現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)

實(shí)用類文本閱讀一、考綱解讀——考查內(nèi)容實(shí)用類文本閱讀閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。1.了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章等實(shí)用類文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。2.準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。3.分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色。4.評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神?？际裁矗恳?、考綱解讀——具體要求分析綜合

C探究

F鑒賞評(píng)價(jià)D1.評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向2.評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響3.對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷1.篩選并整合文中的信息2.分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思3.分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法1.從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)2.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神3.探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。怎么考？閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用文本重點(diǎn)文體之人物傳記傳記的定義：傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。一、知識(shí)清單——文體常識(shí)二、傳記的文體特點(diǎn)：傳記一般有以下三個(gè)特點(diǎn)：第一、人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。第三、選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。一、知識(shí)清單——文體常識(shí)一、知識(shí)清單——文體常識(shí)人物傳記常識(shí)1.基本特點(diǎn)：⑴真實(shí)性（史實(shí)性）。真實(shí)可靠，即使文學(xué)性傳記也要保證基本事實(shí)和骨干情節(jié)真實(shí)。⑵文學(xué)性（生動(dòng)性、藝術(shù)性）。運(yùn)用藝術(shù)手法，典型材料，敘行錄言，刻畫鮮活典型形象。2.種類及具體特征⑴種類：①自傳——自述人生經(jīng)歷，抒寫人生感悟。

②他傳（評(píng)傳）——塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格，評(píng)論人物思想、作用、地位。⑵自傳的特點(diǎn)——第一人稱

①作者即傳主。

②展現(xiàn)自我心智歷練過(guò)程、人生歷程、成敗得失。

知識(shí)清單——文體常識(shí)⑶他傳的特點(diǎn)——第三人稱

展現(xiàn)他人的思想性格、人生歷程、成敗得失。⑷評(píng)傳特點(diǎn)——第三人稱

①“傳”思想軌跡、人生歷程，

“評(píng)”人品高下、成敗得失。

②傳中有評(píng)，評(píng)中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正?！究疾榉较颉竣賹?duì)傳記中的重要詞語(yǔ)與句子含義的理解考查②對(duì)傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；③對(duì)傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫作技巧的考查；④對(duì)作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握；⑤對(duì)傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究傳記的閱讀要求：完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，要注意以下五點(diǎn)。傳記的閱讀要求是：1．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；3．理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；4．通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）二、傳記閱讀主要題型1.文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公？2.主人公具有什么思想、精神、品質(zhì)或特征？3.理解文中重要句子的含意。4.怎樣評(píng)價(jià)主人公？5.文章在材料的選擇與運(yùn)用上有何特點(diǎn)？6.文章寫作上有何技巧？表達(dá)上有何特色？效果如何？閱讀方法（把握幾個(gè)原則）1、必須聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。2、必須認(rèn)識(shí)到傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程（先天稟賦和后天環(huán)境，志向和命運(yùn)，奮斗和機(jī)遇，挫折和成功，事業(yè)和愛情等對(duì)其人生發(fā)展的意義。）3、關(guān)注與傳主相關(guān)的典型事件和細(xì)節(jié)。4、閱讀傳記需劃出作者評(píng)論性的語(yǔ)句。5、注意一些常用的表現(xiàn)手法：首尾呼應(yīng)，巧用修辭，詳略得當(dāng)，敘議結(jié)合等。

如何分析概括傳主的

性格特征

剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。主考官們最心愛的科目，幾乎毫無(wú)例外地都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩(shī)歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數(shù)學(xué)，而且他們的意愿總是占上風(fēng)。不僅如此，我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。這樣一來(lái)，只能出現(xiàn)一種結(jié)果：場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗。我進(jìn)入哈羅公學(xué)的入學(xué)考試是極其嚴(yán)格的。校長(zhǎng)威爾登博士對(duì)我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨(dú)具慧眼，能判斷我全面的能力。這非常難得，因?yàn)槔∥脑嚲砩系膯?wèn)題我一個(gè)也答不上來(lái)。我在試卷上首先寫上自己的名字，再寫上試題的編號(hào)“1”，經(jīng)過(guò)再三考慮，又在“1”的外面加上一個(gè)括號(hào)，因而成了〔1〕。但這以后，我就什么也不會(huì)了。

