本文格式為Word版，下載可任意編輯——詠雪教案詳案詠雪教案逐字稿(5篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

詠雪教案詳案詠雪教案逐字稿篇一

1、感受雪花飛行的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)朗讀詩歌，用適合的語言和動作表現(xiàn)詩歌的意境。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

和幼兒一起了解蘆葦蕩的風(fēng)景，感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛行的樣子。

2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：

（1）配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，乳白一片。風(fēng)一吹來，白色的蘆花隨風(fēng)飛行。此時，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛行的雪花和隨風(fēng)飛行的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。

（2）用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。

（3）自制的麥克風(fēng)若干（也可以是積木等替代物）。

1、談話切入主題。

師：冬天，你們會渴望下雪嗎？為什么？

幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……

師：下雪天可以做這么多好玩兒的事情，想想都好玩吧？

2、欣賞小視頻，感受漫天飛行的雪景和意境。

師：這么多小朋友渴望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。（播放視頻。）

師：你看見雪是怎么下的？開始的時候比較少，后來呢？雪多起來的時候，天空中看起來怎么樣？

師：除了雪，你還看到了什么？蘆花是怎么樣的？蘆花怎么樣在動？

師：雪花下著下著落到哪里去了？乳白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花？

師：看見漫天飛行的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺？

師：看見漫天飛行的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點(diǎn)冷，大部分小朋友覺得風(fēng)景很美，很開心。下雪天的確有點(diǎn)冷，不過下雪天的風(fēng)景真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。

1、引入詩歌。

師：有一個詩人也覺得雪景很美，就寫了一首詩歌，詩歌的名字叫《詠雪》。誰知道《詠雪》的“詠〞是什么意思嗎？

（假使幼兒說是稱贊的意思，教師可追問“你是怎么知道的？〞一般幼兒會和《詠鵝》這首詩做一個鏈接。假使幼兒不能說明白，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會知道是什么意思了。〞）

2、教師誦讀，幼兒傾聽。

師：下面我來做詩人，朗讀一遍《詠雪》這首詩。（教師邊念邊用簡單的手勢動作表現(xiàn)。教師的手勢動作設(shè)計(jì)建議如下：“一片兩片三四片〞，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片〞，同樣的動作重復(fù)一遍。“九片十片〞，伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀；“千萬片〞兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見〞，雙臂左右搖擺由上漸漸往下。）

師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么？

師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗讀詩歌一邊在數(shù)雪花。

3、師幼共同朗讀。

（1）師幼共同朗讀第一遍。

師：下面我們一起來邊朗讀詩歌邊數(shù)雪花。

（幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動作一邊朗讀詩歌。）

（2）師幼共同朗讀其次遍。

師：我們一起再來一遍。（師幼再次邊做動作邊朗讀：）

師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)？詩歌里是用了怎樣的詞語來表達(dá)？

師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片〞這個詞來表達(dá)，說明雪花真是太多太多了。

（3）師幼共同朗讀第三遍。

師：我們再來邊數(shù)雪花邊朗讀一遍，大家做動作的時候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。（師幼朗讀。）

師：詩歌的最終一句說了什么？千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢？

師：有些小朋友說雪花溶化了，所以看不見了；有些小朋友說雪花落進(jìn)了草叢里，所以看不見了。那么，詩歌里為什么要說落人蘆花看不見？蘆花是怎樣的？

師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。

師（小結(jié)）：寒冷的冬天，下雪了！天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清終究是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎？在你會念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠〞字的？詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來稱贊雪，題目就叫“詠雪〞。

（4)師幼共同視頻）。

師：我們再一起來朗讀這首詩歌《詠雪》。這一次我請一個小朋友在看見視頻里天上飄雪花時馬上喊一聲“下雪了〞，然后大家開始朗讀詩歌。

1、師幼表演。

師：假使我們把自己裝扮成純潔的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢？有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。

（初次表演時，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒探討、交流扮演的狀況。）

師：方才扮演雪花的人是怎么出場的？

幼：一起出場的。

師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的？

幼：一片、兩片、三四片……

師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時候，怎么表現(xiàn)比較適合？

師：你們說得不錯，剛開始“雪花〞出來得比較少，后來才漸漸地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個個出場的。你們自己商榷一下順序吧。

