第頁共頁2023年初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版(大全十五篇)初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇一1、學(xué)生情況分析^p這學(xué)期我承當(dāng)七(1)(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這些學(xué)生整體根底參差不齊，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱巨。在小學(xué)所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，但位數(shù)不多。對多數(shù)學(xué)生來說，簡單的根底知識還不能有效掌握，成績稍差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。2、教材分析^p：1、第1章有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的根本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的根本性質(zhì)、運算法那么，并將它們應(yīng)用到解決實際問題和計算中。2、第2章整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法那么及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法那么。3、第3章一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的根本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的根本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的根本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。4、第4章幾何圖形初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點是區(qū)別直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點在于線段和角的有關(guān)計算。(一)知識與技能1.獲得數(shù)學(xué)中的根本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，理解并關(guān)注這些知識在消費、生活和社會開展中的應(yīng)用。2.學(xué)會將理論生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進展應(yīng)用。3.初步具有數(shù)學(xué)研究操作的根本技能，一定的科學(xué)探究和理論才能，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。(二)過程與方法1.采用考慮、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進展教學(xué);2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動;3.親密聯(lián)絡(luò)實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的類比、歸納的才能.(三)情感態(tài)度與價值觀1.理解人與自然、社會的親密關(guān)系，和諧開展的，進步環(huán)境保護意識。2.逐步形成數(shù)學(xué)的根本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物世界觀奠定必在的根底。l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇二1、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。2、課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性加強師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進步。3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。4、認(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進步后進生的成績。6、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試形式嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活理論，注重根底知識和根本技能的形成，鼓勵學(xué)生自主探究，理論才能，促進學(xué)生全面開展。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇三丹桂飄香的時節(jié)，我們迎來了新的學(xué)期。為落實學(xué)校教育教學(xué)工作方案，繼續(xù)深化課程改革，實現(xiàn)質(zhì)量興校，素質(zhì)強校的目的，特制定了初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案：1、學(xué)生提供現(xiàn)實，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義問題，以展開數(shù)學(xué)探究。2、學(xué)生提供探究，交流的時間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的根底上，還根據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)歷，提供了大量的操作，考慮與交流的時機，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了做一做想一想議一議等欄目，以使學(xué)生通過自主探究與合作交流，形成新的知識，包括歸納法那么與方法，描繪概念等。3、使數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。力圖采用問題情景建立模型解釋，應(yīng)用與拓展的展開。4、滿足不同學(xué)生的開展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟悉和穩(wěn)固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設(shè);另一類那么面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。2、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進步。3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常去其他老師的聽課，汲取他們的優(yōu)點，改良自己的工作。4、認(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇四新學(xué)期里，本人將積極承受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，施行素質(zhì)教育，全面進步教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心安康的思想。我注重推行素質(zhì)教育，堅決把施行素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心保護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教誨，不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面安康開展。教案是老師講課的根據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清才能訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅表達(dá)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容，防止了盲目性，隨意性，增強了方案性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，到達(dá)既給學(xué)生傳授知識，又開發(fā)學(xué)生思維才能，促進學(xué)生全面開展。