第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《如夢令》教學設計一、教學目標：1.理解詞的意思，根據(jù)詞中描繪的景物，想像畫面，并用自己的話描述出來。2.有感情地朗讀，在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文3.感受詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。二、教學重點和難點：引導學生想象畫面，品味意境，體會情感。三、教學方法：誦讀、點撥、討論四、教學環(huán)境及資源準備：（一）《如夢令》課件資源1.收集有關李清照的相關資料。2.收集有關"靖康之變"的相關資料。3.收集有關《如夢令》這篇課文的相關教學資源（文字、視頻、圖片資料）。（二）多媒體教室五、教學過程：（一）導入1.背誦古代詩詞，溫故知新。2.比較詞與詩，略說不同。3.交流李清照的相關資料。上課伊始，談話交流：六年的小學生活讓我們積累了許多古代詩詞，現(xiàn)在，你還記得哪些？學生回憶曾學過的詩詞之后引出詩與詞的比較。接著告訴學生本節(jié)課學習的內容，這時課件顯示課題和作者。學生齊聲朗讀之后出示李清照的相關資料。設計意圖：回憶古代詩詞是為了溫故而知新。課件顯示課題和作者是為了激發(fā)學生學習的熱情，同時營造與本文相融合的美好意境。出示李清照的相關資料則是為深入理解課文內容奠定基礎。（二）初讀1.自讀課文，感知內容。用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，說說這首詞寫了一件什么事情。師生活動：重點抓住"常記""沉醉""興盡""爭渡"等詞語理解詞義。最后歸納課文敘述的主要內容。2.聽讀課文，體悟情感。聽課文錄音，說說你能感受到作者是什么樣的心情呢？設計意圖：自由讀詞的目的是讓學生直接接觸并熟悉文本，從整體上感知課文。文本是學習的根本。在學生朗讀之后點評"興"字的讀音則是鞏固學生的基礎知識。聽課文錄音是為了讓學生感受古詞的魅力，體會古詞朗讀時舒緩的語速和連貫的氣息。質疑交流目的是為了引發(fā)學生思考。讀懂"常記""興盡"等詞語的意思，為讀懂整首詞的大意、把握情感、感知意境作鋪墊。（三）細讀1.細讀課文，展開想象，體會意境。2.想一想，說一說，寫一寫（課件出示課文動畫）學生相互比較動畫與課文并思考：動畫中哪些景物課文中寫到了，哪些沒有直接寫出來。在2019-11-一、教學目標：1.理解詞的意思，根據(jù)詞中描繪的景物，想像畫面，并用自己的話描述出來。2.有感情地朗讀，在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文3.感受詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。二、教學重點和難點：引導學生想象畫面，品味意境，體會情感。三、教學方法：誦讀、點撥、討論四、教學環(huán)境及資源準備：（一）《如夢令》課件資源1.收集有關李清照的相關資料。2.收集有關"靖康之變"的相關資料。3.收集有關《如夢令》這篇課文的相關教學資源（文字、視頻、圖片資料）。（二）多媒體教室五、教學過程：（一）導入1.背誦古代詩詞，溫故知新。2.比較詞與詩，略說不同。3.交流李清照的相關資料。上課伊始，談話交流：六年的小學生活讓我們積累了許多古代詩詞，現(xiàn)在，你還記得哪些？學生回憶曾學過的詩詞之后引出詩與詞的比較。接著告訴學生本節(jié)課學習的內容，這時課件顯示課題和作者。學生齊聲朗讀之后出示李清照的相關資料。設計意圖：回憶古代詩詞是為了溫故而知新。課件顯示課題和作者是為了激發(fā)學生學習的熱情，同時營造與本文相融合的美好意境。出示李清照的相關資料則是為深入理解課文內容奠定基礎。（二）初讀1.自讀課文，感知內容。用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，說說這首詞寫了一件什么事情。師生活動：重點抓住"常記""沉醉""興盡""爭渡"等詞語理解詞義。最后歸納課文敘述的主要內容。2.聽讀課文，體悟情感。聽課文錄音，說說你能感受到作者是什么樣的心情呢？