例題：《我的早年生活》我干瞪眼沒(méi)辦法，在這種慘境中整整熬了兩個(gè)小時(shí)，最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。他是一個(gè)不以卷面分?jǐn)?shù)取人的人，直到現(xiàn)在我還非常尊敬他。結(jié)果，我當(dāng)即被編到低年級(jí)最差的一個(gè)班里。實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。（節(jié)選自溫斯頓·丘吉爾《我的早年生活》

1、舉例分析這段傳記的語(yǔ)言特色。2、結(jié)合選段的敘述，試分析丘吉爾將會(huì)如何評(píng)價(jià)他早年所受到的教育，他的心態(tài)怎樣？問(wèn)題1、舉例分析這段傳記的語(yǔ)言特色。答：這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。”作者通過(guò)對(duì)照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)?！弊髡叽笤~小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了?！弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊箶?shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。2、結(jié)合選段的敘述，試分析丘吉爾將會(huì)如何評(píng)價(jià)他早年所受到的教育，他的心態(tài)怎樣？答：丘吉爾輕松調(diào)侃的敘述，在好笑之余又引人深思，從中可以體會(huì)出丘吉爾對(duì)那種教育方式的否定。一個(gè)拉丁文和數(shù)學(xué)很差的學(xué)生并不就是“差生”，只是他的興趣可能在歷史、詩(shī)歌和寫作方面。如威爾登校長(zhǎng)那樣寬容地對(duì)待他們，他們將來(lái)也會(huì)有成就。丘吉爾對(duì)待過(guò)去的心態(tài)是坦然樂(lè)觀的，這從文章的語(yǔ)言特色中能體會(huì)出來(lái)。練習(xí)第2：閱讀《魯迅?jìng)鳌?，說(shuō)說(shuō)本文段表現(xiàn)了少年魯迅的哪些特點(diǎn)？具體是怎樣寫的？第1段：他性格活潑、機(jī)靈，自然也就調(diào)皮。倘在別的場(chǎng)合，你想他會(huì)有多頑皮！第2段：頑皮似乎成了他的一種天性。第3段：一個(gè)健康頑皮的孩子，往往有幾分野性。沒(méi)有一般城市中少年的孱弱相。他的好斗的性情更有發(fā)展。從述詞句知，少年魯迅的特點(diǎn)：調(diào)皮,勇敢。

方法1：抓評(píng)議性、概括性的詞句。根據(jù)本文所選的事實(shí)來(lái)推斷傳主的特點(diǎn)。按照先后順序梳理事實(shí)：

跟曾祖母尋開心；捉弄姓高的同學(xué)。（頑皮）

用畫畫來(lái)發(fā)泄對(duì)沈八斤的痛恨；大鬧“矮癩胡”的私塾；準(zhǔn)備揍武秀才。（勇敢）方法2：抓基本事實(shí)（主要事件）與細(xì)節(jié)。

作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì)通過(guò)材料取舍，向讀者傳遞其意圖。在那樣的年代，傳主小小年紀(jì)就大鬧私塾并精心準(zhǔn)備揍武秀才，而且此舉不是為了自己而是為了他人，可見其膽氣非凡、聰明仗義之處。

方法3：抓傳主背景與作者意圖。

把傳主放到人物關(guān)系網(wǎng)中去，通過(guò)傳主與他人發(fā)生的事實(shí)本身來(lái)刻畫傳主形象，是傳記常用的手法之一。

方法4：抓傳主與他人的關(guān)系?！读?jiǎn)⒊返?題：

概括童年梁?jiǎn)⒊奶攸c(diǎn)。分析傳主抓事實(shí)：

2歲識(shí)字；4歲讀經(jīng)；6歲名揚(yáng)全城；8歲作八股文，下筆便洋洋千言，至于吟詩(shī)作對(duì)已是尋常事了；8歲脫口對(duì)出教書先生的上聯(lián)；為凌云塔賦聯(lián)，苦思數(shù)日；作出對(duì)聯(lián)，不要賞錢，而要《古文觀止》（特點(diǎn)：天賦極高，有才氣，勤奮好學(xué)）