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也汲取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進展探究和研究。謙虛慎重、尊重同志，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，維護其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進展更加深化的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老老師學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)歷。-702班學(xué)生：61人，其中男生36人，女生：25人。通過小學(xué)的升學(xué)成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差；在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過的四那么混合運算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的搜集與整理上有了初步的認(rèn)識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認(rèn)識；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)考慮局部有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，局部小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到穩(wěn)固，如獨立考慮，認(rèn)真進展總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化；通過前面幾天的觀察，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感興趣的'，盡管成績較差，但仍有局部學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這局部學(xué)生樹信心，鼓干勁；對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開場起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，同時，小學(xué)六年，使用的是原來的教材，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。本期教材知識內(nèi)容為“走進數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識”、“數(shù)據(jù)的搜集與表示”。1、知識與技能目的：學(xué)生通過經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算〔包括估算〕技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進展描繪；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識過程中，掌握根本的識圖與作圖技能，認(rèn)識最根本的圖形――點和線，進而認(rèn)識角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的根本推理技能；學(xué)生通過經(jīng)歷搜集、整理、描繪、分析^p數(shù)據(jù)，做出判斷并進展交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認(rèn)識。2、過程與方法〔數(shù)學(xué)考慮與解決問題〕目的：①學(xué)會能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的互相關(guān)系。②學(xué)生通過在探究圖形〔點、線、角、相交線、平行線〕的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的互相轉(zhuǎn)換〔三視圖、展開圖〕等到活動過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，開展初步的演繹推理才能。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的搜集與表示中，學(xué)會搜集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認(rèn)。④學(xué)會能結(jié)合生活實際的詳細(xì)情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經(jīng)歷。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與別人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立考慮與合作交流的習(xí)慣。3、情感與態(tài)度目的：①學(xué)生通過初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)絡(luò)，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克制困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描繪現(xiàn)實世界的重要手段，認(rèn)識到這些數(shù)學(xué)知識是解決實際問題和進展交流的重要工具從而理解數(shù)學(xué)對促進社會進步和開展人類理性精神的作用。④初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜測的探究過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論確實定性。⑤學(xué)會在獨立考慮的根底上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解別人的見解，從而學(xué)會在交流中進步自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，理解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的出色奉獻(xiàn)，從而增強民族的自豪感，增強愛國。上述三維目的是一個親密聯(lián)絡(luò)的有機整體，它們是互相聯(lián)絡(luò)的和互相作用的。過程與方法目的的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目的的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否那么它們的實現(xiàn)將是無之水、無本之木；同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目的、情感與態(tài)度目的的實現(xiàn)為前提。1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為進步成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，開展這局部學(xué)生的特長，使其冒尖。5、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的開展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)絡(luò)，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績好，開展學(xué)生的素質(zhì)。