設計意圖：自由讀詞的目的是讓學生直接接觸并熟悉文本，從整體上感知課文。文本是學習的根本。在學生朗讀之后點評"興"字的讀音則是鞏固學生的基礎知識。聽課文錄音是為了讓學生感受古詞的魅力，體會古詞朗讀時舒緩的語速和連貫的氣息。質疑交流目的是為了引發(fā)學生思考。讀懂"常記""興盡"等詞語的意思，為讀懂整首詞的大意、把握情感、感知意境作鋪墊。（三）細讀1.細讀課文，展開想象，體會意境。2.想一想，說一說，寫一寫（課件出示課文動畫）學生相互比較動畫與課文并思考：動畫中哪些景物課文中寫到了，哪些沒有直接寫出來。在2019-11-一、教學目標：1.理解詞的意思，根據(jù)詞中描繪的景物，想像畫面，并用自己的話描述出來。2.有感情地朗讀，在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文3.感受詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。二、教學重點和難點：引導學生想象畫面，品味意境，體會情感。三、教學方法：誦讀、點撥、討論四、教學環(huán)境及資源準備：（一）《如夢令》課件資源1.收集有關李清照的相關資料。2.收集有關"靖康之變"的相關資料。3.收集有關《如夢令》這篇課文的相關教學資源（文字、視頻、圖片資料）。（二）多媒體教室五、教學過程：（一）導入1.背誦古代詩詞，溫故知新。2.比較詞與詩，略說不同。3.交流李清照的相關資料。上課伊始，談話交流：六年的小學生活讓我們積累了許多古代詩詞，現(xiàn)在，你還記得哪些？學生回憶曾學過的詩詞之后引出詩與詞的比較。接著告訴學生本節(jié)課學習的內容，這時課件顯示課題和作者。學生齊聲朗讀之后出示李清照的相關資料。設計意圖：回憶古代詩詞是為了溫故而知新。課件顯示課題和作者是為了激發(fā)學生學習的熱情，同時營造與本文相融合的美好意境。出示李清照的相關資料則是為深入理解課文內容奠定基礎。（二）初讀1.自讀課文，感知內容。用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，說說這首詞寫了一件什么事情。師生活動：重點抓住"常記""沉醉""興盡""爭渡"等詞語理解詞義。最后歸納課文敘述的主要內容。2.聽讀課文，體悟情感。聽課文錄音，說說你能感受到作者是什么樣的心情呢？設計意圖：自由讀詞的目的是讓學生直接接觸并熟悉文本，從整體上感知課文。文本是學習的根本。在學生朗讀之后點評"興"字的讀音則是鞏固學生的基礎知識。聽課文錄音是為了讓學生感受古詞的魅力，體會古詞朗讀時舒緩的語速和連貫的氣息。質疑交流目的是為了引發(fā)學生思考。讀懂"常記""興盡"等詞語的意思，為讀懂整首詞的大意、把握情感、感知意境作鋪墊。（三）細讀1.細讀課文，展開想象，體會意境。2.想一想，說一說，寫一寫（課件出示課文動畫）學生相互比較動畫與課文并思考：動畫中哪些景物課文中寫到了，哪些沒有直接寫出來。在2019-11-一、教學目標：1.理解詞的意思，根據(jù)詞中描繪的景物，想像畫面，并用自己的話描述出來。2.有感情地朗讀，在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文3.感受詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。二、教學重點和難點：引導學生想象畫面，品味意境，體會情感。三、教學方法：誦讀、點撥、討論四、教學環(huán)境及資源準備：（一）《如夢令》課件資源1.收集有關李清照的相關資料。2.收集有關"靖康之變"的相關資料。3.收集有關《如夢令》這篇課文的相關教學資源（文字、視頻、圖片資料）。（二）多媒體教室五、教學過程：（一）導入1.背誦古代詩詞，溫故知新。2.比較詞與詩，略說不同。3.交流李清照的相關資料。上課伊始，談話交流：六年的小學生活讓我們積累了許多古代詩詞，現(xiàn)在，你還記得哪些？學生回憶曾學過的詩詞之后引出詩與詞的比較。接著告訴學生本節(jié)課學習的內容，這時課件顯示課題和作者。學生齊聲朗讀之后出示李清照的相關資料。設計意圖：回憶古代詩詞是為了溫故而知新。課件顯示課題和作者是為了激發(fā)學生學習的熱情，同時營造與本文相融合的美好意境。