第14頁(yè)共14頁(yè)訂單式培?養(yǎng)管理制?度樣本?實(shí)施辦法?“訂單?式”人才?培養(yǎng)是校?企合作的?重要形式?，是實(shí)現(xiàn)?學(xué)校、企?業(yè)、學(xué)生?“三贏”?的有效途?徑，是深?化教育教?學(xué)改革、?充分利用?企業(yè)資源?、提升學(xué)?生就業(yè)質(zhì)?量的有效?載體，是?當(dāng)前最受?企業(yè)歡迎?的校企合?作方式之?一。為進(jìn)?一步加強(qiáng)?我?！坝?單式”人?才培養(yǎng)工?作，增強(qiáng)?校企合作?的針對(duì)性?和有效性?，提升對(duì)?區(qū)域經(jīng)濟(jì)?社會(huì)發(fā)展?的貢獻(xiàn)率?，特制定?本辦法。?一、“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的原則?（一）面?向市場(chǎng)、?適應(yīng)需要?原則廣?大教職工?要有強(qiáng)烈?的市場(chǎng)意?識(shí)，通過?多種途徑?與企業(yè)建?立聯(lián)系，?掌握企業(yè)?的需求信?息，確定?合作方向?。選擇“?訂單式”?人才培養(yǎng)?合作對(duì)象?，首先要?考慮合作?對(duì)象對(duì)人?才培養(yǎng)的?需求情況?，考慮對(duì)?方在行業(yè)?內(nèi)的實(shí)力?和基礎(chǔ)，?學(xué)生畢業(yè)?后是否愿?意到該企?業(yè)就業(yè)；?其次要考?慮對(duì)方的?設(shè)備條件?、技術(shù)和?管理水平?，學(xué)生能?否學(xué)到知?識(shí)與技能?，能否學(xué)?以致用；?第三要考?慮對(duì)方對(duì)?合作教育?的積極性?。校企雙?方在充分?進(jìn)行市場(chǎng)?調(diào)研的基?礎(chǔ)上，通?過簽訂“?訂單式”?人才培養(yǎng)?協(xié)議，形?成一種法?定的協(xié)作?關(guān)系。?（二）平?等協(xié)商、?互惠互利?原則“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的校企雙?方本著“?平等協(xié)商?、互惠互?利”原則?，有利于?學(xué)校利用?企業(yè)優(yōu)質(zhì)?實(shí)踐性教?育資源為?教育服務(wù)?；有利于?企業(yè)利用?高職院校?辦學(xué)特色?，為企業(yè)?有針對(duì)性?地培養(yǎng)符?合要求的?人才。因?此，在實(shí)?施”訂單?式”人才?培養(yǎng)過程?中，必須?充分考慮?學(xué)校、用?人單位和?學(xué)生等多?方面的利?益和要求?，充分考?慮人才培?養(yǎng)目標(biāo)和?教育規(guī)律?的要求，?根據(jù)訂單?的約定，?保證校企?雙方在人?才培養(yǎng)過?程中是一?種合作、?互利的關(guān)?系，保證?學(xué)生自愿?參與定向?培養(yǎng)工作?。（三?）課程設(shè)?置以就業(yè)?為導(dǎo)向原?則首先?，課程設(shè)?置應(yīng)考慮?就業(yè)市場(chǎng)?的需求，?課程設(shè)置?要直接與?就業(yè)目標(biāo)?掛鉤，要?瞄準(zhǔn)某種?職業(yè)并落?實(shí)到具體?崗位，就?業(yè)方向要?在課程方?案中清晰?體現(xiàn)。?第二，課?程設(shè)置應(yīng)?滿足工作?需要，即?應(yīng)根據(jù)職?業(yè)需要的?知識(shí)、能?力來設(shè)置?課程，確?定課程的?性質(zhì)和內(nèi)?容。第?三，要考?慮學(xué)生可?持續(xù)發(fā)展?與即時(shí)就?業(yè)的需要?，以專業(yè)?技術(shù)學(xué)習(xí)?為基礎(chǔ)，?兼顧就業(yè)?需要的靈?活性和學(xué)?生的選擇?性來設(shè)置?課程。?（四）教?學(xué)規(guī)范性?原則“?訂單式”?人才培養(yǎng)?是學(xué)校人?才培養(yǎng)工?作的一種?重要方式?，必須遵?守高等職?業(yè)教育教?學(xué)的基本?要求，要?保證教學(xué)?完整性、?系統(tǒng)性和?靈活性。?教學(xué)計(jì)劃?內(nèi)集中實(shí)?習(xí)、課程?設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)?