2023年中班語言教案及反思（通用20篇）中班語言教案及反思1

教學(xué)意圖：

語言是人與人交往的一種工具，全部的心理活動(dòng)都參加語言，人類生活離不開語言，因此語言教化至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和駕馭語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于四周環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、熬煉、應(yīng)用。幼兒語言教化是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教化活動(dòng)，是幼兒全面素養(yǎng)發(fā)展教化的重要組成部分。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的運(yùn)用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。

教學(xué)打算：

課件PPT。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入師：老師今日帶來了幾張好玩的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）閱歷回憶：你們平常在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

提問二：

其次幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再視察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）閱歷回憶：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西許多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）閱歷回憶：你們平常在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？

三、觀賞兒歌

老師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)唱一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

老師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

活動(dòng)總結(jié)：

孩子們，我們今日的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)唱，還編了對(duì)對(duì)唱。其實(shí)我們的身邊到處都藏著反發(fā)覺和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)唱寫下來，背出來。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形態(tài)有關(guān)的對(duì)對(duì)唱。

教學(xué)反思：

《對(duì)對(duì)唱》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在嬉戲中學(xué)到學(xué)問。通過嬉戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的愛好。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)使幼兒更加明確的相識(shí)反義詞。

總之，在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，駕馭幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有安排地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語言教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會(huì)用一般話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的驕傲感。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

1、中國(guó)地圖一張；響板一個(gè)。

2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。

3、活動(dòng)室里布置主題展板夸西安（分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊）。

活動(dòng)過程：

一、在中國(guó)地圖上找找我們的家鄉(xiāng)—西安，談話導(dǎo)入。

老師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小摯友一起夸一夸吧！

二、請(qǐng)幼兒打開用書，自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容（根據(jù)畫面分組探討）。

三、老師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。

溝通：兒歌聽上去有什么特殊的感覺？?jī)焊枥锒伎湮靼驳氖裁戳?？是怎么說的？

四、比照主題展板，老師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。

五、幼兒朗誦兒歌。

1、老師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

2、老師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。

3、師生共同朗誦。

活動(dòng)延長(zhǎng)與建議：

1、美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過繪畫、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛。

2、角色嬉戲區(qū)增設(shè)小吃一條街，投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品，供幼兒自選活動(dòng)。

3、語言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體共享。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的留意力和學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)打算工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的課件，將故事一張張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。

中班語言教案及反思3

一、教材分析

《春雨的吉他》這是一首語言美麗、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有深厚感情色調(diào)的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天奇妙的聲音和美妙的意境?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)回應(yīng)?！贝禾焓且粋€(gè)萬物復(fù)蘇、生氣勃勃的季節(jié)。中班幼兒新奇心強(qiáng)，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感愛好，他們喜愛將自己的發(fā)覺與同伴進(jìn)行共享。本節(jié)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)覺和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美妙的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，依據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美妙，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

二、教學(xué)策略

1.通過啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

老師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好

聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩歌帶來的樂趣。

2.通過出示直觀的畫面，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。

幼兒以詳細(xì)形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫面更簡(jiǎn)單引起幼兒的留意，

通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更干脆的感受理解詩歌的內(nèi)容。

3.通過老師美麗的聲音朗誦，感受詩歌春天美麗的意境。

老師用美麗的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，

感受詩歌美麗的意境，引導(dǎo)幼兒用美麗的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，觀賞和體會(huì)詩歌中春天的意境。豐富詞匯“沉醉”。（重點(diǎn)）

2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）

3.萌發(fā)酷愛春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

四、活動(dòng)打算

1.閱歷打算：

（1）老師和幼兒一起去戶外找尋春天的聲音。

（2）幼兒有聽過彈奏吉他的閱歷。

2.物質(zhì)打算：多媒體課件

五、活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂趣。

（1）播放春雨的圖片和聲音。

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？

小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多好聽的聲音。

（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的奇妙。

老師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？

小結(jié)：春雨的聲音這么好聽，老師也沉醉在春雨的吉他聲中了。

2.老師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

（1）老師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？

小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

小結(jié)：春雨的聲音太好聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣仔細(xì)聽的？讓我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

3.老師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。

（1）老師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣仔細(xì)聽的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都沉醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是沉醉嗎？

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)，蝴蝶姐妹停止了飄舞，他們都沉醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太好聽了，大家都沉醉了。

老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用美麗的聲音來朗誦一下吧。

（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦

（3）幼兒用美麗的聲音加動(dòng)作表演朗誦。

（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。

4.結(jié)合生活閱歷，大膽進(jìn)行仿編。

（1）老師：春天里還有很多好聽的聲音，他們也想來彈奏出奇妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？

（2）個(gè)別幼兒示范

（3）老師示范仿編

（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請(qǐng)小摯友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你四周的小摯友溝通一下，音樂結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩歌共享給大家。

（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。

5.活動(dòng)延長(zhǎng)

老師：春天的聲音太好聽了，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩歌共享給其他的小摯友吧。

課后反思：

本活動(dòng)首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參加的愛好，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的奇妙和好聽，并大膽表達(dá)自己聽到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì)沉醉的含義。

