《生活在我身邊的人》教學設計【課標解讀】《課程標準》“負責任有愛心地生活”中第七條提出了“尊重社會各行各業(yè)的勞動者，愛惜他們的勞動成果”的要求，教師在教學中要使學生在人格上對家鄉(xiāng)人表示尊重，在心理上對家鄉(xiāng)人表示認同，樹立對家鄉(xiāng)的認同感與歸屬感。十一條提出了“熱愛革命領袖，了解英雄模范人物的光榮事跡”的要求，教師在教學中要利用多種渠道使學生了解家鄉(xiāng)人的模范事跡，為家鄉(xiāng)人感到自豪，并與家鄉(xiāng)人建立積極的共存觀?！窘滩姆治觥俊吧钤谖疑磉叺娜恕币徽n一共有六幅圖：第一幅圖“王阿姨給我理發(fā)”、第二幅圖“張大伯送包裹”、第三幅圖“農忙時，鄉(xiāng)親們來幫忙”，呈現了我與家鄉(xiāng)人的生活交往，以及彼此間的默契、相互的關心和幫助；后三幅圖是沒見過面的，電工、送牛奶的，以及向她表達感謝。本課編寫側重于引導學生通過不同渠道自主探究獲取信息，主動了解各行各業(yè)的家鄉(xiāng)人，低年級學生搜集信息的基礎薄弱，尤其是農村學生視野不夠開闊，信息閉塞，這就需要教師在課堂教學上下功夫，通過內容豐富、形式多樣的資料，增強學生對家鄉(xiāng)人的了解。感悟家鄉(xiāng)人的可貴品質，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的敬佩、熱愛是本節(jié)課的重點，農村低年級學生生活圈子狹小，知識儲備少，缺少對日常生活的觀察，他們和很多家鄉(xiāng)人都沒有直接的接觸，這就要求教師在教學中利用多種資源，創(chuàng)設各種活動，拉近學生與家鄉(xiāng)人的距離，從而使他們尊重家鄉(xiāng)人、熱愛家鄉(xiāng)人?！緦W習目標】1.了解家鄉(xiāng)人的光榮事跡，感悟家鄉(xiāng)人的可貴品質。2.激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩和為家鄉(xiāng)自豪的情感。3.初步樹立傳承美德、發(fā)揚品質的信心?！緦W習重點】了解家鄉(xiāng)人的事跡，感悟家鄉(xiāng)人的可貴品質，激發(fā)為家鄉(xiāng)人和家鄉(xiāng)自豪的情感?！緦W習難點】通過家鄉(xiāng)人的事跡感悟家鄉(xiāng)人的品質?！菊n前準備】１、教具：箱子、古書、五星２、課件【評價設計】通過導入環(huán)節(jié)達成目標2；通過“我為文登而自豪”達成目標1、2；通過“文登因我而精彩”達成目標3【教學過程】激趣導入，激發(fā)情感同學們，今天老師看到了這樣兩張照片（出示兩張圖片），你猜猜分別是哪里？第一張是1951年的文登，第二張是現在的文登。你有什么樣的感受？那你覺得是誰讓我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了如此大的變化？根據學生的回答，相機板書：名人、模范、普通人（采用車廂的形式）老師想給他們起一個共同的名字（板書課題：生活在我身邊的人）齊讀課題。今天我們就一起乘坐文登號專列（張貼車頭：文登號），認識這些生活在我身邊的可敬的家鄉(xiāng)人。我為文登而自豪（一）感悟名人1.革命英雄我們先到一號名人車廂（出示教具）去看看都有誰？現在我想請精神最抖擻的同學上來，幫我從這個車廂里摸出一個物品。聽清老師的要求：這個物品是車廂里最小的，并且它有五個角。這是什么？五角星可以代表什么樣的人？對，革命英雄。說到革命英雄，老師一下子想到了在抗戰(zhàn)勝利70周年的閱兵式上有這樣一張面孔。（播放張玉華參加閱兵式的視頻）知道這位老英雄叫什么嗎？他叫張玉華。我們來看微視頻（播放微視頻）（生平、為共產主義奮斗、捐器官證書）告訴老師你想用一個什么詞來形容他？