臨床科研與創(chuàng)新16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。臨床科研與創(chuàng)新臨床科研與創(chuàng)新16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。從現(xiàn)代醫(yī)療介場的競爭看臨床的科研與創(chuàng)新用思維臨床科研共同面對的問題1.為什么做?如何選題?2基礎學科進展:實驗方法,科研動態(tài)3.臨床熱點問題:臨床選題方向;4.怎樣從事臨床研究:科研思路,課題設計5我們在做什么?語文是我們在學習生涯中必須學習的課程之一，它作為母語的傳播載體，是我們了解漢語、學習漢語以及應用漢語的重要寶庫。而在中學階段，基于《義務教育語文課程標準》的表述，我們可以知道學習語文的總目標是“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文”。所以，閱讀是語文學習中必不可少的環(huán)節(jié)，語文閱讀不僅能夠使我們快速掌握漢語的使用，更能夠在潛移默化中提高我們自身的文化素養(yǎng)和知識儲備。但是，單純的閱讀教材內容很難做到觸類旁通，訓練成效是非常有限的。所以，為了更好地培養(yǎng)學生學習語文的能力，必須通過大量課外閱讀訓練來實現(xiàn)。課外閱讀是初中語文教學的重要組成部分，這不僅是課程教學的必然要求，更是學生自身成長的需求。中學階段是培養(yǎng)學生性格、素養(yǎng)的最佳階段，在這一階段，他們已經擁有自己的獨立意識，能夠通過自己的判斷去評價事物的好壞，而且他們很容易去學習和接受周圍的一些事情，所以很多學生因為學習了不好的東西誤入歧途。因此，不論是老師還是家長，我們都要在這個階段為他們建立起一個良好的文化氛圍，通過大量的課外閱讀，開闊他們的視野、增長他們的智力，提高他們分析事物的能力。正如一位學者所說，“再好的教科書和課堂學習都是有局限性的，處在知識增時代的學生，尤其需要博覽群書，吸取大量的知識信息，尤其需要借助課外閱讀來填補課堂學習中自己在知識與能力上形成的空缺?！蹦侨绾斡行У剡M行初中語文課外閱讀訓練指導呢？筆者認為可以從訓練的方法和技巧兩方面進行分析。在課外閱讀訓練過程中，教師不能僅僅將書單開給學生之后就覺得萬事大吉，而應該對學生進行相關指導。在指導過程中應當注意相關方法。一、激發(fā)學生的閱讀興趣興趣是推動學習的重要動力，是影響學習活動最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，應該立足課內，帶動課外。因此，教師應當在課上努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，在快樂中接受自己想要學習的知識。例如，當學生在學到朱自清先生的經典文章《春》時，教師可以引導學生去閱讀一些其他作者寫的關于春的文章，同時，還可以引導他們將描述其他三個季節(jié)的文章都一一進行比較，從而開闊視野，增強品味能力，真正做到“得道于課內，得益于課外”。二、教師要轉變培養(yǎng)理念，重視閱讀培養(yǎng)成績一直是評價教師教學質量好壞的標準，所以，在老師的眼中，抓住教材上的內容才是重點所在，教材是一切考試的核心。但是，隨著素質教育的開展，單憑教材上的內容已經不能適應現(xiàn)代教學的發(fā)展，因此，老師應當轉變理念，不能再采用照本宣科的方式進行，而是將課堂從“一言堂”變成“群言堂”，充分發(fā)揮學生的閱讀能力。例如，老師在對《水滸傳》進行講評時，可以采取以學生講為主，老師點評為輔的方式，學生可以對書中任何自己崇拜的人進行解讀，從其武功、性格或者是能力任意一點，仁者見仁智者見智，只有這樣，才能更好地使其暢所欲言，使課堂成為學生的天堂。三、創(chuàng)造閱讀條件，增強閱讀氛圍一個良好的文化氛圍和閱讀環(huán)境是學生能夠良好閱讀的前提條件，所以學校在培養(yǎng)學生課外閱讀能力的同時，應當改善學校的閱讀環(huán)境。例如，開展讀書周活動、建立圖書墻、設立圖書角，為學生提供良好的環(huán)境和充裕的空間。學校應當為學生增添閱讀的書目，同時還可以將已經翻拍成電視的影片提供給學生看，因為電視更容易使學生接受，更容易獲取意想不到的知識財富。