幼兒學(xué)習(xí)詩歌中，我通過美麗的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會(huì)春天美麗的意境?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中我通過層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，

其次遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何仔細(xì)聽的，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么好聽，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)沉醉的含義。本活動(dòng)中，通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)到表演的樂趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)覺許多孩子加上了好看的動(dòng)作，其次遍朗誦時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演，

第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對(duì)表演充溢愛好，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜愛的角色交換表演。春天還有很多好聽的聲音，把他們仿編到詩歌中肯定也很好聽，通過活動(dòng)前帶幼兒到戶外找尋春天的聲音，他們都有了肯定的前期閱歷，在仿編詩歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小摯友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的愛好特別深厚，回到班級(jí)中我們接著共享給其他的小摯友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽的音樂，注意多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

當(dāng)然，在本節(jié)活動(dòng)中也有須要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小摯友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和勝利感。

中班語言教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力、口語表達(dá)實(shí)力。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培育幼兒的想像力、創(chuàng)建力和口語的表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律仿編詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

活動(dòng)打算：

1、多媒體課件：藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小摯友

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好，引出課題。

1.今日老師給你們請(qǐng)來了很多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2.師:小摯友們都有自己的暖和的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由爭(zhēng)論）

3.師：那究竟是不是這樣呢？請(qǐng)小摯友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、展示課件，老師有感情的朗誦詩歌。

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小摯友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矏圩≡诰G綠的草地上？小魚喜愛清清的河里？……

3.集體完整朗誦詩歌一遍。

4.分角色朗誦詩歌。

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提示幼兒用詩歌中的話來告知大家，說完整，什么是什么的家。）

2.依次類推仿編詩歌

3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4.請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

四、嬉戲：送它們回家。

請(qǐng)小摯友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

中班語言教案及反思5

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子喜愛和同伴一起玩，也想結(jié)識(shí)更多的摯友，但是在與摯友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌，但卻很少做到對(duì)摯友也有禮貌。

《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡(jiǎn)潔、好玩，符合孩子的閱歷水平。故事中大白鵝的經(jīng)驗(yàn)生動(dòng)地告知孩子們應(yīng)當(dāng)如何與同伴交往才能交到更多的摯友。

該活動(dòng)中我采納了看圖揣測(cè)，動(dòng)作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，嬉戲情感體驗(yàn)等方法來達(dá)到以下活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看講講猜猜，用較完整的語言講解并描述大白鵝找摯友的經(jīng)驗(yàn)。

2、懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到摯友和摯友在一起的歡樂。

活動(dòng)打算：

繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT、《找摯友》音樂。

活動(dòng)過程：

一、介紹角色，引發(fā)愛好。

（出事故事第1頁）

1、這是誰？猜猜它想干什么？

2、大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找摯友和它一起玩，我們一起看看，它找到摯友了嗎？

二、視察圖片，理解故事。

（連續(xù)視察，第2—4頁）

1、大白鵝來到了哪里？想找誰做摯友？

2、它們情愿和大白鵝做摯友嗎？你從哪里看出來的？

3、為什么小雞、小魚、小鳥都不情愿和大白鵝做摯友？

小結(jié)：大白鵝伸長(zhǎng)頸項(xiàng)，戇戇戇地大叫，嚇著了小動(dòng)物，它們不敢跟它做摯友了。

（視察講解并描述，第5頁）

1、看大白鵝怎么了？它心理感覺怎樣？

（請(qǐng)幼兒仿照大白鵝難受、哭的表情。）過渡：大白鵝找不到摯友很難受，它嗚嗚哭起來了。我們一起來勸慰勸慰它。

2、猜猜后來它有沒有找到摯友呢？

（視察講解并描述，第6—8頁）

1、大白鵝看到了什么？

2、大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么？又會(huì)怎么做？

探討：你們說怎么會(huì)有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢？

（請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）（視察講解并描述，第9—11頁）

1、對(duì)了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡？

2、大白鵝怕小姑娘也不情愿跟它做摯友，它該怎么做呢？

（小摯友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話）

3、小姑娘情愿跟大白鵝做摯友嗎？你從什么地方看出來的？

（視察講解并描述，第12頁）

1、小姑娘打開門，哇，出來了好多摯友，看看有誰呀？數(shù)數(shù)看有幾個(gè)摯友？

2、為什么小姑娘有這么多的摯友呀？

小結(jié)：大白鵝找到摯友，心里真興奮，它還要感謝我們小摯友，幫助它找到了摯友。

（視察講解并描述，第13~14頁）老師講解并描述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。

1、剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，叫亮晶晶的泡泡？

2、大白鵝是怎樣才找到摯友的？

小結(jié)：對(duì)呀，就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了摯友。

三、完整觀賞，探討主題。

1、你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些摯友，勝利了嗎？

2、探討：聽了這故事，說說怎樣才能找到摯友呢？

小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，肯定能找到許多摯友。

四、音樂嬉戲，情感體驗(yàn)。

呈現(xiàn)最終背景圖：

1、出示PPT，小姑娘和摯友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些摯友呢？

2、我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個(gè)新?lián)从岩黄鹱鲦覒虬桑?/p>

3、幼兒互動(dòng)嬉戲：找摯友（音樂）結(jié)束活動(dòng)。

附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

有一只大白鵝，它很想找一個(gè)摯友玩。

大白鵝找到小河邊，望見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，望見一群小雞，它們眨擠眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，望見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。

