精品文檔-下載后可編輯年河南省駐馬店市汝南縣中考一模語文試題2023年河南省駐馬店市汝南縣中考一模語文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面文段，完成問題。我在故鄉(xiāng)只呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背①______，漂泊天涯。在這期間，我曾到過將近三十個(gè)國家?？吹竭^許許多多的月亮。在風(fēng)光②______旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無③______的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕④______的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！

(1)請(qǐng)給下面詞語中加點(diǎn)的字注音。

漂泊_______沙漠_______萬頃_________巍峨________

(2)依次填入上面文段橫線上的漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．①景②綺③垠④倫

B．①景②綺③墾④綸

C．①井②旖③垠④綸

D．①井②旖③垠④倫

二、句子默寫

2.古詩默寫。

（1）閑來垂釣碧溪上，____________。（李白《行路難》）

（2）__________，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）

（3）溪云初起日沉閣，____________。（許渾《咸陽城東樓》）

（4）____________，燕然未勒歸無計(jì)。（《漁家傲?秋思》）

（5）古詩詞中大都用詩句來表達(dá)自己的思想感情，辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“____________，____________”表達(dá)自己的雄心壯志；而張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中用“____________，_____________”表達(dá)自己對(duì)王朝更迭興亡的傷懷之情。

三、名著閱讀

3.閱讀名著，可以讓我們感受到不同時(shí)空人物的正能量。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，簡要分析下面名著中的主要人物有著怎樣的正能量。

簡?愛（《簡?愛》）

4.請(qǐng)從魯智深和林沖中任選一個(gè)人物，結(jié)合如圖的地點(diǎn)，按照箭頭順序敘述人物的經(jīng)歷。

四、選擇題

5.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①誦讀經(jīng)典是打開一條路讓我們領(lǐng)會(huì)真理，我們的心因此充實(shí)了，因此得到滋養(yǎng)。

②在誦讀經(jīng)典過程中，我們不是讀到關(guān)于人生的意義。

③這是經(jīng)典對(duì)于我們最重要的收獲，是任何的學(xué)問、科學(xué)所無法取代的。

④而是讀到對(duì)人生的最深刻的體驗(yàn)，對(duì)命運(yùn)的領(lǐng)會(huì)。

⑤我們能夠體驗(yàn)和感悟人生，于是我們的心靈就有了力量。

A．②④①③⑤

B．①②④⑤③

C．②④①⑤③

D．①③④②⑤

五、綜合性學(xué)習(xí)

6.某中學(xué)九年級(jí)正在開展“學(xué)會(huì)節(jié)儉”語文專題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

(1)[新聞快覽]閱讀下面的新聞，用一句話概括其主要內(nèi)容。為了營造“崇尚節(jié)約，摒棄浪費(fèi)”的校園文化氛圍，長春市某中學(xué)把節(jié)約養(yǎng)成教育融入師生學(xué)習(xí)生活中，把反映節(jié)約主題的古詩詞、名言警句編成了手指操，每天課前三分鐘，全校1300名學(xué)生和老師一起，在一說一動(dòng)間把節(jié)約美德牢記于心?！耙涣Ｃ?，一碗飯，一串汗珠摔八瓣；入奢易，入儉難，勸君善待盤中餐……”當(dāng)記者走進(jìn)某中學(xué)九年級(jí)六班，學(xué)生們正伴著音樂整齊地朗誦著《一粒米》，雙手時(shí)而高舉時(shí)而打開，當(dāng)說到“一串汗珠摔入瓣”的時(shí)候，雙手便做出“八”的手勢(shì)，當(dāng)說到“入奢易，入儉難”的時(shí)候，手指便上揚(yáng)到額頭做出思考的樣子。同學(xué)們告訴記者，在老師的教導(dǎo)下，他們都意識(shí)到糧食是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水耕作得來的，每一粒糧食都是他們的心血，珍惜糧食，節(jié)約糧食，就要從身邊的一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起。（選自《長春日?qǐng)?bào)》）

(2)[漫畫欣賞]認(rèn)真欣賞下面的漫畫，說說這幅漫畫主要諷刺了什么社會(huì)現(xiàn)象。

(3)[標(biāo)語擬寫]學(xué)校需要懸掛“提倡節(jié)約”的宣傳標(biāo)語，請(qǐng)你幫忙擬寫一則。（不超過25字）

(4)[口語交際]王梅是學(xué)校“文明就餐監(jiān)督員”，她看到張華將白面饅頭扔到垃圾桶中，便上前進(jìn)行勸阻。但張華認(rèn)為浪費(fèi)的是自己的東西，別人管不著。如果你也在場(chǎng)，你打算怎么勸說張華？

