小學(xué)語文教師教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)-高年段古詩教學(xué)目標(biāo)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

高年段古詩教學(xué)目標(biāo)設(shè)計古詩詞文質(zhì)兼美、意蘊深遠，而且兼具音韻之美，是小學(xué)語文教材中不可或缺的重要組成部分。

目錄一、高年級的古詩詞教學(xué)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)古詩要達到三重境界三、案例賞析一、高年段古詩教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要領(lǐng)讀順。通讀古詩，讀順溜，消滅生字新詞，掌握古詩的分節(jié)，確定語意群。讀懂。理解詩句表達出來的思想內(nèi)涵。讀進。展開聯(lián)想和想象，進入作者營造的情感空間和思想空間里去。感受古詩的意境、獲得審美感受、審美愉悅，進而培養(yǎng)審美能力。二、學(xué)習(xí)古詩要達到以下三重境界1.入境教師可以由淺入深，依次引導(dǎo)學(xué)生由物境到情境，最后進入意境，這是理解與感悟古詩詞的最有效的方法。如《江雪》一詩，先讓學(xué)生說說你看到了哪些景物？你仿佛看到了哪些畫面？再引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。2.移情登山則情滿于山，觀海則意溢于海。同樣以《江雪》為例，如果學(xué)生僅停留于情境之中，他們無非只看到“江面、白雪、小舟，老漁翁垂釣”而已，無法感受到作者那種不與世俗同流合污的高尚情操。真正走入意境，他們才能心與物應(yīng)，天人合一。3.品味品味是對所學(xué)古詩詞的一種回味與賞析，它包括對古詩詞中字詞、韻律之美的品味。我們教學(xué)古詩詞是為了使學(xué)生學(xué)為所用，提高他們的語文素養(yǎng)，所以學(xué)生實現(xiàn)了入境與移情的目的，最后達到山還是山，水還是水的境界。教學(xué)《江雪》時，引導(dǎo)學(xué)生對作者當(dāng)時的創(chuàng)作背景進行深入了解，體會作者所表達的思想情感，才能真正明白柳完元當(dāng)時那種擺脫世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。我們在教學(xué)古詩詞時只有真正引導(dǎo)學(xué)生去品味了它，才可能達成教學(xué)目標(biāo)的全部要求，真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、案例賞析教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計因課的內(nèi)容不同，目標(biāo)也會有所不同，但無論怎樣設(shè)計，都不要偏離《新課標(biāo)》的總目標(biāo)要求，不要偏離學(xué)生的認知規(guī)律。四、課程小結(jié)國家教育資源公共服務(wù)平臺：/五、拓展資

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