大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時(shí)有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝興奮了，它抓緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。

山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多！有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：“你也是一個(gè)人玩嗎？”，小姑娘：“不！我有很多好摯友。你來玩嗎？”，大白鵝：“情愿，情愿！紅房子的門打開了。”，喲，小姑娘的摯友真多！小姑娘告知大白鵝，這些摯友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，它們又去找新?lián)从蚜恕?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講解并描述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不情愿和它做摯友，再幫大白鵝出辦法怎樣才能讓小姑娘和它做摯友。先后兩次思索，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的實(shí)力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感須要，但這只是瞬間的，要將瞬間演化為許久，須要老師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒?dòng)后，老師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找摯友”的熱忱在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以持續(xù)；另一方面，也可以利用真實(shí)情境，激勵(lì)幼兒用友好的方式多交些摯友，體驗(yàn)和摯友在一起的歡樂。

中班語言教案及反思6

1、幼兒在扮演嬉戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思索，理解嬉戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)建性思維實(shí)力。

2、幼兒能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)潔的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做嬉戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們探討過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最好玩，說給同伴聽。

5、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀愛好，培育幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致視察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展探討，激勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作仿照等。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的改變，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思索圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身實(shí)力，達(dá)到教化效果。

中班語言教案及反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道冰的改變。

2、有主動(dòng)探究冰的愛好。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)打算：

1、事先打算一些干凈的冰塊。

2、打算不同形態(tài)的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、好玩的冰記錄表。

活動(dòng)過程：

1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探究的愛好。

師：今日我?guī)砹诵聯(lián)从押湍銈円黄鹜妫?/p>

師：你聽到水寶寶說什么了？

師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？

2、用不同的方法探究冰的主要特征。

（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？

（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

（3）提問：你們用了哪些方法玩冰？

（4）再次探究：老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。留意視察并表揚(yáng)探究方法特殊的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、探討、了解冰的物理特性。

（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？

（2）小結(jié)冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的隱私！無色、無味、透亮、光滑、硬、易碎。

4、做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒視察冰塊改變。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣？

活動(dòng)反思：

晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜愛。他們對(duì)冰有著深厚的愛好，可是對(duì)冰的相識(shí)僅僅是一些感性的閱歷，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有閱歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。我在教學(xué)中，從幼兒實(shí)際動(dòng)身，供應(yīng)自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探究出冰的主要特征。

中班語言教案及反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，體會(huì)故事中真摯的友情。

2、懂得摯友間相互關(guān)切、幫助。

3、理解故事內(nèi)容。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)打算：

音樂《找摯友》

閱歷打算：會(huì)唱《找摯友》

活動(dòng)過程：

一、播放音樂《找摯友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

老師播放音樂《找摯友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問：

1、剛剛聽到的是什么音樂？（找摯友）你的摯友是誰？為什么他是你的摯友？今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有摯友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小摯友們細(xì)致的聽。

二、幼兒完整的觀賞故事

提問：

1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么？癩蛤蟆說了一句什么話？（青蛙還沒來）當(dāng)時(shí)它的心理怎樣？（焦急）它擔(dān)憂什么？

2、癩蛤蟆打算好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么？

3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好摯友？

總結(jié)：癩蛤蟆看到好摯友沒來，非常擔(dān)憂，青蛙是為了給好摯友打算生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)切，真是一對(duì)好摯友。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話

1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導(dǎo)幼兒思索：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？

2、老師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆著急、關(guān)切的親情。

3、老師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

四、互動(dòng)《找摯友》結(jié)束

老師：有摯友真好，你有摯友嗎？那請(qǐng)小摯友跟著音樂一起和你的好摯友一起跳舞吧。

教學(xué)反思：

中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維實(shí)力有了肯定的提升，對(duì)摯友間相互寵愛與惦念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今日的活動(dòng)主要以小兔與摯友間的友情、惦念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞惦念，使活動(dòng)融入了許多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活閱歷，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好摯友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了摯友間相互惦念和關(guān)愛的美妙情感。

今日的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小摯友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。其次部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行揣測(cè)“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好摯友?”在揣測(cè)之前也有問題“城市里有什么？”來進(jìn)行鋪墊，這個(gè)揣測(cè)的過程須要幼兒綻開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展實(shí)力。同時(shí)在揣測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來說比較簡(jiǎn)潔，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的惦念和問候，并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔，你好，我是××，我特殊惦念你，我給你打算了××。”通過大膽表達(dá)這句話來傳遞與摯友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到惦念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延長(zhǎng)惦念，通過小兔與摯友之間的惦念來遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛傳遞給每個(gè)人。

活動(dòng)結(jié)束，思念還在擴(kuò)散，經(jīng)過聽課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)許多不足的地方，須要漸漸改進(jìn)：“惦念”還不是很能突出，可以將惦念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順當(dāng)一點(diǎn)。

希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，把握每一次的過程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。

中班語言教案及反思9

一、來園活動(dòng)

1、親切接待每一位幼兒，師生相互問“早”