2、幼兒表演。

“千萬片〞的時候可以怎么做？手呢？怎樣表現(xiàn)“落人蘆花〞的景象呢？

3、想象改編。

師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會看不見呢？你會模仿詩人編最終一句詩嗎？請每個人想一想、編一編。

附：

詠雪

一片兩片三四片，

五片六片七八片，

九片十片千萬片，

落入蘆花看不見。

詠雪教案詳案詠雪教案逐字稿篇二

初中語文七年級上冊《詠雪》，出自《世說新語》?！妒勒f新語》是六朝志人小說的代表作。所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主?！对佈穭t被編入書中“言語〞一門。講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，大雪紛紛，謝太傅以此為題要求子侄輩作詩，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才，給后人留下一段佳話。本文雖是文言文，但語言文字較淺顯，又是圍繞家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)起來相對簡單一些。

知識目標(biāo)：

1、文言文，積累常見的文言詞語，如“俄而、欣然、擬、未若〞等。

2、背誦兩篇短文。

能力目標(biāo)：

1、結(jié)合解釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。

2、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫事物。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

在情境中感受精明、在朗讀中培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。

指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)文言文的方法。

兩個詠雪佳句的評析。

1、誦讀法。這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。

2、探討法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。文本是敘事性的，但其中又包含著可探討的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點(diǎn)。我依照古為今用的原則來處理這篇課文，利用它來發(fā)展學(xué)生的思維，多方探討，交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個比喻更好？

3、延伸閱讀法。本文用一課時教讀，如時間略有富足，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學(xué)生閱讀。

多媒體課件、打印好的閱讀材料。

[課時安排]1課時

[教學(xué)要點(diǎn)]

先由聰明少年導(dǎo)入文本，介紹《世說新語》，誦讀《詠雪》

品析佳句，拓展延伸。

師：看到同學(xué)們一雙雙充滿聰慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首詩：“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細(xì)小的

身軀里/含著宏偉的靈魂，/有著無窮的精明。〞是啊，我國古代文獻(xiàn)記錄中就有許多聰穎精明的少年兒童，他們的故事至今流傳。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢？

學(xué)生陳述自己準(zhǔn)備的故事。如司馬光砸缸、曹沖稱象等。教師：同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有好多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。我希望同學(xué)們多讀聰明人的故事，但不要局限于故事本身，由于有自己創(chuàng)見的人才更聰明。今天我們再跟隨古人劉義慶去認(rèn)識古代的一位少年才女，和她比比誰更有才吧！

多媒體顯示：

劉義慶簡介

《世說新語》簡介

今天老師與同學(xué)們一起品讀《詠雪》

1、題目講解：“詠雪〞即歌詠白雪，歌詠落雪。標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容和線索，以“詠雪〞為線索，表現(xiàn)了三個人的文學(xué)功底和才華，特別突出表現(xiàn)了謝道韞的才華。

2、重點(diǎn)字的讀音（放聲讀書，及時改正讀音）

多媒體顯示：

俄而é雪驟zhu

差可擬chànǐ無奕女yì

（放聲讀書，及時改正讀音）

3、讀準(zhǔn)節(jié)奏

多媒體顯示：

謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論/文義。

俄而/雪驟，公/欣然/曰：“白雪紛紛/何所似？〞

兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。〞

兄女/曰：“未若/柳絮/因風(fēng)起。〞公/大笑/樂。

即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝之/妻也。

（齊讀并指導(dǎo)學(xué)生明確根據(jù)文意來讀準(zhǔn)節(jié)奏）

4、重點(diǎn)文言詞含義

多媒體顯示：

內(nèi)集：家庭聚會

兒女：古泛指子侄輩，今指兒女

俄而：不久，一會兒。

欣然：高興的樣子

未若：比不上

差可擬：差不多可以相比

講論文義：講解詩文

5、讀課文，用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。

一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。突然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？〞他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。〞他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛行。〞太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

