第第頁(yè)大班科學(xué)教案3篇[經(jīng)典]

大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.萌發(fā)對(duì)四周事物的愛好和求知欲

2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

3.探究做科學(xué)小試驗(yàn)的方法

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5.培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備

大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。

活動(dòng)重點(diǎn)

了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

活動(dòng)難點(diǎn)

探究做科學(xué)小試驗(yàn)的方法。

活動(dòng)過程

一、猜謎語(yǔ)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好

師：今日老師給孩子們預(yù)備了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，聽好了?。?/p>

心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)

小結(jié)：孩子們真聰慧，一下子就猜出來(lái)了，謎底就是蠟燭。

師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?

小結(jié)：蠟燭是來(lái)照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。

二、老師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀測(cè)蠟燭的改變

師：孩子們，老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會(huì)有什么樣的改變呢?請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)，看看蠟燭會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?

小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心涌現(xiàn)了像水一樣流淌的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來(lái)，凝固在蠟燭側(cè)面。

三、試驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用

1.老師介紹試驗(yàn)材料：

師：今日老師要就請(qǐng)你們來(lái)做試驗(yàn)了，老師為你們預(yù)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請(qǐng)孩子們根據(jù)老師的要求，我們一起去探究蠟燭的改變。

2.老師介紹試驗(yàn)一的操作步驟與方法：

試驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

師：在試驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清晰操作要求，每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料，不要講話，安寧?kù)o靜地動(dòng)腦仔細(xì)操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要實(shí)時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)共享你的試驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小凳子輕輕地面對(duì)小桌子，開始操作吧。

3.幼兒自主開展試驗(yàn)探究活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)

4.集中溝通，梳理小結(jié)。

小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅。這是由于燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。

四、試驗(yàn)二：讓幼兒通過試驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響

1.試驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.老師介紹試驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(老師巡回指導(dǎo))

3.集中溝通，梳理小結(jié)。

小結(jié)：通過試驗(yàn)，我們發(fā)覺小瓶中的蠟燭先滅了，這是由于大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng);而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的`時(shí)間短。

五、試驗(yàn)三：讓幼兒通過試驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系

1.試驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.老師介紹試驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(老師巡回指導(dǎo))

3.集中溝通，梳理小結(jié)。

小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。

六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒留意安全不能亂玩火

師：孩子們，在日常生活中我們可不能任意玩火和蠟燭，留意愛護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。

活動(dòng)延伸

把操作材料投放在科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒思索與繼續(xù)探究的愿望。假如點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，技能也得到了肯定的進(jìn)展。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒觀測(cè)氣象的愛好。

2.了解常見的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣狀況。

3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

活動(dòng)預(yù)備

課件、表格

趣味練習(xí)

活動(dòng)過程

一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

1.讓幼兒先來(lái)觀賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個(gè)特別聰慧的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思索諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣狀況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣狀況的？

〔短信、電視、報(bào)紙等〕

4.觀賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

〔天氣、溫度、穿衣指數(shù)等〕

四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

1.趣味問答

老師：天氣和我們的生活有著特別大的關(guān)系，今日我就要考考你們。

〔1〕高溫天怎樣避暑？

〔2〕雷雨天怎樣維護(hù)自身？

〔3〕雨天出門預(yù)備些什么？

五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

1.老師：天氣和我們的生活休戚相關(guān)。所以我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷天氣狀況，依據(jù)天氣改變學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

老師給大家預(yù)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請(qǐng)小伙伴來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、愿意開展制造活動(dòng)，喜愛和同伴溝通、共享?；顒?dòng)預(yù)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串〔已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字〕。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的照片。

4、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等?；顒?dòng)過程：一、了解材料，引出繩子的主題

〔出示各種材料包括各種繩子〕師：你們瞧，桌子上都有些什么？

〔出示四個(gè)漢字〕師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好伙伴？二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？三、說(shuō)一說(shuō)用過的繩子

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？老師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較結(jié)實(shí)，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好伙伴一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小伙伴繩子能玩出新花樣。

玩的過程中實(shí)時(shí)發(fā)覺新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。五、生活中的'繩子

師：小伙伴真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)覺了繩子？

1、幼兒自由爭(zhēng)論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有許多繩子可淘氣了，躲起來(lái)很難發(fā)覺，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？六、結(jié)束

原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小伙伴確定等不及了，我們把今日看到學(xué)到玩到的趕快去告知他們吧！

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕技

大班科學(xué)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，在玩色中感受顏色的改變現(xiàn)象。

2。組織幼兒通過操作，認(rèn)識(shí)顏色的改變，讓幼兒體驗(yàn)自由探究的樂趣。

3。培育幼兒的觀測(cè)技能和思維技能，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1。裝有半瓶自來(lái)水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色。

2。每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的燒杯和滴管三根，每組預(yù)備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。

3。每個(gè)幼兒一個(gè)果凍空殼，一根棉簽，一張紙。

4。詞卡：紅色、黃色、藍(lán)色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應(yīng)的顏色。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕玩一玩，認(rèn)一認(rèn)

1。神奇水：

裝有半瓶自來(lái)水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色，搖擺瓶子，使水的顏色發(fā)生改變。

〔1〕“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的？”

〔2〕“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽(yáng)，好嗎？”老師左右搖擺瓶子三下。“咦？怎么沒有變成紅色呀？哦，我忘了說(shuō)口令了。小伙伴一起幫老師說(shuō)口令，好嗎？”老師上下?lián)u擺瓶子，請(qǐng)小伙伴說(shuō)口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽(yáng)。”

〔3〕同樣的方法，分別變出黃色、藍(lán)色的水。

〔4〕引導(dǎo)幼兒思索：“你們猜猜，為什么會(huì)這樣？”

老師揭示瓶蓋的奧秘：“原來(lái)奧秘都藏在瓶蓋里?！?/p>

2。：這么多漂亮的顏色其實(shí)都是由紅色、黃色、藍(lán)色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為“三原色”。

3?！袄蠋熃o每組預(yù)備了三種顏色的水，請(qǐng)你們自己玩一玩，當(dāng)心點(diǎn)，別把水灑出來(lái)?！闭?qǐng)幼兒自由玩色。

4?！澳闶窃趺赐娴?？你變出了哪些顏色？”依據(jù)幼兒回答，老師展示他的作業(yè)紙。

5。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：我們發(fā)覺，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個(gè)小伙伴卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，為什么呢？

6。：原來(lái)加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。

〔二〕畫一畫，比一比

1。游戲：變色龍：讓幼兒依據(jù)需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。

〔1〕老師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇怪的本事是，能隨環(huán)境的改變，隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己身體的顏色。假如變色龍躲在綠葉下，它會(huì)變成綠色；假如它蹲在橙色的樹枝上，