第第頁湘美四年級下冊教學計劃8篇

湘美四班級下冊教學計劃篇1

在本學期的英語教學中，我力求堅持以下教學理念的應用：

1、面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的熱忱，援助他們建立學習的成就感和自信心。

2、整體設計，抓大放小，突出任務活動型教學敏捷性和開放性。

3、目標設計以同學語言知識，言語技能，情感立場，學習策略和文化意識的進展為基礎，突出同學主體，因材施教，尊敬個體差異。

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利。

總之，就是讓同學在歡樂中學習，在學習中體驗勝利，在勝利中尋求自信，在自信中歡樂成長。

詳細措施：

〔一〕會話教學：

融會話教學與情景表演當中，師生一起在表演中教學，一起在表演中互動練習，在交際環(huán)境中運用，強調語言的示范性，鞏固性，和進展語言技能的制造性。

〔二〕詞匯教學：

1、巧用實物，頭飾和卡片。

實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率較高。生詞卡片更是可以用來做各式各樣的復習鞏固生詞的游戲。如：“magiceyes”，“快看快說”，“藏藏找找說說”等。

2、融詞匯于會話教學中：

在這一教學預設環(huán)節(jié)中，我力求做到在舊語言中同學詞，用舊語言練習新語言；利用并豐富老師教學用書中可供選擇的游戲，依據(jù)內容的需要，選擇孩子們樂于接受的一些游戲形式來活躍我們的英語課堂；嘗試設置真實的生活情景，并依據(jù)孩子們的年齡特點設計生動活潑的交際性語言活動。

〔三〕語音訓練：

語音訓練的最終目的是分析總結規(guī)律，然后理解運用。所以我預備在新學期嘗試啟發(fā)同學通過認真閱讀，自己總結出不憐憫況下的發(fā)音規(guī)律，并鼓舞他們找到更多學過的單詞來印證這一規(guī)律，或者根據(jù)讀音規(guī)律讀出沒有學過的生詞，從而予以同學勝利感，培育他們的自主學習意識與技能。另外，在我們設計的各種趣味活動中，仍要重視一些發(fā)音較難或簡單發(fā)錯音的單詞，對于一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可以用分解的方式來呈現(xiàn)，如crayon，eraser。

實施方案：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持“日評、周檢、月測”一體的形成性評價制度：對英語學習實行量化的制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

以上就是我在本學期的教學計劃，盼望自己能在這學期通過不懈地努力，多進行借鑒溝通和學習，讓自己與同學們攜起手來，共同進步。

湘美四班級下冊教學計劃篇2

班級狀況：

四〔一〕班有58名同學。四〔五〕班有53名同學，兩班的同學較為活潑、好動，大部分同學基礎知識扎實，計算技能較強,同學初步養(yǎng)成了良好的學習習慣和合作意識，敢于質疑，有初步的自主探究技能和解決實際問題的技能。但有個別同學學習習慣不太好，理解技能偏弱，獨立自主完成操作活動的技能較差，尤其是對應用題更難于理解，還有待進一步提高。這需要在平常的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成果趕上來。

