11、陶泥的世界教材分析這是一節(jié)以“設(shè)計(jì)應(yīng)用”為主，以“造型表現(xiàn)”為輔的美術(shù)課，這節(jié)課不僅是讓學(xué)生把握在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的評價(jià)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析五年級的學(xué)生對泥塑的制作技法已經(jīng)在小學(xué)美術(shù)課堂中根本把握，本節(jié)課是讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用技巧，依據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出穎的造型。2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泥塑技法〔揉、搓、捏、壓〕制作誕生活日用品。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過賞識了解祖國的陶文化，培育學(xué)生的愛國之情。教學(xué)難點(diǎn)：把握陶泥制作中的根本技法并能應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：泥條的塑形和器物的裝飾。教具預(yù)備：泥土材料、范作、課本、相機(jī)、課件等。課時(shí)：1課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、導(dǎo)入課師：同學(xué)們，你們寵愛玩陶泥嗎？〔寵愛〕題：陶泥的世界三、探究知1、你了解有關(guān)陶器的學(xué)問嗎？你們在生活中，見到過陶泥制品嗎？出示一個(gè)陶藝花瓶，讓同學(xué)們賞識。陶器在我們生活中很常見，現(xiàn)在市場上陶藝裝飾品很流行，而且還有特地體驗(yàn)陶藝制作陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術(shù)在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的宏大制造之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽(yù)。、請同學(xué)們賞識古代陶器生活用品〔出示圖片它們都有什么共同特點(diǎn)？它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣子各不一樣。而且有的年月長遠(yuǎn)，說明人們在很久以前就知道怎樣利用泥土來為自己的生活效勞了。四、探究方法1一些看似不起眼的物品，經(jīng)過我們動腦動手，就能夠變成一件好看的藝術(shù)品，那么我們怎么才能讓泥巴在我們手中煥發(fā)榮耀呢？對，應(yīng)當(dāng)學(xué)會制作方法。2、出示課本20頁范作。請大家在課本上選擇你最寵愛的一個(gè)陶泥作品，和小組同學(xué)一起爭論爭論，這些秀麗的作品是怎樣做出來的？泥塑有多種成型法，看看這些作品都是怎樣制作的？出示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品：泥條盤筑、順手捏制、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣？出示用泥板拼接法做成的陶藝作品，感知作品制作特點(diǎn)。思考：拍泥板應(yīng)當(dāng)留意什么?泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?怎樣才能使泥板拼接的作品變得結(jié)實(shí)而不會輕易損壞?同桌或小組間溝通。手捏的作品是按什么步驟做的呢?手捏的大泥團(tuán)應(yīng)留意什么?4)盤條法又是怎樣做的呢?搓泥條應(yīng)當(dāng)怎樣才能搓得根本全都?3、教師示范講解重點(diǎn)難點(diǎn)通過剛剛的溝通，教師覺得大家小組合作的格外成功。大家一起覺察總結(jié)了陶泥作品的創(chuàng)作方法。教師在泥塑方面也有幾個(gè)小方法，正想說出來和大家一起共享，你們想知道嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及留意事項(xiàng)：搓泥條：泥條要松軟、粗細(xì)要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊秀麗。泥條粘接要捏結(jié)實(shí)，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。裝飾：方法不限。教師鼓舞學(xué)生，大膽想象，制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。4、想不想賞識小朋友的作品？讓我們翻開書21頁，看看這些小朋友是怎樣去進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作的，不僅賞識他們驚奇的造型，更讓我們感受一下他們明媚和諧的顏色搭配。五、學(xué)生實(shí)踐，嘗試制作。