2、帶領(lǐng)早來的幼兒給自然角換水。

二、嬉戲與生活

早熬煉

自選室外活動(dòng)（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）

1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。

2、激勵(lì)同伴間溝通、相互學(xué)習(xí)。

盥洗（洗手、喝牛奶）

1、洗手前將袖口卷起來，留意用正確的方法洗手。

2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最終用紙巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。

2、提示幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)名稱：圖形找家

目標(biāo)：

1、能依據(jù)形態(tài)、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，

體驗(yàn)給圖形定位的法方法。

2、通過活動(dòng)，提高幼兒視察比較實(shí)力。

打算：不同形態(tài)、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn)：用語言講解并描述操作過程

流程：

導(dǎo)入活動(dòng)視察特征幼兒操作延長(zhǎng)活動(dòng)引起愛好圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好

老師：“今日，有很多圖形娃娃來我們班上做客”

逐一出示各種圖形，幼兒一一說出圖形特征。

老師小結(jié)

（二）依據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征

1、老師出示一張底板：“最上面一排是形態(tài)標(biāo)記，最左邊

顏色標(biāo)記，中間格子是圖形片的家”

任取一張圖形，提問：

“這個(gè)圖形是什么形態(tài)？”“是什么顏色？”

“它的家在哪一格？”

2、老師示范在形態(tài)和顏色交匯處找家（反復(fù)提問，強(qiáng)調(diào)）

再取一片圖形與幼兒探討，怎樣來找家。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)

邊送邊說如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”

（三）幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家

老師巡回指導(dǎo)、檢查，幫助實(shí)力差的幼兒

請(qǐng)幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提示幼兒用語言來講解并描述

自己的操作過程

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)，合作拼圖

老師：“圖形寶寶找到了家真興奮，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友動(dòng)腦筋給

圖形寶寶拼一幅好看的畫”

四、運(yùn)動(dòng)與生活

體育嬉戲

活動(dòng)名稱：套圈競(jìng)賽

目標(biāo)：

1、幼兒練習(xí)快跑，增加腿部力氣。

2、提高幼兒身體靈敏性。

打算：塑料圈人手一個(gè)，場(chǎng)地布置（小椅子）

重點(diǎn)：套圈的方法

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、幼兒自由玩圈，引導(dǎo)幼兒多種玩法

對(duì)有創(chuàng)意的玩法剛好向小摯友介紹，相互學(xué)習(xí)

2、集中幼兒，老師介紹嬉戲名稱“套圈競(jìng)賽”

交待玩法：幼兒分成五組，每隊(duì)排頭幼兒聽到信號(hào)，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原處，接著向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：套圈時(shí)從頭至腳的依次

3、幼兒進(jìn)行嬉戲，老師提示幼兒遵守嬉戲規(guī)則

4、講評(píng)，小結(jié)。

自由活動(dòng)：小便、飲水

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥

益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì)，拼圖、圖形找家

建構(gòu)區(qū)：搭積木

生活區(qū)：分豆豆

語言區(qū)：認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等

晨會(huì)“愛護(hù)眼睛”

午餐：

1、提示幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，寧靜進(jìn)餐。

2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。

中班語言教案及反思10

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平常教室門前的操場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)很多色調(diào)斑斕的落葉，阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小摯友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的愛好，課間經(jīng)常撿落葉來視察和玩耍，孩子有很多關(guān)于落葉的問題須要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉綻開話題，活動(dòng)旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的喧鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的喧鬧場(chǎng)面。

2、樂意在集風(fēng)光 前大膽的講解并描述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。

活動(dòng)打算：

1、大書圖片

2、落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的喧鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

一、談話引出活動(dòng)：

1、你看到了什么?

2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來觀賞故事《小老鼠和落葉》。

二、老師有表情講解并描述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可干凈啦!”

(1)小老鼠們一家住在什么地方?

(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長(zhǎng)大了?

(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、其次段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>

(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)日常的視察發(fā)表自己的見解)

3、第三段：正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做嬉戲了

——老鼠媽媽是怎么說的?

三、結(jié)合圖片，觀賞重點(diǎn)片段，激勵(lì)幼兒大膽表述自己的見解。

1、出示大書第五頁：

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格視察，激勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的閱歷進(jìn)行講解并描述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體仿照)

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)仿照老鼠掃落葉。)

②拾：用手撿起來。(請(qǐng)幼兒集體仿照“拾”的動(dòng)作。)

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來仿照老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)

④頂：把樹葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體仿照。)

(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

2、出示第6頁。

(1)小老鼠發(fā)覺了什么?

(2)他們是怎么吵的?

3、播放ppt課件第8頁

(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來了?