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題鏡子①星期天下午，女孩兒戴著耳塞，在床上。聽這種節(jié)目就是要盡量放松。而且最好旁邊沒人，可以想笑就笑，想哭就哭。愛嘮叨的媽媽在節(jié)目開始前出去了，這就棒極了。②這是女孩兒最喜歡的談心節(jié)目，叫《窗前明月光》。主持人小窗的聲音如月光般溫潤又朦朧，令人著迷。女孩兒早就以小窗為偶像，盡管她幾百次撥打聽眾熱線卻一次都沒拔通過。③怎么媽媽這么快就回來了？女孩兒張望了一下，媽媽帶了位年輕的女客人回來。她們?cè)诳蛷d里交談著，久別重逢的樣子。女孩兒的耳朵塞著，聽不見也不想聽她們?cè)谡勈裁?。她立刻又回到小窗的?jié)目中，緊張地抓著無繩電話，希望今天運(yùn)氣好。④不一會(huì)兒客人就起身告辭。走過女孩兒房門時(shí)，媽媽順便給女兒介紹。女孩兒一臉茫然，媽媽便將地的耳塞扯掉：“這是我過去的學(xué)生，好多年沒見了，正巧碰上?！雹菘腿藢?duì)女孩兒一笑。向她：“在聽什么節(jié)目？”⑥女孩兒沒回答?？腿说穆曇羰顾鬄檎徲牐骸澳闶恰雹邒寢屨f的這位學(xué)生在電臺(tái)當(dāng)主持人，主持《窗前明月光》。媽媽從沒聽過《窗前明月光》。⑧真的是小窗！可耳塞里的聲音……小窗解釋說，她去外地出差剛回來，今天的節(jié)目并非直播，是出差前預(yù)先錄好的。⑨剛剛吃了水果，小窗要補(bǔ)補(bǔ)妝。女孩兒趕緊遞上自己的鏡子。⑩千言萬語哽在喉頭，女孩兒急出了汗珠。?面對(duì)偶像，她竟然只會(huì)出汗，眼睜睜地看月光消失了。?她想讓媽媽挖掘一些小窗的逸事，但媽媽說她對(duì)這個(gè)學(xué)生已毫無印象。剛才在馬路上是學(xué)生認(rèn)出了老師。女孩兒別提多懊喪了。唯一的幸運(yùn)是——她的鏡子被小窗用過了。女孩兒關(guān)上房門，感覺異樣地拿起鏡子。?小窗的面容出現(xiàn)在鏡子里，雖然貌不驚人，卻是十分親切。女孩兒呆呆地注視著面容。?好一會(huì)兒她才發(fā)覺不對(duì)勁兒。鏡子里應(yīng)該映出她自己啊。她試著噘一噘嘴，鏡子里的小窗也噘一噘嘴；她閉上一只眼睛，鏡子里的小窗也閉上一只眼睛。?這是怎么回事？?她開了房門，媽媽站在門外，她困惑地對(duì)媽媽說：“這鏡子……”?“鏡子怎么啦？"?媽媽拿過鏡子看了看，沒發(fā)現(xiàn)什么異常。媽媽在鏡子里看到的是媽媽自己。?女孩兒再照鏡子。她看到的仍然是小窗。?小窗給媽媽留下了名片。鼓了多少回勇氣，女孩兒照著名片給小窗打電話。?打通了，小窗在那邊“喂”了一聲。A女孩兒囁嚅著說：“我是……你用過我的鏡子的……”）?小窗很快反應(yīng)過：“哦，你好。有什么事嗎？”?“你照過的鏡子……你留在鏡子里了。”?“是這樣？”小窗的聲音顯得挺震驚。?小窗便告訴女孩兒，她小時(shí)候也遇到過這樣的事。?“你知道我那時(shí)候最崇拜誰？就是你媽媽。不為別的，就為她漂亮。無論什么衣服，穿在她身上件件出眾，人家說她披塊麻袋布都好看。她教學(xué)生跳舞，誰都學(xué)不像她那姿態(tài)。我從書上學(xué)到一個(gè)詞，來形容她的舞姿，叫“婀娜”，B我為班上寫黑板報(bào)時(shí)，總喜歡用你媽媽用過的粉筆，別的粉筆寫出的字不可能這樣秀麗）。我有點(diǎn)兒害怕長大，長大了要是不能跟你媽媽那樣，像顆土豆發(fā)不出光來，那可太沒意思了。?“一天，我看見你媽媽的迷人的小皮包放在講臺(tái)上，教室里沒有別人。我就屏住呼吸去撫摸那皮包。后來就輕輕地把包打開了。包里是些小東西。我拿出一面小鏡子。在鏡子里我看見的不是我自己——對(duì)了，是你媽媽。我挺吃驚，怎么會(huì)這樣？我眨眨眼，鏡子里的老師也眨眨眼；我揚(yáng)揚(yáng)眉毛，鏡子里的老師也揚(yáng)揚(yáng)屑毛。這時(shí)我聽見有人來了，就慌忙把鏡于放回包里。?“那以后，我從沒對(duì)你媽媽提過鏡子的事。但我老想著這事。不知怎么的，我再也不害怕長大了。我所傾慕的形象在我的血液里化作了成長的力量。我不再照鏡子。很長很長時(shí)間不照鏡子。一直長大到‘有一天’，我想看看鏡子里的我自己，這時(shí)我已經(jīng)不再懷疑鏡子里會(huì)不會(huì)不是我自己了……”?女孩兒放下電話聽簡。她將鏡面貼在胸口，感受著血流的變化。（選自周銳的《出竅），有刪改）7．初中階段，我們要能“區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品”，那么本文是寫實(shí)的，還是虛構(gòu)的？請(qǐng)做出判斷，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。