剛剛我們不僅賞識了陶泥作品，而且還爭論了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來親自試一試，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己寵愛的彩泥作品？運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己寵愛的造型生動的陶藝作品。學(xué)生在音樂中進(jìn)展創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。六、作業(yè)展評1一件作品。2、教師點(diǎn)評，提出優(yōu)點(diǎn)與缺乏，鼓舞學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，培育學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。3、師生溝通體會。通過這節(jié)陶藝課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？你學(xué)到了什么？七、教師小結(jié)：其實(shí)，這里的每一幅作品無論怎樣，都分散著我們的才智和汗水，都是我們這節(jié)課最棒的學(xué)習(xí)成果。課后，請大家再認(rèn)真地賞識一下這些作品，信任你會覺察每一幅作品都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。八、課堂延長：陶泥的世界類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)出穎驚奇的造型。通過賞識指導(dǎo)學(xué)生在表象過程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法，及點(diǎn)，線，面的組合，可制作成常見生活用品。在學(xué)生把握肯定的制作方法和技巧后，啟發(fā)他們運(yùn)用技巧塑造富有創(chuàng)意的物體。教學(xué)重點(diǎn)：開發(fā)學(xué)生的想象力，制作富有創(chuàng)意的作品。教學(xué)難點(diǎn)：把握肯定的陶泥制作技巧和方法，能夠小組合作完成一件陶泥作品。陶泥工藝品范作泥工刀第一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、教授課1、引導(dǎo)階段教師出示課件，并提出問題對教師的提問才能玩哦”教師播放課件1，展現(xiàn)精巧瓷器，并提出問題：這么精巧的東西是用什么原料制作出來的呢？學(xué)生猜，教師提示學(xué)生翻開課本的第9課。出示課題：陶泥的世界引導(dǎo)學(xué)生覺察書中陶泥作品的工藝特點(diǎn)。2，進(jìn)展階段：教師出示兩個(gè)做工分別為粗糙和精巧的陶泥作品，問學(xué)生“你們更寵愛哪一個(gè)？”學(xué)生大多數(shù)指出更寵愛造型精巧的那一個(gè)。教師提出本堂課第2個(gè)問題：“為什么你們更寵愛精巧的那一個(gè)呢？”學(xué)生思考，舉手發(fā)言師生共同總結(jié)優(yōu)秀陶泥作品的特點(diǎn)：①造型驚奇 ②做工古樸③外形夸大 ④做工精細(xì)。。并進(jìn)展簡潔的示范。教師提出最終一個(gè)問題學(xué)生思考后作答，教師賜予鼓舞。學(xué)生實(shí)踐階段，嘗試制作。⑴兩人一組，共同完成一件生活用品的泥塑作品⑵教師播放課件2，循環(huán)優(yōu)秀作品圖片供學(xué)生參考，播放輕松的音樂⑶教師巡回輔導(dǎo)，進(jìn)展點(diǎn)評。鼓舞學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。師小結(jié)著人民無窮的才智。大局部同學(xué)的泥塑作品外形已經(jīng)逐步的滿足根本需求了，但欠缺更精細(xì)的加工。我們將在下一節(jié)課進(jìn)展一次泥塑競賽，期望同學(xué)們能合作處更優(yōu)秀的作品來”課后拓展：為陶泥作品圖上明媚秀麗的顏色。2教學(xué)過程：1、引導(dǎo)階段：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課大家創(chuàng)作時(shí)總結(jié)出的閱歷。思考如何更快速而有效的創(chuàng)作出一個(gè)高質(zhì)量，富有創(chuàng)意的作品。2、進(jìn)展階段：多人分為一組，一起嘗試創(chuàng)作泥塑的建筑物。教師提示“點(diǎn)、線、面”的多種運(yùn)用方式，鼓舞學(xué)生大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作當(dāng)中。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)4、教師請學(xué)生一起點(diǎn)評作品，評比出最優(yōu)秀的創(chuàng)作小組。并賜予表揚(yáng)。課后拓展：嘗試用陶泥塑造出自己最寵愛的卡通人物或場景。