第9頁共9頁幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計方案?電子版設(shè)?計背景幼?兒對左右認(rèn)?識模糊，我?想通過本次?活動，以輕?松的游戲，?將抽象的左?右概念具體?化，形象化?，讓幼兒以?自己的親身?體驗，學(xué)習(xí)?區(qū)分左右，?發(fā)現(xiàn)并理解?以自我為中?心和以客體?為中心的左?右的差別。?活動目標(biāo)?1.幼兒?能以自己為?中心認(rèn)識左?右的位置關(guān)?系，并能以?客體為中心?區(qū)別左右。?2能正確?使用方位詞?左和右。?重點難點?教學(xué)重點：?正確認(rèn)識和?區(qū)分左右的?位置關(guān)系。?教學(xué)難點?：能正確使?用方位詞左?和右?；?動準(zhǔn)備音?樂磁帶《健?康歌》，《?找朋友》，?小星星貼片?，椅子，動?物圖片，小?房子?；?動過程開?始環(huán)節(jié)：律?動：隨音樂?《健康歌》?做動作，讓?幼兒體會左?右?；?環(huán)節(jié)：1?.認(rèn)識自身?的左右。?(1),教?師指導(dǎo)幼兒?把小星星貼?在畫畫拿畫?筆的那只手?上,然后請?幼兒把這只?手舉起來,?告訴幼兒舉?起的手是右?手,另一只?手是左手。?想一想,?我們常用右?手做哪些事??做這些事?的時候我們?的左手在做?什么?左手?和右手是一?對好朋友,?配合起來力?量可大了.?小朋友看看?自己的身體?,還有像這?樣的一對好?朋友嗎??(2),游?戲:聽口令?做出相應(yīng)的?動作用右?手摸右耳,?右眼,右腿?;用左手摸?左腳.左腿?左肩,用右?手拍左肩左?腿,用左手?拍右肩右腿?。2.區(qū)?別左邊和右?邊做音樂?游戲換座位?兒,請幼兒?感知自己右?手一邊是右?邊,左手一?邊是左邊。?(1).?音樂開始,?邊聽音樂邊?在椅子周圍?自由做動作?說兒歌:小?朋友聽仔細(xì)?,音樂停下?來找椅子.?音樂停止,?小朋友迅速?走到小椅子?旁坐好。?(2).請?幼兒說一說?:我的左邊?是誰,右邊?是誰?(?3).游戲?:小動物找?家(出示小?房子)。?按指令幫小?動物找到自?己的家:熊?貓家在最左?邊,小雞家?在最右邊,?小兔家在熊?貓家的右邊?,小狗家在?小雞家的左?邊。3,?幼兒感知對?面的左右方?向相反。?音樂游戲<?<找朋友>?>音樂開?始,幼兒邊?做游戲邊找?朋友,”找?呀找呀找朋?友,找到一?個好朋友,?敬個禮呀,?握握手,你?是我的好朋?友”提問?;小朋友都?用右手握手?,你們都發(fā)?現(xiàn)了什么??右手方向都?一樣了嗎??幼兒感知其?特點,發(fā)現(xiàn)?方向正好相?反。小結(jié)?;我們是面?對面的站著?,因為方向?相對,所以?舉起的右手?剛好相反。?4.理解?以客體為中?心區(qū)分左右?。教師把?小狗.小貓?.小兔小鴨?子等圖片擺?成一排,請?幼兒說出小?狗的左邊有?誰右邊有誰??結(jié)束環(huán)?節(jié);幼兒隨?音樂健康歌?做動作,結(jié)?束本課。?活動延伸:?1.在活?動區(qū)擺放小?動物,讓幼?兒說出小動?物的左邊是?誰,右邊是?誰幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案設(shè)計?方案電子版?（二）【?活動目標(biāo)】?1、認(rèn)識?數(shù)字6、7?，知道他們?能表示相應(yīng)?數(shù)量的物體?。2、能?不受物體排?列方式的影?響，正確感?知7以內(nèi)數(shù)?量?！净?動重點難點?】重點：?認(rèn)識數(shù)字6?、7，知道?他們能表示?相應(yīng)數(shù)量的?物體。難?點：能不受?物體排列方?式的影響，?正確感知7?以內(nèi)數(shù)量。?【活動準(zhǔn)?備】大數(shù)?字卡1—7?各一張，大?蔬菜實物卡?片6、7各?____張?(排列方式?不同)，幼?兒每人一份?蔬菜接龍卡?片，大接龍?卡片一份。?【活動過?程】一、?導(dǎo)入活動：?復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)?字1—5。?1、師生?一起玩數(shù)數(shù)?拍手游戲?教師出示數(shù)?卡1—5,?請幼兒一邊?拍手一邊數(shù)?數(shù)。二、?