)罵，便說(shuō)：“只要你說(shuō)是自己上廁所時(shí)不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完?！蔽曳浅Ｓ淇斓赝饬?。

有一次，我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里。正看得入迷，二哥悄悄地摸進(jìn)來(lái)，一把將書搶走，說(shuō)：“這書有毒，我先看看，幫你批判批判！"他把我的《三家巷》揣進(jìn)懷里跑了。我好惱怒！但追又追不上他，追上了也打不過(guò)他，只能在牛棚里跳著腳罵他。

(1)【訓(xùn)練要點(diǎn)】請(qǐng)快速閱讀短文，梳理信息，完成填空。

為讀《封神演義》，“我”才換得在同學(xué)家過(guò)道里看半天書的資格；為讀《青春之歌》，“我"身上被_____________，忘記了；為讀《破曉記》，“我”被_____________，還挨了哥哥的打；為讀《三家巷》，“我"鉆到_____________，正看得入迷時(shí)，書被二哥搶走。

(2)短文是圍繞“”這句話來(lái)寫的。

(3)“在那樣的文化環(huán)境下，看‘閑書’便成為我的最大樂(lè)趣。"句中的“閑書”加上了引號(hào)，其作用是表示()。

A.直接引用B.特定的稱謂C.特殊含義D.突出強(qiáng)調(diào)

(4)【訓(xùn)練要點(diǎn)】閱讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)為什么“父親反對(duì)我看‘閑書’"。

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(5)品讀第4自然段，下面說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”，這個(gè)比喻句形象地寫出了“我"被書吸引的程度，簡(jiǎn)直到了身不由己的程度。

B.“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看"“脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝”，生動(dòng)地寫出了“我"讀書時(shí)的狀態(tài)，被書吸引的程度之深。

C.“找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去”，這句話運(yùn)用夸張的修辭手法形象地寫出了“我"對(duì)書的無(wú)比渴望。

D.作者運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法把自己對(duì)書的迷戀描寫得生動(dòng)而富有感染力，給人如臨其境之感。

(6)莫言在2012年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)莫言的成功帶給你什么啟示。

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7.閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

竊讀記

①我跨進(jìn)書店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，反而找不到那本書。從頭來(lái)，再數(shù)一遍，??！它在這里，原來(lái)不在昨天的位置了。

②我慶幸它居然沒(méi)有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一雙巨掌，十個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了那本書的整個(gè)：“你到底買不買？”

③聲音不算小，驚動(dòng)了其他顧客，他們?nèi)炕剡^(guò)頭來(lái)，面向著我。我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷（ɡān）尬（ɡà），漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對(duì)待我。我用幾乎要哭出來(lái)的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎？"其實(shí)我的聲音是多么軟弱無(wú)力！

④在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口氣對(duì)我還算是寬容的，仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎？我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生！

⑤我不再去書店，許多次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來(lái)，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲某霭鎻V告，我從報(bào)上知道好多天了。

⑥我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“啊！終于和你相見(jiàn)！"這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠分量！受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。

⑦每次從書店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！懊魈煸缧﹣?lái)，可以全部看完了?！蔽腋嬖V自己。想到明天仍可以占有書店的一角時(shí)，被快樂(lè)激動(dòng)的忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。

⑧可是第二天走過(guò)幾家書店都看不見(jiàn)那本書時(shí)，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒(méi)有錢，我不能占有讀書的全部快樂(lè)，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。

⑨我慘淡無(wú)神地提著書包，抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書店。昨天在這里看書時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了，可不是，看見(jiàn)書架上那本書的位置換了另外的書，心整個(gè)下沉了。

（本文作者林海音，選入時(shí)有刪改）

(1)短文以“"為線索，描寫了作者藏身于眾多顧客之中偷偷讀書的過(guò)程，真真切切地表現(xiàn)了作者對(duì)的熱愛(ài)和對(duì)的渴望。

(2)品讀第①自然段，梳理作者運(yùn)用哪些動(dòng)詞表現(xiàn)如饑似渴的讀書心理。

跨→→→鉆→→→數(shù)

(3)下列句子分別表現(xiàn)了作者竊讀時(shí)怎樣的感受？選一選。

A.擔(dān)憂與緊張B.驚喜與快樂(lè)C.失望與難過(guò)D.滿足與充實(shí)

①當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“??！終于和你相見(jiàn)！”()

②受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。()