四、完整觀賞故事。

五、延長(zhǎng)：

1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。

2、激勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，干脆導(dǎo)出課題。秋天的森林和落葉干脆吸引幼兒的留意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。

中班語言教案及反思11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近，我們正在開展“手拉手”主題活動(dòng)，《找摯友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象，內(nèi)容很有教化意義，而且我班的孩子很喜愛傾聽故事，我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得摯友之間要相互敬重，樹立樂于助人的意識(shí)。同時(shí)在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得摯友之間要相互敬重、友好相處。

2、幼兒能開心地和老師、同伴一起嬉戲，體驗(yàn)共同嬉戲的樂趣。

3、幼兒能嘗試仿照角色之間的對(duì)話，并依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到摯友的緣由，并樂意仿照故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

難點(diǎn)：理解找到好摯友的一些簡(jiǎn)潔方法，同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好摯友的歡樂。

活動(dòng)打算

1、故事背景圖1幅，動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個(gè)。

2、歌曲《找摯友》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、師：今日老師要帶小摯友們?nèi)⒂^一個(gè)地方，現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

2、出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請(qǐng)小摯友們看看這是什么地方？(樹林里)

3、出示小青菜圖片。

師：在樹林邊有一位美麗的摯友，讓我們一起來看看是誰？

師：小青菜想找個(gè)摯友，你們知道是誰嗎？(激勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。)故事《找摯友》里面肯定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

二、分段觀賞并理解故事內(nèi)容。

㈠老師邊操作圖片邊講解并描述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”

1、師：小青菜是什么樣的？(很美麗，嫩綠的葉子，雪白的身體特別可愛)她的愿望是什么？(想找個(gè)美麗的好摯友)

2、師：分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做摯友？(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴師：蚯蚓對(duì)小青菜說了什么？(了解蚯蚓的特征和他交摯友的真誠(chéng))

師：小青菜是怎么回答的？(激勵(lì)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)

師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會(huì)怎么樣？(生氣地走了)

⑵師：大象伯伯對(duì)小青菜說了什么？(了解大象的特征和他交摯友的真誠(chéng))

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交摯友？

師：誰來仿照大象伯伯和小青菜的對(duì)話？(激勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行仿照)假如我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會(huì)生氣地走了。

⑶師：螳螂來找小青菜，對(duì)她說了什么？(了解螳螂的特征和他交摯友的真誠(chéng))

師：小青菜又是怎么回答的？

師：老師來扮演小青菜，誰情愿扮演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

⑷師小結(jié)：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好摯友，可小青菜覺得他們長(zhǎng)得不美麗，不愿和他們做摯友，說話很不禮貌，把他們氣走了。

3、師：這時(shí)，一只菜粉蝶飛過來，假如你是小青菜，你情愿和她做好摯友嗎？為什么？

㈡老師邊操作菜粉蝶圖片邊講解并描述故事至“救命?。【让。　?/p>

1、師：小青菜為什么想和菜粉蝶做摯友？

2、師：菜粉蝶是怎么做的？(親吻小青菜，在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎？

3、師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事？(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)

4、師：這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命?。【让?！”你們猜猜誰會(huì)去救她呢？(幼兒自由發(fā)言)

㈢老師講解并描述故事至結(jié)尾。

1、師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜？

2、師：小青菜真正的摯友是誰？

3、師小結(jié)：小青菜最終明白了：像菜粉蝶這樣外表美麗但不夠真誠(chéng)的人，沒有人情愿與她交摯友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不美麗，但是對(duì)待摯友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交摯友。老師也希望咱們班每個(gè)小摯友在平常的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待、相互幫助、友好相處。

㈣老師再次完整地講解并描述故事，幼兒傾聽，并激勵(lì)幼兒跟著老師講故事。

㈤組織幼兒選擇角色，依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

老師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜愛的動(dòng)物角色，帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。

師：剛才小摯友表演得真好，小青菜也找到了真正的好摯友，她特別興奮，她很想知道你們的好摯友是誰。

三、組織幼兒探討。

1、師：你們的好摯友是誰？你是怎么對(duì)待自己的摯友？

2、師：我們可以用什么方式去交摯友？交摯友時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)摯友說？

3、老師小結(jié)：只要我們有禮貌、敬重別人、熱忱大方、相互幫助，我們就會(huì)擁有許多許多的摯友，自己有好吃的、好玩的要多和摯友共享共享，遇到困難要相互幫助，有了摯友我們的生活才會(huì)更歡樂。

四、嬉戲：《找摯友》

老師播放歌曲《找摯友》，幼兒自由進(jìn)行找摯友嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓小摯友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并告知爸爸媽媽自己有幾個(gè)好摯友。

教學(xué)反思

在活動(dòng)起先時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特殊是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中，孩子們顯得很興奮，都主動(dòng)參加進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動(dòng)物角色圖片，同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語氣，感覺到幼兒的愛好很濃，聽得很仔細(xì)，并能大膽地想象、主動(dòng)地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個(gè)摯友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)覺他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我留意視察到平常害怕不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小摯友都能跟著其他小摯友活躍起來。在參加到小青菜找摯友的過程中，師幼互動(dòng)比較好，通過幼兒間的探討、溝通，使幼兒們獲得更多的交友閱歷，明白了交摯友要有禮貌、相互幫助、會(huì)共享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動(dòng)物角色，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演實(shí)力，學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最終《找摯友》環(huán)節(jié)，幼兒能在嬉戲中真情投入，體驗(yàn)到了與摯友一起嬉戲的`歡樂。

整個(gè)活動(dòng)，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有摯友的歡樂，在情感方面得到很大的滿意。但活動(dòng)中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒能讓更多的幼兒參加到故事情節(jié)的表演中；有些幼兒發(fā)言還是不夠主動(dòng)，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動(dòng)中，還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

中班語言教案及反思12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真、忠厚的性格特征。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。

3、了解樹蔭隨太陽位置的改變而改變。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。

活動(dòng)過程：

一、幼兒回憶對(duì)樹蔭的相識(shí)，引起聽故事的愛好

1、提問：夏天到了，小摯友在室外活動(dòng)時(shí)喜愛在哪里?為什么?

