第第頁拼音培訓心得體會

本學期已經結束，拼音教學也告一段落。在學校領導的支持、家長的協(xié)作下，拼音教學也達到預期的目的，獲得了家長的和學校的認可?，F(xiàn)將拼音教學工作總結如下：

一、班級基本狀況

學前小班共有兒童39人，其中女童19人，男童20人?；赝?人，回女2人。年齡都在3——4歲左右。

這些孩子個體差異性大。他們都是來自不同地區(qū)的務工子女，流淌人口。沒有上過幼兒園，任意性較強。沒有良好的學習基礎，紀律、衛(wèi)生等習慣。經過一學期的努力，各方面良好習慣漸漸養(yǎng)成。拼音學習愛好也越拉越高期末測試中，拼音總成果3390分，平均成果94.2分，應考人數(shù)39人，實考人數(shù)36人。及格人數(shù)36人，及格率100%;優(yōu)秀人數(shù)31人，優(yōu)秀率86.1%

二、教學工作

本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。在教學過程中，以教材中的固定模式：看圖——認識新的拼音字母——學兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)。看圖是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀測?？赐陥D后，試著用自己的語言說一說，熬煉了孩子的口語表達技能。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，這樣一來訓練了孩子的某種習慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。通過學習使孩子們了解拼音在生活中的用途，激發(fā)了孩子們學習拼音的愛好。

能讀準漢語拼音的聲母，單韻母，聲調，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，單韻母。能借助識字,正音,學說一般話.

養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動地按時完成課內外作業(yè)。

援助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿態(tài)，為孩子升大班做好預備，打好基礎。通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。

三、措施

依據(jù)孩子們的接受技能和他們的年齡特征，主要采納直觀型、練習的教法，每學習韻母和聲母時都考慮同學怎樣才能記得堅固，學得敏捷，同時讓孩子進行觀測思索，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時，示范發(fā)音，直到孩子發(fā)準音為止。

平常通過引導，吸引住孩子的留意力，采納須要的游戲吸引方法，調動他們的積極性，能參加到各種游戲中去。在活動中，積極引導、實時確定，適當?shù)谋頁P和鼓舞，讓孩子充斥自信、歡樂學習。

在認、記方面，主要采納形象記憶法和比較記憶法，讓孩子記得敏捷，不易忘卻。學習課文，我重點指導朗讀兒歌，引導小伙伴讀準字音，流暢地朗讀背誦。教學時，讓孩子在學習后，小結學習方法，讓同半之間相互溝通，老師歸納小結。歸納出一種學法，讓孩子們借簽。結合拼音教學的特點，主要進行了喜愛祖國，喜愛祖國絢爛文化的教育。了讓孩子在學習時要仔細，一絲不茍的學習教育。還教育孩子要敬愛長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。

總之，在學前班的教學上需要留意很多問題，拼音教學，方式上要不斷調整，積極學習先進的教學理念，采用孩子更喜愛的方式，多創(chuàng)設一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進行復習、鞏固、練習，使孩子們精力高度集中，思維達到最活躍的狀態(tài)，牢記所學的拼音。

四、存在的問題

由于教學內容比較乏味，孩子在學習時積極性不太高，自主學習性較差，孩子的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不堅