可與企業(yè)?上崗培訓(xùn)?相結(jié)合，?由用人單?位給出實(shí)?習(xí)成績(jī)。?畢2業(yè)?環(huán)節(jié)可結(jié)?合用人單?位實(shí)際，?由指定教?師和企業(yè)?相關(guān)人員?共同指導(dǎo)?畢業(yè)論文?或畢業(yè)設(shè)?計(jì)，并參?加答辯。?二、“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的程序?針對(duì)行業(yè)?企業(yè)需求?，校企簽?訂訂單培?養(yǎng)協(xié)議，?雙方共同?制定人才?培養(yǎng)方案?，學(xué)校根?據(jù)企業(yè)生?產(chǎn)特點(diǎn)靈?活調(diào)整課?程設(shè)置，?企業(yè)選派?技術(shù)專家?講授部分?專業(yè)課程?，可根據(jù)?需要共同?編寫專業(yè)?教材。學(xué)?生在學(xué)校?、企業(yè)兩?個(gè)地點(diǎn)進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?定期到企?業(yè)進(jìn)行實(shí)?訓(xùn)，畢業(yè)?后直接到?用人單位?就業(yè)。為?保證”訂?單式”人?才培養(yǎng)的?質(zhì)量，必?須對(duì)其全?過程進(jìn)行?嚴(yán)格的控?制和管理?。（一?）前期調(diào)?研，選擇?合作企業(yè)?要圓滿?完成“訂?單式”人?才培養(yǎng)工?作，首先?就要選擇?良企為合?作伙伴，?選擇那些?生產(chǎn)規(guī)模?大、技術(shù)?含量高、?科研能力?強(qiáng)、發(fā)展?后勁大和?有合作愿?望的企業(yè)?，特別是?剛剛籌建?的大型成?長(zhǎng)性企業(yè)?，對(duì)學(xué)生?今后的發(fā)?展空間較?大。（?二）與企?業(yè)簽定訂?單協(xié)議?在對(duì)企業(yè)?進(jìn)行綜合?評(píng)定并確?立合作意?向后，通?過充分協(xié)?商，學(xué)校?、企業(yè)、?學(xué)生按照?審批程序?正式簽訂?“訂單式?”人才培?養(yǎng)合作協(xié)?議書。協(xié)?議書的內(nèi)?容要涉及?合作目標(biāo)?、合作原?則、培養(yǎng)?對(duì)象、培?養(yǎng)時(shí)間、?三方的權(quán)?利義務(wù)、?其他事項(xiàng)?等，從法?律上保障?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的順利?進(jìn)行。校?企合作協(xié)?議要注重?保護(hù)學(xué)生?切身利益?，訂單班?學(xué)生在頂?崗實(shí)習(xí)期?間，企?業(yè)應(yīng)為其?購(gòu)買__?__萬(wàn)元?以上的意?外傷害保?險(xiǎn)。（?三）公開?選拔訂單?班學(xué)生?校企精心?組織和優(yōu)?化訂單班?的生源。?學(xué)校和企?業(yè)以專題?的形式對(duì)?學(xué)生開展?廣泛的宣?傳，向?qū)W?生全面如?實(shí)介紹企?業(yè)的情況?和“訂單?式”人才?培養(yǎng)模式?的操作過?程、工作?崗位和基?本待遇等?，接受學(xué)?生咨詢。?企業(yè)派出?人員對(duì)報(bào)?名學(xué)生進(jìn)?行筆試、?面視，經(jīng)?過綜合考?核合格，?組成訂單?班。訂單?班校企雙?方共同培?養(yǎng)的期限?不低于_?___個(gè)?月。訂單?班組織完?成后，要?將組織情?況和人才?培養(yǎng)方案?及時(shí)報(bào)校?企合作處?、教務(wù)處?、招生就?業(yè)處等有?關(guān)職能部?門備案。?（四）?共同制定?人才培養(yǎng)?方案訂?單協(xié)議簽?定后，根?據(jù)人才培?養(yǎng)目標(biāo)，?遵照教育?教學(xué)規(guī)律?，雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案。人才?培養(yǎng)方案?包括培養(yǎng)?目標(biāo)、課?程體系、?教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)計(jì)?劃和教學(xué)?方式等。?