目錄一、單元信息-------------------------------第1頁二、單元分析-------------------------------第1頁三、單元學習目標---------------------------第2頁四、單元作業(yè)整體設計思路-------------------第2頁五、課時作業(yè)-------------------------------第3（一）課前準備：-------------------------第3頁（二）學習活動一------------------------第4頁（三）學習活動二-----------------------第6頁（四）學習活動三------------------------第9頁（五）課后實踐------------------------第11頁湘教版四年級上冊第6課《花兒朵朵》單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱美術四年級第二學期湘美版花兒朵朵單元組織方式 自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1《花兒朵朵》學習活動一《花兒朵朵》——觀察描繪(畫花朵外形)2《花兒朵朵》學習活動二《花兒朵朵》——圖案設計(設計單獨紋樣)3《花兒朵朵》學習活動三《花兒朵朵》——花邊制作(連續(xù)紋樣)二、單元分析（一）課標要求本課屬于“設計·應用”學習領域。1.了解設計與工藝的知識、意義、特征與價值以及物以致用"的設計思想，注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣（以上關于課標要求的描述參考《美術課程標準（2011年版）》中相關內(nèi)容。）（二）教材分析—1—方法，變形、變色創(chuàng)作出美麗的圖案。的三部分，也就是三個學習活動內(nèi)容：觀察描繪(畫花朵外形)，圖案設計(設計單獨紋樣)，花邊制作(連續(xù)紋樣)?！端募净B》中的紋樣，使學生在臨摹中體驗、理解、感悟古人怎樣想象構思、怎樣選角度、怎樣抓住特點畫花朵。來對適合紋樣進行裝飾。個家在花園里，花的第三個家在我們的藝術作品里。教材中的彩陶盆、年畫都是古人對花紋樣的運用。牡丹和鈴蘭是有典型代表明花卉紋樣的基本設計方式，為學生提供參照和啟示。（三）學情分析設計中，有針對性地引導和指導學生實現(xiàn)課程標準設定的目標。四年級的學生脫離了之前的以自我為中心看問題,視知覺思維增強,對線與形特別感興趣,抽象思維尚處于萌芽階段,所以在圖案設計的教學中適宜采用直較弱，線條的運用能力較差，有待進一步地提高。三、單元學習目標學習夸張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。意識。裝飾美，感受用藝術表達生活的樂趣。四、單元作業(yè)整體設計思路（一）設計思路響應“雙減”政策，以“減負增效、立德樹人”導向；以新課標準為原則；以教材為根本；以學生為主題，作為作業(yè)設計根本思路。—2—踐中創(chuàng)造美的能力。理解美術形象的文化內(nèi)涵。（二）作業(yè)流程收集資料觀察與描繪圖案設計課后觀察生活中的紋樣花邊制作制作模板五、課時作業(yè)

課前準備作業(yè)1.作業(yè)目標技能，為學習活動（一）：觀察描繪(畫花朵外形)積累、收集學習素材。2.準備內(nèi)容學生采用速寫、拍照、網(wǎng)上搜索花朵照片等方式收集資料。學生填寫課前調(diào)查問卷。/s2/10289991/52d7/3.作業(yè)時間：20分鐘。4.作業(yè)形式：問卷調(diào)查。柄、花萼、花托等基本結構。6.設計意圖（1）藝術源于生活而高于生活，學生的創(chuàng)作活動是以生活經(jīng)歷為前提的。（2）花卉資料的收集為學生進一步處理花卉的造型特點，豐富創(chuàng)作素材提供了一定的可能性。（3）鍛煉學生收集、整理繪畫資料能力。—3—學習活動一：觀察描繪現(xiàn)花朵。作業(yè)一1.作業(yè)內(nèi)容：試著用撕紙——拼貼——添畫花蕊的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的一種或幾種花卉的正或側面的外形。2.作業(yè)時間：15分鐘3.作業(yè)形式：拼貼添畫(花朵外形)—4—選擇花卉最美的姿態(tài)、最合適的角度，仔細觀察分析。4.評價等級及標準：評價指標完成水平能拼貼、添畫一朵花。繪畫能手能拼貼、添畫兩到三朵花。繪畫高手繪畫大神作業(yè)二1.作業(yè)內(nèi)容：用線描的方法勾畫出花瓣、花蕊、花柄、花萼、花托等結構。線條要大膽、肯定，富有美感。2.作業(yè)時間：15分鐘3.作業(yè)形式：觀察描繪(花朵外形)4.評價等級及標準：評價指標完成水平結構。繪畫能手—5—結構，線條大膽、肯定。繪畫高手描繪出兩朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等結構，線條大膽、肯定。花朵朝向有正面、側面兩種。繪畫大神5.作業(yè)分析與設計意圖：作業(yè)分析與設計意圖：（1）作業(yè)分析過線描花朵，鍛煉了觀察能力、分析能力以及繪畫技能。（2）設計意圖面或幾個面來勾畫，通過勾畫花朵、貼畫來獲取第一手資料。素材加工變化，圖案變化是從自然形態(tài)到藝術形象的創(chuàng)造。參考或臨摹《四季花鳥》中的紋樣，使學生在臨摹中體驗、理解、感悟古人怎樣構思、怎樣選角度、怎樣抓住特點畫花朵。—6—學習活動二：圖案設計.飾花卉紋樣。作業(yè)一字左右），并向同學或老師介紹。2.作業(yè)時間：10分鐘3.作業(yè)形式：分析圖案設計4.評價等級及標準：評價指標完成水平能夠說出一種花卉紋樣中使用的變形方法的名稱。大眾好評能夠說出兩種花卉紋樣中使用的變形方法的名稱。最佳設計能夠說出三種花卉紋樣中使用的變形方法的名稱。最美設計作業(yè)二1.作業(yè)內(nèi)容：以學習活動一勾畫的花卉為素材，大膽地設計花的單獨紋樣。面裝飾手法對花卉紋樣裝飾?？梢允褂脠A規(guī)、尺子等輔助工具。2.作業(yè)時間：18分鐘3.作業(yè)形式：圖案設計(設計單獨紋樣)4.評價等級及標準：—7—評價指標完成水平使用1飾花卉紋樣。大眾好評使用2飾花卉紋樣。最佳設計使用至少2意。最美設計作業(yè)分析與設計意圖（1）作業(yè)分析節(jié)，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，體會設計的魅力，感受設計的文化內(nèi)涵。（2）設計意圖

白卷出版社：把白字像書一樣卷起來。表現(xiàn)能力，學生在實踐中創(chuàng)造美的能力。理解美術形象的文化內(nèi)涵。—8—學習活動三：花邊制作體驗到設計的魅力。作業(yè)一按照直立式、傾斜式、折線式等骨式拼貼。2.作業(yè)時間：15分鐘3.作業(yè)形式：花邊制作(連續(xù)紋樣)4.評價等級及標準：評價指標完成水平有2、3朵花，花朵大小基本一致，花邊整齊。銅牌設計師—9—有4、5朵花，花朵大小基本一致，花邊使用直立式或傾斜式。銀牌設計師式。金牌設計師作業(yè)二1.作業(yè)內(nèi)容：可以嘗試折線式、波浪式。2.作業(yè)時間：20分鐘3.作業(yè)形式：花邊制作(連續(xù)紋樣)4.評價等級及標準：評價指標完成水平花邊印制一朵，花邊輪廓比較清晰。銅牌設計師花邊印制兩三朵，顏色清晰。銀牌設計師晰。金牌設計師—10作業(yè)分析與設計意圖：(1)作業(yè)分析：受用藝術表達生活的樂趣。(2)設計意圖：學習活動三利用花形進連行二方續(xù)紋樣的圖案設計。我們生活中的“花邊”系，了解“美來源于生活，又用于生活”。1.作業(yè)目標

課后實踐（體驗）術表達生活的樂趣。2.作業(yè)內(nèi)容：描繪等方式記錄尋找的花邊，利用多媒體或微信群班級展示、交流。—112.作業(yè)時間：課余時間3.作業(yè)形式：釘釘作業(yè)4.作業(yè)要求：2種以上的設計有創(chuàng)意的花邊紋樣，用拍照或描繪等方式收集上傳釘釘作業(yè)，選擇一種花邊紋樣上傳釘釘作業(yè)，嘗試回答釘釘智能作業(yè)單元質(zhì)