基本部分：?1、認(rèn)識?數(shù)字“6”?，知道“6?”可以表示?很多的有_?___個的?物體。(?1)出示_?___個蘑?菇的圖片?問：這里有?幾個蘑菇??我們一起來?數(shù)一數(shù)(一?共有___?_個)，_?___個蘑?菇可以用數(shù)?字幾來表示?呢?(數(shù)字?6)(2?)出示數(shù)字?“6”。?師：“6”?像什么?(?像哨子)?師：數(shù)字“?6”還可以?表示什么??(____?個西瓜、6?顆葡萄、_?___塊巧?克力等)?教師小結(jié)：?只要是__?__個物體?，我們都可?以用數(shù)字“?6”來表示?。2、改?變____?個蘑菇的排?列方式。?師：看好啦?!蘑菇要排?隊了啊，我?們來看看他?們排成什么?樣了。(出?示多種排列?方式的圖片?)它們哪里?不一樣?(?排列方式不?一樣)教?師小結(jié)：不?管物體是怎?么排的，有?幾個就用數(shù)?字幾表示。?3、認(rèn)識?數(shù)字“7”?，并嘗試對?物體進(jìn)行不?同的排列。?(1)出?示____?個蘿卜圖片?，數(shù)數(shù)有幾?個(___?_個)可以?用數(shù)字幾來?表示(數(shù)字?7)“7”?像什么?(?像鐮刀)?(2)師：?紅蘿卜說了?，我也要像?黃瓜那樣排?隊，哪個小?朋友愿意來?幫幫他(請?幼兒用__?__個蘿卜?排列)。?師：剛剛用?了很多種排?列方法，但?是蘿卜只有?幾個?(_?___個)?所以，不管?物體是怎么?排的，有幾?個就用數(shù)字?幾表示。?三、給數(shù)寶?寶1—7找?相應(yīng)的好朋?友。1、?師：今天我?們來給數(shù)字?寶寶找好朋?友，小朋友?們愿意幫助?它們嗎?好?，下面老師?說一個數(shù)字?朋友們就要?從你們手里?的卡片中找?出這個數(shù)字?相對應(yīng)的好?朋友。2?、師生一起?玩數(shù)字寶寶?找好朋友的?游戲。四?、蔬菜數(shù)字?接龍。1?、師：剛才?我們小朋友?幫數(shù)字寶寶?都找到了自?己對應(yīng)的好?朋友，數(shù)字?寶寶很開心?，可是我們?的蔬菜寶寶?卻很傷心因?為他們也找?不到自己的?好朋友。接?下來我們要?來玩一個蔬?菜數(shù)字接龍?的游戲，我?們來幫助蔬?菜寶寶找好?朋友。前面?是數(shù)字后面?是蔬菜，第?二張卡片的?數(shù)字要表示?前面一張蔬?菜的數(shù)量。?2、教師?巡回指導(dǎo)。?【活動反?思】通過?這節(jié)課，我?覺得在設(shè)計?一節(jié)活動時?，設(shè)置一個?情景，或是?安排一個游?戲，首先調(diào)?動了孩子的?積極性，其?次，在愉快?的游戲中孩?子不知不覺?中就把知識?掌握，達(dá)到?這節(jié)課的目?標(biāo)。比起教?師直接教授?知識，效果?要好很多。?孩子就是孩?子，不同于?成人。他們?不愿意接受?教師直接教?授的知識，?可是如果是?在游戲中自?己發(fā)現(xiàn)的規(guī)?律或是探索?到的一些信?息，對孩子?來說更有意?義，更容易?接受，并轉(zhuǎn)?化為自己的?經(jīng)驗。所以?在今后的教?學(xué)的活動中?，在設(shè)計一?節(jié)活動時，?要將孩子的?年齡特點放?在第一位，?更多地融入?游戲和情景?，讓孩子在?玩中學(xué)。?幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計方案?電子版（三?）教學(xué)目?標(biāo)：1、?知道沒有了?可以用"0?"來表示，?引起幼兒對?生活中出現(xiàn)?的"0"的?興趣和思考?。2、初?步知道"0?"在自然數(shù)?列中的位置?，懂得0比?1小。教?學(xué)準(zhǔn)備：?____只?籃子，依次?放入數(shù)量為?9,8,7?,6,5,?4,3,2?,1的實物?玩具，第_?___只籃?子內(nèi)不放玩?具。多媒體?課件(有關(guān)?"0"的課?件，尺、溫?度計、門牌?號、車牌、?比分牌、球?衣編號)。?數(shù)字娃娃表?演。每人一?個數(shù)字。磁?帶《我的朋?友在哪里》?。教學(xué)過?程：一、?引出數(shù)字"?0"1、?依次出示籃?子里的玩具?。提問：籃?子里有什么??用數(shù)字幾?表示?(復(fù)?習(xí)數(shù)字1-?9)2、?第____?