本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年語文教案設(shè)計語文教案課后反思(6篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案設(shè)計語文教案課后反思篇一

課本上第2頁上的課文、15個要求認識和8個要求會寫的生字

教學(xué)目的：

1、把握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

2、要求會讀本課的15個生字，可以進行口頭組詞。

3、能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。

4、提高同學(xué)的口頭表達能力，可以口頭進行編燈謎

教學(xué)重點:

把握本課的生字和課文

教學(xué)難點：

提高同學(xué)的口頭表達能力，根據(jù)課后短文中的謎語，試著自身編一個燈謎

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)具準備：

生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對聯(lián)提前認讀一下上面的字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師抽卡片復(fù)習(xí)生字，根據(jù)同學(xué)的回復(fù)教師做出適當?shù)男〗Y(jié)。

二、新授

教師：同學(xué)們，你們看過燈會嗎？都在什么時候看過燈會？說說你看過的燈會是什么樣子的？（同學(xué)說說燈會上見到過的燈）同學(xué)們知道嗎在正月十五也有花燈?？纯唇裉煳覀冞@篇課文中都有些什么樣的燈？

出示課文，教師范讀

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

將課文中的學(xué)過的生字畫在書上，在小組中相互讀一下，看看自身把握了多少，先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。

把同學(xué)找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，同學(xué)認讀。

2、同學(xué)字

教師將課文中的生字出示在黑板上，并標上拼音，根據(jù)黑板上的生字同學(xué)在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進行拼讀練習(xí)。

夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各奇彩

請一到兩名同學(xué)將課文中的生字領(lǐng)大家拼讀一下，然后同學(xué)在小組中練習(xí)，讀的好的同學(xué)可以領(lǐng)小組的同學(xué)讀，最終蓋住拼音，相互考一考大家，看看誰記住的生字多。

請同學(xué)上來領(lǐng)讀生字。檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

教師：同學(xué)們能這么快就記住了這么多的新字，能向同學(xué)們介紹一下你是用什么方法來記住的哪個生字？

同學(xué)介紹完后，自身在小組中繼續(xù)進項穩(wěn)定，最終教師抽卡片，同學(xué)認讀，檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。

根據(jù)同學(xué)的讀的狀況來進行一下總結(jié)。

3、組詞練習(xí)

你能用課文中的生字進行組詞嗎？在課文中找找畫出來，小組同學(xué)之間相互讀讀，根據(jù)同學(xué)找到的詞語，出示在黑板上

元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈

誰愿意做一位小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些生詞。

在小組之間讀，同學(xué)相互檢查一下學(xué)習(xí)的狀況，教師抽卡片檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并做一下小結(jié)。

除了這些詞，你還可以用什么字來組詞？

用自身手中的生字卡片，和本課的生字進行組詞。

用“年〞來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多

4、同學(xué)以小組讀、齊讀、指名讀的形式來穩(wěn)定課文?；貜?fù)下面的問題

（1）課文寫的什么時候看的花燈？（元宵夜）你是從哪句話中知道的？

（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應(yīng)當以什么樣的口氣來讀？

（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（教師

根據(jù)同學(xué)讀的，將各種花燈的圖片貼在黑板上）請同學(xué)讀一讀課文中怎樣來寫的金魚，猴子？讓大家來模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。

（4）什么是走馬燈？你能來扮演一下貓追鼠嗎？

（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來讀出你很喜歡這些燈的語氣？

（6）課文中說各種彩燈真奇妙，為什么他覺得這些燈真奇妙？

在自身小組中相互讀，穩(wěn)定課文，并且讀出各種語氣。

請同學(xué)有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊扮演一邊讀。

三、小結(jié)

回家?guī)О职謰寢屢黄鹦蕾p花燈。

語文教案設(shè)計語文教案課后反思篇二

教學(xué)目標：

1、學(xué)會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，把握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“花、哥、弟、個、畫〞5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點、難點：gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

課前準備：拼音、生字卡片。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、學(xué)會gkh三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(ft)

(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認。

(三)教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。)師引入：鴿子的“鴿〞聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

(1)示范發(fā)音，細心聽，看口形。

(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?