8．從文中A、B兩處劃線句中任選一處做批注。

9．文章在女孩兒的故事中嵌入了小窗的故事，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

10．第二天，假如女孩兒再次拿起鏡子，她將會(huì)從中看見誰？請(qǐng)說說你的看法，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。

論述性文本閱讀。

材料一①文章沒有寫好，我總不自覺地說：“眼高手低?。　彼坪跷沂蛛m低，眼還是高的。我不肯承認(rèn)自己“眼低”。“眼低”，仿佛牽涉到趣味問題，對(duì)于從事創(chuàng)作的人來說，這大約是最難堪的了。②我真是“眼高”嗎？多思索一下，并不是的。③在我們創(chuàng)作的過程中確實(shí)有那么一段“眼高手低”的時(shí)候，那就是，尋到了也望到了那個(gè)更高的境界，但是暫時(shí)還沒有能力達(dá)到，或者達(dá)不到，這才真是“眼高手低”。而一般情況，我們的“眼”是不夠“高”的。我們寫不好，常因?yàn)椴蝗タ春玫淖髌?，或者看了不下力鉆研，因此，胸中沒有一個(gè)實(shí)實(shí)在在、眼可見、手可觸的標(biāo)準(zhǔn)。古話說：“取法乎中，僅得其下?！倍叭》ê跸隆保透哿?。能“取法”什么，不是個(gè)簡單的事情。而是要真拿出時(shí)間從好作品中去學(xué)。瀏覽了幾部東西，便以為是“眼高”了。這是寬容了自己。④【A】“眼高”，要真下一番苦功夫才能得到）。登上高山翹首而望，望得遠(yuǎn)，見得博，這是誰都知道的。但“登高見博”就要下一番“攀登”的苦功夫。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”他要求我們不僅要博覽“萬卷”，而且要“讀破”萬卷。“讀破”才能“眼高”，眼高才是“下筆如有神”所要具備的若干條件之一。⑤【B】郭老、田漢、夏衍、老同志，給我們寫了很多好劇本）。他們往往把我們帶入一種很高的境界里?！綜】我以為這些老前輩寫得好），首先在于他們“眼高”，在“登高見博”上下了大功夫。⑥對(duì)話不夠精煉，意味不厚。我寫的東西有些便犯這類毛病。讀了夏衍同志的作品，我益發(fā)覺出自己寫得不精煉，不含蓄。想出一大堆，恨不得全部裝進(jìn)文章里，不肯割舍。⑦假若真的“眼高”，這種毛病是可以治掉的。讀透了優(yōu)秀的作品，再看自己的那些敗筆，取舍之間就能“狠”了。好比壞了的食物。不丟掉而吃下去，是要嘔吐的。語言也是一樣，對(duì)語言敏銳的感覺不可幸致，先要下功夫，要看得出自己作品中那些蕪雜的東西，再便是勇于割舍它。這需要“眼高”，需要有人指點(diǎn)，需要謙虛，需要實(shí)事求是，更需要長期地鉆研好作品，讀得深，讀得透。（節(jié)選自我國著名劇作家曹禺的《多讀書，讀透書》略有改動(dòng)）