一．教學內容

第一單元：小數(shù)的認識和加減法〔11課時〕

1、結合詳細情境，進一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)日常生活中一些事物。

2、通過直觀模型和實際操作，體會十進分數(shù)與小數(shù)的關系，并能進行互化。

3、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。

4、結合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運算。

5、能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關的一些簡約問題。

第二單元：認識圖形〔11課時〕

1、通過詳細的分類活動，整理圖形，認識不同類別圖形的特征。

2、通過對三角形的分類活動，認識并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。

3、通過直觀操作，探究并發(fā)覺三角形內角和等于180。

4、通過擺一擺的試驗操作，探究并發(fā)覺三角形任意兩邊的和大于第三邊。

5、通過四邊形的分類活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。

6、觀賞圖案，體會圖案形成的過程，能在方格紙上利用對稱、平移和旋轉設計簡約的圖案。

第三單元：小數(shù)乘法〔10課時〕

1、結合詳細情境，了解小數(shù)乘法的意義。

2、通過詳細的情境和操作，發(fā)覺小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關系。

3、能正確計算小數(shù)乘法能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡約問題。

第四單元：觀測物體〔4課時〕

1、能依據(jù)提供的一組照片和畫面，辨別不同位置觀測到的物體的范圍或外形。

2、在觀測、想像、推理活動中，進展空間觀念。

第五單元：小數(shù)除法〔14課時〕

1、通過詳細情境，體會小數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系，進一步理解除法的意義。

2、能正確計算小數(shù)除法及四那么混合運算，并能運用小數(shù)除法和四那么混合運算解決日常生活中的實際問題。

3、結合詳細情境，進展估算意識和技能；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。

第六單元：游戲公正〔2課時〕

通過游戲活動，體驗事項發(fā)生的等可能性，并會分析、判斷規(guī)章的公正性，能設計公正的游戲規(guī)章。

第七單元：認識方程〔12課時〕

1、結合詳細情境，學會用字母表示數(shù)，進展抽象概括技能。

2、結合詳細情境，了解方程的含義，會用方程表示簡約情境中的數(shù)量關系。

3、通過天平游戲，理解等式性質，會用等式性質解簡約的方程。

4、會用方程解簡約的實際問題，進一步理解等量關系。一、本冊教材的教學內容和教學目標

二．主要措施

(一)創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍

雖然,教材為同學的學習提供了大量的生動有趣、富有現(xiàn)實性和數(shù)學意義的素材,以便于同學積極參加課堂的學習活動,但是隨著同學班級的上升,教材中所安排的數(shù)學知識的難度在逐步加深。因此創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍讓每個同學感受學習的樂趣,樹立學好數(shù)學的信心是非常重要的。

(二)關注知識形成、進展、應用的過程

現(xiàn)代教育學討論認為一個完整的數(shù)學教學過程應包括三個階段:抽象、演算、應用。這里所說的抽象是從詳細情境中,發(fā)覺數(shù)學問題、抽象數(shù)學問題;演算是嘗試求解數(shù)學問題,并鞏固所了解的知識和技能;應用是將所學的知識用在新的情境中。在傳統(tǒng)的教學中,常常涌現(xiàn)掐頭去尾,只留中段的現(xiàn)象。這樣就使同學不知道知識的來源,更

不

懂得如何去運用。在本冊教材的編寫中,力圖轉變這種單一追求知識掌控的現(xiàn)象,努力制造條件讓同學體會重要知識的來龍去脈。

因此,在教學過程中,老師應重視重要知識形成、進展、應用的過程,對一個新知識的涌現(xiàn),要力求讓同學體會到它是如何產(chǎn)生的,它可以解決什么問題;對一個連續(xù)性知識,應結合第一學段的內容進行前后對比理解各自的不同特點與聯(lián)系。

〔三〕老師要特別重視以下幾點

1、讓同學在生動詳細的情境中學習數(shù)學

2、引導同學獨立思索與合作溝通

3、加強估算，，加強同學學習習慣的培育，鼓舞算法多樣化與一題多解，進展同學思維。

4、在課堂上利用積極的教學評價，激發(fā)同學學習的愛好，提高教學的效率和時效性。

5、后進生輔導做法、措施：

(1)了解同學原來的學習狀況，從實際出發(fā)，讓同學端正學習立場,多鼓舞同學,提高同學學習

(2)多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

(3)親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學習。

三、討論課題

老師有效教學策略的討論

湘美四班級下冊教學計劃篇3

一、同學狀況分析

四班級共有2個班，四(*)班**人，四(*)班**人，同學對美術課愛好深厚，在學習行為上已具有了肯定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從同學固有的天性來說，單純、好動的性格，促成同學天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于制造的潛意識，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用技能，其中對繪畫材料的運用技能較強。大部分同學能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有不足之處：

1、造型上普遍極差，缺乏觀測技能。

2、色調技能上有點缺乏彩感，配制不夠精確。

二、教材分析

?造型表現(xiàn)】

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習運用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。

?設計應用】

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡約的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)分。

?觀賞評述】

欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

?綜合探究】

采納造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教學目標

1.學習色調的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識。

2.學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。

3.通過繪畫、工藝、觀賞、進一步加強同學美術知識提高美術修養(yǎng)。

4.在風景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應用色調知識，構圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。

5.學習剪紙技巧，培育同學大膽、細心、心靈手巧的動手技能。

6.通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培育其空間想象力、制造力。

湘美四班級下冊教學計劃篇4

一、學情分析

我們4.2班共有同學44人,其中男生27人，女生17人。本班存在的問題：學習成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，〔如姜玉鳳、張堡城、張洪建等〕時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著親密的關系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面對全體同學，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高同學的成果，以促使同學全面進展。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)役與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