抓住細(xì)節(jié)抓評(píng)議（含概括性詞句）：“天下奇才”“天賦極高”，等等。（特點(diǎn)：天賦極高）“凌云想”“天竺望”“不同凡響”“非同尋?！薄靶聲?huì)梁?jiǎn)⒊保ㄌ攸c(diǎn)：志向高遠(yuǎn)）“竟也興起道：‘聽我下聯(lián)?！薄耙詾樽约翰皇且粋€(gè)尋常兒童”（特點(diǎn)：自信）抓意圖，抓背景：“聰慧”，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)傳主的年齡。（特點(diǎn)：天賦極高）還有人物與關(guān)系：對(duì)對(duì)聯(lián)時(shí)，教書先生、父親祖父的言行神態(tài)等。（傳主特點(diǎn)：思維敏捷，富有才氣）答題常見失誤1.文不對(duì)題，答非所問(wèn)2.模棱兩可，心中無(wú)底3.只圖簡(jiǎn)單，答案缺漏4.惟恐答漏，多多益善5.語(yǔ)句不通，表意不明6羅列內(nèi)容，不知概括

答題常見失誤與對(duì)策1.文不對(duì)題，答非所問(wèn)認(rèn)真審題找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)2.模棱兩可，心中無(wú)底審清題意規(guī)范答題3.只圖簡(jiǎn)單，答案缺漏明確要求力圖全面4.惟恐答漏，多多益善審準(zhǔn)題干分點(diǎn)作答5.羅列內(nèi)容，不知概括精確概括分條列項(xiàng)6.語(yǔ)句不通，表意不明6.語(yǔ)句不通，表意不明多做練習(xí)正確表達(dá)

解答好傳記類試題，

要重申原則：總原則觀點(diǎn)是作者的（探究題除外）答案在原文中（1）“還原”原則（2）由已知求未知的原則（3）“語(yǔ)境”原則（4）“點(diǎn)面結(jié)合”的原則基本原則三、解題思路與規(guī)律指津1.分析作品的人物形象（與小說(shuō)閱讀相似）⑴簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征。⑵揭示人物的典型意義。2.塑造形象的常用方法（寫作技巧）：⑴描寫方法：正面描寫（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)），側(cè)面描寫（環(huán)境、場(chǎng)面……）

⑵表達(dá)技巧：對(duì)比、襯托、首尾呼用、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相襯、引用

⑶選材組材：材料典型、構(gòu)思巧妙、矛盾沖突激烈、以小見大……三、解題思路與規(guī)律指津3.探究題答題規(guī)律：⑴答題原則：言之成理，持之有據(jù)①觀點(diǎn)鮮明。

“觀點(diǎn)”?？蓮念}干中得到，“論據(jù)”要注意在文本尋找。②辯證說(shuō)理——分要點(diǎn)依次羅列分析。內(nèi)外因因素，主客觀因素，把個(gè)人放在時(shí)代中，把偉大放在平凡中，說(shuō)理婉轉(zhuǎn)留有余地。

把從文本中找來(lái)的論據(jù)稍作變通或有所取舍，為我所用，就能體現(xiàn)辯證思考的意識(shí)。探究題型答題要求：

1、觀點(diǎn)明確（透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)）

2、持之有據(jù)，結(jié)合實(shí)踐提出自己的見解。

3、言之成理（貼近文本）

4、層次清晰，語(yǔ)言流暢（有個(gè)性、有創(chuàng)新、健康、合理）探究題型答題模式：

1、我認(rèn)為……

2、陳述理由，分點(diǎn)列出了事實(shí)依據(jù)。

3、結(jié)合文本分析。

4、回扣觀點(diǎn)。三、解題思路與規(guī)律指津⑵如何探究、評(píng)價(jià)人物

——運(yùn)用辯證分析的方法①主觀思想——客觀成就②先天稟賦——后天歷練③個(gè)人——時(shí)代（集體、國(guó)家）④平凡人生（不拔高）——偉大人格（不溢美）三、解題思路與規(guī)律指津