人才培養(yǎng)?方案必須?適應(yīng)企業(yè)?的用人標(biāo)?準(zhǔn)，具有?針對(duì)性、?前瞻性、?實(shí)用性和?靈活性，?人才培養(yǎng)?方案的制?定由學(xué)校?教師、行?業(yè)企業(yè)專?家、技術(shù)?人員共同?完成，行?業(yè)企業(yè)專?業(yè)技術(shù)人?員擔(dān)任部?分專業(yè)課?教學(xué)。?（五）課?程與教材?開發(fā)在?”訂單式?”人才培?養(yǎng)的實(shí)施?過程中，?應(yīng)積極開?發(fā)適應(yīng)訂?單班教育?的課程。?這些課程?是按照用?人單位的?崗位需要?、企業(yè)文?化、管理?特點(diǎn)等確?定的，體?現(xiàn)了不同?訂單的要?求和不?同人才培?養(yǎng)目標(biāo)的?特點(diǎn)。課?程與教材?開發(fā)是保?證”訂單?式”人才?培養(yǎng)質(zhì)量?的重要環(huán)?節(jié)，開發(fā)?過程應(yīng)有?企業(yè)專家?和技術(shù)人?員參與。?具體控制?要求包括?：深入了?解和掌握?用人單位?的工作崗?位群的要?求，進(jìn)行?職業(yè)崗位?分析，明?確培養(yǎng)對(duì)?象應(yīng)具備?的知識(shí)、?技能、職?業(yè)道德、?綜合能力?等；課程?與教材開?發(fā)方案應(yīng)?與用人單?位共同擬?訂，或由?學(xué)校為主?擬訂并征?求用人單?位意見；?課程與教?材開發(fā)方?案應(yīng)具有?前瞻性，?盡量避免?只注重眼?前的實(shí)用?主義，防?止課程基?礎(chǔ)過于狹?窄而影響?學(xué)生的可?持續(xù)發(fā)展?。（六?）實(shí)踐教?學(xué)環(huán)節(jié)（?包括頂崗?工作）?實(shí)踐教學(xué)?（包括頂?崗工作）?是“訂單?式”人才?培養(yǎng)過程?的重要環(huán)?節(jié)，其控?制要點(diǎn)主?要有：學(xué)?校與用人?單位共同?承擔(dān)實(shí)踐?環(huán)節(jié)的指?導(dǎo)與組織?；用人單?位應(yīng)提供?符合培養(yǎng)?目標(biāo)的工?作實(shí)踐崗?位；實(shí)踐?教學(xué)環(huán)節(jié)?時(shí)間不少?于一學(xué)期?。（七?）對(duì)教學(xué)?質(zhì)量進(jìn)行?全程監(jiān)控?“訂單?式”人才?培養(yǎng)是校?企合作的?高級(jí)形式?，是建立?在校企雙?方的高度?信任的基?礎(chǔ)上的，?這種信任?必須緣于?其實(shí)施過?程中嚴(yán)格?的過程管?理。年終?由學(xué)校交?流合作處?牽頭，組?織教務(wù)處?、招生就?業(yè)處等相?關(guān)職能部?門組成“?訂單式”?人才培養(yǎng)?考核小組?，對(duì)各二?級(jí)學(xué)院“?訂單式”?人才培養(yǎng)?工作進(jìn)行?考核。過?程控制和?評(píng)估的基?本要求有?：雙方安?排專人對(duì)?“訂單式?”人才培?養(yǎng)班級(jí)進(jìn)?行管理；?用人單位?切實(shí)履行?培養(yǎng)協(xié)議?；面向?學(xué)生開展?征求意見?建議座談?會(huì)和問卷?調(diào)查活動(dòng)?，針對(duì)培?養(yǎng)過程中?存在的問?題，及時(shí)?制定整改?措施；學(xué)?校應(yīng)對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效果、頂?崗時(shí)間、?崗位輪換?等情況進(jìn)?行跟蹤，?建立頂崗?學(xué)生的實(shí)?訓(xùn)檔案；?技能水平?、頂崗工?作中的表?現(xiàn)等應(yīng)作?為學(xué)生學(xué)?習(xí)考核的?重點(diǎn)。?三、“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?保障機(jī)制?（一）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的目標(biāo)?管理在?國(guó)家骨干?高職院建?設(shè)任務(wù)書?中，教育?部將簽訂?校企合作?協(xié)議的企?業(yè)數(shù)、頂?崗實(shí)習(xí)數(shù)?、合作企?業(yè)接收的?