2、老師小結(jié)：夏天，小摯友喜愛在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜愛在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1、老師用課件完整講解并描述故事，并提問：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了，太陽照在小熊身上。)

(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)

(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)

2、猜一猜：樹蔭為什么會(huì)跑呢?

老師小結(jié)：因?yàn)樘柺冀K在動(dòng)，所以樹蔭也跟著一起動(dòng)了。

三、再次觀賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛和忠厚

1、老師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒探討：你喜愛故事中的小熊嗎?為什么?

2、通過提問引發(fā)幼兒主動(dòng)的為小熊想方法。

(1)小熊最終被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)你能幫助小熊想個(gè)好方法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

帶幼兒到戶外視察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的改變，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，視察太陽在不同的方向照在樹上的影子也?huì)發(fā)生變更，接著我又帶著小摯友們玩起了捉影子的嬉戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的學(xué)問，不須要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。

中班語言教案及反思13

設(shè)計(jì)背景

因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒，為了給幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬松的漢語言交往環(huán)境，讓他們的漢語言表達(dá)實(shí)力能在運(yùn)用中漸漸的發(fā)展起來，通過老師對(duì)幼兒的多方視察，我才發(fā)覺幼兒們對(duì)小動(dòng)物特殊感愛好，于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1，培育幼兒的視察實(shí)力和認(rèn)知實(shí)力。

2，通過活動(dòng)能培育幼兒酷愛大自然和對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。

3，激勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語言表述出來。

4，引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5，激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能理解兒歌并用漢語言表述出來。

難點(diǎn)：幼兒能夠依據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)打算

雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、（小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉）頭飾

活動(dòng)過程

起先環(huán)節(jié)：

老師導(dǎo)入，小摯友們假如下雨了，你的爸爸媽媽會(huì)帶什么來接你們呢？幼兒回答引出兒歌《傘》。

基本環(huán)節(jié)：

一，老師出示掛圖引導(dǎo)幼兒視察：

1，小摯友們看森林里住著許多小動(dòng)物，請(qǐng)小摯友們分別說說它們是誰？（幼兒回答）

2，小摯友細(xì)致看森林要下雨了，小動(dòng)物們?cè)撛鯓颖苡昴兀课覀兿瓤纯葱▲B是怎樣避雨的？（幼兒回答）老師總結(jié)說對(duì)了，聰慧的小鳥飛到大樹下，那么大樹就是小鳥的傘。

3，小摯友再視察小螞蟻也焦急的找尋它的傘它的傘是什么呢？（幼兒回答：蘑菇）對(duì)了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動(dòng)物找傘方法同上。

二，找六名幼兒來上臺(tái)帶上對(duì)應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

老師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，加上動(dòng)作再教授兒歌。

延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

現(xiàn)在我們一起出去再視察其它的小動(dòng)物，看看它們又用什么來當(dāng)傘呢？

教學(xué)反思

1，活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的愛好。

2，在活動(dòng)的過程中，漢語實(shí)力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師協(xié)作的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不擅長(zhǎng)言語的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能英勇用所學(xué)漢語表述出自己的觀點(diǎn)和看法。

中班語言教案及反思14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，駕馭兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培育幼兒的想像力、創(chuàng)建力和嘗試精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。

活動(dòng)打算：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小摯友貼絨學(xué)具。

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好，引出課題。

1、今日老師給你們請(qǐng)來了很多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師:小摯友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由爭(zhēng)論）

3、師：那究竟是不是這樣呢？請(qǐng)小摯友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，老師有感情的朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小摯友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矏圩≡诰G綠的草地上？小魚喜愛清清的河里？……

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提示幼兒用詩歌中的話來告知大家，說完整，什么是什么的家。）

2、依次類推仿編詩歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

四、嬉戲：送它們回家。

請(qǐng)小摯友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

課后反思：

《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充溢了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力、口語表達(dá)實(shí)力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。

“愛好是最好的老師”，活動(dòng)一起先我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小摯友表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的孩子也紛紛發(fā)言，他們都能主動(dòng)主動(dòng)地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，

將孩子們的實(shí)力高估了，在孩子們還沒有完全駕馭詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些實(shí)力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還須要老師的引導(dǎo)和提示才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)非常激烈了，在還沒聽清晰我交代的要求就起先行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了許多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班語言教案及反思15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)潔表達(dá)故事情節(jié)。

2、感受故事中濃濃的中國(guó)情、味。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

幼兒教學(xué)用書人手一本。

活動(dòng)過程：

一、回憶故事。

1、出示繪本圖書的封面，引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱。

(老師出示繪本用書)小摯友，你們還記它嗎?(年)對(duì)了，它就是我們這學(xué)期運(yùn)用的閱讀樹教材中的年。老師把書放在閱讀區(qū)三天了，誰能來告知老師這本書講的是一個(gè)什么故事?