出示李清照的相關資料則是為深入理解課文內容奠定基礎。（二）初讀1.自讀課文，感知內容。用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，說說這首詞寫了一件什么事情。師生活動：重點抓住"常記""沉醉""興盡""爭渡"等詞語理解詞義。最后歸納課文敘述的主要內容。2.聽讀課文，體悟情感。聽課文錄音，說說你能感受到作者是什么樣的心情呢？設計意圖：自由讀詞的目的是讓學生直接接觸并熟悉文本，從整體上感知課文。文本是學習的根本。在學生朗讀之后點評"興"字的讀音則是鞏固學生的基礎知識。聽課文錄音是為了讓學生感受古詞的魅力，體會古詞朗讀時舒緩的語速和連貫的氣息。質疑交流目的是為了引發(fā)學生思考。讀懂"常記""興盡"等詞語的意思，為讀懂整首詞的大意、把握情感、感知意境作鋪墊。（三）細讀1.細讀課文，展開想象，體會意境。2.想一想，說一說，寫一寫（課件出示課文動畫）學生相互比較動畫與課文并思考：動畫中哪些景物課文中寫到了，哪些沒有直接寫出來。在2019-11-一、教學目標：1.理解詞的意思，根據(jù)詞中描繪的景物，想像畫面，并用自己的話描述出來。2.有感情地朗讀，在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文3.感受詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。二、教學重點和難點：引導學生想象畫面，品味意境，體會情感。三、教學方法：誦讀、點撥、討論四、教學環(huán)境及資源準備：（一）《如夢令》課件資源1.收集有關李清照的相關資料。2.收集有關"靖康之變"的相關資料。3.收集有關《如夢令》這篇課文的相關教學資源（文字、視頻、圖片資料）。（二）多媒體教室五、教學過程：（一）導入1.背誦古代詩詞，溫故知新。2.比較詞與詩，略說不同。3.交流李清照的相關資料。上課伊始，談話交流：六年的小學生活讓我們積累了許多古代詩詞，現(xiàn)在，你還記得哪些？學生回憶曾學過的詩詞之后引出詩與詞的比較。接著告訴學生本節(jié)課學習的內容，這時課件顯示課題和作者。學生齊聲朗讀之后出示李清照的相關資料。設計意圖：回憶古代詩詞是為了溫故而知新。課件顯示課題和作者是為了激發(fā)學生學習的熱情，同時營造與本文相融合的美好意境。出示李清照的相關資料則是為深入理解課文內容奠定基礎。（二）初讀1.自讀課文，感知內容。用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，說說這首詞寫了一件什么事情。師生活動：重點抓住"常記""沉醉""興盡""爭渡"等詞語理解詞義。最后歸納課文敘述的主要內容。2.聽讀課文，體悟情感。聽課文錄音，說說你能感受到作者是什么樣的心情呢？設計意圖：自由讀詞的目的是讓學生直接接觸并熟悉文本，從整體上感知課文。文本是學習的根本。在學生朗讀之后點評"興"字的讀音則是鞏固學生的基礎知識。聽課文錄音是為了讓學生感受古詞的魅力，體會古詞朗讀時舒緩的語速和連貫的氣息。質疑交流目的是為了引發(fā)學生思考。讀懂"常記""興盡"等詞語的意思，為讀懂整首詞的大意、把握情感、感知意境作鋪墊。（三）細讀1.細讀課文，展開想象，體會意境。2.想一想，說一說，寫一寫（課件出示課文動畫）學生相互比較動畫與課文并思考：動畫中哪些景物課文中寫到了，哪些沒有直接寫出來。在2019-11-一、教學目標：1.理解詞的意思，根據(jù)詞中描繪的景物，想像畫面，并用自己的話描述出來。2.有感情地朗讀，在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文3.感受詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。二、教學重點和難點：引導學生想象畫面，品味意境，體會情感。三、教學方法：誦讀、點撥、討論四、教學環(huán)境及資源準備：（一）《如夢令》課件資源1.收集有關李清照的相關資料。2.收集有關"靖康之變"的相關資料。3.收集有關《如夢令》這篇課文的相關教學資源（文字、視頻、圖片資料）。（二）多媒體教室五、教學過程：（一）導入1.背誦古代詩詞，溫故知新。2.比較詞與詩，略說不同。3.交流李清照的相關資料。