-.z.科目綜合實踐年級五年級教師_______王萍___________說明謹對課時方案的各工程填寫要求，說明如下：1、指定時間。填具編寫課時方案的完成時間。2、課題。填具序碼、課題的表述。3、教學目的。一般包括三個方面的容：①知識技能教育的容；②開展智力，培養(yǎng)能力；③思想政治教育，培養(yǎng)道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。4、重點。教材中最重要、最根本的知識。5、難點。教材中學生較難理解和掌握的局部。6、課堂類型。單一課、綜合課或者其它。7、教學流程。寫清上課的構造為框架的對教材容做教學法處理的容。檢測預習、交代目標、合作共享：師常規(guī)提問，檢測生預習，生按提綱自學、互學、組學，師生互動，交流研討，教師適時點撥，共同解決問題。質(zhì)疑問難、交流探討：生質(zhì)疑、探究，師釋疑。新知檢測、精設預習：穩(wěn)固練、精化練、拓展練；師布置下一課時預習容。8、預習案。按格式精心設計，做到教師教學設計、預習案及學生預習集相吻合。9、板書設計。側重對于年青教師的備課要求。10、教學反思。填寫課堂教學效果，一分為二地檢驗教師備課的質(zhì)量及學習學習狀態(tài)做進一步地修改、完善。湯河學校導學案〔綜合實踐科〕2014年5月8日制訂年級五年級教師王萍課題9．家鄉(xiāng)的特產(chǎn)第2課時課型單一課達成目標1讓學生了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，進而贊美、推廣家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。2、培養(yǎng)學生分析、比擬事物的能力，提高學生與他人交往、合作的能力，創(chuàng)新和實踐的能力。重點認識每個人的指紋具有獨特性。難點培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。教學流程一、創(chuàng)設情境，引入活動主題：1、〔播放視頻〕這里怎么樣？你知道這是什么地方？你去過這些地方嗎？你還知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美景？啟發(fā)學生談對家鄉(xiāng)的認識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！苍O計思路：著名教育家于漪說得好：“課的第一錘要敲在學生的心坎上，或像磁石一樣把學生牢牢吸引住。〞教師在課的開場就要激活主體，讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲。因此在課的一開場，我用一段家鄉(xiāng)美景的視頻，把學生的思緒帶到了他們既熟悉又喜歡的地方，給學生一個直觀的印象。通過讓學生暢談活潑課堂氣氛從而進一步調(diào)動學生的積極性。〕2、教師總結：我們的家鄉(xiāng)的山美、水美，人更美。還有很多值得我們自豪的特產(chǎn)。你知道家鄉(xiāng)都有什么特產(chǎn)嗎"引入活動主題，板書課題："家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"二、討論、交流知道的家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，確立子課題：〔1〕知道我們開展綜合實踐活動，我們的老朋友悟空也來了，看他在在說些什么？要求學生看書中的容，同桌、前后桌討論交流、匯報知道的容。〔引入悟空的作用是以悟空的口氣提出下一步的任務，更能激發(fā)學生的興趣?！场?〕教師出示幻燈片，師生共同了解一些家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?！泊颂庍B續(xù)的運用PPT，目的是讓學生通過直觀的圖片及教師的介紹給學生一些提示，初步了解家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)，進一步調(diào)動學生的積極性，突出重點、突破難點。使抽象的概念更形象，讓孩子們?nèi)菀壮惺堋场?〕教師引導學生點擊問號：以上我們初步了解了家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)。但我們家鄉(xiāng)的這些特產(chǎn)還有很多人不了解，接下來讓我們一起來贊美家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把我們的特產(chǎn)推向全國、推向全世界好不好？你們對哪些特產(chǎn)最感興趣，最想把它推廣？把它寫下來。我們來確定子課題?！苍O計意圖：給學生創(chuàng)設自由想象和提問的空間和時機，使子課題確實立更貼近學生的實際〕(4)師生共同總結學生的問號，挑選出有代表性的、具有研究價值的問題，確立為本次主題活動"家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"的子課題。三、分組，制定活動方案方案教師按座位將學生分組，確定每個小組的子課題。給學生一分鐘時間，選出組長，給自己所在的小組起一個有特點的、響亮的名字，由組長將組名寫在本小組的課題旁。分組研究子課題，教師發(fā)方案表，PPT展示方案例和活動提示?！餐ㄟ^小組學生共同參與為本小組起名，讓學生充分的交流發(fā)表自己的意見三、分組，制定活動方案方案教師按座位將學生分組，確定每個小組的子課題。給學生一分鐘時間，選出組長，給自己所在的小組起一個有特點的、響亮的名字，由組長將組名寫在本小組的課題旁。分組研究子課題，教師發(fā)方案表，PPT展示方案例和活動提示四、分組匯報活動方案，師生評價、補充要求小組成員都參加匯報，展示即興設計、創(chuàng)作的特產(chǎn)的廣告詞和包裝等圖案。