初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇五七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加消費和進一步學(xué)習(xí)所必須的根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)運算才能、思維才能和空間觀念：可以運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物的觀點。本人本學(xué)期擔(dān)任七年級〔3〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來分析^p學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的程度一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。根據(jù)上述情況本期的工作重點將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈敏運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的根底設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)鉆研教材抓好重點。2、在課堂中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及老師的指導(dǎo)作用。3、設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。4、要改變學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自修時間對他們進展輔導(dǎo)，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。5、樹立典范，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發(fā)揮典范的力量。6、堅持因材施教原那么，逐步施行分層教學(xué)，向根底不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進展分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進展分層。7、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但同時又不死板，給時間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進同學(xué)之間的友誼。8、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。9、在課堂教學(xué)中堅持循序漸進原那么，正確組織課堂教學(xué)。做好知識的銜接及章元過關(guān)工作。及時檢查學(xué)生掌握知識的情況，進展查漏補缺本期教學(xué)進度如下：初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇六這個學(xué)期我任教初一1班、2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了使工作更加地到位、細(xì)致，我針對這個學(xué)期的工作制定教學(xué)工作方案如下：一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我以“促進課堂改革，進步教學(xué)實效性”為工作中心，力爭讓每個學(xué)生在原有根底上都有所進步。認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的教育理念，課堂上以學(xué)生為主體，大膽創(chuàng)始課堂教育教學(xué)方法，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。二、工作目的：通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實的數(shù)學(xué)根本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的根底。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面開展。(一)、多方面學(xué)習(xí)，樹立新理念開學(xué)初就要認(rèn)真通讀數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心研究，反復(fù)揣摩。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》根本理念為根據(jù)是用好教材的前提，所以一定要認(rèn)真領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)》編導(dǎo)意圖，去指導(dǎo)教學(xué)理論，以便采取靈敏、有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。(二)、掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué)，在心理上發(fā)生了較大的變化，開場要求“獨立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多才能。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，老師必須非常重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗生活分開數(shù)學(xué)知識將無法進展。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣。同時在言行上，老師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。如初一學(xué)生普遍保存小學(xué)階段積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣，面對孩子們這種學(xué)習(xí)熱情，老師應(yīng)該表示贊賞，給予肯定，同時盡可能讓更多的學(xué)生有輪流發(fā)言的時機。(三)、以課堂教學(xué)為主陣地(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?。對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達(dá)標(biāo)程度老師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學(xué)生方面，把學(xué)生按座次和成績分成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積進步教學(xué)質(zhì)量初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇七教學(xué)目的1.使學(xué)生在理解代數(shù)式概念的根底上，能把簡單的與數(shù)量有關(guān)的詞語用代數(shù)式表示出來；2.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p和抽象思維的才能.教學(xué)重點和難點重點：列代數(shù)式.難點：弄清楚語句中各數(shù)量的意義及互相關(guān)系.課堂教學(xué)過程設(shè)計1?用代數(shù)式表示乙數(shù)：〔投影〕。〔1〕乙數(shù)比x大5；〔x+5〕?！?〕乙數(shù)比x的2倍小3；〔2x-3〕?！?〕乙數(shù)比x的倒數(shù)小7；〔-7〕?！?〕乙數(shù)比x大16%?〔〔1+16%〕x〕?！矐?yīng)用引導(dǎo)的方法啟發(fā)學(xué)生解答此題〕。2?在代數(shù)里，我們經(jīng)常需要把用數(shù)字或字母表達(dá)的一句話或一些計算關(guān)系式，列成代數(shù)式，正如上面的練習(xí)中的問題一樣，這一點同學(xué)們已經(jīng)比擬熟悉了，但在代數(shù)式里也常常需要把用文字表達(dá)的一句話或計算關(guān)系式〔即日常生活語言〕列成代數(shù)式?本節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)這個問題?例1用代數(shù)式表示乙數(shù)：〔1〕乙數(shù)比甲數(shù)大5；〔2〕乙數(shù)比甲數(shù)的2倍小3；〔3〕乙數(shù)比甲數(shù)的倒數(shù)小7；〔4〕乙數(shù)比甲數(shù)大16%?