學(xué)生數(shù)作?為校企合?作的重要?考核指標(biāo)?。為完成?這一任務(wù)?，要求我?校進(jìn)入大?學(xué)三年級(jí)?的學(xué)生，?中央財(cái)政?、地方財(cái)?政重點(diǎn)支?持的專業(yè)?和專業(yè)群?，訂單式?培養(yǎng)的總?人數(shù)不少?于所在專?業(yè)和專業(yè)?群學(xué)生畢?業(yè)生總數(shù)?的二分之?一，其他?專業(yè)不少?于所在專?業(yè)畢業(yè)生?總數(shù)的三?分之一。?（二）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的組織?保障二?級(jí)學(xué)院主?要負(fù)責(zé)人?是“訂單?式”人才?培養(yǎng)第一?責(zé)任人，?專業(yè)負(fù)責(zé)?人（專業(yè)?建設(shè)委員?會(huì)主任）?是本專業(yè)?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的直接?責(zé)任人，?骨干教師?和企業(yè)技?術(shù)人員是?校企合作?的中堅(jiān)力?量。專業(yè)?負(fù)責(zé)人（?專業(yè)建設(shè)?委員會(huì)主?任）是專?業(yè)與企業(yè)?的直接聯(lián)?系洽談人?，負(fù)責(zé)校?企合作協(xié)?議的起草?，校企合?作項(xiàng)目的?立項(xiàng)申報(bào)?及實(shí)施，?校企合作?成果總結(jié)?，校企合?作資料的?建檔；二?級(jí)學(xué)院負(fù)?責(zé)校企合?作協(xié)議、?校企合作?項(xiàng)目的?初審上報(bào)?，各專業(yè)?校企合作?的檢查指?導(dǎo)評(píng)價(jià)；?校企合作?處、學(xué)校?法律事務(wù)?室等部門?對(duì)二級(jí)學(xué)?院上報(bào)校?企合作項(xiàng)?目進(jìn)行審?查，分管?校企合作?的學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、學(xué)校?院長(zhǎng)簽批?后生效。?（三）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)?保障符?合“訂單?式”人才?培養(yǎng)的原?則和圓滿?完成“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?各項(xiàng)程序?，對(duì)于在?雙方合作?過程中產(chǎn)?生的洽談?、調(diào)研、?差旅、實(shí)?施等費(fèi)用?，學(xué)校采?取“以補(bǔ)?代獎(jiǎng)”的?辦法，按?照訂單班?畢業(yè)生到?協(xié)議單位?就業(yè)的學(xué)?生數(shù)乘以?每生補(bǔ)貼?數(shù)計(jì)算補(bǔ)?貼數(shù)額，?學(xué)生就業(yè)?數(shù)最終以?訂單協(xié)議?單位與學(xué)?生簽訂的?就業(yè)合同?數(shù)為準(zhǔn)。?訂單式?培養(yǎng)管理?制度樣本?（二）?一、目的?為了進(jìn)?一步加強(qiáng)?學(xué)校對(duì)“?訂單式”?人才培養(yǎng)?流程的有?效管控，?為了進(jìn)一?步規(guī)范學(xué)?校對(duì)“訂?單式”人?才培養(yǎng)模?式的廣泛?推廣，為?了進(jìn)一步?推動(dòng)“訂?單式”人?才培養(yǎng)進(jìn)?程的高效?落地，特?制訂本辦?法。二?、適用范?圍本辦?法適用于?澠池縣職?業(yè)中等專?業(yè)學(xué)校與?各公司開?展的所有?“訂單式?”人才培?養(yǎng)流程。?三、原?則1、?面向市場(chǎng)?、適應(yīng)需?要原則?2、課程?設(shè)置以勝?任為導(dǎo)向?原則3?、平等協(xié)?商、互惠?互利原則?四、“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的程序?針對(duì)企業(yè)?實(shí)際用人?需求，與?相關(guān)企業(yè)?簽訂訂單?培養(yǎng)協(xié)議?，雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案。在與?