2、引導(dǎo)幼兒把自己看到的講解并描述出來。

剛才小摯友都把自己看到的告知了老師，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著老師一起再來看看吧!

二、師幼共讀。

1、小摯友，這一頁你看到了什么?(樹林里有一只怪獸)，那你們覺得這只怪獸會(huì)干什么呢?(引導(dǎo)幼兒講解并描述)

小摯友，看的真仔細(xì)，你們覺得怪獸會(huì)......，那我們一起來聽聽書里是怎么講的?

2、從前，深山里住著一只怪獸......、那這只怪獸會(huì)干什么呢?我們一起接著看：這一頁你又看到來什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒揣測(cè))那我們一起來看看書里是怎么寫書的?(老師進(jìn)行講解并描述)

3、這一頁你又發(fā)覺了什么?(大家都背著東西走)你覺得這幅圖會(huì)怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講解并描述看圖后的意思)剛才小摯友說的真好，我們來看看這本書里是怎么講的?(引導(dǎo)幼兒視察、老師進(jìn)行講解并描述)

4、你現(xiàn)在看到的是什么?(下頁)老爺爺一個(gè)人躲在里面(引導(dǎo)幼兒講解并描述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來聽聽書里是怎么寫的。

5、小摯友你從這幅圖中又發(fā)覺來什么?(下頁)老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺得這幅圖會(huì)怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講解并描述)

7、現(xiàn)在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來笑臉)大家為什么現(xiàn)在會(huì)怎么興奮呢?你們來猜一猜吧!(年不見了)怎么年會(huì)不見呢?你覺得是什么讓它不見了?(引導(dǎo)幼兒講解并描述)究竟是為什么呢?我們來聽聽看吧!

8、接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下面看，往下面聽。

9、后面的故事你聽到了什么?大家過年的時(shí)候都會(huì)掛上了什么呢?年又是什么想的呢?大家過年的時(shí)候都會(huì)怎么樣?

三、幼兒完整觀賞故事。

這本書講的就是年的民間傳聞，告知了我們大家是怎么慶祝新年的，現(xiàn)在就請(qǐng)你們邊看大屏幕邊聽老師完整講解并描述一遍故事。

1、這頁你有看到來什么不同?年出來了，年在干什么?誰能來把這幅圖說一說。(請(qǐng)個(gè)別幼兒來講解并描述)剛才這些小摯友視察的真細(xì)致，說的也很好。那我們也一起來聽聽書里是怎么寫的呢?

2、在這一頁你發(fā)覺了什么?年怎么了?(下頁)(引導(dǎo)幼兒揣測(cè)講解并描述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺得它為什么會(huì)這樣呢?我們?cè)賮砺犅牽础?/p>

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的留意力和學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)打算工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的課件，將故事一張張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。

中班語言教案及反思16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察圖片，感受故事的好玩情節(jié)，樂意想象講解并描述。

2、體驗(yàn)爸爸、媽媽愛寶寶的美妙情感。

3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)打算：ppt、音樂、帽子

活動(dòng)過程：

一、引起愛好

（圖片首頁）T：今日，鄭老師請(qǐng)來了老鼠的一家，請(qǐng)你們看看它們是誰？

T：（小結(jié)）對(duì)了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告知你們，鼠爸爸和鼠媽媽特別愛自己的兩個(gè)鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很華蜜。）

二、分段觀賞，想象探討

1、（講解并描述故事，圖片1—2）

2、（出示圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)覺一樣?xùn)|西，你認(rèn)為這是什么呀？（幼兒猜想）究竟這是什么呢？讓我們接著往下聽。（講解并描述故事）

3、（插入式體驗(yàn)）哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請(qǐng)你們來摸一摸，摸上去什么感覺？

4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會(huì)怎么想呢？究竟鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講解并描述故事3—4）

5、（講解并描述故事，圖片5—6）

6、（出示圖片7—8）T：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的頭和身體，只望見它們的腳呢？

T：（用圖片9—10小結(jié)）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因?yàn)槭蟀职帧⑹髬寢屜氚汛竺弊訋Щ丶易鍪裁囱?？（帽子床?/p>

7、T：（出示圖片9—10講解并描述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會(huì)怎么樣呢？為什么鼠妹妹會(huì)嚇哭呢？鼠哥哥會(huì)怎么做呢？（可以請(qǐng)幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說說對(duì)話）

8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？

9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個(gè)哭喊聲它們會(huì)怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講解并描述故事15—18）

10、T：你猜這時(shí)鼠哥哥、鼠妹妹會(huì)對(duì)鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對(duì)話）

11、（講解并描述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們?cè)谀睦镅剑?/p>

你覺得鼠寶寶一家睡得舒適嗎？你們看這是張?jiān)鯓拥拿弊哟玻屖髮殞氁患宜眠@么舒適呢？

三、完整觀賞故事

活動(dòng)反思：

這是一篇童話故事，活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性，激發(fā)幼兒大膽講解并描述自己的想法。本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)采納PPT形式，能夠吸引幼兒的目光。整個(gè)活動(dòng)過程重在情感的激發(fā)，并以此作為主線貫穿始終。進(jìn)一步體會(huì)一家人在一起的溫馨。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度和主動(dòng)性都較高，活動(dòng)氛圍很好。