③每次從書店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦中被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。()

④昨天在這里看書時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了，可不是，看見(jiàn)書架上那本書的位置換了另外的書，心整個(gè)下沉了。()

(4)短文第⑥⑦自然段寫作者竊讀時(shí)的快樂(lè)與滿足，第⑧⑨自然段寫看不到書時(shí)的焦急與失望，這是運(yùn)用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？

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8.課外閱讀。

非雪天不能讀書

①讀書不分四時(shí)。春天讀書，有杏花春雨，別有一番風(fēng)情;夏天讀書，有接天蓮葉相伴，也令人神往。而我半生讀書，都似乎與杏花、春雨、蓮葉無(wú)緣，飄滿記憶中的是山鄉(xiāng)茅屋的一天風(fēng)雪。

②我年少時(shí)即插隊(duì)山區(qū)，那里地廣人稀，勞動(dòng)很緊張，每天繁忙的春耕春播、夏收夏種、秋收秋種，常常忙得兩頭摸黑。雖然有時(shí)天下雨不出工，但能夠留給我讀書的時(shí)間畢竟太少，也太零碎。

③只有冬天，對(duì)我來(lái)說(shuō)是奢侈的日子，會(huì)有整把整把的時(shí)日供我讀書。我可以在火爐里煨上幾個(gè)紅薯，讓書香伴著薯香。書讀足了，就從灰燼里撥出幾只又香又燙的紅薯來(lái)吃，吃飯后又翻開(kāi)喜愛(ài)的書來(lái)再讀。這種時(shí)日，我往往將平日里想讀而無(wú)暇讀的書堆滿一床，逐本讀過(guò)去，或者將一年中零零散散讀過(guò)的書全翻出來(lái)，恣（zì）意地重讀一遍。

④雪夜讀書對(duì)于我也是歡樂(lè)的事。一爐紅火，滿室雪光，四野靜謐的落雪聲。我時(shí)而默誦，時(shí)而低吟，一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺(jué)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我平生所讀的書，在那些雪天里讀得最多，也記憶最深。

⑤我常常思忖：為什么我一回憶起讀書的生活，總是想到那些苦寒的雪天？難道我就沒(méi)有楊柳岸邊書相伴的日子嗎？難道我今天在窗明幾凈的書房里讀書不值得留戀嗎？可是近年來(lái)我的讀書成了消遣，早期的銳志沒(méi)有了，更常常經(jīng)不住燈紅酒綠的誘惑。許多書買來(lái)，一堆一堆還沒(méi)翻過(guò)，有些書只看了開(kāi)頭的幾頁(yè)就再也沒(méi)有碰過(guò)?，F(xiàn)在我似乎懂了：人的一生，可用來(lái)讀書的日子數(shù)來(lái)不少，但真正用在讀書上的時(shí)間卻不多。讀書，是需要一點(diǎn)生存壓力的。清人袁枚在《黃生借書說(shuō)》里道，年輕時(shí)因家貧，他如饑似渴地借書讀。做官后，生活安順，書也容易得到了，反而塵土蒙卷，讀書的時(shí)間反倒不多了。

⑥袁枚說(shuō)的是書非借不能讀，而我則想說(shuō)書非雪天不能讀。寒冬，是時(shí)令的雪天;艱難逆境，是人生的雪天;清靜寡欲，是情志的雪天。雪天讀書，正如旅人在風(fēng)雪之夜對(duì)家園的思念，更有一番神思的投入和徹骨的深味。

(1)第①自然段中“一天風(fēng)雪"中“一天”的意思是_________________。第④自然段中“戀戀不舍"一詞體現(xiàn)了一種感情，它與本自然段中“”一詞相呼應(yīng)。

(2)第⑤自然段，作者想要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是()。

A.近年來(lái)，“我"經(jīng)不住燈紅酒綠的誘惑

B.讀書，是需要一點(diǎn)生存壓力的

C.人的一生，可用來(lái)讀書的日子不少

D.袁枚有勤學(xué)苦讀的精神

(3)【訓(xùn)練要點(diǎn)】短文主要寫的是作者的事。題目中的“雪天”既指的雪天，也指的雪天。

(4)用“"將全文分成兩部分，正確的一項(xiàng)是()。

A.①②③④⑤⑥B.①②③④⑤⑥

C.①②③④⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑤⑥

(5)續(xù)寫句子。

春天讀書，有杏花春雨，別有一番風(fēng)情；夏天讀書，有接天蓮葉相伴，也令人神往；秋天讀書，_____________，_____________；冬天讀書，_____________，__________________。