四、培養(yǎng)學生良好的筆記習慣讀的目的在于寫，所以，良好的閱讀能力最終是以書寫的形式展現(xiàn)出來的。為此，老師應當培養(yǎng)學生形成記錄的習慣，將自己的所知、所想、所感、所悟通過自己的語言記錄下來，從而形成良好的閱讀習慣。比如，老師可以結合學生閱讀的材料，布置寫作的話題。如讀《水滸傳》，可以寫一寫《〈水滸〉人物系列談》《我最欣賞的〈水滸〉英雄》；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以寫一寫《當今社會還需不需要保爾精神》；讀《朝花夕拾》，可以寫一寫《魯迅的童年生活》等。這樣做就促使學生仔細深入地研讀作品等，將這些作為自己的讀后感，從而激發(fā)自己的閱讀興趣和寫作激情。課外閱讀訓練的技巧主要是建立在課外閱讀能力的基礎上，只有具有良好的閱讀能力才能很好地利用技巧進行課外閱讀的答題。這些技巧主要包括以下幾個方面。1.抓住題目，把握文章的中心思想課外讀物與教材指定的文章沒有本質上的差異，主要區(qū)別點就是不同的語言文字和不同的文章風格，但是，無論是教材文章還是課外讀物，都是作者通過自己的語言文字將自己的中心思想表達清楚的文章，所以，在閱讀課外讀物時要牢牢把握文章主旨，確定作者所要表達的中心思想。2.懂得略讀和精讀課外閱讀的文段選擇都是比較長的，所以，學生應該懂得略讀和精讀。要先學會略讀，即把握文章的大致意思，掌握文章的總體脈絡，然后是要學會精讀，精讀的目的在于尋找問題的答案之所在，這不僅考查學生本身的閱讀能力，更重要的還在于學生的理解能力。3.學會觸類旁通、舉一反三課外閱讀的目的就是使學生在大量閱讀的基礎上，學會舉一反三。因為很多文章都是相似的，例如議論文、說明文、記敘文等。這些在閱讀和做題時都具有相似性，所以學生如果能夠抓住一類文章的作答技巧，那么閱讀能力也就會隨之提升。這種能力的提升很大程度上需要做好積累工作，即學生在平常就需要進行記錄，比如一些題目的問法、答案的寫法等，這些不是一蹴而就的，而需要長時間的積累。不論是指導方法還是技巧，根本目的都是為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，更好地適應現(xiàn)代素質教育的發(fā)展，為以后的學習增加良好的基礎。語言是文化的載體，文化孕育著語言。英語教學的內容與文化交際有著十分密切地聯(lián)系。在初中英語教學中，教師應該把文化教學與英語語言教學有機結合起來。然而在很多農村學校由于各種條件的限制，英語文化教學不能夠在農村初中得到很好地落實。本文中，筆者分析了農村初中英語文化教學的一些實際問題，并提出解決這些問題的一些有效策略。一、全面提高教師的素質第一，提升教師的英語文化素養(yǎng)。教師是學生獲取英語文化信息的最重要的源泉。常言道，“教師要給學生一杯水，自己需要一桶水”。很多教師自己都沒有相應地英語文化知識，又拿什么去教給學生呢？比如在goforit九年級57頁出現(xiàn)的四張圖片，一些英語教師可能也不清楚它們代表哪些地方，又怎么能給學生解惑呢？因而改善農村初中英語的文化教學現(xiàn)狀，教師自身必須要有豐富的英語文化背景知識，因為教師的英語文化素養(yǎng)直接關系著英語文化教學的豐富性。英語教師提高英語文化素養(yǎng)的方法有很多種。比如，教師可以通過閱讀英美文學，英美概況等書籍來學習英語文化，同時也可以通過網絡來學習英語文化。第二，提升教師的教學觀念。教師的教學觀念對英語文化教學的落實影響最為明顯。如果教師認為教學的目的是傳授英語詞匯、語音和語法等語言知識和提高學生的語言技能，那么教師就可能不進行英語文化教學了。同時，如果教師秉著“促進學生全面發(fā)展的觀念，那么，在英語教學過程中，教師不僅會傳授英語語言知識和提高學生的語言技能，也會向學生傳授英語文化知識，培養(yǎng)學生的英語文化知識。教師培訓是轉變教師觀念的有效途徑。通過有效地教師培訓，使教師慢慢地從只重視英語語言知識的教學轉變?yōu)檎Z言教學和文化教學同樣重要。二、調動學生的學習主動性學生是英語文化教學的主體，英語文化教學最終要落實在學生的英語文化學習上。教師教得再好，學生不學也無法達到英語文化教學的效果。農村初中學術英語文化學習的基礎本來就十分薄弱，所以調動學生的英語文化學習的積極性就顯得十分重要。