中班語言教案及反思17

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩歌。

2.學(xué)習(xí)詞：靜靜靜、橫沖直撞、挺起胸膛、奇妙；讀準(zhǔn)字音：橫、撞、精神、挺、靈。

3.培育幼兒從小養(yǎng)成良好的坐、走的姿態(tài)。

4.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)打算：

小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉圖片各一張。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)完整的朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在日常生活中，養(yǎng)成良好的坐、走的姿態(tài)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入課題：

今日老師給小摯友們請(qǐng)來了幾個(gè)好摯友，看看是誰？（出示圖片）老師這兒有一首很好聽的詩歌，說的就是它們，聽聽詩歌里說了些什么？

二、學(xué)習(xí)詩歌《學(xué)好樣》。

1.老師有表情的朗誦詩歌：《學(xué)好樣》

提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌里說了什么？

2.老師依據(jù)詩歌內(nèi)容結(jié)合圖片提問，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

（1）詩歌里的小花貓是怎么走路的？學(xué)習(xí)詞：靜靜靜（請(qǐng)小摯友用動(dòng)作表現(xiàn)出來）不要學(xué)誰？小螃蟹是怎么走路的？學(xué)習(xí)詞：橫沖直撞（請(qǐng)小摯友用動(dòng)作表現(xiàn)出來）

（2）坐著我們要學(xué)誰（小白鵝）為什么要學(xué)小白鵝？學(xué)習(xí)詞：挺發(fā)準(zhǔn)并訂正字音。不要學(xué)誰？大青蝦是怎么坐的？

（3）歌頌要向誰學(xué)習(xí)（百靈鳥）為什么要學(xué)百靈鳥？不要學(xué)誰？烏鴉是怎么唱歌的？

三、幼兒學(xué)說詩歌。

1.幼兒輕聲跟讀。

2.分組練習(xí)。

3.集體練習(xí)。

接龍嬉戲：老師念前半句，幼兒念后半句。

老師念第一句，幼兒念其次句。

四、幼兒邊念詩歌邊表演。

五、老師小結(jié)：今日我們小摯友學(xué)習(xí)了詩歌《學(xué)好樣》，知道了以后我們小摯友走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜靜靜；上課要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好；歌頌要像百靈鳥一樣，用奇妙的聲音唱歌。

附詩歌：

學(xué)好樣

走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜靜靜，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。

唱歌要學(xué)百靈鳥，迎著春風(fēng)多奇妙，不要學(xué)那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。

活動(dòng)反思：

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就須要在孩子的心目中樹立好的榜樣。

為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。

首先提問導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好；其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更簡(jiǎn)單的了解了兒歌，播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”“糟糕”“奇妙”等，使幼兒對(duì)詩歌的內(nèi)容基本駕馭并理解了；最終協(xié)助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩歌，來加深對(duì)兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培育幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。

中班語言教案及反思18

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥是人類的摯友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類的好處。

2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3.樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，不損害鳥類。

活動(dòng)打算：

1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥的學(xué)問。

2.課件《鳥王請(qǐng)客》。

3.樹林場(chǎng)景布置，輕音樂。

活動(dòng)過程：

一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，用介紹小鳥的方法，回憶關(guān)于鳥類的各種學(xué)問。

1.老師裝扮成鳥王的形象：樹林里真喧鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨意找個(gè)空位置停下來休息一吧！

2.請(qǐng)幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。

3.小結(jié)：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本事，有的會(huì)捉蟲、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌……真不錯(cuò)。

4.師問：小鳥們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？

師：大家留意了，我的客人們?nèi)搅藛?？你們?cè)賮硪黄饚臀艺?qǐng)一請(qǐng)，好嗎？當(dāng)我問到誰來當(dāng)客人時(shí)，我指到誰，你們就幫我請(qǐng)誰，可以嗎？

師生共同玩請(qǐng)客嬉戲。

客人都請(qǐng)好了，小鳥們，開飯了。

二、引導(dǎo)探討，了解詩歌其次部分。

1.引導(dǎo)幼兒探討：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？

2.聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌其次部分。

3.誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢？

三、老師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的美麗，了解其內(nèi)容。

四、幼兒與老師一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.分段學(xué)習(xí)，把詩歌分為三個(gè)部分。

2.整體學(xué)習(xí)。

3.幼兒分角色練習(xí)。

讓幼兒找一個(gè)自己喜愛鳥的圖片說一句詩歌里的話。

五、結(jié)束部分

師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本事？

師：今日我們小摯友都做了一回小鳥，你快樂嗎？

老師小結(jié)鳥對(duì)人類的好處。

師：情愿和他們交摯友嗎？在以后的日子里，我們要更好的愛護(hù)鳥兒，成為它們的好摯友。

六、延長(zhǎng)：

讓幼兒畫畫自己喜愛的小鳥，并將作品布置在教室一角的“樹林”中。

附詩歌《鳥王請(qǐng)客》

樹林里真喧鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……

忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。

誰來做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說話的八哥鳥,

會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說些啥?

辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥。

風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。: