外來務(wù)工人員子女的品德教育與行為指導(dǎo)研究

一、引言

自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，大量的外來務(wù)工人員涌入城市，從事各類勞動工作。然而，其中有大批外來務(wù)工人員攜帶家屬前往城市，他們的子女，也就是外來務(wù)工人員子女，在城市環(huán)境下成長。然而，由于戶籍和社會制度的限制，外來務(wù)工人員子女面臨著種種困境，不僅在教育資源方面存在不足，還容易受到社會環(huán)境的負(fù)面影響，品德教育和行為指導(dǎo)成為他們成長過程中不可忽視的問題。

二、外來務(wù)工人員子女的特殊性

1.社會文化差異。外來務(wù)工人員子女通常來自農(nóng)村或落后地區(qū)，他們的家庭、生活習(xí)慣和價值觀與城市環(huán)境有較大差異，這種社會文化差異很容易造成溝通不暢和適應(yīng)困難。

2.教育機(jī)會不足。外來務(wù)工人員子女往往由于戶籍限制無法享受公立學(xué)校的教育資源，只能選擇就讀民辦學(xué)?；蜣r(nóng)民工子弟學(xué)校，教育資源的不均衡對他們的學(xué)習(xí)和成長造成了較大的影響。

3.家庭困境。外來務(wù)工人員的家庭經(jīng)濟(jì)狀況通常比較困難，他們經(jīng)常不能在家陪伴子女成長，這導(dǎo)致外來務(wù)工人員子女在家庭環(huán)境下缺乏良好的品質(zhì)培養(yǎng)和行為指導(dǎo)。

三、外來務(wù)工人員子女的品德教育與行為指導(dǎo)策略

1.加強(qiáng)家庭教育。外來務(wù)工人員子女的家庭教育過程中，要注重培養(yǎng)他們的責(zé)任感、尊重他人、愛心等良好品質(zhì)。家長要多陪伴孩子，關(guān)注他們的成長需求，通過談心、引導(dǎo)、示范等方式積極參與子女的成長過程。

2.創(chuàng)建良好的學(xué)校環(huán)境。民辦學(xué)?；蜣r(nóng)民工子弟學(xué)校要致力于為外來務(wù)工人員子女提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)道德教育和行為規(guī)范，為他們創(chuàng)造一個有秩序、友善、公正的成長空間。

3.提供全面教育資源。政府和社會應(yīng)提供更多的教育資源給外來務(wù)工人員子女，擴(kuò)大對他們的教育支持覆蓋面。除了提供教材、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)資源外，還應(yīng)加大對他們的心理輔導(dǎo)和職業(yè)教育支持。

4.鼓勵社會參與。外來務(wù)工人員子女要積極參與社會活動，通過參加志愿者、社區(qū)服務(wù)等方式，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責(zé)任感。此外，還可以通過組織文體活動、講座和研討會等方式，增強(qiáng)其社會交往和自我管理能力。

四、外來務(wù)工人員子女品德教育與行為指導(dǎo)的實(shí)施效果

外來務(wù)工人員子女的品德教育與行為指導(dǎo)，對他們的成長起到了積極的推動作用。首先，在家庭教育方面，外來務(wù)工人員子女與家長的關(guān)系得到了改善，家庭環(huán)境變得更加和諧。其次，在學(xué)校教育方面，外來務(wù)工人員子女的學(xué)業(yè)成績得到了提升，行為表現(xiàn)變得更加規(guī)范。最后，在社會參與方面，外來務(wù)工人員子女的交往能力和社會責(zé)任感得到了增強(qiáng)，積極參與社會活動，為社會發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

五、外來務(wù)工人員子女品德教育與行為指導(dǎo)面臨的挑戰(zhàn)與對策

盡管外來務(wù)工人員子女品德教育與行為指導(dǎo)取得了一定成效，但仍然面臨一些挑戰(zhàn)。首先，社會文化差異問題仍然突出，需要加大對外來務(wù)工人員子女的文化培訓(xùn)力度。其次，教育資源仍然不足，需要政府和社會各方加大教育支持力度。最后，家長參與程度不夠，需要加強(qiáng)對家長的教育引導(dǎo)和支持。

六、結(jié)論

外來務(wù)工人員子女的品德教育與行為指導(dǎo)是一個復(fù)雜而重要的問題。只有通過加強(qiáng)家庭教育、改善學(xué)校環(huán)境、提供教育資源和鼓勵社會參與等多方面的努力，才能夠更好地培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)