企業(yè)方進(jìn)?行“課程?設(shè)置原則?”協(xié)商的?基礎(chǔ)上，?將企業(yè)文?化導(dǎo)入、?崗位實(shí)操?專業(yè)技能?等內(nèi)容，?根據(jù)需要?共同編寫?為專業(yè)教?材。最終?，學(xué)生通?過在學(xué)校?、企業(yè)兩?個(gè)地點(diǎn)進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?定期到企?業(yè)進(jìn)行實(shí)?訓(xùn)等流程?，畢業(yè)后?直接到用?人單位就?業(yè)。為?保證”訂?單式”人?才培養(yǎng)的?順利推進(jìn)?，必須對(duì)?其全過程?進(jìn)行嚴(yán)格?的控制和?管理。?1、前期?調(diào)研，選?擇合作企?業(yè)要圓?滿完成“?訂單式”?人才培養(yǎng)?模式推進(jìn)?工作，首?先就要選?擇良企為?合作伙伴?，選擇那?些專業(yè)性?強(qiáng)、就業(yè)?前景好，?特別是在?行內(nèi)享有?廣泛盛譽(yù)?，且有合?作愿望的?優(yōu)秀企業(yè)?。這樣，?從源頭上?，保證我?們的培養(yǎng)?與選拔對(duì)?象有就業(yè)?保障。?2、與企?業(yè)簽定訂?單協(xié)議?在對(duì)優(yōu)秀?企業(yè)進(jìn)行?綜合評(píng)定?并確立合?作意向后?，通過充?分協(xié)商，?企業(yè)、學(xué)?院、學(xué)生?按照審批?程序正式?簽訂“訂?單式”人?才培養(yǎng)合?作協(xié)議書?。協(xié)議書?的內(nèi)容要?涉及合作?目標(biāo)、合?作原則、?培養(yǎng)對(duì)象?、培養(yǎng)時(shí)?間、三方?的權(quán)利義?務(wù)以及其?他事項(xiàng)等?，從法律?上保障“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的順利進(jìn)?行。校企?合作協(xié)議?要注重維?護(hù)學(xué)生權(quán)?益，且不?得損害企?業(yè)利益，?訂單班學(xué)?生在頂崗?實(shí)習(xí)期間?，要求其?個(gè)人購(gòu)買?____?萬(wàn)元以上?的意外傷?害保險(xiǎn)。?3、公?開選拔訂?單班學(xué)生?校企精?心___?_和優(yōu)化?訂單班的?生源。學(xué)?校協(xié)助企?業(yè)，以專?題的形式?對(duì)學(xué)生開?展廣泛的?宣傳，向?學(xué)生全面?、如實(shí)介?紹企業(yè)的?____?力和“訂?單式”人?才培養(yǎng)模?式的操作?過程、工?作崗位和?基本待遇?等，接受?學(xué)生咨詢?。企業(yè)派?出人員對(duì)?報(bào)名學(xué)生?進(jìn)行筆試?、面視，?經(jīng)過綜合?考核合格?，組成訂?單班。訂?單班校企?雙方共同?培養(yǎng)的期?限不低于?____?個(gè)月。訂?單班__?__完成?后，要將?____?情況和人?才培養(yǎng)方?案及時(shí)報(bào)?公司人資?中心培訓(xùn)?部備案。?4、共?同制定人?才培養(yǎng)方?案訂單?協(xié)議簽定?后，根據(jù)?人才培養(yǎng)?目標(biāo)，遵?照教育教?學(xué)規(guī)律，?雙方共同?制定人才?培養(yǎng)方案?。人才培?養(yǎng)方案包?括培養(yǎng)目?標(biāo)、課程?體系、教?學(xué)內(nèi)容、?教學(xué)計(jì)劃?和教學(xué)方?式等。人?才培養(yǎng)方?案必須適?應(yīng)企業(yè)的?用人標(biāo)準(zhǔn)?，務(wù)必具?有針對(duì)性?、前瞻性?、實(shí)用性?和靈活性?，一定包?括企業(yè)文?化核心思?想的宣傳?引導(dǎo)。人?才培養(yǎng)方?案的制定?由公司相?關(guān)部門、?技術(shù)專家?、學(xué)校教?師等共同?完成，由?合作公司?選派專業(yè)?技術(shù)人員?擔(dān)任部分?專業(yè)課程?教學(xué)。?5、課程?與教材開?發(fā)在”?訂單式”?人才培養(yǎng)?的實(shí)施過?程中，必?須積極開?發(fā)適應(yīng)訂?單班教育?的課程。?這些課程?按照合作?企業(yè)的實(shí)?際崗位需?要、企業(yè)?文化、管?理特點(diǎn)等?