(6)讀第③自然段，你可以體會(huì)出“我”的哪些品質(zhì)？

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(7)短文最后一個(gè)自然段的作用是()。

A.與開(kāi)頭相呼應(yīng)B.承上啟下，突出人物品質(zhì)

C.點(diǎn)題和總結(jié)，深化主題

(8)每個(gè)人讀書都有不同的體味，請(qǐng)結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)讀書的感悟。

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9.課外閱讀。

全民讀書

【材料一】4月23日為世界讀書日。在第23個(gè)“世界讀書日"來(lái)臨之際，“美麗河北·書香燕趙”河北省2018年全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式在石家莊成功舉辦。2018年，河北省全民閱讀活動(dòng)組委會(huì)將大力推動(dòng)全民閱讀進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)軍營(yíng)“七進(jìn)"活動(dòng)，引導(dǎo)帶動(dòng)全省形成積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的社會(huì)氛圍；積極組建全民閱讀志愿者隊(duì)伍，深入貧困地區(qū)開(kāi)展扶智工程，努力促進(jìn)社會(huì)文化資源共享，實(shí)現(xiàn)文化均衡發(fā)展。

【材料二】全國(guó)著名的百歲將軍童陸生，他的健康經(jīng)驗(yàn)有“三樂(lè)”，即心寬為樂(lè)，讀書為樂(lè)，助人為樂(lè)。他深知讀書可以陶冶性情，延緩衰老。至今，他除了讀醫(yī)學(xué)、文學(xué)雜志外，還整理出多部詩(shī)集和回憶錄。

【材料三】在“全民讀書"活動(dòng)中，歡歡調(diào)查了班級(jí)里42名同學(xué)本學(xué)期計(jì)劃購(gòu)買課外書的花費(fèi)情況，并將結(jié)果繪制成了條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)【提取信息】每年月日是“世界讀書日”。百歲將軍童陸生的健康經(jīng)驗(yàn)有“三樂(lè)"，即_____________，_____________，_________________。

(2)【提取信息】河北省2018年世界讀書日的主題是()。

A.美麗河北·書香燕趙

B.引導(dǎo)帶動(dòng)全省形成積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的社會(huì)氛圍

C.努力促進(jìn)社會(huì)文化資源共享，實(shí)現(xiàn)文化均衡發(fā)展

D.“七進(jìn)”活動(dòng)

(3)【提取信息】歡歡所在的班級(jí)計(jì)劃購(gòu)買課外書花費(fèi)30元的有()人。

A.6B.12C.10D.8

(4)聯(lián)系實(shí)際，下面是對(duì)“全民讀書"活動(dòng)目的的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你在正確的說(shuō)法后打“”。

①一個(gè)愛(ài)閱讀的民族，才能真正鑄就過(guò)硬的軟實(shí)力。()

②讀書花費(fèi)很多。()

③讀書可以陶冶性情。()

③鼓勵(lì)小學(xué)生多花錢購(gòu)買課外書。()

(5)【解決問(wèn)題】請(qǐng)你為“世界讀書日"擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

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參考答案

1.【答案】(1)A

(2)時(shí)間；拓本；簡(jiǎn)牘；帛書；寫本書

(3)舉例子；列數(shù)字；具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了經(jīng)過(guò)染色處理的古代寫本書防止蟲(chóng)蛀和腐朽

(4)不能。因?yàn)椴荒艽_定宋版書中的這種整齊方正的字形，是否出自當(dāng)時(shí)工匠之手，只是推測(cè)，這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(5)D

【解析】(1)這道題考查的是詞語(yǔ)的理解?！安鸥甙硕贰币馑际切稳菸牟欧浅８?。形容的是人，而不是書籍。“汗牛充棟"指用牛運(yùn)書，牛要累得出汗；用屋子放書，要放滿整個(gè)屋子。形容書籍極多?！斑B篇累牘”形容敘述的篇幅過(guò)多、過(guò)長(zhǎng)。牘：古代在上面寫字的木簡(jiǎn)?！绑乐耠y書"指把竹子用完了都寫不完，形容事實(shí)（多指罪惡）很多，難以說(shuō)完（古人寫字用竹簡(jiǎn)，竹子是制竹簡(jiǎn)的材料）。因此選A。

