記憶的種類根據(jù)記憶的內(nèi)容，可分為：１、形象記憶２、情緒記憶３、語詞—邏輯記憶４、運(yùn)動記憶記憶——是人腦對過去經(jīng)驗的反映。

記憶過程的分析記憶過程的三個基本環(huán)節(jié)：

識記保持回憶

識記的分類根據(jù)識記時有無明確的目的性和自覺性，可分為：１、無意識記２、有意識記根據(jù)識記是否建立在理解的基礎(chǔ)上，可分為１、機(jī)械識記２、意義識記

保持

識記過的事物在頭腦中會發(fā)生變化嗎？量的變化：識記過的內(nèi)容會隨時間推移而減少。質(zhì)的變化遺忘規(guī)律艾賓浩斯“遺忘曲線”遺忘規(guī)律：遺忘進(jìn)程是不均衡的。在識記后的短時間內(nèi)，遺忘特別迅速，后來逐漸緩慢，到了相當(dāng)時間，幾乎不在遺忘。呈現(xiàn)出“先快后慢”的趨勢。

回憶回憶的分類再認(rèn)再現(xiàn)判斷：能再認(rèn)的一般都能再現(xiàn)，而能再現(xiàn)的不一定都能再認(rèn)。第四章

第二節(jié)學(xué)前兒童的記憶一、學(xué)前兒童記憶的發(fā)生

猜一猜：人的記憶最早出現(xiàn)在什么時期？（一）胎兒的聽覺記憶（二）新生兒記憶的表現(xiàn)1、條件反射的建立2、習(xí)慣化（三）嬰兒的記憶認(rèn)生

二、幼兒記憶發(fā)展的主要特點（一）容易記容易忘

幼兒期健忘：

缺乏回憶幼年期事物的能力的現(xiàn)象。原因：與童年期大腦發(fā)育的特點有關(guān)。案例思考：無意識記和有意識記相比，哪個效果更好？對幼兒來說呢？

請你觀看教學(xué)錄像：無意識記和有意識記效果的比較實驗。思考：從實驗中，你能得出怎樣的結(jié)論？

（二）幼兒是以無意識記為主，還是以有意識記為主？

實驗結(jié)論：在幼兒期，兒童主要采用無意識記。什么樣的事物容易被幼兒無意識記？伴隨年齡的增長，有意識記的能力不斷發(fā)展。（實驗）（三）幼兒是以形象記憶為主，還是以語詞邏輯記憶為主？想想：記憶按內(nèi)容，可分為哪四種？這四種記憶的發(fā)展規(guī)律：

運(yùn)動記憶（出生后兩周左右）

情緒記憶（半歲左右）

形象記憶（六個月到十二個月）

語詞邏輯記憶（一周歲以后）形象記憶VS語詞邏輯記憶幼兒更擅長于哪一種記憶？實驗介紹讓不同年齡階段的孩子分別識記10張畫有不同物體形象的卡片、10個熟悉的詞和10個生疏的詞，其結(jié)果見表：幼兒形象記憶和語詞記憶效果比較表平均再現(xiàn)數(shù)量年齡熟悉的物體熟悉的詞生疏的詞3——4歲3.91.804——5歲4.43.60.35——6歲5.14.30.46——7歲5.64.81.2思考：根據(jù)上表，你能得出怎樣的結(jié)論？1、幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶。2、在整個幼兒期，隨幼兒的年齡增長，形象記憶能力和語詞記憶能力都在發(fā)展。（四）自學(xué)并思考：1、機(jī)械記憶和意義記憶的區(qū)別是什么？哪個效果更好？2、幼兒期，哪種記憶占優(yōu)勢？3、幼兒只有機(jī)械記憶而沒有意義記憶嗎？幼兒更多采用機(jī)械記憶還是意義記憶?（五）記憶不精確1、完整性較差

幼兒的記憶常常支離破碎，主次不分，年齡越小，越是如此。2、容易混淆

比如：6和9不分3容易被寫成“ε”回顧幼兒記憶的發(fā)展特點有哪些？觀看教學(xué)錄象《幼兒的記憶力》三、幼兒記憶力的培養(yǎng)

請你觀看錄像，邊看邊記錄，應(yīng)當(dāng)從哪些方面提高幼兒記憶的效果？