4.不可不記的話

1.引用材料的作用

增加真實(shí)性與可信度，有利于突出人物及主題。

2.細(xì)節(jié)描寫的作用

更客觀真實(shí)地塑造人物，更好地表現(xiàn)人物……的性格特點(diǎn)，使形象更鮮明飽滿（使人如見其人、如聞其聲、如臨其境），突出文章主旨。

3.傳記中評(píng)論部分的作用

對(duì)主題表達(dá)起畫龍點(diǎn)睛作用。評(píng)論性文字既是對(duì)事實(shí)的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。公允的評(píng)價(jià)對(duì)形象刻畫或主題表達(dá)往往起畫龍點(diǎn)睛的作用。解題步驟：泛讀——

了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞、句審題——

確定范圍、角度、要求精讀——

尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)加工——

按題目要求整合嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長(zhǎng)點(diǎn)

答題常見失誤與對(duì)策1.文不對(duì)題，答非所問(wèn)認(rèn)真審題找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)2.模棱兩可，心中無(wú)底審清題意規(guī)范答題3.只圖簡(jiǎn)單，答案缺漏明確要求力圖全面4.惟恐答漏，多多益善審準(zhǔn)題干分點(diǎn)作答5.羅列內(nèi)容，不知概括精確概括分條列項(xiàng)6.語(yǔ)句不通，表意不明6.語(yǔ)句不通，表意不明多做練習(xí)正確表達(dá)答題方法

1、整體感知全文，（知道文章寫什么人，什么事）

2、仔細(xì)讀題，明確題干要求。

3、在答題區(qū)間尋找關(guān)鍵語(yǔ)句（

看題、首段、尾段、文中評(píng)價(jià)句）

4、切忌機(jī)械照抄（語(yǔ)言要簡(jiǎn)明連貫）一、“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)二、組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好.如:“為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的行？”(1)題眼（答題重點(diǎn)）是：短暫而愉快；(2)要點(diǎn)（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn)；(3)設(shè)問(wèn)的角度：以“這”作陳述對(duì)象，而非“作者”(4)句式應(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。

總之：1、知人論世，結(jié)合具體的社會(huì)歷史背景解讀文本。2、了解文本特征，從結(jié)構(gòu)要素方面把握文本基本內(nèi)容。3、闡釋文本意蘊(yùn)，發(fā)掘文本特色。4、基于文本，超越文本，獨(dú)立探究

結(jié)束CompanyLogo作用分析題《一代才子錢鐘書》：2、文章首段寫了錢鐘書回答英國(guó)女士的話，這句話在文章起了什么作用？《紀(jì)念柏楊：做一個(gè)美麗的中國(guó)人》2、本文在描述傳主的一生時(shí)，為什么要詳細(xì)介紹“大力水手事件”？《外交強(qiáng)人沙祖康》：1、文章以沙祖康向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文征求要不要改變自己的風(fēng)格開頭，有何好處？答案在內(nèi)容上肯定指向傳主性格品質(zhì)！分析概括題《一代才子錢鐘書》1、文章第二段說(shuō)：“要在坊間找錢鐘書傳記，依然是一件困難的事。”作者這樣說(shuō)的理由是什么？《我的漫畫生涯》1、華君武提出：“畫漫畫是要懂得一點(diǎn)社會(huì)，懂得一點(diǎn)人生的?！苯y(tǒng)觀這篇講話，華君武的這一觀點(diǎn)有哪些具體體現(xiàn)？《紀(jì)念柏楊：做一個(gè)美麗的中國(guó)人》1、“不是柏楊太毒辣，而是他愛得太深沉”，“愛得太深沉”在文章中有哪些具體表現(xiàn)？《舞者之歌》第1題，請(qǐng)根據(jù)文章，分點(diǎn)概述鄧肯作為一位“偉大藝術(shù)家”所具有的特質(zhì)。分析題干，注意區(qū)別答題范圍；答案不是要概括傳主的性格品質(zhì)；就是要概括表現(xiàn)傳主性格的事例。探究評(píng)價(jià)題《舞者之歌》3、一個(gè)人事業(yè)的成功，有人認(rèn)為天賦是關(guān)鍵，有人則認(rèn)為后天的影響更重要。請(qǐng)以鄧肯為例，談?wù)勀愕目捶?。答：一個(gè)事業(yè)的成功，天賦和后天的影響都十分重要。鄧肯之所以能成為“現(xiàn)代舞者之母”，不僅因?yàn)樗哂蟹欠驳奈璧柑熨x——6歲自創(chuàng)舞蹈，開辦舞蹈學(xué)校，且大受歡迎，而且環(huán)境對(duì)她的影響也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培養(yǎng)了她追求本真，自由的個(gè)性，促使她不斷追求，不斷創(chuàng)新。①主觀思想——客觀成就②先天稟賦——后天歷練

3、華君武說(shuō)：“我可以告訴大家，我并不是天才?！睆谋疚目矗A君武能夠成為中國(guó)杰出漫畫家的原因有哪些？請(qǐng)分點(diǎn)概括。答案：有強(qiáng)烈的興趣；善于觀察生活；富于創(chuàng)造精神，作品有特色；長(zhǎng)期堅(jiān)持漫畫創(chuàng)作；（主觀）得到了社會(huì)的肯定和鼓勵(lì)。（客觀）

結(jié)束CompanyLogoCompanyLogo新聞體裁之新聞常識(shí)知識(shí)清單——新聞常識(shí)1.新聞的定義新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。狹義的新聞即指消息。新聞以記敘為主，適當(dāng)穿插描寫、抒情、議論等。2.新聞的基本特征

⑴真實(shí)性⑵時(shí)效性⑶客觀性真實(shí)是新聞的生命，時(shí)效性體現(xiàn)新聞的價(jià)值時(shí)效性求快，但對(duì)事物的認(rèn)識(shí)需要一個(gè)過(guò)程，探尋事實(shí)的真相需要時(shí)間。求快應(yīng)該建立在真實(shí)基礎(chǔ)上。CompanyLogo知識(shí)清單——新聞常識(shí)3.新聞的要素五要素：何事？何人？何時(shí)？何地？何故

？4.新聞的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾和背景組成。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

導(dǎo)語(yǔ)，一般指“電頭”（交代通訊社名稱，發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間）后的第一句或第一段文字，用來(lái)提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然。

CompanyLogo知識(shí)清單——新聞常識(shí)5.新聞的兩種主要寫法結(jié)構(gòu)⑴倒金字塔式結(jié)構(gòu)。把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，從導(dǎo)語(yǔ)至結(jié)尾按重要性程度遞減的順序來(lái)組織安排新聞材料。好處：能迅速地把最新鮮、最重要的事實(shí)開門見山地告訴讀者，使讀者一目了然，迅速掌握全篇的精華，滿足讀者盡快獲取最新消息之需求。常用于寫非事件性新聞，不太適合寫故事性強(qiáng)的新聞。CompanyLogo知識(shí)清單——新聞常識(shí)⑵金字塔式結(jié)構(gòu)。按時(shí)間順序安排事實(shí)，先發(fā)生的放在前面，后發(fā)生的放在后面。好處：敘事條理清晰，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。適合寫故事性強(qiáng)、以情節(jié)取勝的新聞，尤適合寫現(xiàn)場(chǎng)目擊記。缺點(diǎn)：開頭平淡，難以一下子吸引受眾；新聞的精華也可能淹沒(méi)在長(zhǎng)篇的敘述之中。CompanyLogo、CompanyLogo通訊新聞體裁之一、文體常識(shí)1.通訊的含義

通訊綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式（以敘述描寫為主），具體生動(dòng)地報(bào)道報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的新聞體裁。2.通訊的類型

①人物通訊③工作通訊

②事件通訊④風(fēng)貌通訊一、文體常識(shí)3.通訊的文體特征

⑴新聞性⑵典型性通訊的典型即生活原型（不容許虛構(gòu)），文學(xué)作品的典型是在生活原型的基礎(chǔ)上加工而成的（有虛構(gòu)）。

⑶形象性“四有”：有栩栩如生的人物活動(dòng)、有生動(dòng)的場(chǎng)面描寫、有感人的情節(jié)和細(xì)節(jié)、有富于文采的語(yǔ)言。CompanyLogoCompanyLogo二、主要類型及寫作特點(diǎn)1.人物通訊以具有典型意義的新聞人物作為報(bào)道主體的通訊。⑴運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的獨(dú)特個(gè)性。⑵表現(xiàn)人物的精神面貌及其內(nèi)心世界的豐富性和復(fù)雜性。⑶通過(guò)人物自然形態(tài)的語(yǔ)言表現(xiàn)人物的語(yǔ)言特征。CompanyLogo二、通訊主要類型寫作特點(diǎn)2.事件通訊以典型的新聞事件作為報(bào)道主體的通訊。⑴通過(guò)典型事件體現(xiàn)時(shí)代的新氣象、新變化。⑵清晰的敘述主線。⑶靈活穿插背景材料。⑷通過(guò)典型細(xì)節(jié)和關(guān)鍵性場(chǎng)面，揭示事件的本質(zhì)意義。⑸善于寓情于事、寓理于事。

報(bào)告

一、報(bào)告

⒈定義:

報(bào)告是一種常用的應(yīng)用文體，是根據(jù)特定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫成的書面報(bào)告。按報(bào)告的性質(zhì)和內(nèi)容，一般可以劃分為綜合調(diào)查報(bào)告、典型調(diào)查報(bào)告和專案調(diào)查報(bào)告三類。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

⒉文體特點(diǎn)一般來(lái)講，調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

開頭：就調(diào)查的一些情況作簡(jiǎn)要的說(shuō)明，有利于作者展開和讀者理解其內(nèi)容，提示一下全篇的主要內(nèi)容，使讀者先形成一個(gè)總的印象，以便迅速把握全文的中心。

主體：調(diào)查報(bào)告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫在這部分里，是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內(nèi)容安排上，主要采取縱式、橫式和對(duì)比三種結(jié)構(gòu)形式。①縱式結(jié)構(gòu)。②橫式結(jié)構(gòu)。③對(duì)比結(jié)構(gòu)。CompanyLogo

結(jié)尾：可以是總結(jié)全文，深化主題；也可以是展望未來(lái)，提出希望；可以是歸納主題，強(qiáng)調(diào)意義；也可以沒(méi)有明顯的結(jié)尾，全文由總到分，說(shuō)完了事。結(jié)尾要簡(jiǎn)短有力，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，既不可草率從事，也不可畫蛇添足。CompanyLogo科普說(shuō)明文

科普說(shuō)明文是介紹、普及科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。它大致可分為兩種：一種是科學(xué)說(shuō)明文，一種是科學(xué)小品?？破照f(shuō)明文是以介紹、普及科學(xué)知識(shí)為目的的說(shuō)明文，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。

科普說(shuō)明文跟科學(xué)論文不同：

跟科學(xué)說(shuō)明文相比，科學(xué)小品的趣味更濃，它的趣味性不僅體現(xiàn)在題材上，更多的是體現(xiàn)在通過(guò)多種表現(xiàn)手法而渲染、強(qiáng)化出來(lái)的種種情趣上。首先，科學(xué)小品標(biāo)題要生動(dòng)活潑，富有新意。

CompanyLogo其次，科學(xué)小品要借助文學(xué)表現(xiàn)手法來(lái)加強(qiáng)它的趣味性：①運(yùn)用形象化的比喻來(lái)表達(dá)知識(shí)內(nèi)容，使文章寫得生動(dòng)形象，引人入勝。②運(yùn)用擬人化的手法也能使科學(xué)的小品富有情趣。③把科學(xué)知識(shí)編織成為有情節(jié)的小故事，讓讀者通過(guò)想象，在閱讀故事中認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)知識(shí)，這也是科學(xué)小品產(chǎn)生趣味的一種表現(xiàn)手法。

科普文章是一種普及科學(xué)知識(shí)的文章，它擔(dān)負(fù)著向社會(huì)各階層推廣普及科學(xué)知識(shí)的任務(wù)，即使是比較高深的知識(shí)，也要用淺顯易懂的語(yǔ)言向讀者做深入淺出的介紹和說(shuō)明。否則，讀者就難以理解，達(dá)不到普及推廣的目的。可見，通俗性也是科普文章的一個(gè)重要特點(diǎn)。CompanyLogo一、命題規(guī)律研究1.調(diào)查報(bào)告——根據(jù)提供的數(shù)據(jù)和材料提煉觀點(diǎn)、主題。2.科普文章——對(duì)介紹對(duì)象特征的全面把握（即篩選整合信息），對(duì)所用特殊說(shuō)明方法的鑒賞評(píng)價(jià)。