分析^p：要確定的乙數(shù)，既然要與甲數(shù)做比擬，那么就只有明確甲數(shù)是什么之后，才能確定乙數(shù)，因此寫代數(shù)式以前需要把甲數(shù)詳細(xì)設(shè)出來，才能解決欲求的乙數(shù)?解：設(shè)甲數(shù)為x，那么乙數(shù)的代數(shù)式為〔1〕x+5〔2〕2x-3；〔3〕-7；〔4〕〔1+16%〕x?〔此題應(yīng)由學(xué)生口答，老師板書完成〕。最后，老師需指出：第4小題的答案也可寫成x+16%x?例2用代數(shù)式表示：〔1〕甲乙兩數(shù)和的2倍；〔2〕甲數(shù)的與乙數(shù)的差；〔3〕甲乙兩數(shù)的平方和；〔4〕甲乙兩數(shù)的和與甲乙兩數(shù)的差的積；〔5〕乙甲兩數(shù)之和與乙甲兩數(shù)的差的積?分析^p：此題應(yīng)首先把甲乙兩數(shù)詳細(xì)設(shè)出來，然后依條件寫出代數(shù)式?解：設(shè)甲數(shù)為a，乙數(shù)為b，那么〔1〕2〔a+b〕；〔2〕a-b；〔3〕a2+b2；〔4〕〔a+b〕〔a-b〕；〔5〕〔a+b〕〔b-a〕或〔b+a〕〔b-a〕?〔此題應(yīng)由學(xué)生口答，老師板書完成〕。此時，老師指出：a與b的和，以及b與a的和都是指〔a+b〕，這是因為加法有交換律?但a與b的差指的是〔a-b〕，而b與a的差指的是〔b-a〕?兩者明顯不同，這就是說，用文字語言表達(dá)的句子里應(yīng)特別注意其運算順序?例3用代數(shù)式表示：〔1〕被3整除得n的數(shù)；〔2〕被5除商m余2的數(shù)?分析^p此題時，可提出以下問題：〔1〕被3整除得2的數(shù)是幾?被3整除得3的數(shù)是幾?被3整除得n的數(shù)如何表示?〔2〕被5除商1余2的數(shù)是幾?如何表示這個數(shù)?商2余2的數(shù)呢?商m余2的數(shù)呢?解：〔1〕3n；〔2〕5m+2?初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇八為了加強素質(zhì)教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)學(xué)科才能，進步教學(xué)質(zhì)量。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能到達(dá)事半功倍的效果。特制定了初一上冊數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)方案：本期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進展記法指導(dǎo)。第四章數(shù)據(jù)的搜集與整理1、理解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查搜集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷搜集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。2、初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。3、掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù)。4、進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描繪數(shù)據(jù)中的作用。5、能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性。6、從事搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的根本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)絡(luò)，感受統(tǒng)計在生活和消費中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。詳細(xì)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動地進展學(xué)習(xí)。2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養(yǎng)分析^p解決問題的才能、創(chuàng)新精神和理論意識；重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、把握好圖形初步認(rèn)識的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進展教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，開展空間觀念；注重概念間的聯(lián)絡(luò)，在比照中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適當(dāng)加強練習(xí)，加深對根本知識和根本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。6、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進展教學(xué)；7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資。8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對學(xué)生進展學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇九為了加強素質(zhì)教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)學(xué)科才能，進步教學(xué)質(zhì)量。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能到達(dá)事半功倍的效果。特制定了初一上冊數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)方案：本期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進展記法指導(dǎo)。1。理解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查搜集數(shù)據(jù)的方法;會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷搜集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。2。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。3。掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù)。4。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描繪數(shù)據(jù)中的作用。5。能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性。6。從事搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的根本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)絡(luò)，感受統(tǒng)計在生活和消費中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動地進展學(xué)習(xí)。2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養(yǎng)分析^p解決問題的才能、創(chuàng)新精神和理論意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、把握好圖形初步認(rèn)識的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進展教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，開展空間觀念;注重概念間的聯(lián)絡(luò)，在比照中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適當(dāng)加強練習(xí)，加深對根本知識和根本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。