篇三：陶泥的世界教案陶泥的世界教學(xué)目標(biāo)：了解用泥或陶土制作生活用品的方法難點(diǎn)重點(diǎn)：泥條的塑形和器物的裝飾教具預(yù)備：泥土材料、范作、課本、相機(jī)、實(shí)物投影等教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入1、組織教學(xué)，師生問好師：同學(xué)們，你們寵愛玩陶泥嗎？〔寵愛〕題：陶泥的世界2讓同學(xué)們賞識。陶器在我們生活中很常見，現(xiàn)在市場上陶藝裝飾品很流行，而且還有特地體驗(yàn)陶藝制作陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術(shù)在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的宏大制造之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽(yù)。、請同學(xué)們賞識古代陶器生活用品〔出示圖片它們都有什么共同特點(diǎn)？它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣子各不一樣。而且有的年月長遠(yuǎn)，說明人們在很久以前就知道怎樣利用泥土來為自己的生活效勞了。二、探究方法1、提問：從剛剛的溝通中，我們可以覺察，生活中一些看似不起眼的物品，經(jīng)過我們動腦動手，就能夠變成一件好看的藝術(shù)品，那么我們怎么才能讓泥巴在我們手中煥發(fā)榮耀呢？應(yīng)當(dāng)學(xué)會制作方法。2你能起來演示給大家看看嗎？有沒有哪個(gè)小組爭論的是不一樣的？哦，你們說說這個(gè)作品是怎么做出來的？教師總結(jié)陶泥成型的方法：泥條盤筑、順手捏制、泥片拼接。3、教師示范講解重點(diǎn)難點(diǎn)通過剛剛的溝通，教師覺得大家小組合作的格外成功。大家一起覺察總結(jié)了陶泥作品的創(chuàng)作方法。教師在泥塑方面也有幾個(gè)小方法，正想說出來和大家一起共享，你們想知道嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及留意事項(xiàng)：搓泥條：泥條要松軟、粗細(xì)要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊秀麗。泥條粘接要捏結(jié)實(shí)，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。裝飾：方法不限。教師鼓舞學(xué)生，大膽想象，制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。三、學(xué)生實(shí)踐，嘗試制作。剛剛我們不僅賞識了陶泥作品，而且還爭論了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來親自試一試，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己寵愛的彩泥作品？運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己寵愛的造型生動的陶藝作品。四、作業(yè)展評1一件作品。2、教師點(diǎn)評，提出優(yōu)點(diǎn)與缺乏，鼓舞學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，培育學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。3、師生溝通體會。通過這節(jié)陶藝課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？你學(xué)到了什么？《陶泥的世界》教案教學(xué)目標(biāo)：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。難點(diǎn)重點(diǎn)：泥條的塑形和器物的裝飾。教具預(yù)備：泥土材料、范作、課本、相機(jī)、實(shí)物投影等。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：1、組織教學(xué)，師生問好！師：同學(xué)們，你們寵愛玩陶泥嗎？〔寵愛〕題—陶泥的世界2、你了解有關(guān)陶器的學(xué)問嗎？你們在生活中，見到過陶泥制品嗎？出示一個(gè)陶藝花瓶，讓同學(xué)們賞識。陶器在我們生活中很常見，現(xiàn)在市場上陶藝裝飾品很流行，而且還有特地體驗(yàn)陶藝制作陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術(shù)在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的宏大制造之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽(yù)。3、請同學(xué)們賞識古代陶器生活用品〔出示圖片〕它們都有什么共同特點(diǎn)？它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣子各不一樣。而且有的年月長遠(yuǎn)，說明人們在很久以前就知道怎樣利用泥土來為自己的生活效勞了。