6、重點(diǎn)語句的翻譯

多媒體顯示：

白雪紛紛何所似（這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？）撒鹽空中差可擬（跟把鹽撒在空中差不多。）

未若柳絮因風(fēng)起（不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛行。）（請學(xué)生回復(fù)）

7、梳理內(nèi)容要點(diǎn)

多媒體顯示：

時間：寒雪日

地點(diǎn)：謝太傅家

人物：謝太傅、兒女（胡兒、謝道韞等）

事件：詠雪

家庭氣氛：融洽歡快快輕松結(jié)尾：補(bǔ)充謝道韞的身份（示意贊揚(yáng)謝道韞的才氣）

8、學(xué)習(xí)心得

學(xué)生探討總結(jié)

9、師引導(dǎo)總結(jié)主旨

（1）文中“公大笑樂〞有如下看法

①對兩個答案都表示滿意；

②“笑〞前喻，“樂〞后喻；

③為“柳絮〞一喻而“笑樂〞

（2）結(jié)尾補(bǔ)充謝道韞的身份——示意贊揚(yáng)謝道韞的才氣

10、主旨

多媒體顯示：這則小故事，通過謝家子弟詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明精明。

（學(xué)生放聲朗讀課文，深切品味文章內(nèi)容）

多媒體顯示：

1、探討、用“撒鹽空中〞和“柳絮因風(fēng)起〞來比較“大雪紛

紛〞，你認(rèn)為哪個更好？為什么？

一用“撒鹽空中〞好：雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必需首先求得形似而后達(dá)于神似，形似基礎(chǔ)。

二用“柳絮因風(fēng)起〞更好：柳絮給人春天即將來臨的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。

（師做總結(jié)）平日寫比喻句時最基本的要做到“形似〞然后不斷追求“神似〞的境界！

2、你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎？

（師多媒體顯示韓愈的《春雪》并點(diǎn)評）

《春雪》

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

點(diǎn)評：

形似：白雪——飛花

神似：白雪嫌春天的姍姍來遲，有意化作飛花盼春早到

你能否再舉幾例古人吟詠白雪時用的比喻的詩句。多媒體顯示：

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

——韓愈《春雪》忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

——岑參《白雪歌送武判官歸京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

——李白《北風(fēng)行》

六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。

——高群《對雪》

1、給以下字注音：

驟（）奕（）

2、解釋詞語：

俄而：差可擬：

3、翻譯句子：

未若柳絮因風(fēng)起

1、了解有關(guān)《世說新語》及劉義慶的文學(xué)常識

2、理解并識記文言詞語的含義和重點(diǎn)句的翻譯

3、學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)：

a、言簡意賅。只敘事，未評論，但意圖明顯。

b、運(yùn)用比喻的修辭手法

4、情感價值觀：

學(xué)習(xí)古代少年的聰慧

創(chuàng)新思維

1、在讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻味的基礎(chǔ)上，背誦《詠雪》一文。

2、積累寫雪的詩句或?qū)懷┑某烧Z。

詠雪教案詳案詠雪教案逐字稿篇三

大家讀過《烏衣巷》這首詩嗎？唐代詩人劉禹錫站立秦淮河邊，憑吊東晉時南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，蕭瑟?dú)堈?。由此感慨滄海桑田，人生多變。其中提到謝家，你們知道謝家出了哪些明星人物嗎？東晉政治家謝安，淝水之戰(zhàn)的主帥謝玄，謝玄之孫——山水詩人謝靈運(yùn)，謝靈運(yùn)之侄，被李白看重的“中間小謝又清發(fā)〞的謝朓等。今天，我們就來看看這個人才濟(jì)濟(jì)的明星家庭中發(fā)生的小故事——《詠雪》。

1、關(guān)于《世說新語》

（1）《世說新語》知多少？請介紹的同學(xué)在黑板上寫出關(guān)鍵詞。

（2）魯迅稱之為“一部名士底（的）教科書〞。美學(xué)家李澤厚將魏晉時期的特征概括為“魏晉風(fēng)度〞，那這些風(fēng)流“名士〞們會有怎樣的風(fēng)度呢？