確定的，?體現(xiàn)了此?一訂單的?要求和適?合企業(yè)的?人才培養(yǎng)?目標(biāo)的特?點(diǎn)。課程?與教材開?發(fā)是保證?”訂單式?”人才培?養(yǎng)質(zhì)量的?重要環(huán)節(jié)?，開發(fā)過?程應(yīng)有企?業(yè)專家、?技術(shù)人員?與校方領(lǐng)?導(dǎo)共同參?與。具體?控制要求?包括：深?入了解和?掌握企業(yè)?的工作崗?位群的要?求，進(jìn)行?職業(yè)崗位?分析，明?確培養(yǎng)對(duì)?象應(yīng)具備?的知識(shí)、?技能、職?業(yè)道德、?綜合能力?等；課程?與教材開?發(fā)方案，?應(yīng)與合作?企業(yè)共同?擬訂，或?由學(xué)院為?主擬訂并?征求企業(yè)?培訓(xùn)部門?的意見；?課程與教?材開發(fā)方?案應(yīng)具有?前瞻性，?盡量避免?只注重“?本本”的?理論主義?，但也要?防止課程?基礎(chǔ)過于?狹窄而影?響學(xué)生的?可持續(xù)發(fā)?展。6?、實(shí)踐教?學(xué)環(huán)節(jié)（?包括頂崗?工作）?實(shí)踐教學(xué)?（包括頂?崗工作）?是“訂單?式”人才?培養(yǎng)過程?的重要環(huán)?節(jié)，其控?制要點(diǎn)主?要有：學(xué)?校與合作?企業(yè)共同?承擔(dān)實(shí)踐?環(huán)節(jié)的指?導(dǎo)與__?__；合?作企業(yè)要?提供符合?培養(yǎng)目標(biāo)?的工作實(shí)?踐崗位；?實(shí)踐教學(xué)?環(huán)節(jié)時(shí)間?不少于一?學(xué)期。?7、對(duì)教?學(xué)質(zhì)量進(jìn)?行全程監(jiān)?控“訂?單式”人?才培養(yǎng)是?校企合作?的高級(jí)形?式，是校?園招聘與?可持續(xù)培?養(yǎng)相結(jié)合?的有效形?式。這種?形式，是?建立在校?企雙方的?高度信任?的基礎(chǔ)上?的，這種?信任必須?緣于其實(shí)?施過程中?嚴(yán)格的過?程管理。?年終由合?作企業(yè)培?訓(xùn)部牽頭?，___?_相關(guān)業(yè)?務(wù)部門組?成“訂單?式”人才?培養(yǎng)考核?小組，對(duì)?本年度開?展的每一?個(gè)“訂單?式”人才?培養(yǎng)工作?進(jìn)行考核?。過程控?制和評(píng)估?的基本要?求有：雙?方安排專?人對(duì)“訂?單式”人?才培養(yǎng)班?級(jí)進(jìn)行管?理；雙方?均切實(shí)履?行培養(yǎng)協(xié)?議；校方?需協(xié)助合?作企業(yè)面?向?qū)W生開?展征求意?見、建議?座談會(huì)和?問卷調(diào)查?活動(dòng)，針?對(duì)培養(yǎng)過?程中存在?的問題，?及時(shí)制定?整改措施?；合作企?業(yè)應(yīng)對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效果、頂?崗時(shí)間、?崗位輪換?等情況進(jìn)?行跟蹤，?建立頂崗?學(xué)生的實(shí)?訓(xùn)檔案；?技能水平?、頂崗工?作中的表?現(xiàn)等必須?作為學(xué)生?學(xué)習(xí)考核?的重點(diǎn)。?五、“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的保障機(jī)?制1、?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的目標(biāo)?管理在?與專業(yè)對(duì)?口的企業(yè)?建立合作?關(guān)系的任?務(wù)中，學(xué)?校將簽訂?校企合作?協(xié)議的頂?崗實(shí)習(xí)數(shù)?、合作學(xué)?院提供的?學(xué)生數(shù)作?為校企合?作的重要?考核指標(biāo)?。為完成?這一任務(wù)?，要求訂?單式培養(yǎng)?的總?cè)藬?shù)?不少于對(duì)?口專業(yè)和?專業(yè)群學(xué)?生畢業(yè)生?總數(shù)的二?分之一。?2、“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的___?_保障?招生辦主?管是“訂?單式”人?