6、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想;選擇真實素材進展教學(xué);7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的`運用，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資。8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對學(xué)生進展學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇十知識與技能：1.掌握有理數(shù)的概念，會對有理數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進展分類，培養(yǎng)分類才能.2.理解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性，初步理解集合的含義。過程與方法：1.經(jīng)歷有理數(shù)進展分類，開展學(xué)生的分類意識，體驗分類是數(shù)學(xué)上常用的處理問題的方法.2.經(jīng)歷從整數(shù)和分?jǐn)?shù)擴大到有理數(shù)，理解人類對數(shù)的認(rèn)識是不斷開展的.情感態(tài)度與價值觀：1.通過理解數(shù)的擴大，體會數(shù)的擴大對人類開展的作用.2.敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，并能有意識地運用已有知識解決新問題.重點：正確理解有理數(shù)的概念.難點：正確理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進展分類。學(xué)生在前兩節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)，這為本節(jié)學(xué)習(xí)奠定了一定的根底，但有理數(shù)的概念不太容易理解，尤其是有理數(shù)的分類，因此一定要嚴(yán)格把握教材要求。教學(xué)環(huán)節(jié)問題設(shè)計師生活動備注情境創(chuàng)設(shè)通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，已將數(shù)的范圍擴大了，你能寫出3個不同類的數(shù)嗎?創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.三名學(xué)生板演自(1)把他們寫出的數(shù)進展分類：1,2,3,0，-1，-2，-3，5,8,26,29，-0.5，-150.25…………(2)我們是否可以把上述數(shù)分為兩類?假如可以應(yīng)分為哪兩類?(3)我們所學(xué)過的整數(shù)(0除外)能否寫成分?jǐn)?shù)的形式?上面的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么?我們還可以按其他標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)進展分類嗎?問題三到如今為止，我們學(xué)過的書(π除外)都是有理數(shù)。你能對我們學(xué)過的數(shù)進展合理分類嗎?老師提出問題.學(xué)生自己進展分類，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)果，假如不全，可以補充.老師提出問題.學(xué)生先看書，回憶考慮得出結(jié)論：正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù);正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)。師生共同歸納得出：整數(shù)可以看成分母為1的分?jǐn)?shù)，有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)也都可以寫成分?jǐn)?shù)的形式。如：5可以寫成;0.3可以寫成;0.可以寫成老師提出問題.學(xué)生得出結(jié)論：整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。老師提出問題.學(xué)生獨立考慮后,小組討論.老師在參與討論時啟發(fā)學(xué)生進展分類,明確分類的根本原那么:不重不漏.同時鼓勵學(xué)生互相補充、完善。如：按整數(shù)和分?jǐn)?shù)分;或按正負(fù)數(shù)分等。但是要注意遺漏0的問題。鼓勵學(xué)生從不同角度入手，尋求解決問題的多種途徑.學(xué)生通過概括得出有理數(shù)的概念.關(guān)注學(xué)生是否能主動參與探究活動,用語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點.通過對有理數(shù)進展分類，讓學(xué)生進一步領(lǐng)會分類的思想，培養(yǎng)學(xué)生從多角度考慮問題，為他們以后更好地學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備.同時也能使學(xué)生加深對有理數(shù)的理解.初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇十一人教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第二章，本章由數(shù)到式，承前啟后，既是有理數(shù)的概括與抽象，又是整式乘除和其他代數(shù)式運算的根底，也是學(xué)習(xí)方程、不等式和函數(shù)的根底?！?〕理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)?！?〕理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進展同類項的合并和去括號。在準(zhǔn)確判斷、正確合并同類項的根底上，進展整式的加減運算?！?〕理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運算根底上；理解合并同類項、去括號的根據(jù)是分配律；理解數(shù)的運算律和運算律性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立?！?〕能分析^p實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示.體會用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進步。〔5〕浸透數(shù)學(xué)知識來于生活，又要為生活而效勞的辯證觀點；通過由數(shù)的加減過渡到整式的加減的過程，培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維；體會整式的加減本質(zhì)上就是去括號，合并同類項，結(jié)果總是比原來簡潔，表達(dá)了數(shù)學(xué)的簡潔美?！?〕重點：理解單項式、多項式的相關(guān)概念；純熟進展合并同類項和去括號的運算?！?〕難點：準(zhǔn)確地進展合并同類項，準(zhǔn)確地處理去括號時的符號?！?〕注意與小學(xué)相關(guān)內(nèi)容的銜接。〔2〕加強與實際的聯(lián)絡(luò)。〔3〕類比“數(shù)”學(xué)習(xí)“式”，加強知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透?！?〕抓住重難點、加強練習(xí)?！?〕無視單項式的定義，誤認(rèn)為式子是單項式。〔2〕無視單項式系數(shù)的定義，誤認(rèn)為的系數(shù)是4.〔3〕無視單項式的次數(shù)的定義，誤認(rèn)為3a的次數(shù)是0.〔4〕無視多項式的定義，誤認(rèn)為是單項式。〔5〕無視多項式的定義，誤認(rèn)為的次數(shù)是7.〔6〕無視多項式的項的定義，誤認(rèn)為多項式的項分別為.〔7〕把多項式的各項重新排列時，無視要帶它前面的符號?！?〕無視同類項的定義，誤認(rèn)為2x3y4與-y4x3不是同類項。