2、請同學(xué)根據(jù)要求自由朗讀課文。

3、讀得對不對呢？請根據(jù)范讀進(jìn)行自我檢測。

4、齊讀課文。

1、給大家5分鐘時間獨(dú)立翻譯課文，重點(diǎn)弄清劃橫線的詞語解釋。

2、翻譯過程中有問題的同學(xué)向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助。

3、疏通文意檢測，小組間比一比，請出小組代言人，一人一詞解釋，看哪個組的正確率高。

4、再請兩個組比一比，看哪個組的代言人翻譯的句子更好。（其他組的同學(xué)當(dāng)評委）

5、全班一起口頭翻譯課文。注意用詞確鑿，句意完整。（自我改正與老師改正兼用）

請大家根據(jù)譯文嘗試背一背課文吧。

現(xiàn)在要考考大家，通過翻譯課文，看看你們終究弄懂了這個故事沒有。請用原文字詞齊聲回復(fù)以下四個問題。

1、在講論文義的時候，因風(fēng)雪驟起，謝太傅臨時起意考察孩子們的學(xué)藝，胡兒和無奕也是靈機(jī)一動，隨口而出，事前并無準(zhǔn)備。那么你們認(rèn)為，把雪比作鹽和柳絮，終究哪一個更好呢？

2、一千個讀者就有一千個哈姆雷特，閱讀文章是見仁見智的問題?；氐轿闹衼?，文末為什么要詳細(xì)交代謝道韞的身份呢？（由此可見編者的態(tài)度是傾向于謝道韞的比喻的。）

3、宋代詩人蒲壽宬（音同“成〞）曾贊揚(yáng)“當(dāng)時詠雪句，誰能出其右。雅人有深致，錦心而繡口。此事難效顰，畫虎恐類狗。〞可見其鐘愛之深。那么這個比喻畢竟妙在何處？

柳絮因風(fēng)起：飛揚(yáng)之態(tài)（鹽過細(xì)而無形了）、輕盈之雅（鹽雖輕卻太俗）、文學(xué)之韻（詩文中常見柳樹之姿，折柳之情，卻無從尋到稱贊鹽的詞句）。簡簡單單幾個字就從形、神、韻三個層面浮現(xiàn)了雪的美態(tài)。

而此時的謝道韞還是垂髫總角之年，卻又如此靈性。曹雪芹在《紅樓夢》對林黛玉和薛寶釵的判詞中就曾用“詠絮才〞來稱贊兩位佳麗的才情出眾。

老師也讀到一篇好玩兒的人物傳記散文，想要與大家共享?！吨x道韞：她身后，眾神喧嘩》。讀后感：女人走出閨房，與男子侃侃而辯；義正詞嚴(yán)，敵將手下全身而退；素顏素服，坦然待客，贏得異性敬服……謝道韞一反封建社會女性保守刻板的印象，浮現(xiàn)出瀟灑不群的特性風(fēng)采。這也是《世說新語》令今天的讀者耳目一新之所在。它主要記載了漢末年到東晉士族階層的遺聞軼事，比較全面地反映了這個時期士族階層的生活和風(fēng)氣。

你從《詠雪》這個故事中感受謝家哪些特點(diǎn)？

1、認(rèn)真背誦課文并默寫一次；

2、認(rèn)真預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》。

3、讀一讀《世說新語》的小故事，了解那個鮮活的時代和鮮活的人。

詠雪教案詳案詠雪教案逐字稿篇四

1、積累重點(diǎn)文言字詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀文言文，借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容

3、感受到文化家庭和樂融融的氣氛。發(fā)揮想象，會用比喻的修辭方法描寫事物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

誦讀課文，積累常見文言字詞，能借助解釋理解課文基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

發(fā)揮想象，會用比喻的修辭方法描寫事物。

劉禹錫的《烏衣巷》，最有名的是后面兩句：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。〞王、謝是當(dāng)時最有名、最顯赫的兩個大家族，有“王與謝共天下〞的說法。這兩個家族人才輩出。而謝安無疑是一位優(yōu)秀的政治家和軍事家。歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭——淝水之戰(zhàn)，就是時任東晉宰相的謝安指揮的。