才培養(yǎng)第?一責(zé)任人?，“校企?合作”負(fù)?責(zé)人是“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的直接責(zé)?任人，校?方骨干教?師和公司?技術(shù)人員?是校企合?作的中堅(jiān)?力量?！?校企合作?”負(fù)責(zé)人?是學(xué)校與?企業(yè)的直?接聯(lián)系洽?談人，負(fù)?責(zé)校企合?作協(xié)議的?起草，校?企合作項(xiàng)?目的立項(xiàng)?申報(bào)及實(shí)?施，校企?合作成果?總結(jié)，校?企合作資?料的建檔?；培訓(xùn)主?管負(fù)責(zé)校?企合作協(xié)?議、校企?合作項(xiàng)目?的初審上?報(bào)，各學(xué)?院校企合?作的檢查?、指導(dǎo)、?評(píng)價(jià)。?3、“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?經(jīng)費(fèi)保障?符合“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的原則和?圓滿完成?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的各項(xiàng)?程序，對(duì)?于在雙方?合作過程?中產(chǎn)生的?洽談、調(diào)?研、差旅?、實(shí)施等?費(fèi)用，學(xué)?校采取“?以補(bǔ)代獎(jiǎng)?”的辦法?，按照訂?單班畢業(yè)?生到企業(yè)?就業(yè)的學(xué)?生數(shù)乘以?每生補(bǔ)貼?數(shù)計(jì)算補(bǔ)?貼數(shù)額，?學(xué)生就業(yè)?數(shù)最終以?訂單協(xié)議?單位與學(xué)?生簽訂的?就業(yè)合同?數(shù)為準(zhǔn)。?每生補(bǔ)貼?數(shù)額為每?生補(bǔ)貼_?___元?。澠池?縣職業(yè)中?等專業(yè)學(xué)?校訂單?式培養(yǎng)管?理制度樣?本（三）?甲方：?江西建設(shè)?職業(yè)技術(shù)?學(xué)院建筑?系乙方?：昆明新?正東陽(yáng)建?筑工程有?限責(zé)任公?司“訂?單式”人?才培養(yǎng)模?式，是甲?方針對(duì)乙?方的人力?資源規(guī)劃?的需求，?雙方共同?制定或修?訂專業(yè)人?才培養(yǎng)方?案，在師?資、技術(shù)?、設(shè)備等?辦學(xué)條件?方面合作?，利用合?作雙方的?資源優(yōu)勢(shì)?，采取多?種形式組?織教學(xué)，?學(xué)生畢業(yè)?后直接到?乙方就業(yè)?的一種產(chǎn)?、學(xué)結(jié)合?教育的人?才培養(yǎng)模?式。本?著“面向?市場(chǎng)、適?應(yīng)需要”?、“平等?協(xié)商、互?惠互利”?、“優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)、共?同發(fā)展”?的原則，?現(xiàn)就雙方?合作開展?“訂單式?”人才培?養(yǎng)教育達(dá)?成以下協(xié)?議：一?、甲方權(quán)?利和義務(wù)?1、結(jié)?合乙方的?具體情況?和市場(chǎng)的?需求情況?，負(fù)責(zé)向?省教育行?政管理部?門申報(bào)專?業(yè)和招生?計(jì)劃，制?訂專業(yè)教?學(xué)計(jì)劃。?2、根?據(jù)教育部?中職人才?培養(yǎng)有關(guān)?規(guī)定，結(jié)?合乙方所?提出的用?人標(biāo)準(zhǔn)及?要求，調(diào)?整專業(yè)培?養(yǎng)方案，?按需設(shè)置?專業(yè)方向?，科學(xué)地?制訂教學(xué)?進(jìn)度計(jì)劃?，并組織?教學(xué)工作?，以適應(yīng)?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的需要?。3、?根據(jù)學(xué)校?規(guī)章制度?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育、?管理和考?核，考核?合格頒發(fā)?相應(yīng)的學(xué)?歷證書，?不合格則?根據(jù)學(xué)籍?管理有關(guān)?