一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]１、理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。２、學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過(guò)程，發(fā)展思維能力。３、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重點(diǎn)]幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序，正確計(jì)算。[教學(xué)難點(diǎn)]理解加減混合運(yùn)算的含義[教學(xué)過(guò)程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：１、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了連加、連減，現(xiàn)在老師出兩道題考考你，說(shuō)出計(jì)算順序并口算出結(jié)果。3+2+4＝9-2-5＝２、同學(xué)們都會(huì)計(jì)算?，F(xiàn)在讓我們一起去河邊，看看可愛的小猴子們?cè)诟墒裁窗?？二、探究新知：１、出示主題圖，仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)圖上都有誰(shuí)？在干什么？根據(jù)圖畫的順序，圖上的小猴子和小魚發(fā)生了什么變化？（生匯報(bào)觀察結(jié)果）要求學(xué)生語(yǔ)言描述簡(jiǎn)練清晰。２、根據(jù)圖上看到的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？３、抽取數(shù)學(xué)問(wèn)題，解答。問(wèn)題一：現(xiàn)在有幾只猴？列出算式：5-3+1＝（１）要求學(xué)生說(shuō)出：算式中的各個(gè)數(shù)字表示什么意思？（２）你是怎么計(jì)算的？（說(shuō)出先算什么，再算什么。）出示課題：這個(gè)算式中，有減法也有加法，這種算式叫“加減混合運(yùn)算”。（板書）４、小結(jié)：剛才在計(jì)算的時(shí)候，我們是按什么順序計(jì)算的？（從左往右）５、鞏固練習(xí)：課本自主練習(xí)題。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育。東營(yíng)市是黃河入?？诔鞘?，天鵝遷徙經(jīng)過(guò)這里，每年的十一月份，是天鵝最多時(shí)候。去入海口看鳥吧６、問(wèn)題二：現(xiàn)在有幾條魚？列出算式：3+2-1＝這個(gè)算式表示什么意思？算式中的3，2，1各表示什么意思？怎么計(jì)算？先算什么？再算什么？按什么順序計(jì)算的？過(guò)渡：上面我們解決了好幾個(gè)問(wèn)題，都列出了加減混合運(yùn)算的算式。加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，是怎樣的？7、課堂小結(jié)：加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法是怎樣的？三、課堂訓(xùn)練：１、看圖說(shuō)圖意，根據(jù)小朋友的氣球變化提問(wèn)題列算式。２、6-3+2＝說(shuō)出計(jì)算順序看圖填一填。（小鴨子的變化過(guò)程列出算式。）看圖列式。提高訓(xùn)練（選做）：說(shuō)圖意列算式。四、課堂總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？１、知識(shí)方面：計(jì)算順序和計(jì)算方法２、習(xí)慣方面：傾聽習(xí)慣和坐姿端正３、語(yǔ)言方面：能把看到的圖的意思用語(yǔ)言描述出來(lái)。《10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算》學(xué)情分析10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算是學(xué)生在學(xué)習(xí)了連加、連減以后學(xué)習(xí)的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)的組成，初步認(rèn)識(shí)了加法、減法的意義和連加、連減的計(jì)算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)是10以內(nèi)加減法的結(jié)束，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)更大數(shù)的加減運(yùn)算，研究計(jì)算方法的基礎(chǔ)。本節(jié)教材在學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的意義及算法基礎(chǔ)上來(lái)解決問(wèn)題，歸納總結(jié)出計(jì)算方法。學(xué)生能夠掌握加減混合運(yùn)算的順序，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教科書采用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了小猴模仿小朋友釣魚的情境，引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量的變化和小魚數(shù)量的變化，提出問(wèn)題并能自主尋求到計(jì)算方法。寫意圖?！?0以內(nèi)的加減混合運(yùn)算》教學(xué)效果分析本課編排是按照“溫故知新—情境創(chuàng)設(shè)—發(fā)現(xiàn)信息—提出問(wèn)題—自主探究—呈現(xiàn)算法”的線索進(jìn)行的，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“現(xiàn)在有幾中猴？”這個(gè)問(wèn)題，引出加減混合運(yùn)算并總結(jié)出計(jì)算方法。第二個(gè)問(wèn)題“現(xiàn)在有幾條魚？”是對(duì)計(jì)算方法的鞏固和加強(qiáng)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序并能正確計(jì)算，在引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的意義。在教學(xué)中，通過(guò)觀圖列式，說(shuō)清各數(shù)表意等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解“加減混合運(yùn)算”的現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)“加減混合運(yùn)算”的算理和意義。通過(guò)檢測(cè)，學(xué)生都能根據(jù)圖畫列出算式，利用學(xué)到的計(jì)算方法和計(jì)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。但還需要通過(guò)后期的強(qiáng)化練習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生的計(jì)算能力得到提高?！?0以內(nèi)的加減混合運(yùn)算》教材分析《10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算》一課是青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元《10以內(nèi)的加減法》的內(nèi)容。教材在安排學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了連加、連減的認(rèn)識(shí)和計(jì)算方法后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法和意義進(jìn)行探究。教材利用連環(huán)畫式呈現(xiàn)了小猴學(xué)人釣魚的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。第一，首先看出圖畫的連續(xù)性，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)圖上的變化；第二，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息能提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。第三是列出加減混合運(yùn)算的算式。第四，探究加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。本例的教學(xué)重點(diǎn)是第四個(gè)層次，讓學(xué)生探究加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，通過(guò)交流，優(yōu)化算法，和連加、連減進(jìn)行對(duì)比，最終得出計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生個(gè)性，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法去解決問(wèn)題，課后的自主練習(xí)很好的體現(xiàn)了事物動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算有了更加明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深了對(duì)計(jì)算方法的理解。本課時(shí)是在學(xué)習(xí)了《10以內(nèi)的連加、連減》以后學(xué)習(xí)，是對(duì)“數(shù)的組成”、“加法、減法的意義”等知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。《10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算》評(píng)測(cè)練習(xí)想一想，連一連。二、算一算：9-3-3=()8-1+3=()5+1-1=()1+4-2=()7-1-1=()三、看圖寫算式：345345《10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算》課后反思本課是在學(xué)生理解了加法、減法的意義基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究解決問(wèn)題的方法。以學(xué)生為主體鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)想法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握計(jì)算方法、增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)找出新舊聯(lián)系，既鞏固和提升了加減法知識(shí)，又進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)行10以內(nèi)計(jì)算方法。重視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生弄清算式的意義，能說(shuō)出每一個(gè)數(shù)字所代表的現(xiàn)實(shí)意義。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)以及收集信息的能力。在教學(xué)中，也有不足的地方，比如看圖列算式的引導(dǎo)過(guò)程，有些學(xué)生不能完整的描述圖畫中的數(shù)量的變化情況，有的學(xué)生不能完整的說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，還需要在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)的組成的記憶和運(yùn)用?！?0以內(nèi)的加減法》課標(biāo)分析新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的