上課伊始，談話交流：六年的小學生活讓我們積累了許多古代詩詞，現(xiàn)在，你還記得哪些？學生回憶曾學過的詩詞之后引出詩與詞的比較。接著告訴學生本節(jié)課學習的內容，這時課件顯示課題和作者。學生齊聲朗讀之后出示李清照的相關資料。設計意圖：回憶古代詩詞是為了溫故而知新。課件顯示課題和作者是為了激發(fā)學生學習的熱情，同時營造與本文相融合的美好意境。出示李清照的相關資料則是為深入理解課文內容奠定基礎。（二）初讀1.自讀課文，感知內容。用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，說說這首詞寫了一件什么事情。師生活動：重點抓住"常記""沉醉""興盡""爭渡"等詞語理解詞義。最后歸納課文敘述的主要內容。2.聽讀課文，體悟情感。聽課文錄音，說說你能感受到作者是什么樣的心情呢？設計意圖：自由讀詞的目的是讓學生直接接觸并熟悉文本，從整體上感知課文。文本是學習的根本。在學生朗讀之后點評"興"字的讀音則是鞏固學生的基礎知識。聽課文錄音是為了讓學生感受古詞的魅力，體會古詞朗讀時舒緩的語速和連貫的氣息。質疑交流目的是為了引發(fā)學生思考。讀懂"常記""興盡"等詞語的意思，為讀懂整首詞的大意、把握情感、感知意境作鋪墊。（三）細讀1.細讀課文，展開想象，體會意境。2.想一想，說一說，寫一寫（課件出示課文動畫）學生相互比較動畫與課文并思考：動畫中哪些景物課文中寫到了，哪些沒有直接寫出來。在2019-11-一、教學目標：1.理解詞的意思，根據(jù)詞中描繪的景物，想像畫面，并用自己的話描述出來。2.有感情地朗讀，在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文3.感受詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。二、教學重點和難點：引導學生想象畫面，品味意境，體會情感。三、教學方法：誦讀、點撥、討論四、教學環(huán)境及資源準備：（一）《如夢令》課件資源1.收集有關李清照的相關資料。2.收集有關"靖康之變"的相關資料。3.收集有關《如夢令》這篇課文的相關教學資源（文字、視頻、圖片資料）。（二）多媒體教室五、教學過程：（一）導入1.背誦古代詩詞，溫故知新。2.比較詞與詩，略說不同。3.交流李清照的相關資料。上課伊始，談話交流：六年的小學生活讓我們積累了許多古代詩詞，現(xiàn)在，你還記得哪些？學生回憶曾學過的詩詞之后引出詩與詞的比較。接著告訴學生本節(jié)課學習的內容，這時課件顯示課題和作者。學生齊聲朗讀之后出示李清照的相關資料。設計意圖：回憶古代詩詞是為了溫故而知新。課件顯示課題和作者是為了激發(fā)學生學習的熱情，同時營造與本文相融合的美好意境。出示李清照的相關資料則是為深入理解課文內容奠定基礎。（二）初讀1.自讀課文，感知內容。用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，說說這首詞寫了一件什么事情。師生活動：重點抓住"常記""沉醉""興盡""爭渡"等詞語理解詞義。最后歸納課文敘述的主要內容。2.聽讀課文，體悟情感。聽課文錄音，說說你能感受到作者是什么樣的心情呢？設計意圖：自由讀詞的目的是讓學生直接接觸并熟悉文本，從整體上感知課文。文本是學習的根本。在學生朗讀之后點評"興"字的讀音則是鞏固學生的基礎知識。聽課文錄音是為了讓學生感受古詞的魅力，體會古詞朗讀時舒緩的語速和連貫的氣息。質疑交流目的是為了引發(fā)學生思考。讀懂"常記""興盡"等詞語的意思，為讀懂整首詞的大意、把握情感、感知意境作鋪墊。（三）細讀1.細讀課文，展開想象，體會意境。2.想一想，說一說，寫一寫（課件出示課文動畫）學生相互比較動畫與課文并思考：動畫中哪些景物課文中寫到了，哪些沒有直接寫出來。在2019-11-一、教學目標：1.理解詞的意思，根據(jù)詞中描繪的景物，想像畫面，并用自己的話描述出來。2.有感情地朗讀，在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文3.感受詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。