三、教學目標

1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會運用字典、詞典，有獨立識字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡約問題。

四、重、難點

1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度；練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習閱覽，練閱讀速度和信息查閱技能

6.習簡約的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號〔如冒號、引號〕。

8.習作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。

9.簡約的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10.書信格式，學會寫書信

11.用一般話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉述，能生動的講解并描述故事。

五、教學措施與方法

1．強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌控，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培育：

〔1〕課前預習與課后復習的習慣。

〔2〕能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓同學自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌控，引導同學開展課外閱讀活動。

〔3〕大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

〔4〕把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

〔5〕繼續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2．營造自主學習的情境

良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

3．有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和精美詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學的課外知識，引導同學在生活中學習語文、運用語文。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意援助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

班級后進生援助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：

1、作業(yè)面批、有錯實時改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

3、結合學習狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。

4、與科任老師、家長常常聯(lián)系溝通，形成教育合力。

5、鼓舞為主，實時表揚。

6、重視思想教育，尊敬信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣

〔1〕在培育閱讀技能的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn)，予以寫作技巧的指引，指導參加各種作文競賽。

〔2〕在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培育他們對語言文字的喜愛，并在理解的基礎上進行學習。

〔3〕在指導寫字和朗讀方法，援助同學提高朗讀技巧和書寫水平。

六、時間安排

第一單元：1214課時

第二單元：1013課時

第三單元：1214課時

第四單元：1215課時

第五單元：1013課時

第六單元：1014課時

第七單元：1214課時

第八單元：1113課時

湘美四班級下冊教學計劃篇5

一、教材簡析

本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要愛護好生態(tài)平衡，否那么會受到大自然的懲處；二是要從大自然獲得啟示，從而進行發(fā)現(xiàn)制造。本組的幾篇課文，通過詳細而生動的事例說明白大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都說明了肯定的道理，比較適合默讀訓練，可引導同學一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過爭論，溝通自己的看法，明白課文闡述的道理。

二、教學要求

1、掌控本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導同學關注自然、了解自然，在對自然的觀測、了解、發(fā)覺中受到有益的啟示。

2、進展同學的觀測、想象等思維品質。

3、進一步提高同學把握文章主要內容的技能，繼續(xù)培育同學的默讀與自學技能。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

5、完成語文園地中的各項技能訓練，特別是口語交際訓練，要培育同學搜集和表達的技能。而習作著重同學在綜合性學習中的發(fā)覺，著重細心體驗在活動中的經(jīng)受，著重體會，把自己的觀測、發(fā)覺寫出來。

三、教學重難點

1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關鍵語句在表情達意方面的作用。

2、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；引導同學在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

3、組織同學參與綜合性實踐活動，引導同學在活動中有所發(fā)覺，有所體會。

4、援助同學把自己在活動中的發(fā)覺、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。

四、課時安排

9、自然之道2課時

10、黃河是怎樣改變的2課時

11、蝙蝠和雷達2課時

12、大自然的啟示2課時

語文園地三5課時

合計13課時

湘美四班級下冊教學計劃篇6

一、同學狀況分析：

我們四班級二班有同學43人，男21人，女22人。同學中自身素養(yǎng)比較強的占20%，一般占50%，較差的占20%。大部分同學比較活潑好動。在新學期開始，首先要培育同學仔細書寫，用直尺打等號，培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣，提高同學的學習愛好，加強自覺學習的意識，制造情景開拓同學的視野，因材施教，培育同學分析問題、解決問題的技能。努力達到消滅低分率，進展合格率，提高優(yōu)秀率。

二、教材知識系統(tǒng)及結構分析：

本冊教材的主要內容：

用字母表示數(shù)；乘法運算定律；角與三角形的認識；小數(shù)的意義和性質；小數(shù)的加法和減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計。

乘法運算定律是在前三年所學的有關內容的基礎上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的四那么混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算，培育同學良好的小數(shù)四那么計算技能。在三班級的基礎上繼續(xù)學習統(tǒng)計。

