2022年安徽省中小學教育教學論文評選創(chuàng)客理念下初中信息技術項目式教學探究摘要：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟和科技的高速發(fā)展，初中教育已然成為我國教育領域最重視的教育環(huán)節(jié)之一。信息化時代的來臨使人們的生活更加方便，同時也使教育領域受到了較大沖擊，互聯(lián)網(wǎng)技術讓人們的生活發(fā)生了空前的改變，初中教學同樣如此。隨著新課改的不斷深入和推進，創(chuàng)客理念應運而生，并得到現(xiàn)代教育的重點關注，尤其是在初中信息技術課的開展之中，如何基于創(chuàng)客教育理念開展項目式教學以提高教學質(zhì)量是初中信息技術教師需要探究的問題。關鍵詞：初中信息技術，創(chuàng)客教育，項目式教學看中精神意義上的產(chǎn)品，而不著重于物質(zhì)上的產(chǎn)品。成良好的學習習慣，并能夠幫助學生更加積極、主動地投身到信息技術知識的探索中。一、創(chuàng)設學習情境，實施項目教學而使學生形成自主探究信息技術知識的意識。比如，教師在教學“Excel表格設計”相關內(nèi)容時，就可適時調(diào)整教學計劃，基于12022年安徽省中小學教育教學論文評選查，了解學生到目前為止所掌握的信息實踐技術。由于我國信息技術發(fā)展速度較快，進入初中階段的學生，已基本掌握了打字能力，如：文本設計中的字體選擇、字號規(guī)劃、合并單元格等基礎內(nèi)容都有所了解。因此教師要根據(jù)學生的實際情況展開教學活動。如抵觸等不良情緒。在了解學生學習情況后，教師要基于學生學習需求視角，為學生創(chuàng)設合適的學習情境。目主題內(nèi)容選擇自己感興趣的圖表進行制作，其中包括折線圖、餅圖、柱狀圖等?！卷椖恐黝}】引導學生學會“插入圖表”。通過比較圖標異同，分析各個圖表具體使用方法?！卷椖炕顒印恳螅簱竦闹谱鞣椒ú贿^分干涉，但將其中的偏差內(nèi)容進行記錄。在圖表制作完成后，教師可引導學生進行自由參觀其余同學成果并找出行重點剖析。【項目說明】中，從而有效提高課堂教學質(zhì)量。二、提出創(chuàng)新任務，設計課堂“項目”切實提高初中生計算機實際運用能力是初中信息課程和創(chuàng)客教學理念共同重視的22022年安徽省中小學教育教學論文評選生的創(chuàng)新實踐能力、信息技術素養(yǎng)得以培養(yǎng)。法”開展項目式教學。【項目主題】容儲備?！卷椖炕顒印苛?，并讓學生將自己熟知的多媒體制作方法或素材整合后帶往課堂中。在課上，教師開教師可開展“多媒體作品擂臺賽”。要求：行多媒體作品設計。解作品含義和其中涉及的相關知識。師在一旁做好裁判和記錄工作。在學生完成展示后，其余同學作為大眾評審為其投票。（四）第一位同學完成后，教師在引導第2位同學以同樣的方式進行闡述和展示，完成后其余同學再次為其投票，兩位同學中獲票最多者則為第1輪活動的“擂主”，并學可在下次課程中再次發(fā)起挑戰(zhàn)?！卷椖空f明】32022年安徽省中小學教育教學論文評選有生命力，從而使學生更加主動地參與到課堂學習中。三、聯(lián)系學生生活，鼓勵自學“項目”學生進行動手操作，將生活實際與項目探究內(nèi)容聯(lián)系起來。學生將相關知識二次消化，用信息技術，從而才能夠形成自學和自主探究的意識。學引導價值最大化，讓學生開展“生活項目”探究，并規(guī)定項目探究實踐為兩周?！卷椖恐黝}】決生活問題?！卷椖炕顒印孔鞒蒔PT課件，在課堂導入部分播放給學生觀看。在課上，教師要引導學生根據(jù)課件中件的優(yōu)勢或劣勢。要求：（一）在學生表述觀點時，教師要做好指導和糾正工作，并整理學生的遺漏部分。（二）教師根據(jù)學生表述內(nèi)容為線索，展開課堂內(nèi)容的全面剖析和重點講解。發(fā)布到班級學習群中與其余同學進行討論?！卷椖空f明】42022年安徽省中小學教育教學論文評選導作用充分發(fā)揮出來。結束語拓寬，教師教學質(zhì)量得以提升。參考文獻[1]許露.創(chuàng)客教育理念在初中信息技術課堂中的應用探索[J].科學大眾(科學教育),2017,(08):34.[2]張爽.創(chuàng)客教育視域下中小學機器人教學