怎么提高學生英語文化學習的積極性呢？首先，我們要對學生進行英語文化學習的目的教育，使學生認識到學習英語文化對個人和社會的重要作用，尤其要讓學生了解到掌握英語文化知識是為了將來進行更好地跨文化交際。只有使學生認識到學習英語文化知識的重要性，才能激發(fā)他們的學習主動性。其次，教師要鼓勵學生課后自主學習英語文化知識。學生可以通過閱讀課外讀物，網絡等方式來增加自己的英語文化知識。教師可以讓學生在課堂上展示自己了解到的英語文化，增加學生的成就感，進而提高他們的學習主動性。學?？梢蚤_展和英語文化相關的活動，比如英語電影節(jié)，英語文化節(jié)等，鼓勵，引導全體學生積極參與到活動中來，使他們能夠樂于參與，通過自己的實踐活動來感受英語文化。三、完善學校評價制度首先，參與評價的主體要多元化。英語文化的評價主體不但要包括校領導，還要包括英語教師和學生。英語教師對英語文化教學起著主導作用，所以，英語教師對英語文化教學的實際情況及學生的學習狀況等最具有發(fā)言權。同時，學生對英語文化教學的意見和看法也需要重視，因為英語文化教學的效果只有通過學生的最終發(fā)展才能看出來。其次，學校評價內容要全面。學校評價不僅要考察英語教師對英語語言方面的教學情況，還要考察英語教師對英語文化教學的狀況。學校要幫助英語教師提升英語文化教學能力，重視英語教師英語文化教學的專業(yè)發(fā)展。在評價學生時，要做到既要考察學生對英語語言和語言技能的掌握情況，也要考察學生對英語文化的學習情況。評價要能激發(fā)學生的英語文化學習興趣，促進學生的英語文化學習。四、改善課堂教學教師可以通過多媒體輔助，加深學生對英語文化的理解。隨著信息技術的發(fā)展，多媒體越來越被英語教學所依賴。大多數(shù)農村學校教室也都配備了多媒體。在英語課堂上，教師借助多媒體，可以播放純正的英式英語和美式英語，讓學生一飽耳福，也能激發(fā)學生去思考，為什么同是英語，又分美式，英式等，進而鼓勵他們去了解英美兩國的文化。教師也可以播放一些影片，紀錄片等供學生欣賞，還可以提供許多與課文相關的的文化背景資料等等。通過這種“聲情并茂，動靜結合”的教學方式，能夠更好地吸引學生們的眼球，讓學生以一種直觀的方式走進英語文化，促進學生對英語文化的認知和理解，從而更好地學好英語。如在goforit的這套教材中，也涉及了很多英語文化。在教授其九年級unit12You'resupposedtoshakehands.這一單元時，我們就可以借助多媒體輔助教學。其中一部分就講到餐桌禮儀，對于大多數(shù)的農村學生而言，他們根本沒接觸過西餐，如果直接講解課文內容，學生肯定很難理解，比如很多學生都很難理解文章中的其中一段話，“Ihadtoeatwithaknife，aforkandaspoon.andIhadnotjustonesettouse，buttwoorthreeofeach.Questionscrowdedmymind.WasIsupposedtobeginwiththelargestonesorthesmallest？WasIsupposedtostartattheoutsideandworkinorinsideandworkout？WasIsupposedtoholdthespooninmylefthandormyrighthand？...如果這時教師可以在課堂上播放一些西方餐桌禮儀的視頻，讓學生更直觀地了解餐桌禮儀，不但可以讓學生更直觀地了解文章中的句子，減輕了老師講解地負擔，加深了學生對西方餐桌禮儀的印象，同時也激發(fā)了學生學習英語文化地興趣，一舉多得。同時教師在設計課堂活動時，應根據(jù)學生的語言水平、認知能力和生活經驗，創(chuàng)設盡可能真實的跨文化交際情境，讓學生在體驗跨文化交際的過程中，逐步形成跨文化交際能力。語言學家梅耶曾經說過，“有什么樣的文化，就有什么樣的語言?！背踔杏⒄Z進行英語文化教學是語言與文化相關關系的內在需求，是英語課程標準的要求，也是培養(yǎng)跨文化交際人才的需要。因此初中英語不僅要進行英語語音、詞匯和語法等語言知識的教學，而且還要進行英語文化的教學。初中英語進行英語文化進行是進行素質教育尤其是培養(yǎng)學生人文素質的前提。教師如果只注重英語語言知識的傳授，而忽視了英語文化教學，會導致學生在交際中出現(xiàn)語言誤用等尷尬情況。