二、教學重點和難點：引導學生想象畫面，品味意境，體會情感。三、教學方法：誦讀、點撥、討論四、教學環(huán)境及資源準備：（一）《如夢令》課件資源1.收集有關李清照的相關資料。2.收集有關"靖康之變"的相關資料。3.收集有關《如夢令》這篇課文的相關教學資源（文字、視頻、圖片資料）。（二）多媒體教室五、教學過程：（一）導入1.背誦古代詩詞，溫故知新。2.比較詞與詩，略說不同。3.交流李清照的相關資料。上課伊始，談話交流：六年的小學生活讓我們積累了許多古代詩詞，現(xiàn)在，你還記得哪些？學生回憶曾學過的詩詞之后引出詩與詞的比較。接著告訴學生本節(jié)課學習的內容，這時課件顯示課題和作者。學生齊聲朗讀之后出示李清照的相關資料。設計意圖：回憶古代詩詞是為了溫故而知新。課件顯示課題和作者是為了激發(fā)學生學習的熱情，同時營造與本文相融合的美好意境。出示李清照的相關資料則是為深入理解課文內容奠定基礎。（二）初讀1.自讀課文，感知內容。用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，說說這首詞寫了一件什么事情。師生活動：重點抓住"常記""沉醉""興盡""爭渡"等詞語理解詞義。最后歸納課文敘述的主要內容。2.聽讀課文，體悟情感。聽課文錄音，說說你能感受到作者是什么樣的心情呢？設計意圖：自由讀詞的目的是讓學生直接接觸并熟悉文本，從整體上感知課文。文本是學習的根本。在學生朗讀之后點評"興"字的讀音則是鞏固學生的基礎知識。聽課文錄音是為了讓學生感受古詞的魅力，體會古詞朗讀時舒緩的語速和連貫的氣息。質疑交流目的是為了引發(fā)學生思考。讀懂"常記""興盡"等詞語的意思，為讀懂整首詞的大意、把握情感、感知意境作鋪墊。（三）細讀1.細讀課文，展開想象，體會意境。2.想一想，說一說，寫一寫（課件出示課文動畫）學生相互比較動畫與課文并思考：動畫中哪些景物課文中寫到了，哪些沒有直接寫出來。在2019-11-一、教學目標：1.理解詞的意思，根據(jù)詞中描繪的景物，想像畫面，并用自己的話描述出來。2.有感情地朗讀，在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文3.感受詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。二、教學重點和難點：引導學生想象畫面，品味意境，體會情感。三、教學方法：誦讀、點撥、討論四、教學環(huán)境及資源準備：（一）《如夢令》課件資源1.收集有關李清照的相關資料。2.收集有關"靖康之變"的相關資料。3.收集有關《如夢令》這篇課文的相關教學資源（文字、視頻、圖片資料）。（二）多媒體教室五、教學過程：（一）導入1.背誦古代詩詞，溫故知新。2.比較詞與詩，略說不同。3.交流李清照的相關資料。上課伊始，談話交流：六年的小學生活讓我們積累了許多古代詩詞，現(xiàn)在，你還記得哪些？學生回憶曾學過的詩詞之后引出詩與詞的比較。接著告訴學生本節(jié)課學習的內容，這時課件顯示課題和作者。學生齊聲朗讀之后出示李清照的相關資料。設計意圖：回憶古代詩詞是為了溫故而知新。課件顯示課題和作者是為了激發(fā)學生學習的熱情，同時營造與本文相融合的美好意境。出示李清照的相關資料則是為深入理解課文內容奠定基礎。（二）初讀1.自讀課文，感知內容。用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，說說這首詞寫了一件什么事情。師生活動：重點抓住"常記""沉醉""興盡""爭渡"等詞語理解詞義。最后歸納課文敘述的主要內容。2.聽讀課文，體悟情感。聽課文錄音，說說你能感受到作者是什么樣的心情呢？設計意圖：自由讀詞的目的是讓學生直接接觸并熟悉文本，從整體上感知課文。文本是學習的根本。在學生朗讀之后點評"興"字的讀音則是鞏固學生的基礎知識。聽課文錄音是為了讓學生感受古詞的魅力，體會古詞朗讀時舒緩的語速和連貫的氣息。質疑交流目的是為了引發(fā)學生思考。讀懂"常記""興盡"等詞語的意思，為讀懂整首詞的大意、把握情感、感知意境作鋪墊。（三）細讀1.細讀課文，展開想象，體會意境。2.想一想，說一說，寫一寫（課件出示課文動畫）學生相互比較動畫與課文并思考：動畫中哪些景物課文中寫到了，哪些沒有直接寫出來