(3)

這道題考查的是說(shuō)明方法。畫線句子的前一句是“古代寫本書用紙，多經(jīng)過(guò)了染色處理，這主要是為防止蟲(chóng)蛀和腐朽”。接著畫線句子就舉了敦煌石窟的唐代經(jīng)卷這一例子來(lái)說(shuō)明前一句提到的觀點(diǎn)。舉例子是通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法，為了說(shuō)明事物的情況或事理。從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明，使欲描寫的事物更清晰。畫橫線的句子中“1000多年"是列舉了數(shù)字。列數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，估計(jì)數(shù)字要有可靠根據(jù)。畫線句子使用舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法是為了說(shuō)明前一句提到的觀點(diǎn)：經(jīng)過(guò)染色處理的古代寫本書能防止蟲(chóng)蛀和腐朽。

(4)這道題考查的是加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉。一般這種加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉的題，都要回答不能去掉。接著解釋一下加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，再聯(lián)系句子解釋一下句子的意思，最后再說(shuō)一下它的作用。加點(diǎn)詞語(yǔ)“可能”表示的是推測(cè)，并不是十分肯定就是出自當(dāng)時(shí)工匠之手，用上這個(gè)詞語(yǔ)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2.【答案】(1)C(2)B(3)B

(4)“以這樣的方式，三門縣鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子能做到平均一個(gè)學(xué)期讀18本書。"這句話運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，突出了三門縣鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子平均一個(gè)學(xué)期讀的書的數(shù)量之多，突出了有為圖書館對(duì)三門縣鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子的影響之大。

(5)①2019年數(shù)字化閱讀方式接觸率比2018年高，說(shuō)明數(shù)字化閱讀方式越來(lái)越受到人們認(rèn)可。②2019年紙質(zhì)報(bào)紙的人均閱讀量比2018年低，說(shuō)明紙質(zhì)報(bào)紙閱讀量越來(lái)越少。

(6)有兩處信息觸動(dòng)了我。①“如今，老書蟲(chóng)也和人們道別了?！边@句話讓我感到深深的遺憾。老書蟲(chóng)書店留給喜愛(ài)閱讀的人許多美好的記憶，許多人把這里當(dāng)成第二個(gè)家，如今它卻和人們道別了。②“2011年，畢業(yè)于劍橋大學(xué)的金融白領(lǐng)章瑾做了一個(gè)決定：回到家鄉(xiāng)三門縣建一座公益圖書館，這座圖書館叫‘有為’。"這個(gè)圖書館的名字寄托了章瑾的愿望與期待，她就是帶著這個(gè)憧憬在慢慢改變著小縣城的文化生態(tài)。

(7)如何安排及理由：我會(huì)按時(shí)間順序安排三則材料，文章內(nèi)容依次是有為圖書館的創(chuàng)建、老書蟲(chóng)書店閉店和2019年國(guó)民閱讀量調(diào)查，即材料三、材料二、材料一。按時(shí)間順序安排材料可使文章更有條理。

題目：閱讀，離你有多遠(yuǎn)？

【解析】(2)本題考查理解解釋能力。題目中的“做得更多”是這則材料的主題，主題包含了材料中講到的內(nèi)容，即布置比別的書店更精心，舉辦的文化活動(dòng)比別的書店多，承載的記憶比別家書店多。由此看來(lái)，B選項(xiàng)解釋得完整全面。

(3)本題考查理解推論能力。要找出理解不正確的選項(xiàng)，就要將選項(xiàng)的內(nèi)容與文本的意思進(jìn)行對(duì)照，B選項(xiàng)中的“完全改變了這座小城"與材料中的“然后慢慢地，用10年、20年、50年，去改變整個(gè)小城的文化生態(tài)”意思不符。

(4)本題考查評(píng)價(jià)語(yǔ)言形式能力。先找一找運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法的地方，這一點(diǎn)難度不大。再想一想，這樣的數(shù)字向我們呈現(xiàn)了什么信息，最后說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

(5)本題考查探究言外之意能力。通過(guò)看數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，揭示一些規(guī)律?？磮D表與數(shù)據(jù)，我們可以看升降，可以看全局，也可以看局部，從中發(fā)現(xiàn)是整體趨勢(shì)還是個(gè)別現(xiàn)象。

(6)本題考查評(píng)價(jià)思想內(nèi)容能力。哪