英語教學不能脫離英語文化而存在，改變以考試為導向的教學模式，同時教師應意識到文化教學對英語教學的重要性，在日常教學細節(jié)中做到點滴貫穿，在教學活動中有機滲透，逐漸培養(yǎng)起農村學生對文化差異的認知性，鑒別性和認同感，努力培養(yǎng)學生的英語文化理解能力，使學生在習得語言知識的同時，也掌握了文化知識，這才是教學的根本。臨床科研與創(chuàng)新16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。臨床科研與創(chuàng)1從現(xiàn)代醫(yī)療介場的競爭看臨床的科研與創(chuàng)新用思維從現(xiàn)代醫(yī)療介場的競爭2臨床科研共同面對的問題1.為什么做?如何選題?2基礎學科進展:實驗方法,科研動態(tài)3.臨床熱點問題:臨床選題方向;4.怎樣從事臨床研究:科研思路,課題設計5我們在做什么?臨床科研共同面對的問題3個人對科研認識的積累汪謙主編:現(xiàn)代醫(yī)學實驗方法,人民衛(wèi)生出版社,1997年(第一版)2004年(第二版汪謙。分子生物學技術在外科的地位.中華實驗外科雜志1998;15(6):481-2汪謙.如何搞好醫(yī)學科研工作中的跨學科協(xié)作?中山醫(yī)科大學學報,200.21(4)汪謙.現(xiàn)代醫(yī)學實驗方法的發(fā)展與特點中山醫(yī)科大學學報,20002:57-58汪謙.再談醫(yī)學科研工作中的跨學科協(xié)作(專題筆談).外科,2003,1(2):70-72汪謙。學科交叉與醫(yī)學創(chuàng)新.中華實驗外科雜志2005:22(10):1159-1161汪謙外科實驗室的建設與管理.中華實驗外科雜志2005:22(12):1423-1424汪謙信息技術在臨床工作中的應用.臨床外科雜志汪謙醫(yī)院隨訪工作的現(xiàn)狀.醫(yī)學信息2007,20(2):238-240汪謙.淺談實驗外科的創(chuàng)新(論壇)中華實驗外科雜志2007;24(12):1451-2汪謙。淺談臨床研究的規(guī)范管理中華實驗外科雜志2008;25(2):141-2.汪謙.關注基礎醫(yī)學新動問,如何建立臨床科硏新思路外科理論與實踐2009;14(1):14-17汪謙.倡導脾功能研究新思維.中華外科雜志2009;47(2):81-2.汪謙.臨床科研的選題與相關社會科學問題.外科理論與實踐2010;15(1):1-2.(共峻表論文143篇,英文SC收錄23篇,最高|F7.4,2006年全院第三名)個人對科研認識的積累4明確臨床研究目的選擇有價值的科研課題明確臨床研究目的51.臨床醫(yī)生為什么要從事科研?1.臨床醫(yī)生為什么6外科醫(yī)生的定義會手術的醫(yī)生●會手術的內科醫(yī)生;●會醫(yī)療、會科研的臨床醫(yī)生(晉升,學位);●具備醫(yī)、教、研素質的醫(yī)生(教學醫(yī)院)(晉升必備條件:論文、基金、成果、著作)外科醫(yī)生的定義7優(yōu)秀外科醫(yī)生的定義●不會手術肯定不是外科醫(yī)生;●只會手術也不是好的外科醫(yī)生(腫瘤治療);●手術-地方知名度,學術世界知名度;●學術科研事實求是的過程;創(chuàng)新研發(fā)是科研的根本出路。(國外教授論文要求:正-60篇,副30-40篇)優(yōu)秀外科醫(yī)生的定義8競爭:學術發(fā)展的動力●當今臨床醫(yī)生的素質不斷提高:●教授、博導、學位、留學等-全具備“頭銜”;●評判依據(jù):論文、著作、成果或獎項;●原始創(chuàng)新科研-水平的體現(xiàn)(國際水平);●臨床工作的評估:論文,成果(競爭要點競爭:學術發(fā)展的動力9臨床醫(yī)生科研的動力?客觀需要:競爭的壓力,晉升的必備條件●自我要求:時代拋棄危險;●業(yè)務水平的體現(xiàn)(美國人思路:showme?)臨床醫(yī)生科研的動力?10注意提高科研素質(北大副校長一韓啟德)為何一定要搞科研?怎樣搞好科研?1.把最新的知識1.頂天立地;交給學生2.對學問的感受2.腳踏實地;與理解不同3.搞科研使人有見解。3.學科交叉(原始積累)注意提高科研素質11臨床科研與創(chuàng)新課件12臨床科研