本文格式為Word版，下載可任意編輯——呼變大了教案小班呼變大了教案科目(四篇)作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是我為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

呼變大了教案小班呼變大了教案科目篇一

繼《糖不見(jiàn)了》活動(dòng)課之后，有一天李朝琪問(wèn)我：“為什么老師杯子里的“黑糖〞沒(méi)有化掉，而是變大了呢?〞其他小朋友也附和著“是呀是呀，變大了，好巧妙!〞“好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的。〞……小班幼兒的好奇心是很強(qiáng)的，他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中，突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒(méi)有溶解反而變大了，他們對(duì)此感到很不解。結(jié)合我的個(gè)人子課題《“做中學(xué)〞模式在小班科學(xué)活動(dòng)中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點(diǎn)，我決定嘗試運(yùn)用“做中學(xué)〞的教育理念，讓幼兒在觀測(cè)、比較、猜測(cè)、試驗(yàn)驗(yàn)證和交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的好玩兒現(xiàn)象。對(duì)于活動(dòng)材料的選擇，我事先做過(guò)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時(shí)間很長(zhǎng)，像花茶之類的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時(shí)短、膨脹前后對(duì)比效果明顯兩大特點(diǎn)，符合我們的課時(shí)需求。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓小班幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，從而激發(fā)他們的探究興趣，提高他們的探究能力。

1.通過(guò)觀測(cè)、嘗試摸索，感知物體膨脹的好玩兒現(xiàn)象。

2.對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1.一次性塑料杯人手一個(gè)。

2.盤子四個(gè)(內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干)。

3.課件。

一、引導(dǎo)幼兒感知黑、白木耳的特征。

1.師：你們看盤子有什么?

幼：黑木耳和白木耳。

2.引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來(lái)感知。

師：摸一摸是什么感覺(jué)的?

3.小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。

(分析：通過(guò)有目的的引導(dǎo)，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)提供了一定的科學(xué)理論依據(jù)。)

二、通過(guò)猜測(cè)、試驗(yàn)，感知膨脹現(xiàn)象。

1.師：假使把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)并陳述)

2.師：黑木耳和白木耳終究會(huì)怎樣呢?我們一起來(lái)試一試吧!(幼兒操作并摸索)

(分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)，讓他們帶著自己的猜測(cè)去試驗(yàn)，能滿足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象。)

三、對(duì)比黑白木耳在水中前后的變化，共同探討膨脹現(xiàn)象。

1.師：黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么好玩兒的事情?

幼1：開(kāi)花了。

幼2：變大了。

師:它們?yōu)槭裁磿?huì)變大?

幼：喝了好多的水。

2.師：我們?cè)賮?lái)摸一摸它們，會(huì)是什么感覺(jué)呢?

幼：滑滑的、軟軟的。

3.小結(jié)：像黑木耳、白木耳這樣原來(lái)干干的、硬硬的東西，放在水里會(huì)變大、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象。

(分析：通過(guò)形態(tài)、軟硬程度方面的對(duì)比，將幼兒的觀測(cè)進(jìn)行集中，突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。)

四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

1.還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會(huì)膨脹的?

2.播放課件，當(dāng)幼兒說(shuō)出來(lái)即出示相應(yīng)的物品圖片。

3.你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師、小朋友說(shuō)一說(shuō)。

(分析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、擴(kuò)寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很明了，我在課前也做了好多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準(zhǔn)備等?；顒?dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)讓幼兒看看、摸摸，在說(shuō)說(shuō)中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱心很高。接著，讓幼兒猜測(cè)，驗(yàn)證，使得幼兒在觀測(cè)、對(duì)比的過(guò)程中漸漸發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了，表達(dá)了“做中學(xué)〞的教育理念。然后，通過(guò)對(duì)比膨脹前后木耳的變化，分析其長(zhǎng)大的原因，感知了膨脹現(xiàn)象，總結(jié)膨脹的概念。最終一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會(huì)膨脹的物體，幼兒在前，教師在后，以ppt的方式滲透了更多會(huì)膨脹的物體。

但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時(shí)需要幼兒觀測(cè)，所以他們的觀測(cè)注意力不能夠全面顧及，所以我想假使在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話，幼兒觀測(cè)的注意力會(huì)更集中些。在活動(dòng)中有的小朋友說(shuō)不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了，可以讓他們參照盤中剩余的黑白木耳，多對(duì)比一下、引導(dǎo)一下，那么他們就會(huì)更加地明白。

呼變大了教案小班呼變大了教案科目篇二

1、觀測(cè)充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒

2、輕松歡快的音樂(lè)

一、談話導(dǎo)入：

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

出示玩具氣球，與幼兒一起探討：氣球如何變大?