本課要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)謝安與他子侄輩講論文義的一篇文章，也就是《詠雪》。

1、結(jié)合課文解釋1了解有關(guān)《世說新語》和劉義慶的知識。

《世說新語》，魏晉南北朝志人小說的代表作。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。全書按內(nèi)容分類記事，共分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門?！对佈愤x自“言語〞一門。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏：

（1）學(xué)生自由朗讀課文，教師指導(dǎo)讀音。

（2）聽課文錄音，要求聽清停頓，注意節(jié)奏。

（3）去標(biāo)點(diǎn)讀，讀出停頓，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。

2、再讀課文，讀懂文義：

（1）借助課本解釋，小組合作，共同翻譯。

補(bǔ)充翻譯文言文的基本方法，

留：文中的人名、地名、年號、物品名稱、計(jì)量單位要保存。換：用現(xiàn)代漢語替換古義詞。

調(diào)：調(diào)整句子順序，使句子更符合現(xiàn)代漢語的語法。補(bǔ)：補(bǔ)充省略的詞語和句子成分。

刪：刪掉沒有實(shí)在意義的詞語。

（2）學(xué)生回復(fù)，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。

3、概括文章的主要內(nèi)容

時間：寒雪日地點(diǎn)：家里人物：謝太傅、兒女們事件：與兒女講論文義

提問：家庭聚會的氣氛怎樣？從哪里看出來。

明確：融洽、愉快、輕松和諧且文化氣息濃重的家庭氣氛。寒雪、“內(nèi)集〞、“欣然〞、“大笑樂〞等詞語。

1、把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中〞和“柳絮因風(fēng)起〞，謝安認(rèn)為哪個比喻更好？從哪里可以看出來。

明確：謝太傅傾向于謝道韞的比喻。在謝道韞回復(fù)之后，“公大笑樂〞。

2、合作探討：兩個比喻你覺得哪一個更好呢？明確：“撒鹽空中〞——鹽的顏色與下落之態(tài)都跟雪接近，比喻很恰當(dāng)，但是，僅有物象而無意蘊(yùn)；

“柳絮因風(fēng)起〞——不僅比喻貼切，表現(xiàn)出雪的輕盈之態(tài)，既有美的意象，又給人以春天即將到來的感覺，意蘊(yùn)更深刻。形、神、韻兼?zhèn)?。正如英國詩人雪萊所說：“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？〞。

1、說說還可以用哪些事物來比喻雪，發(fā)揮想象，寫出一兩句形容雪的比喻句。

學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，把句子寫在書上。

2、例：

1、雪如花瓣在空中翩翩起舞。

2、鵝毛大雪，漫天飛行。

3、列舉并積累幾句詠雪的名句。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。〞──岑參《白雪歌送武判官歸京》“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。〞──韓愈《春雪》“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。〞──柳宗元《江雪》“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。〞

寒雪日講論文義欣然

板書：詠雪

鹽：色、形

柳絮：色、意境（春意）

比喻形象

詠雪教案詳案詠雪教案逐字稿篇五

1、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味，在朗讀中質(zhì)疑、思辨；

2、發(fā)揮想象，品析詩句的高下，并用比喻作詩；

3、在朗讀中培養(yǎng)語感，在情境中感受詩意，能喜歡《世說新語》。

】理解文義，背誦課文，品析文中人物的語言。

兩個詠雪佳句的評析和學(xué)生想象作詩。

ppt課件，收集一些動漫的下雪圖片，選用適當(dāng)?shù)囊魳贰?/p>

】

方法1、背誦寫雪詩：略

方法2、陳述《七步詩》故事。

對七步詩，謝靈運(yùn)說，“天下才分十斗，曹子建獨(dú)得八斗，我得一斗，天下人共用一斗。〞“才高八斗〞的`由來。謝靈運(yùn)對曹子建的推崇和自信真性情。

方法3、謝家子弟不一般，介紹謝家

出示《烏衣巷》：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

王謝是兩個大家族，赫赫有名的家族。謝家，謝安，謝靈運(yùn)，謝惠連，謝朓，都是詩文卓著，詩仙李白特別推崇謝安和