技巧點(diǎn)擊CompanyLogo二、方法點(diǎn)撥

㈠調(diào)查報(bào)告的讀解

1．快速準(zhǔn)確地把握調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。

2．注意調(diào)查報(bào)告中觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。

3．調(diào)查報(bào)告的鑒賞評(píng)價(jià)。

4．如何對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究。

“從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”?！疤接懳谋痉从车娜松鷥r(jià)值和時(shí)代精神?！薄疤骄课谋局械囊牲c(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解”。

對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究，應(yīng)更多地從社會(huì)價(jià)值的角度來(lái)思考問(wèn)題，關(guān)注民生、經(jīng)濟(jì)，有時(shí)可以從自身的角度來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)例分析。CompanyLogo重點(diǎn)文體之訪談訪談⒈概念：

訪談是指基于某人、某事或某一特定問(wèn)題去訪問(wèn)專家或知情者,請(qǐng)他們對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。⒉特點(diǎn)：⑴訪者有強(qiáng)烈的目的性。⑵被訪者有很強(qiáng)的限定。⑶文本通常以答記者問(wèn)、采訪紀(jì)實(shí)、訪談錄、對(duì)話錄等形式出現(xiàn)。⑷問(wèn)題具備對(duì)社會(huì)的敏銳性、思維的多角度和報(bào)道新聞、制造新聞的力度。⑸有感而問(wèn)，有問(wèn)而悟。訪談常識(shí)1.訪談對(duì)象：

具有話語(yǔ)權(quán)（見解正確、獨(dú)到、深刻）的杰出人物、明星人物或其他公眾人物。2.訪談內(nèi)容

時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)或其它公眾關(guān)注的問(wèn)題。3.訪談目的：

展示人物重大成就、獨(dú)到見解、成長(zhǎng)經(jīng)歷、品德修養(yǎng)等。一、知識(shí)清單——文體常識(shí)一、知識(shí)清單——文體常識(shí)4.訪談提問(wèn)的形式：

訪談是以問(wèn)答的方式展開的，成功的訪談往往與記者巧妙得宜的提問(wèn)方式有關(guān)。①緊扣重大成就，不蔓不枝，由果溯因，逐層展開；②追問(wèn)成長(zhǎng)經(jīng)歷，設(shè)疑引導(dǎo)，適時(shí)應(yīng)和，環(huán)環(huán)相扣；③探求內(nèi)心世界，由淺到深，步步設(shè)問(wèn)，層層深入。④緊扣焦點(diǎn)熱點(diǎn)，抓住要害，由主到次，呈倒金字塔推進(jìn)。二、訪談的閱讀及考查要求1.閱讀方法：

將提問(wèn)者和訪談對(duì)象的文字分開讀。先讀提問(wèn)者的問(wèn)題，把握有哪些主要問(wèn)題；再閱讀訪談對(duì)象的文字，大致把握其闡述分析。2.考查內(nèi)容

⑴把握主題；⑵理清線索；

⑶歸納主要內(nèi)容； ⑷分析訪談技巧；

⑸評(píng)價(jià)訪談效果。三、訪談的表現(xiàn)手法1.文體特征：具有互動(dòng)性的連環(huán)問(wèn)答。2.表現(xiàn)手法：主要是提問(wèn)的藝術(shù)技巧。常用的提問(wèn)方法：①趣問(wèn)：詼諧有趣、形象生動(dòng)，可以消除陌生感，拉近雙方的距離。②直問(wèn)：不轉(zhuǎn)彎抹角，直截了當(dāng)提出問(wèn)題。③旁問(wèn)：有意岔開，先談別的事情，以營(yíng)造輕松的氣氛。④推問(wèn)：運(yùn)用邏輯推理，提出問(wèn)題。三、訪談的表現(xiàn)手法3.常用的調(diào)控方法：

訪談中要及時(shí)根據(jù)對(duì)象回答中出現(xiàn)的新情況進(jìn)行調(diào)控，使訪談順利、深入地進(jìn)行下去。

常用的調(diào)控方法有：①追問(wèn)：就對(duì)方陳述中的疑點(diǎn)或沒(méi)有充分說(shuō)明的地方進(jìn)行追問(wèn)，使訪談順著自己的思路繼續(xù)推進(jìn)。②延伸：就對(duì)方?jīng)]有涉及的