一年級語文《比尾巴》說課稿一、教材分析《比尾巴》是小學(xué)語文第一冊的一篇課文，課文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。課文以“比”為線索，步步深入，揭示了動物尾巴的特點。二、教學(xué)目標知識和能力目標：

①認識12個生字，讀準字音。

②正確流利地朗讀課文。過程和方法目標：

通過正確流利地朗讀課文，理解“最”、“特別”等詞語。情感態(tài)度價值觀目標：

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和探究問題，通過小組合作學(xué)習(xí)、多種形式的朗讀及板圖和語言的感知和運用等多種手段來感受小動物的活潑可愛以及語言文字的優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：

①認識本課12個生字，讀準字音。

②正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點：

③正確流利地朗讀課文，理解“最”、“特別”等詞語。

④理解課文內(nèi)容，了解動物尾巴的特點。四、教法與學(xué)法教法：

①情境導(dǎo)入法：利用多媒體課件展示小動物們爭比尾巴的情境，并播放課題音樂，為學(xué)生的探究活動提供環(huán)境。

②朗讀指導(dǎo)法：通過朗讀幫助學(xué)生理解重點詞語和句子，在讀中感悟、體會。

③啟發(fā)誘導(dǎo)法：通過觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物尾巴的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

④板圖演示法：通過板圖演示，將知識可視化、簡單化。學(xué)法：

本課采用了學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究的方式進行教學(xué)。

①聽讀識字法：結(jié)合學(xué)生認知特點進行讀文識字。在識字環(huán)節(jié)中，我采用聽讀識字的方法，即先聽錄音讀，再聽老師讀，最后聽學(xué)生讀。在多次聽讀之后，學(xué)生已能熟練地把課文讀出來，這樣就為識字提供了語言環(huán)境。此時再認讀帶拼音的生字就容易多了。在認讀生字時，我采用多種形式進行認讀，如開火車認讀、指名認讀、小老師領(lǐng)讀等，目的是想方設(shè)法讓學(xué)生充分感知本課要求認識的生字。當學(xué)生都能正確熟練地認讀出本課的生字時，我再利用幻燈片把要求認識的生字展示出來，讓學(xué)生自己選擇喜歡的生字進行組詞練習(xí)。這樣既鞏固了生字的認讀又增加了學(xué)生的詞匯量。

②小組合作探究法：我首先給學(xué)生明確了合作的要求：每一組合作安排專人讀書的同學(xué)要保證書讀通順，對于提出不理解的詞句的小組可以共同討論解決問題；另外的同學(xué)可以給朗讀的同學(xué)做補充；小組長最后要把本組討論的結(jié)果匯報給大家聽。在合作探究的過程中培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重、相互合作的意識。小組討論完后全班進行交流反饋。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重難點所在，我首先安排小組長匯報本組的討論情況；然后讓其他小組的同學(xué)補充；最后老師根據(jù)學(xué)生的回答情況作適當?shù)狞c撥和總結(jié)。這一環(huán)節(jié)通過小組合作探究的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解了重點詞語的意思并掌握了學(xué)習(xí)方法。如“最”字的理解是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來說的，“最好”就是“最好看”“最漂亮”的意思；“特別”是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來說的，“特別”就是“不一樣”“與眾不同”的意思；“最好看”“最漂亮”“不一樣”“與眾不同”等詞語的理解都在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中解決了問題。從而突出了重點并突破了難點。由于有了充分的獨立思考、自主合作、交流反饋的機會，大大提高了學(xué)生的口頭表達能力及分析綜合的能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上我又設(shè)計了一個拓展練習(xí)：你還知道哪些動物尾巴的特點？目的是想通過拓展練習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達能力。最后教師總結(jié)：大自然中還有許多奇妙的動物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！請同學(xué)們課下認真觀察大自然中的動物世界并認真閱讀有關(guān)動物的書籍。以擴大學(xué)生的知識面。為了激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，我還準備了一個精彩的童話故事《小壁虎借尾巴》并配以音樂，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課。

③板圖演示法：通過板圖演示將知識可視化、簡單化。如通過板圖演示小兔子的尾巴是長長的短短的這一特點，使