其他學生注意傾聽，提出建議和補充。五、總結學生表現(xiàn)，布置下次課任務。教師總結學生的表現(xiàn)，布置課下的活動任務。播放視頻"天地之間的歌"，完畢本次課。第二階段嘗試與感受〔實踐在線〕活動設計一、實踐演練指導活動：教師引導學生對自己感興趣的家鄉(xiāng)特產(chǎn)進展深入的了解與研究，關注訪問時需要注意的問題，進一步學習針對*一問題進展深入研究的根本方法。學生活動：1、組建小組2、對家鄉(xiāng)的特產(chǎn)進展多種形式的調(diào)查與研究。3、寫出采訪提綱，并圍繞自己調(diào)查的結果填寫好調(diào)查表。設計意圖：圍繞家鄉(xiāng)特產(chǎn)調(diào)查與采訪活動的開展，讓學生在多種形式的實踐活動中學習調(diào)查、采訪的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。二、交流廳?！?〕、教師：指導學生說出自己的體會，注意傾聽其他同學的匯報，在交流、傾聽的過程中培養(yǎng)學生互相學習、與人溝通、合作探究的能力。〔2〕、學生活動:能夠條理清晰地與同學交流自己在調(diào)查采訪過程中的體驗與收獲。學會傾聽，能夠在對同學交流的容作出正確評價的同時，分享同學的收獲與快樂，學習借鑒他人的好方法，促進自己的進步與提高。設計意圖：學生在教師的引領下，相互交流在調(diào)查采訪中的成果與體驗，增加學生對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的了解，激發(fā)深入探究的興趣。三、布置任務：我們都知道，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是多種多樣的，想一想，你能不能把你對家鄉(xiāng)特產(chǎn)所了解的容制作成手抄報、剪貼報、ppt等進展展示，回去做一下相關的準備，下節(jié)課，我們一起來制作！四、小結。第三階段：評價階段〔操作室、瞭望窗和成長足跡教學目標：1、能利用自己帶來的資料進展合理的設計手操報、剪貼報。2、能夠和小組成員合作完成制作簡單的PPT，并能進展評價PPT的活動成果。3、能夠介紹他鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并能對活動過程作出評價。教學重、難點：能夠和小組成員合作完成制作簡單的PPT，并能進展評價PPT的活動成果。一、導入：同學們，我們的家鄉(xiāng)這么美，特產(chǎn)這么多，你能不能為你的家鄉(xiāng)收集一條你認為最為精彩的廣告語呢？或者是為你感興趣的特產(chǎn)設計一則能夠打動人的廣告語?！不脽羝鍪尽扯?、操作活動〔1〕、活動一：設計家鄉(xiāng)特產(chǎn)廣告〔2〕、活動二:制作家鄉(xiāng)特產(chǎn)小報〔3〕、活動三：制作介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的PPT指導過程：教師可以根據(jù)學生的認知水平和能力需要，從以上三個活動中任選，組織學生活動。也可以自主設計制作活動。學生活動：運用手中的素材，積極的主動地參與各項活動。充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，與小組同學一起去設計、選材、制作、交流。制作出自己理想的作品。設計意圖;通過多種形式制作活動的開展，培養(yǎng)學生設計、交流、溝通、合作等能力，進一步挖掘家鄉(xiāng)特產(chǎn)的涵。引導學生深入研究，促進學生探究能力的提高。活動目的：讓學生走進他鄉(xiāng)特產(chǎn)，拓寬學生視野，開展拓展活動。1、師：同學們，你們雖然知道了自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，那你想去了解他鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？就讓我們小組合作，一起去了解他鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并交流他鄉(xiāng)的特產(chǎn)吧！2、學生以小組為單位，積極主動的參與了解、介紹，交流他鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并建立他鄉(xiāng)特產(chǎn)與家鄉(xiāng)特產(chǎn)的聯(lián)系，學習深入的研究方法。設計意圖:通過這一環(huán)節(jié)來引導學生對家鄉(xiāng)特產(chǎn)有了比擬深入的了解之后，再去了解他鄉(xiāng)的特產(chǎn)，拓寬視野，提高學生的探究能力。瓷器三、成長足跡活動目的：在對整體活動回憶的根底上，對活動作出全面的評價。1、教師組織學生實施對自己的認知技能訓練的方案后進展認真的評價。2、學生進展活動，同時能真實客觀的評價自己的訓練成果板書設計9家鄉(xiāng)特產(chǎn)教學反思學生課堂達標率99%原因分析改良措施1．學生理解能力較好，動手實踐能力強。個別學生沒有完成制作。2．學生互作，自己再做一次。3．學生自己能反思，并且能反復作業(yè)。教師本課亮點同時我認為本節(jié)課還是有缺乏的地方，有幾個學生認為，自己的指紋是一樣的，當時我就可以利用投影，把他們印出來的指紋放大，然后引導他們?nèi)ビ^察、去比擬、去得出結論。還有3個學生說自己的指紋和同學的“好似一樣〞，我也應該利用投影放大指紋，引導他們?nèi)ビ^察、去比擬、去得出結論。這樣，學生對“自己的指紋、和同學的指紋都是不一樣的〞這個結論印象就會更加深刻?？v觀整堂課，我將大局部的時間留給了學生去看，去“