三、本冊總的教學目的：

1使同學認識用字母表示數(shù)，會依據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關系。

2、使同學理解小數(shù)四那么運算的意義，掌控加法與減法、乘法與除法之間的關系。

3、使同學掌控乘法的運算定律，會應用他們進行一些簡便運算。

4、培育同學能正確地進行整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算。

5、學習統(tǒng)計，能制作簡約的統(tǒng)計表。

6、使同學掌控解應用題的一般步驟，會分析、列綜合算式解答三步計算的應用題。

7、引導同學做好實踐操作題。培育同學養(yǎng)成理論與實踐相結合的好習慣。

教學重點：第二、四、五、六、單元。

教學難點：小數(shù)的意義和性質及應用題。

四、教學措施：

1、實施以同學為主體，老師為主導的課堂教學。

2、加強直觀教學，多聯(lián)系生活的實際，讓生活走進數(shù)學課堂，充分利用教具與電教教材，調動同學學的積極性。

3、加強素養(yǎng)教育，重視情感教育在教學中的作用。耐煩援助每一個學困生，不放棄每一個同學。做到人人都學到有價值的數(shù)學。

4、培育同學良好的學習習慣和科學的學習方法。

5、整個教學中要留意同學課堂中數(shù)學語言的培育。

5、仔細設計每一堂課，創(chuàng)設情景，提高同學的學習愛好。讓同學在學中樂，在樂中學。

6、努力改進教學方法，使自己漸漸適應新課程。

五、教學進度

一單元用字母表示數(shù)：2周

二單元乘法運算率：2周

三單元角與三角形的認識：2周

四單元小數(shù)的意義和性質1周

五單元小數(shù)的加減法3周

六單元小數(shù)的乘法2周

七單元小數(shù)的除法2周

八單元統(tǒng)計1周

湘美四班級下冊教學計劃篇7

一、班級狀況分析：

本班同學學習積極性較高，學習愛好比較濃，主動性較強。但是，部分孩子基礎知識掌控得不堅固，課堂上思維不夠活躍，學習習慣不夠好，對學習不感愛好。兩個問題最突出：一是別人在發(fā)言時，不擅長傾聽別人的觀點和看法，聽后沒有反饋。二是讀書不思索，合作時不參加，做學習的旁觀者。

在這學期，應抓實基礎，培育良好習慣，提高寫作技能，全面提高同學的語文素養(yǎng)。在培育優(yōu)秀同學的同時，建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的提高。

二、本冊教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)役與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表，表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會運用字典、詞典，有獨立識字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡約問題。

四、教學重難點：

教學重點：

1、隨著同學識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀技能的培育與提高。

3、綜合性實踐技能的培育與提高。

4、習作愛好的培育，掌控習作的基本要領，初步掌控運用好詞好句。

五、教學措施

(一)制造自主學習的情境

良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、同學與文本對話

同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心

靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、同學與文本對話

寫文章是和讀者溝通，同學邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引

導使同學的思想和的寫作意圖達成全都，讀明白的想法。

3、同學與學習伙伴對話

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個

是小東。其實，同學完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。同學通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

4、同學與自己的心靈對話

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學一個詳細的環(huán)境，給同學一個心靈的啟示，讓同學去問問自己。教科書通過詳細的語言，為同學營造了學習環(huán)境。最終使同學達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而掌控語文學習的規(guī)律。

(二)促進學習方式的轉變

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和同學的學。從同學學習的角度而言，同學簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我肯定……”，從同學的角度進行設計，給同學更多關注，給同學更多的學習指引。

(三)持之以恒地培育同學的行為習慣。

從知識到聰慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

(四)本著按部就班，由易到難原那么。

由于過了一個寒假，孩子們的心思還沒有完全回到學校，他們學習要有一個適應的過程，所以不能一開始上課就很快，第一周，要留意培育他們集體意識，使他們融入到學校這個集體中，盡快適應學校生活。

(五)著重對同學進行讀書指導在課堂上要保證同學有充分的讀書時間，要指導全班同學把書讀通順、流利、連貫。

(六)要充分利用好教輔手段，援助同學領悟課文內容。

1、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)引導同學做好語言的積累，指導同學學習觀測事物、分析事物、遣詞造句的方法。

2、加強對同學讀書的指導，讓同學養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

湘美四班級下冊教學計劃篇8

一、指導思想：

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、要求同學能夠自己想出方法來增進對討論對象的了解。

2、要求同學提高觀測的精確性和精確性。

3、要求同學不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡約的加工、整理、抽象和概括。

三、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：四班級共有50人，男28人，女22人。同學整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設法自主去獵取知識并在生活中敏捷運用知識。因而同學對基礎知識的掌控往往只停