二、給氣球充氣

1.教師給氣球充氣，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。

師：“小朋友細(xì)心看一下氣球發(fā)生了什么變化?〞

幼：變大了、、、、、、

教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來(lái)越大。

2.教師引導(dǎo)幼兒猜想：假使氣球一直充氣，會(huì)發(fā)生什么變化?

三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球，請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過(guò)滿。

四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。

1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣

教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，給氣球充氣。

師：“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球，我們一起來(lái)充氣吧!〞

教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

五、勉勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)變一變。

請(qǐng)幼兒隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過(guò)程，隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

六.活動(dòng)延伸

勉勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表蛻變大變小的形象，增加活動(dòng)樂(lè)趣。

氣球本身是孩子們十分喜歡的玩具，通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)此活動(dòng)十分感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃重，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

呼變大了教案小班呼變大了教案科目篇三

1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

2、輕松歡快的音樂(lè)。

安全要求：充氣的過(guò)程中注意不要過(guò)度，來(lái)避免爆破造成的傷害。

一、開(kāi)始部分：

1、導(dǎo)入：幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂(lè)入場(chǎng)--引起幼兒的興趣。

教師：今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中，我們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，一些困難。我們要一起想方法解決它，每解決一個(gè)問(wèn)題就會(huì)響起開(kāi)心的音樂(lè)，然后才能繼續(xù)前進(jìn)。

二、過(guò)程部分：

（一）給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。

1、幼兒嘗試給物體充氣--培養(yǎng)勇于摸索的，感受物體充氣前后的變化。

2、猜想假使氣球一直充氣，氣球會(huì)怎樣？

教師：給物體充氣，物體變得越來(lái)越大，假使一直充氣，物體會(huì)爆炸的。

（二）游戲"變成充氣的物體"--用動(dòng)作表示充氣前后的變化1、幼兒自己是充氣物體--幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。

2、嘗試用身體其它部位表蛻變大變小--進(jìn)一步感受充氣前后的變化。

勉勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位（如嘴巴、手）來(lái)表蛻變大變小的形象。

3、變稍大一些的氣球--嘗試體驗(yàn)合作，感受充氣變大與破掉的情形。

（三）幼兒變成一只氣球--幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

三、終止部分隨音樂(lè)變成大氣球離場(chǎng)。

呼變大了教案小班呼變大了教案科目篇四

1、觀測(cè)充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手摸索，尋覓答案，感受摸索的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀測(cè)能力及動(dòng)手操作能力。

1、氣球，塑料袋，棉線。

2、《變大變小》音樂(lè)cd。

一、導(dǎo)入：

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的朋友，先聽(tīng)我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜他是誰(shuí)。(有一個(gè)東西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飛上天，瘦了落下來(lái))。

幼：氣球。

二、觀測(cè)氣球變大變小。

師：現(xiàn)在這個(gè)氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?

幼：瘦的，小的。

師：我怎么能讓這個(gè)氣球變大呢?

幼：吹氣……

師：氣球變大了，假使我一直吹一直吹氣球會(huì)怎么樣?

幼：破，爆炸

幼：放氣，撒氣。

幼：漏氣……

師：氣球漏氣的時(shí)候是漸漸漏氣的，還是一下子漏氣的?

幼：漸漸漏氣的……

三、嘗試給充氣物品充氣。

師：你還知道哪些東西是充氣的嗎?

幼：皮球、熱氣球、游泳圈……

幼：每人一個(gè)嘗試。

四、游戲：“變成一只大氣球〞

(1)請(qǐng)幼兒想象自己是一只大氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

(2)幼兒手拉圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

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