二、探究方法：1、提問：從剛剛的溝通中，我們可以覺察，生活中一些看似不起眼的物品，經(jīng)過我們動腦動手，就能夠變成一件好看的藝術(shù)品，那么我們怎么才能讓泥巴在我們手中煥發(fā)榮耀呢？應(yīng)當(dāng)學(xué)會制作方法。2、分小組談一談陶泥作品，和小組同學(xué)一起爭論爭論，這些秀麗的作品是怎樣做出來的？你能起來演示給大家看看嗎？有沒有哪個(gè)小組爭論的是不一樣的？哦，你們說說這個(gè)作品是怎么做出來的？教師總結(jié)陶泥成型的方法：泥條盤筑、順手捏制、泥片拼接。3、教師示范講解重點(diǎn)難點(diǎn)。通過剛剛的溝通，教師覺得大家小組合作的格外成功。大家一起覺察總結(jié)了陶泥作品的創(chuàng)作方法。教師在泥塑方面也有幾個(gè)小方法，正想說出來和大家一起共享，你們想知道嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及留意事項(xiàng)：搓泥條，泥條要松軟、粗細(xì)要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊秀麗。泥條粘接要捏結(jié)實(shí)，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。裝飾：方法不限。教師鼓舞學(xué)生，大膽想象，制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。三、學(xué)生實(shí)踐，嘗試制作：剛剛我們不僅賞識了陶泥作品，而且還爭論了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來親自試一試，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己寵愛的彩泥作品？運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己寵愛的造型生動的陶藝作品。四、作業(yè)展評：1一件作品。2、教師點(diǎn)評，提出優(yōu)點(diǎn)與缺乏，鼓舞學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，培育學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。3、師生溝通體會。通過這節(jié)陶藝課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？你學(xué)到了什么？陶泥特色教學(xué)案例五〔5〕 張瑩教學(xué)目標(biāo)：1趣。2、教學(xué)目標(biāo)：生疏軟陶，感受軟陶的特點(diǎn)及性能，熬煉學(xué)生的思維力量，動手力量以及創(chuàng)力量。3的民間藝術(shù)培育其愛國主義精神和民族驕傲感。4．創(chuàng)目標(biāo)：在認(rèn)知和技能把握的根底上，運(yùn)用豐富的想象力，大膽的、高效的、制造性地完成作品。教學(xué)重點(diǎn)：對軟陶根本學(xué)問的了解以及對根本制作方法的把握。奇異設(shè)計(jì)，大膽的、高效的、制造性地完成作品。教學(xué)難點(diǎn)：對軟陶作品的賞析以及對軟陶創(chuàng)意技巧的把握。制作過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的連接。準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生動態(tài)，把握整個(gè)課堂。學(xué)法：學(xué)生實(shí)行先賞識，后激趣；先觀看，后練習(xí)，再展現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。教具的使用：軟陶圖片資料、軟陶作品、軟陶材料、多媒體課件、軟陶原料、各種工具。教學(xué)過程：含設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入：最吸引你們的地方在哪呢?這些花紋都是用手捏出來的，奇特不奇特?你們想玩一玩嗎?2.授：學(xué)生動手實(shí)踐，感受軟陶的性能?，F(xiàn)在，你們拿塊土玩一玩，看看有什么驚奇的?總結(jié)：軟陶是油性陶土，有較強(qiáng)的可塑性和延展性。做出的形象經(jīng)過烤制后會變得很堅(jiān)硬，能成為永久的藝術(shù)品。賞析作品，談感受。賞識軟陶作品，讓學(xué)生感受軟陶藝術(shù)的無窮魅力。教師為3、課堂練習(xí)：根本功訓(xùn)練：搓條練習(xí)精神可要集中呦!你們能把它搓成條嗎?試試看，不用搓的太長。說一說你是怎樣搓出來的?緣由呢?好，接下來把其他兩塊土也搓成條，盡可能把它搓的粗細(xì)均勻，長短整齊。分段練習(xí)下面，練練大家的視力，把它們均勻地分幾段，教師建議你們最好多分幾段，由于這個(gè)過程在我們以后的制作中格外有用處。用刀切的時(shí)候刀要垂直桌面，不要傾斜同時(shí)還要留意安全。說一說你是怎樣切出來的?隨著制作數(shù)量和時(shí)間的增多應(yīng)當(dāng)提高速度和質(zhì)量。揉球練習(xí)接下來，我們練習(xí)揉球。盡可能的揉的圓