〔9〕合并同類項時，誤把字母的指數(shù)也相加?！?0〕去括號時符號的處理?！?1〕兩整式相減時，忽略加括號。原教材：新教材：由圖表可以知道新舊教材一些不同的地方：用字母表示數(shù)的教學(xué)；舊教材大概用三個課時完成“列代數(shù)式”的學(xué)習(xí)，而我們新教材淡化了“代數(shù)式”的概念，用小半節(jié)課回憶小學(xué)學(xué)過的用字母表示數(shù)的知識，然后直接引入單項式的概念，對于生不太好的學(xué)校，用字母表示數(shù)的掌握可能要花多一點的時間教學(xué)。添括號的知識；新教材直接把這方面的知識刪除，我覺得我們學(xué)?？梢赃m當(dāng)補充。升降冪排列。新教材是在討論合并同類項時，以一個旁注的方式給出，我認(rèn)為這個知識點還是有必要詳細(xì)講解。〔4〕新教材增加“數(shù)學(xué)活動”。我們可以通過課件或者學(xué)生小組動手合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會式子比數(shù)字更具一般性?！?〕理解整式并學(xué)好合并同類項的關(guān)鍵是什么?整式的加減法，實際上就是合并同類項，同類項的概念以及合并同類項的方法，是本章的重點，而同類項及其合并是以單項式為根底的，所以，單項式的概念或意義是完成合并的關(guān)鍵?！?〕單項式與多項式有什么聯(lián)絡(luò)與區(qū)別?教材中先講單項式、后講多項式，然后概括為單項式、多項式統(tǒng)稱為整式，對于單項式的系數(shù)，僅限于數(shù)字系數(shù)〔單項式中的數(shù)字因數(shù)〕，這點務(wù)求仔細(xì)體會，切不可加以引申，而多項式?jīng)]有系數(shù)；對于次數(shù)，單項式的次數(shù)指，所有字母的指數(shù)之和，而多項式的次數(shù)是多項式中次數(shù)最高的項〔單項式〕的次數(shù)，需要加以注意的問題是：單項式的系數(shù)，包括它前面的符號，不要把常數(shù)作為字母，單項式x的系數(shù)是1，且單獨一個數(shù)〔零次單項式〕或一個字母，也是單項式，對于0也是一個單項式；多項式的每一項都應(yīng)包含它前面得符號；單項式和多項式得分母中不能含有字母。〔3〕學(xué)習(xí)合并同類項的方法；先把同類項分別作上記號，然后根據(jù)合并同類項的法那么進展合并，合并后把多項式按某一字母降冪或升冪排列；當(dāng)多項式中同類項的系數(shù)互為相反數(shù)時，合并后為0；〔4〕什么是合并同類項中要加以注意的“兩同”?合并同類項是整式加減的根底，深化理解同類項的概念，又是掌握合并同類項的關(guān)鍵，教材中通過一個探究問題〔三個填空題〕的引入，進展比擬、歸納，從而得出判斷同類項的“兩同”標(biāo)準(zhǔn)：所含字母一樣，并且一樣字母的指數(shù)也一樣，這樣的項叫做同類項。幾個常數(shù)項也是同類項，同類項至少有兩個，單項式不叫同類項。〔5〕其它考前須知：①整式中，只含一項的是單項式，否那么是多項式。分母中含有字母的代數(shù)式不是整式，當(dāng)然也不是單項式或多項式。②單項式的次數(shù)是所有字母的指數(shù)之和；多項式的次數(shù)是多項式中最高次項的次數(shù)。③單項式的系數(shù)包括它前面的符號，多項式中每一項的系數(shù)也包括它前面的符號。④去括號時，要特別注意括號前面是“-”號的情形。初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇十二七年級入學(xué)了，學(xué)生總體情況如下：七年級(1)(5)班學(xué)生：78人，通過入學(xué)考試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過的四那么混合運算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的搜集與整理上有了初步的認(rèn)識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認(rèn)識;在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)考慮局部有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，局部小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到穩(wěn)固，如獨立考慮，認(rèn)真進展總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的觀察，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有局部學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，因此要給這局部學(xué)生樹信心，鼓干勁;對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開場起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，同時，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。第一章豐富的圖形世界這局部的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。這局部從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實情境中、在展開與折疊等數(shù)學(xué)活動過程中，認(rèn)識常見幾何體及點、線、面的一些性質(zhì);再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中開展學(xué)生的空間觀念;最后，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動中使學(xué)生認(rèn)識一些平面圖形的簡單性質(zhì)。展開與折疊、切截，從不同方向看，是認(rèn)識到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、考慮，并與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的經(jīng)歷，開展空間觀念。第二章有理數(shù)及其運算這局部的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算。這局部內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識根底著手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采用了由詳細(xì)特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，防止不必要的煩瑣的計算。這局部的內(nèi)容不僅是為下一局部內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要根底，通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，可以說這局部內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要根底，因此這局部內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個重點。第三章整式及其加減列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法那么，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。重點：去括號，合并同類項。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，表達(dá)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的根底，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。第四章根本平面圖形這局部的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)識，從學(xué)生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學(xué)生隊物體形狀的認(rèn)識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最根本的圖形——點和線的介紹，進而以此為根底介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應(yīng)用。這局部內(nèi)容在設(shè)計上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識為根底，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、理論活動，進一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的認(rèn)識與感受，探究圖形中存在的簡單關(guān)系，初步體驗一些變換的思想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。在這局部的內(nèi)容編排上，以體——面——線——點為序，從學(xué)生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認(rèn)識立體圖形，然后通過視圖與展開圖，進一步加以認(rèn)識，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的認(rèn)識，對根本圖形——點和線的認(rèn)識，最后認(rèn)識角、相交線及平行線。讓學(xué)生在觀察中學(xué)會分析^p、在操作中體驗變換。這局部內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。第五章一元一次方程這局部的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運用解方程解決實際問題。通過豐富的實例，從中尋找等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程解決實際問題，總結(jié)運用方程解決實際問題的一般過程。第五章數(shù)據(jù)的搜集與表示這局部的主要內(nèi)容包括三個局部：數(shù)據(jù)的搜集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩局部是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一局部屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍繞著真實的數(shù)據(jù)展開教學(xué)。這局部內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學(xué)生通過自主理論操作與合作探究活動學(xué)會數(shù)據(jù)的搜集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。這局部內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會開展的需要，讓學(xué)生初步認(rèn)識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)測的一種新的研究工具——統(tǒng)計與概率。本期教材知識內(nèi)容為“豐富的圖形世界”、“有理數(shù)及其運算”、“整式及其加減”、“根本平面圖形”、“一元一次方程”、“數(shù)據(jù)的搜集與處理”。1、知識與技能目的：學(xué)生通過經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進展描繪;學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識過程中，掌握根本的識圖與作圖技能，認(rèn)識最根本的圖形――點和線，進而認(rèn)識角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的根本推理技能;學(xué)生通過經(jīng)歷搜集、整理、描繪、分析^p數(shù)據(jù)，做出判斷并進展交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計的初步認(rèn)識。2、過程與方法目的：①學(xué)會能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的互相關(guān)系。②學(xué)生通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的互相轉(zhuǎn)換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺;在合理的推證過程中，開展初步的演繹推理才能。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的搜集與表示中，學(xué)會搜集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認(rèn)。④學(xué)會能結(jié)合生活實際的詳細(xì)情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經(jīng)歷。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與別人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立考慮與合作交流的習(xí)慣。3、情感與態(tài)度目的：①學(xué)生通過初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)絡(luò)，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克制困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描繪現(xiàn)實世界的重要手段，認(rèn)識到這些數(shù)學(xué)知識是解決實際問題和進展交流的重要工具從而理解數(shù)學(xué)對促進社會進步和開展人類理性精神的作用。④初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜測的探究過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論確實定性。⑤學(xué)會在獨立考慮的根底上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解別人的見解，從而學(xué)會在交流中進步自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，理解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的出色奉獻(xiàn)，從而增強民族的自豪感，增強愛國。上述三維目的是一個親密聯(lián)絡(luò)的有機整體，它們是互相聯(lián)絡(luò)的和互相作用的。過程與方法目的的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目的的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否那么它們的實現(xiàn)將是無之水、無本之木;同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目的、情感與態(tài)度目的的實現(xiàn)為前提。1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為進步成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，開展這局部學(xué)生的特長，使其冒尖。5、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的開展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)絡(luò)，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績好，開展學(xué)生的素質(zhì)。初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇十三本期教科書中的所有章節(jié)：第六章：一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點：一元一次方程的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列一元一次方程組解決實際問題。第七章：二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次方程〔組〕及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。第八章：一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式〔組〕的解法及簡單應(yīng)用。本章重點：不等式的根本性質(zhì)與一元一次不等式〔組〕的解法與簡單應(yīng)用。本章難點：不等式根本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式〔組〕解決簡單的實際問題。第九章：多邊形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第十章：軸對稱。通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，扎實的數(shù)學(xué)根本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的根底。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德、智、體各方面全面開展。1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細(xì)修改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)歷和原因。2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導(dǎo)學(xué)生主動參加課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結(jié)。3、營造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進展合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4、精心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的才能，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。5、開展分層教學(xué)形式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導(dǎo)后進生，實現(xiàn)共同進步。第六章第一周第三周1、從實際問題到方程第一周2、解一元一次方程第一周3、理論與探究第二周第三周復(fù)習(xí)與考試第三周第七章第四周——第六周1、二元一次方程組和它的解第四周2、二元一次方程組的解法第四周3、理論與探究第五周第六周4、復(fù)習(xí)與考試第六周第八章第七周——第九周1、認(rèn)識不等式第七周2、解一元一次不等式第七周3、一元一次不等式組第八周——第九周4、復(fù)習(xí)與考試第九周期中復(fù)習(xí)與考試第九周——第十周第九章第十一周——第十三周1、三角形第十一周2、多邊形的內(nèi)角和與外角和第十二周3、用正多邊形拼地板第十二周4、復(fù)習(xí)與考試第十三周第十章第十四周——第十五周1、生活中軸對稱第十四周2、軸對稱的認(rèn)識第十四周3、等腰三角形第十五周4、復(fù)習(xí)與考試第十五周期末復(fù)習(xí)及考試第十六周——第十九周初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇十四本期自己擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)才能和實際應(yīng)用才能得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進展記法指導(dǎo)。第一章有理數(shù)1．通過實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性．會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量．2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比擬有理數(shù)的大?。ㄟ^上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法．3．掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題．4．理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示．理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念．第二章一元一次方程1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，理解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步．2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法．3.理解解方程的根本目的(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想．4.可以“找出實際問題中的數(shù)和未知數(shù)，分析^p它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想．5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，進步分析^p問題、解決問題的才能．第三章圖形認(rèn)識初步1．通過大量的實例，體驗、感受和認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步理解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系．2．能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；理解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認(rèn)識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系．在平面圖形和立體圖形互相轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺．3．進一步認(rèn)識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例，理解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的間隔的含義；會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于線段．4．通過豐富的實例，進一步認(rèn)識角，理解角的兩種描繪方法，掌握角的表示方法；會比擬角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認(rèn)識度、分、秒，并會進展簡單的換算；理解角的平分線的概念，理解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于角(尺規(guī)作圖)．5．逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描繪簡單的圖形．6．初步體驗圖形是描繪現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義．7．激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與別人合作交流的意識．第四章數(shù)據(jù)的搜集與整理1．理解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查搜集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷搜集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息．2．初步感受抽樣