第第頁關于大班語言教案7篇

大班語言教案篇1

【設計意圖】

《幼兒園教育指導綱要》中指出要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和精美”，顛倒歌是一種趣味性強，幽默詼諧的文學作品形式，它的創(chuàng)作風格類似于打油詩體，說起來朗朗上口，其典型特點是運用“故錯”手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來個顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語進展技能很快，仿照力強，并且具有肯定的生活閱歷，但是缺乏逆向思維的熬煉和逆向思維情景下進行語言表達。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿意幼兒的這一進展需求，因此它深受孩子們的喜愛，在活動中幼兒能夠感受活動帶來的快樂和歡樂，開展豐富的文學想象，同時又能熬煉逆向思維和敏捷的反應技能，幼兒還能在創(chuàng)編過程中學會合作和共享。

【活動目標】

1.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的歡樂。

2.感受顛倒兒歌語言的節(jié)奏韻律，熬煉逆向思維和敏捷的反應技能。

3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

1.PPT課件、顛倒攝影展場景布置、圖片假設干。

2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識。

與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

【活動難點】

精確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說的特點。

【活動過程】

一、老師創(chuàng)設“顛倒王國”的情境導入

(聽《顛倒歌》音樂入場)師：小伙伴，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別好玩的地方——顛倒王國，顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來聽一首特別非常的兒歌，請認真聽。

二、幼兒觀賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌的特點，理解“顛倒”的含義。

1.觀賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點。

師：聽了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?

小結(jié)：這種顛倒兒歌的語言特別有趣、幽默，讓我們聽后心情愉悅。

2.用思維導圖援助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。

師：兒歌中哪里顛倒了?

小結(jié)：原來在顛倒王國的全部事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。

3.看圖譜再次觀賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟識兒歌的句式特點并感知押韻規(guī)律。

師：這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?

師：(出示圖譜下規(guī)律符號)，你們看這三句都是這樣的句式，很有規(guī)律。并且兒歌每句的最末一個字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來就會特別朗朗上口

3.幼兒和老師一起配圖片朗誦兒歌。

師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

(評析：老師用“顛倒王國”的情境貫穿整個活動的組織過程，把孩子帶入一個詼諧有趣的“顛倒王國”場景中，調(diào)動了幼兒學習的'愛好和愿望?！邦嵉埂睂τ變簛碚f是個比較抽象、繁復的詞匯，借助思維導圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過程，能夠援助幼兒精確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會顛倒兒歌的典型特點?？磮D譜聽賞兒歌這種視聽結(jié)合的方式援助幼兒用多種感官通道體驗感知兒歌的句式特點及押韻規(guī)律，并可以援助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容。)

三、引導幼兒多形式仿編。

1.觀賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言簡練地表達。

師：有趣的顛倒兒歌觀賞完了，現(xiàn)在來觀賞一下國王為大家預備的顛倒王國攝影作品展，請認真觀測哦。請說說你看到了什么?

你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內(nèi)容嗎?

師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

師：孩子們你們覺得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或有意說錯，編成有趣的顛倒兒歌，這里有很多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。

分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。

師：你們商量一下，可以小組成員一起說，也可以推選一位組長代表你們組來說。小伙伴記得要為你們的兒歌取個名字。

(評析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)老師設置了兩個不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是觀賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達，進行仿編。

幼兒初次接觸逆向思維的語言表達訓練，徑直仿編兒歌有肯定難度，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗活動的愉悅，達成仿編目標。)

活動結(jié)束：把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也快樂一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場)

【活動延伸】

區(qū)域中投放不同生活、科學常識的圖片，進一步豐富幼兒知識閱歷，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌，并嘗試將有關畫面畫下來。

(評析：區(qū)域活動作為集體教學活動的補充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng)編、探究的空間，滿意幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要。)

附兒歌：

老鼠抓個貓

黃昏后，做早操，看見老鼠抓個貓。

狗吃草，馬長角，嚇得凳子滿街跑。

吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

你說顛倒不顛倒。

活動反思

本次活動中幼兒被顛倒兒歌這一獨特的語言藝術形式所吸引，從始至終都特別積極投入，活動過程層層遞進，在體驗、觀賞、創(chuàng)編的過程中基本實現(xiàn)了本次活動的預設目標。

不足與改進措施：

一、游戲性和趣味性不夠。假如再設計個相關的顛倒話游戲，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會更好。

二、僅僅借助《老鼠抓個貓》這一首顛倒歌來學習，沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。假如讓幼兒感知、觀賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開拓幼兒思維，會有利于幼兒多角度進行各種形式的創(chuàng)編。

大班語言教案篇2

大班語言：我們都是好伙伴

活動目標

1、加深小伙伴之間的了解，增進小伙伴之間的情感。

2、培育幼兒語言表達技能和自信心。。

活動預備

電話模型一個，“紙杯電話”人手一個、找伙伴音樂

活動過程：

一、通過語言引導，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望?！搽娫捘Ｐ汀?/p>

師：今日老師邀請小伙伴們玩一個好玩的'游戲，你們想玩嗎？這個游戲的名字叫“打電話”，一個小伙伴來打電話，其他的小伙伴都來接電話，但打電話的小伙伴要向接電話的小伙伴介紹一下你自己，我們每一位小伙伴都要打一次電話。

二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己?！灿眉埍娫挕?/p>

幼兒兩兩結(jié)伴，相互打電話，老師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！**班的小伙伴們好！我是***?！绷硪晃挥變赫f：“***小伙伴好！好幾天沒看到你了，我們都很想你。”“我這幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在**?！薄罢垎柲阕钕矏凼裁?？”“我最喜愛**”？“有空我們肯定到你家去玩，***小伙伴再見！”“小伙伴們再見！”調(diào)換小伙伴，游戲繼續(xù)進行?！?/p>

三、韻律游戲：找伙伴〔隨著音樂〕

找呀找呀找伙伴，找到一個好伙伴，敬個禮握握手，你是我的好伙伴！〔連續(xù)幾次，找不同的伙伴。留意：找到一個伙伴后可以稍作溝通〕

四、老師小結(jié)

每個小伙伴都是很棒的，我們今日通過打電話讓其他小伙伴更加了解了自己，我們小伙伴就會更加團結(jié)友愛了，對嗎？課后評析：本次活動始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于開心、輕松的氛圍中學習與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說說、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂趣。最末，我又提身提升要求，鼓舞幼兒主動與客人老師交伙伴，以此讓幼兒鞏固，真正學以致用

大班語言教案篇3

【活動目標】

1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。

2、理解散文中"比方"手法的奇妙運用，體驗蒲公英的輕快和精美。

3、萌發(fā)喜愛大自然的美妙情感。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、學會有感情地朗誦散文，大膽參加爭論。

【活動預備】

1、閱歷預備：幼兒觀測過蒲公英，了解它的形狀特征，熟識它的生長過程。

2、物質(zhì)預備："蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、依據(jù)散文內(nèi)容設計的PPT課件、班德瑞的《山澗》〔MP3音樂〕。

【活動過程】

一、觀賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、觀賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導幼兒觀測、發(fā)覺生活中的"蒲公英"的形象美。

師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請你看一段關于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英究竟長什么樣？你感覺蒲公英在什么時候是最漂亮的？

2、溝通與共享：觀賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時候是最漂亮的？

二、聽賞老師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

1、在音樂伴奏下，老師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來觀賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜愛這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？

2、溝通與共享：聽賞老師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

師：聽了這篇散文，你有什么感覺？

師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣？

3、結(jié)合PPT課件，老師再次有感情地進行配樂朗誦散文。

師：蒲公英究竟有趣在哪里呢？我們一起來認真聽一聽散文里是怎么說的！

4、溝通與共享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

師：散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰你來說一說！

①比方句1：理解"花托上會結(jié)出潔白的絨毛似的球"。

師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？看上去象什么？

〔評析：在理解第一句比方句的時候，老師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，援助幼兒形象、直觀地理解把蒲公英"球冠"比方成"球"的含義。〕②比方句2：理解"潔白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕"。

師：田野的風吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？

〔評析：老師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D援助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的溫柔、精美。假如幼兒對"柳絮"缺乏認知閱歷，老師還可以將提前預備好的一段關于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒觀賞，引導幼兒觀測、感知"柳絮"的潔白、輕快，從而援助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。〕③比方句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕快地降落下來"。

師：蒲公英的種子，當它飛起來的時候像什么？為什么說它像一片片雪花？

〔評析：老師在這個環(huán)節(jié)，可以引導幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子"從天空中輕快地降落"的姿態(tài)，援助幼兒理解、加深對"輕快、降落"這兩個詞匯的理解?！橙?、完整視聽觀賞，進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句練習，感悟散文中的精美詞句。

師：多么有趣的蒲公英！讓我們再來觀賞一遍散文。請你認真地聽一聽，你最喜愛散文中的哪一句話？我們一起來學一學、念一念這些"好聽的話"！

〔評析：依據(jù)幼兒的學習愛好與性格化需求，進行摘句口語練習，援助幼兒積累散文中的精美語句。〕2、完整朗誦，體驗散文中的精美意境。

師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來特別精美。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的'身體動作表演一下。

師：原來，生活中普一般通的蒲公英，看起來真的很美、也特別有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種特別寶貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價值！

師：瞧，畫面中的蒲公英輕快地降落下來了，它會落在哪里呢？接下來，可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽，好嗎？

【活動反思】

1、《蒲公英》是一篇特別精美、又充斥童趣的散文。在整個教學活動中，老師充分調(diào)動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來觀賞散文，引導幼兒逐步觀測、想象、理解散文中三處"比方"手法的奇妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是老師依據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕快"的姿態(tài)，援助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學觀賞技能和藝術感悟技能。

2、在教學實踐中，我鼓舞幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動作展示"飛揚"的姿態(tài)，特別具有創(chuàng)意，表達"動靜結(jié)合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些精美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的溫柔、幽靜的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著很多小野花，我最喜愛蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結(jié)出潔白的絨毛似的球。田野的風吹著，那潔白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕快地降落下來。

小百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長冠毛白色，花果期4～10月。

大班語言教案篇4

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對比：文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點講解并描述出隱蔽在文字背后的故事。我決斷分三個環(huán)節(jié)來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講解并描述——作品觀賞與閱歷共享。

活動目標

1．引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

2．鼓舞幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)進展的理解。

活動預備

圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。

活動過程

1．出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的新奇心。

師：今日，老師帶給小伙伴一個特別有趣的故事——《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?

2．講解并描述故事，引導幼兒留意動詞。

老師一邊講解并描述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方，并運用語氣、體態(tài)和手勢引導幼兒留意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

師：今日，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧1

3．引導幼兒自主閱讀、發(fā)覺圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請個別幼兒在集風光前講講自己最喜愛的一頁故事，再讓幼兒以小組形式相互講解并描述、溝通。鼓舞幼兒大膽講解并描述圖書部分內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的講解并描述引導幼兒認真觀測畫面，援助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小伙伴們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?

講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。

活動延伸

可以和孩子繼續(xù)爭論：你喜愛這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

活動反思

對于這個活動，我們在不同的平行班進行了多次的教學和調(diào)整。

第一次活動之后，老師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，老師開展圖片學習動詞就占了半節(jié)課的時間，然后老師又試圖把全部的閱讀活動的目標都展示出來。整節(jié)課幼兒都被老師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對圖書的愛好沒有老師估計的那么深厚，教學重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到全部的目標，應當在假設干個活動中分別表達出來。

針對第一次活動涌現(xiàn)的問題，我首先將開始部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的默示，帶動幼兒積極地仿照動作、學習詞語，結(jié)果幼兒很快就掌控了動詞的學習。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。

在第二次自主閱讀后的.講解并描述活動中我發(fā)覺，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關系，明白事情進展的緣由；而有的幼兒只能觀測單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知技能、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講解并描述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯誤時可尋求同伴的支持，老師也可以輪番參加到幼兒中去，援助幼兒理清故事的進展脈絡。

為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我采用與幼兒分角色講解并描述的方法，讓幼兒講解并描述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就提高了．充分體驗了不同角色心理的改變，也體驗了書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)化。

大班語言教案篇5

【活動目標】

1、引導幼兒積極思維，理解相反的含義。

2、體驗游戲的愉悅感，進展幼兒口語表達技能。

3、能精確找出意義相反的事物，感知生活中有許多事物的特征是相反的。

【活動預備】

1、實物：箱子，皮球(大小)棍(粗細)線繩(長短)純潔水瓶(冷熱)書(厚薄)秤砣和泡沫(重輕)橡皮泥和石頭(軟硬)裝木珠的飲料瓶(多少)

2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭

【活動流程】

(一)、通過實物引導幼兒理解相反的`含義。

1、出示奇異的箱子引起幼兒愛好。

2、通過箱子中的實物，幼兒觀測發(fā)覺其不同，并積極用語言表述。皮球(大小硬軟粗糙光滑)小結(jié)：像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。

(二)、游戲“找伙伴”。幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看、摸、掂等比較方式自主探究，自己發(fā)覺藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好伙伴，并大膽積極的運用語言表達出來。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的書薄，我的書厚??。

(三)、圖片游戲“找相反”啟發(fā)幼兒觀測大圖片，自己思索選出哪兩個是反著的，并用身體部位適當表現(xiàn)。

(四)說相反：“請小伙伴想一想，在我們的四周，我們的生活中還有哪些事物是相反的?”(延伸你怎樣把壞事情變成好事情呢?如把噪音變成好聽的樂音，引導幼兒向積極方面進行換位思維)

四、師幼互動游戲“說相反”，體驗語言溝通的樂趣。

【結(jié)束活動】孩子們聽音樂變換方式出活動室(如：腳步輕重、快慢、等等)。

大班語言教案篇6

活動內(nèi)容：

識字活動――與木有關的字

活動目標：

一、激發(fā)幼兒的新奇心及培育思維的流暢性。

二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關。

三、培育幼兒學習漢字的愛好。

四、培育幼兒的發(fā)散性思維，進展幼兒思維反應的敏捷性。

五、初步認識漢字的結(jié)構(gòu)特點。

活動預備：

〔一〕柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片假設干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制〔柳樹、桃樹、松樹、楓樹〕多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠假設干；自制兒歌大掛圖一幅。

〔二〕、知識閱歷預備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

師：請小伙伴們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？〔柳樹、桃樹、楓樹、松樹〕

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小伙伴們都能很快的說出這些樹的名稱，那是由于每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小伙伴們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什么樹愛梳麻花辨兒〔柳樹〕

什么樹愛掛亮寶石〔桃樹〕

什么樹愛搖小紅旗〔楓樹〕

什么樹愛舉小寶塔〔松樹〕

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖頸”朗讀游戲。

老師拿著字寶寶帶領幼兒熟識，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的愛好。

三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

師：請小伙伴們認真的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方〔提示：這些字寶寶里藏著一個相同的'字〕引出“木字”，老師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今日咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學過的和木字有關的字，并讀出來。

四、識字游戲

1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇猛的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車

大班語言教案篇7

活動目標：

1.知道生氣是一種正常的心情，每個人都會生氣。

2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調(diào)整自己生氣的心情。

3.理解繪本內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

活動預備：

運用“我不想生氣”繪本的PPT，寧靜、開心的音樂各一。

活動過程：

〔一〕小兔生