材料二獨(dú)立、自為的思考與閱讀書籍，在我們精神上的作用，可謂大異其趣。思考的時(shí)候，我們只依據(jù)直觀所見的外在環(huán)境和自身的內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)由自己的思維獲得真知。閱讀則不然。讀書的時(shí)候，精神的一切活動(dòng)全為書本所支配，我們不是以自己的而是以別人的頭腦思考事情。沒有什么比別人觀點(diǎn)的大量流入更有害于自身的思維活動(dòng)了，而持續(xù)不斷的閱讀恰是把大量陌生的、外來的、色彩駁雜的觀點(diǎn)引入我們的頭腦。而這些大雜燴永遠(yuǎn)不會(huì)自動(dòng)成為思想、觀點(diǎn)和信念的統(tǒng)一體。只有經(jīng)過自己的思維活動(dòng)，一整套連貫、統(tǒng)一的思想才得以形成。相反，頭腦一旦充塞者這些雜亂的聒噪，就會(huì)失去一切清晰的見解，尤其在涉及健康理解力、正確判斷力和實(shí)際生活的技巧與智慧方面。當(dāng)然，科學(xué)的思想者因?yàn)樾枰芏嘀R(shí)而必須進(jìn)行大量閱讀，但他們的頭腦卻足夠強(qiáng)勁，能吸收、同化這些知識(shí)，使之并入自己那有機(jī)、連貫的總體思想——在這些總體思想里面，偉大、出色的見解不斷增加。他們的思維在此就像一架管風(fēng)琴的基本低音那樣統(tǒng)領(lǐng)著一切，從來不會(huì)被其他的聲音蓋過。（節(jié)選自德國著名哲學(xué)家叔本華的《論思考》，有改動(dòng)）11．面對(duì)兩則材料的理解和分析，正確的三項(xiàng)是（）12．材料一中的“眼高”有何含義？創(chuàng)作中為何需要“眼高”？請(qǐng)根據(jù)文意簡要概括。

13．小鄭看完兩則材料后深感困惑：曹禺主張多讀書，叔本華主張少讀書，我該怎么做呢？請(qǐng)參考兩則材料，幫他解惑。

A．材料一前兩段以批評(píng)自己眼高手低的毛病引出話題，親切自然。

B．材料一中的三個(gè)畫線句，【A】處屬于觀點(diǎn)，【B】【C】兩處屬于事實(shí)。

C．材料二中的加點(diǎn)詞均為比喻的說法，指從閱讀中得到的是別人的思想。

D．兩則材料文風(fēng)不同，前者多短句，簡潔平易；后者多長句，推理嚴(yán)密。

E．兩則材料對(duì)讀書認(rèn)識(shí)不同，這可能與身份及文章的寫作目的有關(guān)。

七、對(duì)比閱讀

14.比較閱讀[甲][乙]兩個(gè)文段，完成問題。甲十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）乙王翦者，頻陽東鄉(xiāng)人也。少而好兵，事秦始皇。王翦將兵六十萬人代李信擊荊。荊聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以拒秦。王翦至，堅(jiān)壁而守之，不肯戰(zhàn)。荊兵數(shù)出挑戰(zhàn)，終不出。王翦日休士洗沐，而善飲食撫循之，親與士卒同食。久之，王翦使人問軍中戲乎？對(duì)曰：“方投石超距?！庇谑峭豸逶唬骸笆孔淇捎靡?。”荊數(shù)挑戰(zhàn)而秦不出，乃引而東。翦因舉兵追之，令壯士擊，大破荊軍。（節(jié)選自《史記?白起王翦列傳》。有刪改）

(1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）(2)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

衣食所安，弗敢專也，必以分人。

(3)曹劌的“遠(yuǎn)謀”體現(xiàn)在哪里？用自己的話從政治和軍事兩方面簡要說明。

(4)結(jié)合以上兩個(gè)語段的內(nèi)容，概述曹劌和王翦分別是如何在戰(zhàn)爭中把握時(shí)機(jī)的。

A．肉食者謀之：謀劃。

B．犧牲玉帛：放棄或損害一方的利益。

C．小大之獄：指訴訟事件。

D．公將馳之：驅(qū)車追趕。

八、詩歌鑒