教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。

3、指導(dǎo)書寫。

(四)教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入：蝌蚪的“蝌〞的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

(1)示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么方法能記住它?教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。

(4)指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

(五)課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動作邊念)

(六)、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

(1)范讀，跟讀，齊讀。

(2)在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。

(3)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

(七)學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。(指名讀，齊讀)

2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh，6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友〞的兒歌。(一起拼讀)

(八)小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

第二課時

課時目標：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定gkh三個聲母。

2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，把握三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同?

3、認讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

(二)導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新才干“三拼音〞。

(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

2、音節(jié)分析：“瓜〞的音節(jié)怎么寫?板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?(guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋：u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么?齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀，火車讀，齊讀)

(五)課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸(kuā)不完。

(六)穩(wěn)定運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d―u―ō→duōt―u―ō→tuōn―u―ō→nuō(自由讀，指名讀，齊讀)

3、卡片認讀音節(jié)：kuāguókuòhuó4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。gāguākākuāhāhuāgūguōkúhuókùkuò

(七)小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

課時目標：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認識“花、哥、弟、個、畫〞5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、做找朋友的游戲。

(二)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，(以詞語為單位，做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

(三)看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的其次個字要讀輕聲?

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好方法能把它們記住?

4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?

(四)穩(wěn)定練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

我主要預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標，第一個是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)gkh的兩拼、三拼音節(jié)拼讀，初步把握三拼音節(jié)的拼讀方法;其次個是認識哥、弟、個、花、畫五個生字;第三個是學(xué)習(xí)課內(nèi)“猜一猜〞這一兒歌。

但惋惜的是，由于拼讀環(huán)節(jié)的教學(xué)時間沒有把控好，導(dǎo)致這節(jié)課原本預(yù)設(shè)的三個大環(huán)節(jié)僅完成了一個半。教學(xué)時間的預(yù)判失誤，也折射出本節(jié)課上的大量問題，如對學(xué)生學(xué)情認識不清、教學(xué)目標定制的不夠周全、教學(xué)環(huán)節(jié)特別是拼讀環(huán)節(jié)設(shè)計的梯度性不強等等。通過課后的評課，我也認真反思自己在設(shè)計和教學(xué)中的不足之處，結(jié)合拼讀環(huán)節(jié)的教學(xué)，我總結(jié)出以下幾點不足和反思。

一、設(shè)計明了明確、具可操作性的教學(xué)目標

教學(xué)目標是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿。一個完善的教學(xué)目標，應(yīng)當既包括“結(jié)果〞又包括“過程〞，即既有教學(xué)活動要求學(xué)生達成的目的，同時又要有為達成這一目的的具體教學(xué)方法。

本節(jié)課，我在拼讀方面的教學(xué)目標是：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)gkh的兩拼、三拼音節(jié)拼讀，初步把握三拼音節(jié)的拼讀方法。毫無疑問，這樣的教學(xué)目標不夠具體細致，缺乏可操作性，僅僅是關(guān)于“結(jié)果〞的簡單闡述。雖然教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中有教學(xué)方法的.涉及，但四散在教學(xué)環(huán)節(jié)中的方法總沒有直接放在目標中來的提綱挈領(lǐng)。譬如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀的過程中，由于沒有對拼讀方法做到心中有數(shù)，事先對方法的考慮也不夠到位，重復(fù)、機械的拼讀俯拾即是，占去了好多時間，同時，學(xué)生的上課積極性不高，影響了教學(xué)效率。經(jīng)修改，我設(shè)計了這樣的教學(xué)目標：通過教師范讀、學(xué)生合作讀、游戲拼讀的方法學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)，利用記順口溜、體驗讀的方式幫助學(xué)生初步把握三拼方法。

為目標明確一個方法，就是為教學(xué)指明一個方向?？梢?，明了明確、具有可操作性的教學(xué)目標是那樣重要。

二、設(shè)計有序的教學(xué)環(huán)節(jié)及多種形式的教學(xué)方法

有序的、層次明顯的教學(xué)環(huán)節(jié)可以使課堂教學(xué)少做大量無用功，讓語文教學(xué)更高效。在各個環(huán)節(jié)中，精心安排多種形式的教學(xué)方法，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令課堂靈動而富有活力。本節(jié)課的拼讀環(huán)節(jié)，從兩拼到三拼，從范讀到認讀，看似有序，實際操作上卻出現(xiàn)一些重復(fù)機械、不太適合的操作方法。譬如。

1、讓學(xué)生認讀帶聲調(diào)音節(jié)時，由于我對學(xué)生學(xué)情預(yù)設(shè)不夠，不放過任何一個帶調(diào)音節(jié)，無重點的每一個都讓學(xué)生拼讀。更好的操作方式是先對學(xué)生讀音把握的狀況做到心中有數(shù)，上課時著重對他們認為有困難的讀音(如二、三聲)進行指導(dǎo)正音。

2、拼讀環(huán)節(jié)中過多采用“學(xué)生當小老師帶讀〞的形式，原本是想培養(yǎng)學(xué)生“聽〞的習(xí)慣，讓他們通過模范示范作用學(xué)會聽學(xué)會正確讀音，可是課中也發(fā)現(xiàn)過多這樣的方式反而讓學(xué)生拼讀興趣索然，教學(xué)也顯得枯燥無味。在課堂教學(xué)時，我可以多種讀的方式有層次的進行，如教師適時范讀(初讀時)、學(xué)生當小老師帶讀、開火車讀、游戲拼讀、比賽讀(穩(wěn)定認讀時)，激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣。

3、三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)是本課的教學(xué)難點，當出示第一個三拼音gua(瓜)時，我先讓給生讀，再教師正音。這樣，對于完全沒有拼音基礎(chǔ)的孩子來說，反而會適得其反。更好的操作方式是在出示第一個三拼音時，先教師范讀，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀，如此在知識難點上采用“扶〞的方法，讓學(xué)生明確三拼音節(jié)的讀音，也減少部分學(xué)生對讀法先入為主的狀況。

可見，有序的教學(xué)環(huán)節(jié)，形式多樣的教學(xué)方法確為教學(xué)過程中的重要因素。對教學(xué)環(huán)節(jié)、方法設(shè)計的過程，同樣也是對學(xué)情進行分析，對教材進行解讀的過程。在今后的教學(xué)實踐中，希望自己能以此為鑒，取長補短，有所進步。

語文教案設(shè)計語文教案課后反思篇三

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)別形近字，練習(xí)確鑿地搭配詞語，縮寫句子。

2、以勞動或比賽為內(nèi)容進行說話、聽話訓(xùn)練。

3、獨立閱讀短文，練習(xí)概括中心。

4、學(xué)寫建議書。

：

三課時

教學(xué)目標：同總教學(xué)要求1。

教學(xué)過程：

一、提出要求：

完成字詞句部分的四道題。

二、練習(xí)第一題。

1、指名讀題，明確要求。

2、學(xué)生自讀，比較每組兩個音節(jié)的聲母有什么不同。

3、指名一組一組地比較聲母讀音。

達到區(qū)分平翹舌音、n--l、w--h、y--r的目的。

三、練習(xí)其次題。

1、指名讀題。

2、學(xué)生自練，逐組區(qū)分字形并組詞。

3、全班探討，訂正。

歸納出易混的形近字，一種是音同形近，一種是音異形近。

四、練習(xí)第三題。

1、指名讀題。

2、學(xué)生自練，用直線搭配詞語。

3、指名讀，全班訂正。

4、教師小結(jié)。

五、練習(xí)第四題。

1、指名讀題目和例句，明確要求。

通過兩個例句使學(xué)生懂得：什么是縮寫句子，怎樣縮寫句子。

2、個人嘗試練習(xí)，指名做題。

3、小組探討。

4、全班校對訂正。

教學(xué)目標：

以勞動或比賽為話題進行聽話、說話的訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

一、提出要求：

1、教師提出要求。

2、學(xué)生讀課本中的要求。

3、指名口述訓(xùn)練的內(nèi)容、要求。

（內(nèi)容：口述勞動或比賽的狀況。

（要求：講印象最深的；從怎樣進行的、人們的表現(xiàn)、反應(yīng)等方面講。）

二、拓寬思路。

1、個人想自己準備講什么。

2、指名說，相互啟發(fā)。

三、指導(dǎo)怎樣說明白，說明白。

重點指導(dǎo)按勞動或比賽的過程練習(xí)說，語句通順連貫。

四、指導(dǎo)怎樣說得更好。

重點指導(dǎo)在講清經(jīng)過的基礎(chǔ)上，講得更全面些，講出人們在勞動或比賽時的表現(xiàn)，觀眾的反應(yīng)，注意突出給你印象深的地方。

五、在練說中指導(dǎo)。

1、個人練說。

2、在小組中相互說，相互改正，補充。

3、指名說話，師生訂正、補充。

六、勉勵把說的內(nèi)容在課后寫下來。

教學(xué)目標：

獨立閱讀短文，練習(xí)分段，歸納主要內(nèi)容，概括中心思想，培養(yǎng)獨立閱讀的能力和習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、提出要求：

指名讀課本中的閱讀要求。明確學(xué)習(xí)目標。

二、初讀，了解大意。

1、自由讀，想這篇短文主要講了什么。

2、指名讀，說。

三、細讀，理解內(nèi)容。

1、自由讀，想短文內(nèi)容是分幾個意思講的，在書上標出來。

2、探討分段。

3、歸納段意。

一、講齊白石爺爺是世界著名的大畫家。

二、他從小時候?qū)W畫起，長期以來勤于觀測，刻苦練習(xí)。

三、齊白石爺爺終究獲得了成功。

4、練習(xí)歸納全文內(nèi)容。

四、再讀，概括中心。

引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容，思考寫這篇短文要告訴我們什么，讀了這篇短文懂得了什么。中心思想最好由學(xué)生探討得出。

中心思想：短文通過表達齊白石爺爺長期以來是怎樣勤于觀測、刻苦學(xué)畫的，贊揚了他勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神。

五、有感情地朗讀。

1、自己練讀。

2、指名讀，全班評議。

語文教案設(shè)計語文教案課后反思篇四

1燕子

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課的生字生詞。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．感受燕子的活潑可愛，領(lǐng)會春是的色調(diào)明麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

4．學(xué)習(xí)觀測事物及抓住特點描寫的表達方法。

教學(xué)重點、難點

通過重點詞、句、段，感悟燕子的可愛、春景的美麗，學(xué)習(xí)的表達方法。

教學(xué)準備

1．掛圖、錄像，或動畫課件。

2．配樂朗讀錄音帶。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

一

一、導(dǎo)入新課。

過完了春節(jié)，鬧完了元宵，春天就來到了。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？為什么？生自由發(fā)言。）春天的風(fēng)景真美呀！有位畫家把它畫成了一幅畫，請大家欣賞。（出產(chǎn)圖或投影展示。）

二、觀測圖畫。

要求：

1．這幅畫都畫了哪些景物？按由遠到近或由近到遠的順序說一說。

2．觀測圖中燕子的不同形態(tài)，小組或同桌之間交流。

3．小結(jié)：同學(xué)們用自己的語言描述了圖中燕子的不同形態(tài)，有的同學(xué)還講了他自己在生活中所見到的燕子。燕子是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都喜歡燕子。今天．我們就來學(xué)習(xí)一篇散文《燕子》。（板書課題。）

三、學(xué)生初讀課文，圖文對照，看文章寫的哪些內(nèi)容在日上能找出來。

四、解決疑難字詞，讓學(xué)生借助字典或根據(jù)上下文自行解決。

jùnqiàocujùlóngzēngtiānjīōuěrzhāndàngyàngjuànpǚfǘ

英俊湊圍攏增加唧偶爾沾蕩漾倦五線譜音符

五、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

播放朗讀錄音，或者播放音樂，教師隨著音樂朗讀。

六、理解課文內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第一自然段，了解燕子的外形特點，感知其形態(tài)的可愛。

（1）投影展示（或掛圖）燕子的特寫。

（2）結(jié)合圖形，學(xué)生自讀課文。

（3）提問：這一段是從幾個方面寫燕子的外形特點的？

羽毛——烏黑光亮翅膀——英俊輕快尾巴——剪刀似的

在學(xué)生答問的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，譬如“英俊〞。

（4）有感情地朗讀課文，步驟是：指定學(xué)生讀，師生評讀，教師指導(dǎo)。

2學(xué)習(xí)其次自然段，感受春景的美麗。

（1）學(xué)生結(jié)合圖讀課文，觀測圖中所畫的景物。

（2）提醒引導(dǎo)：

①“蒙蒙〞是什么意思？談?wù)勀闼惺苓^的春雨。

②怎樣理解其次句？想想：春天來時，最先變綠的是什么樹？回憶：賀知章的《詠柳》中哪句詩和這句的描寫一樣？（不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）

注意詞語“吹拂〞和“吹動〞的區(qū)別。

③怎樣理解“像趕集似的圍攏來〞？

④文章寫小燕子“趕來〞，為什么不寫“飛來〞、“飛回來〞？它怎樣為春光增加活力？“趕〞字將小燕子擬人化了?！摆s〞字一方面襯托了春景的美麗，另一方面，它又使人覺得小燕子很有生活情趣。它被春景所吸引，好像生怕錯過了美好的風(fēng)景，所以急著趕回來。來到幽美的春景中，小燕子別提多高興了，瞧，它飛上飛下，呢哺聲聲，使得綠草紅花也顯得特別的精神，使得整個畫面都活了起來。所以說，小燕子的到來，為春光增加了大量活力。

（3）教師范讀，學(xué)生感悟內(nèi)容。

（4）學(xué)生自由朗讀、背誦，想象“光芒奪目的春天〞的畫面。

一

一、出示填空題。

一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了

（）的小燕子。

二、指名讓幾名學(xué)生朗讀其次自然段。注意激發(fā)學(xué)生讀的激情、興趣。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，進一步感受燕子的活潑、精明、可愛。

1．展示燕子飛行的錄像（或掛圖），學(xué)生觀測欣賞。

2．課文中怎樣描寫燕子飛行的？邊讀邊畫出主要詞句（或你認為寫得妙的詞句）。

（1）為什么用“掠’不用“飛〞，用“沾〞不用“點〞？

（2）畫面上不止一只燕子，通過哪個關(guān)聯(lián)調(diào)將它們的行動連接起來？請你用這種形式說一段話。（有的……有的……）

3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意聲情并貌，表現(xiàn)出燕子飛行時的輕盈、活潑。

4．燕子飛累了，怎么休息呢？將你見到的情景講出來。

5．看看書上描寫的是哪種情景？“五線譜〞“音符〞分別指什么？怎樣理解“幾痕細線〞的“痕〞？和“根〞的感覺一樣嗎？

6．讓學(xué)生上黑板，畫出自己的理解。

7．教師小結(jié)：第三自然段，浮現(xiàn)的是燕子的動態(tài)美。這一段，又讓我們欣賞到燕子的靜態(tài)美。你瞧，在藍藍的天空襯托下，依稀可見的電線猶如五線譜，遠望停頓在線上的燕子，多么像美麗的音符，讓人在欣賞美景的時候，好像聽到了幽美的音樂，所以說：“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。〞

四、播放朗讀錄音，再次讓學(xué)生感悟、品味。

五、學(xué)生自由朗讀，教師巡回指導(dǎo)。

六、課文為我們展示了小燕子的活潑精明，而且為小燕子描畫了一個美麗的生活空間，即“光芒奪目的春天〞。不過，由于本文的重點是寫燕子，所以，對于春天的描寫比較少。請大家都來當一回作家，說說你見過的。光芒奪目的春天〞。

學(xué)生自由組合成小組，探討、敘說。

七、練習(xí)。

寫短文，《光芒奪目的春天》。

八、小組交流，相互評議

語文教案設(shè)計語文教案課后反思篇五

昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回復(fù)引出新課，讀準“醒〞字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個生字。記憶“醒〞。

放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評價老師讀得怎么樣。

第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。其次遍指名各個同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

教師重點領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

出示有柳樹的春景圖。

提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）

小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？

設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學(xué)生上臺表演。

言訓(xùn)練：春雨幫助柳樹“__________，〞柳樹變得“__________，〞柳樹對春雨說：“__________。〞

春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“__________，〞柳樹對春風(fēng)說：“__________。〞

春燕和小柳樹“__________，〞柳樹“__________，〞柳樹邊飛邊說：“__________。〞

讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

演讀：小組內(nèi)表演，四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好方法。

１、開火車讀生字。

２、用熟字來記憶。

３、猜字游戲：（以學(xué)生自己把生字編成謎語相互猜為主）

⑴身上臟了怎么辦──洗“澡〞。

⑵大雨落在田地上──“雷〞。

⑶自行車輪胎缺少氣──“軟〞。

４、認生字練習(xí)：

全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

１、重點指導(dǎo)“說話〞二字的言字旁和“春