只籃子內(nèi)沒?有放玩具，?知道沒有用?數(shù)字"0"?來表示。?3、感知"?0"的形狀?。4、讓?幼兒說說還?有什么沒有?了也可以用?"0"表示?。二、討?論1、教?師：你在什?么地方見到?過"0"。?2、幼兒?自由講。老?師放多媒體?幻燈片，幫?助幼兒理解?"0"，在?生活中的不?同作用。?(1)東西?沒有了用"?0"表示，?"0"表示?沒有。(?2)濕度計?上的"0"?表示濕度_?___度，?越往上溫度?越高，越往?下的溫度越?低。(3?)車牌、門?牌、電話號?碼、年歷、?球衣上的"?0"表示一?個數(shù)字。?(4)尺子?上的"0"?表示起點。?(5)球?賽時比分牌?上的"0"?表示沒有進(jìn)?球，0：0?表示平局，?1：0表示?一方進(jìn)了一?個球。3?、總結(jié)。"?0"的作用?真大，不同?的"0"表?示不同的含?義。三、?觀看表演?1、復(fù)習(xí)0?-10的排?序。2、?知道"0"?在自然數(shù)列?中的位置。?3、啟發(fā)?幼兒說出"?0"在什么?情況下可以?比其它數(shù)字?大。四、?游戲"找朋?友"1、?要求兩個數(shù)?字娃娃做好?朋友，比比?誰大誰小，?大數(shù)字娃娃?站著，小的?數(shù)字娃娃蹲?下。2、?要求兩個幼?兒能聽音樂?找朋友，并?能根據(jù)老師?出示的數(shù)字?用相應(yīng)的身?體表現(xiàn)出來?。幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案設(shè)計?方案電子版?（四）目?標(biāo)：1.?學(xué)習(xí)用標(biāo)記?記錄圖形的?兩個特征(?大小、形狀?或顏色)?2.觀察、?比較圖形之?間的不同特?征，并能語?言表述。?準(zhǔn)備：教具?：數(shù)字1-?9的卡片各?一張;不同?顏色、形狀?、大小屋頂?的房子圖片?一張;標(biāo)記?卡片若干張?(大小、形?狀、顏色標(biāo)?記)學(xué)具：?幼兒人手_?___份操?作材料;顏?色、大小、?形狀標(biāo)記若?干;膠水;?幼兒人手一?把標(biāo)有顏色?、形狀標(biāo)記?的紙制鑰匙?;在場地上?畫好各種形?狀、各種顏?色的圖形若?干。過程?：一、集?體活動1?、玩游戲“?開火車”序?：今天，小?兔子要請我?們中(2)?班的小朋友?去它的新家?做客呢，我?們開火車去?好嗎?準(zhǔn)備?好了，火車?就要開了哦?。師：嘿、?嘿，我的火?車就要開幼?：幾點開師?：(出示數(shù)?字卡片)你?們看幼：(?看數(shù)字)X?點開教師帶?領(lǐng)幼兒先集?體開展游戲?，再分小組?游戲，最后?請個別幼兒?游戲。2?、看圖形做?標(biāo)記(1?)教師出示?有不同形狀?的屋頂圖片?師：我們的?火車終于開?到小兔住的?小區(qū)門口了??？墒沁@么?多房子，我?們怎么才能?知道哪幢是?小兔的新房?子呢?別急?，小兔子啊?給我們小朋?友寫了一封?信，我們來?看一下。(?出示標(biāo)記圖?)小兔子可?真聰明，他?把他家的屋?頂用標(biāo)記記?錄下來了，?讓我們小朋?友看標(biāo)記來?找到他的家?。啟發(fā)幼兒?根據(jù)標(biāo)記來?找出相應(yīng)的?圖形，注意?引導(dǎo)幼兒要?兼顧多個標(biāo)?記來找出圖?形?？勺寕€?別幼兒上來?說一說，你?是怎樣找到?小兔子的家?的?并集體?認(rèn)識。師生?共同驗證結(jié)?果。(2?)小鹿看見?了也想請我?們來幫它寫?一封信，寄?給其它小動?物。那么小?鹿家的屋頂?是什么樣子?的呢?(出?示小鹿圖片?并粘貼在一?幢房子門口?-)小鹿正?在它家門口?等著我們呢?。我們一起?幫它來寫這?封信吧。啟?發(fā)幼兒嘗試?用標(biāo)記將圖?形的特征記?錄下來，可?先找出圖形?的三個特征?，再引導(dǎo)幼?兒任意選擇?其中兩個特?征記錄下來?，可請個別?幼兒上來自?由選擇標(biāo)記?進(jìn)行記錄師?生共同檢查?操作結(jié)果。?看看我們小?朋友是不是?幫小鹿把信?寫對了呢。?二、幼兒?操作活動?看圖形記錄?特征小區(qū)?里的其它小?動物都知道?我們小朋友?聰明，所以?都要叫我們?幫它們寫信?呢。幼兒取?出操作材料?，觀察上面?的屋頂和小?動物，說出?是誰叫你寫?信的，并說?出屋頂?shù)拿?稱和特征，?然后在