脾?！拘〗Y(jié)】本文說明語言準(zhǔn)確而又生動(dòng)，嚴(yán)密而又精練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿情趣、畫意。作者為我們介紹宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。（2）在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那，但又不全是。6.脾?！拘〗Y(jié)】本文說明語言準(zhǔn)確而又生動(dòng)，嚴(yán)密而又精練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿情趣、畫意。作者為我們介紹宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。（2）在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那，但又不全是。6.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣。(這。文章既眉目清楚、生動(dòng)形象，又耐人尋味、啟人興趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页龀f明之外的其他表達(dá)方式的句子精彩開篇詞精彩開篇詞蘇州地處江南水鄉(xiāng)，湖光山色，旖旎動(dòng)人。這里文人薈萃，能工巧匠，代代相傳。園林創(chuàng)造出富有詩情畫意的園林，使它成為杰出的藝術(shù)品。蘇州園林，名聞全國，譽(yù)滿世界。距學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)作者抓住特征逐步展開的說明方法，培養(yǎng)高度概括事物特征的能力。2.通過多種方式的閱讀，理清文章的思路；抓住重點(diǎn)，體味語言的多樣性。3.領(lǐng)略江南園林的風(fēng)貌，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。教學(xué)過程教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入歷來介紹蘇州園林的文章，或從建筑學(xué)角度寫，或從園林歷史寫，或從導(dǎo)游角度寫，各盡其妙。葉圣陶的《蘇州園林》以精練的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)，條分縷析地作了全面、深刻的介紹。真如一幅幅出色的山水畫，使人有觀賞不盡的感覺呢。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流2.解釋下列詞語或根據(jù)意思寫詞語。雷同：不該相同而相同。．．．別具匠心：具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。適宜。3）在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，“與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗園林的標(biāo)本。(標(biāo)本是什么意思?)【交流點(diǎn)撥】標(biāo)本原指實(shí)物經(jīng)過整理，供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦3）在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，“與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗園林的標(biāo)本。(標(biāo)本是什么意思?)【交流點(diǎn)撥】標(biāo)本原指實(shí)物經(jīng)過整理，供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦；技術(shù)意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。5.水面假如成河道模樣時(shí)品味語言明特征一、新課導(dǎo)入《蘇州園林》的作者是葉圣陶，按照“總分”結(jié)構(gòu)，先總說了蘇州園林的總體特點(diǎn)（一）整體感知【交流點(diǎn)撥】說明對(duì)象：蘇州園林；總體印象：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響?！窘涣鼽c(diǎn)撥】務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。講求自然美。③花草樹木的映襯給人圖畫美。④近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。（2）局部：①每個(gè)角落都注意圖畫美。②門和窗是高度的圖案美。③極少用彩繪給人色彩結(jié)尾留有余地，給人無窮回味。（二）理清思路（2）第二部分（第2—9段說明蘇州園林的特點(diǎn)。分項(xiàng)說明蘇州園林的特征。①第一層（第2段總說蘇州園林的特點(diǎn)。②第二層（第3—9段分說蘇州園林的特點(diǎn)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】總——分——總。（三）局部探究閱讀課文第四、五兩段，回答下面的題目?！窘涣鼽c(diǎn)撥】講究假山池沼的配合?！窘涣鼽c(diǎn)撥】不能替換，感情色彩不同。【交流點(diǎn)撥】總分式（第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分）。（2）這一段用了哪些表達(dá)方式？說明了蘇州園林的特點(diǎn)，給我們?cè)佻F(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水條分縷析地作了全面、深刻的介紹。真如一幅幅出色的山水畫，使人有觀賞不盡的感覺呢。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）—寫，各盡其妙。葉圣陶的《蘇州園林》以精練的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)，,往往安排橋梁。(說明了蘇州園林的特點(diǎn)，給我們?cè)佻F(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水條分縷析地作了全面、深刻的介紹。真如一幅幅出色的山水畫，使人有觀賞不盡的感覺呢。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）—寫，各盡其妙。葉圣陶的《蘇州園林》以精練的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)，,往往安排橋梁。(“往往”能去掉嗎？)【交流點(diǎn)撥】去掉“往往”，使表達(dá)失去分寸，原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣四個(gè)講究細(xì)處注意四、板書設(shè)計(jì)完美的圖畫亭子回廊不對(duì)稱（自然之趣）假山配花木、活水配橋梁（自然美）高低俯仰生姿（映襯美）隔而不隔界而未界（層次美）角落——圖畫美門窗——圖案美色彩——淡雅美五、拓展延伸這是一篇寫建筑物的說明文，想想本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序？【交流】因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個(gè)園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。一、新課導(dǎo)入《蘇州園林》的作者是葉圣陶，按照“總分”結(jié)構(gòu)，先總說了蘇州園林的總體特點(diǎn)：務(wù)色彩七個(gè)方面分說蘇州園林的特點(diǎn)。這一堂課我們來品味一下課文獨(dú)具特色的語言。二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究（一）探究表達(dá)方式：啟人興趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页龀f明之外的其他表達(dá)方式的句子，說說其表達(dá)效果。位。)（1）在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2.蘇州園林的總體特征是什么？【交流點(diǎn)撥畫亭子回廊不對(duì)稱（自然之趣）假山配花木、活水配橋梁（自然美）高低俯仰生姿（映襯美）隔而不隔界而未界（—預(yù)習(xí)與交流1.是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2.蘇州園林的總體特征是什么？【交流點(diǎn)撥畫亭子回廊不對(duì)稱（自然之趣）假山配花木、活水配橋梁（自然美）高低俯仰生姿（映襯美）隔而不隔界而未界（—預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈點(diǎn)課文的生字詞。軒榭（xuānxiè)重巒疊嶂（luánzhàng)鏤(欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2.分類別：“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！睍鴰Р荨ι下又郎交⒒蛘咚N薇木香?！薄窘涣鼽c(diǎn)撥】標(biāo)本原指實(shí)物經(jīng)過整理，供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個(gè)詞簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的影響。林”？)林的特征，是為了強(qiáng)調(diào)其共同點(diǎn)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法復(fù)制；技術(shù)意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制?！窘涣鼽c(diǎn)撥】句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的