這個詞用得真好，動筆寫在小星星的上面，然后把小星星貼到黑板上。張玉華將軍是天福山起義的重要領導人，在天福山起義中還有個人被稱為傳奇英雄。（播放《天福山起義》于得水片段）看完之后你想用什么詞來形容于得水？動筆寫在小星星的上面，然后把小星星貼到黑板上。同學們,雖然現在是和平年代，但仍有許多國家、許多好戰(zhàn)分子企圖發(fā)動戰(zhàn)爭，假如現在有人來侵略我們的國家，你準備怎樣做？老師相信你一定能和英雄一樣做到愛國、勇敢。2.古代文人現在我想請發(fā)言最積極的同學幫我從車廂里再摸出一個物品。它是長方形的，是可以一頁一頁翻開的。給同學們讀讀這本書的題目。什么叫進士？（屏幕出示）當了進士的人很有可能當大官。你知道文登歷史上官職最高的人是誰？看完視頻（播放微視頻介紹叢蘭，包括生平、叢姓宗祠）你就能找到答案了。他的名字叫？你想用什么詞來形容他？動筆寫在小星星的上面，然后把小星星貼到黑板上。你一定想不到文登歷史上有一個人能給皇帝當老師，在文登學廣場還有他的雕塑，（出示圖片）你知道是誰嗎?你猜猜他為什么能給皇帝當老師？對，他的確很有學問。（出示資料：徐士林(1684-1741年)，文登人。出生農民家庭，入私塾后，勤奮學習，27歲中舉，29歲中進士。）要給皇帝當老師除了學問淵博，還有一個重要的原因？（出示資料：徐士林清朝江蘇巡撫，秉性質直，勤政愛民，被乾隆皇帝譽為"忠孝性成"的一代楷模。）你想用什么詞來形容他？寫在小星星上。叢蘭、徐士林是文登進士的代表。在清朝時期，文登曾經出現了7人同時高中進士，父子同時考中的盛況。就是因為有了他們，“文登學”的美譽才遠近聞名。在文登學廣場，有這樣一組雕塑（出示照片：文登學雕塑）齊讀這兩句話：至今東魯遺風在，十萬人家讀書聲。我們生活在崇文尚學的文登，你應該怎樣做？原來呀一號名人車廂里乘坐了這么多名人，看看誰能記住他們的名字？（出示五角星）有革命英雄？（出示古書）古代文人？其實文登的名人還有許多，（板書省略號）下課以后你可以繼續(xù)搜集文登名人的資料。(二）感悟模范現在讓我們到模范車廂里去看看都有誰。（出示課件）你們幫我說一聲開，名人車廂就打開了。（大屏幕出示）原來是笤帚、出租車和獻血證。他們分別代表誰呢？小組長拿出老師發(fā)給你們的資料卡，小組同學一起讀一讀，看看應該分別把三個貼紙貼在誰的資料卡上。三個都貼完了小組所有同學一起舉手。開始。誰來交流掃帚貼在了誰的旁邊？為什么貼在他的旁邊？她僅僅是一個清潔工嗎？不，她還是（課件出示榮譽證書）“最具愛心慈善楷?！薄槭裁匆幻鍧嵐@得這樣的榮譽？（大屏幕出示）捐款10多萬人民幣、資助14個貧困學生完成學業(yè)）那你知道清潔工一個月的工資是多少錢嗎？曾經有人報道了清潔工的工資（出示課件：清潔工工資條）我們通過照片來認識一下李玉坤。誰能來描述一下這幾張照片。一個工作勞累、月工資只有一兩千元的清潔工，自己省吃儉用，生活清貧，竟然把十多萬元用來捐助。你想用什么詞來形容她？寫在小星星上，貼到黑板上。以后如果你遇到了需要幫助的人，你會怎樣做？誰來交流你把出租車貼在了誰的旁邊？為什么？他不僅僅是一名出租車司機，他還是（播放視頻:于永清）你想用什么詞語來形容他？寫在小星星上，貼在黑板上。如果你承諾幫別人做一件事，你會做到嗎？如果需要一年呢？三年呢？十年呢？一起說說你們把獻血證貼在了誰的旁邊？為什么？她不僅僅是獻血者，她還是（大屏幕出示）文登市“優(yōu)秀共產黨員”、第十屆“威海市十大杰出青年”候選人。誰以前因為生病抽過血的舉手？給我們講一講。聽著你的講述老師都開始疼了。呂明玉捐獻的是造血干細胞，這是怎樣的感受呢？（播放視頻）在這段視頻中有這樣幾個數字：半年，半年的時間呂明玉做了什么？捐獻兩次造血干細胞，也就意味著拯救了兩條生命。64毫升淋巴干細胞懸液。需要從8000毫升的血液中分離出來。（大屏幕出示：健康成年人的血液量大約是體重的8%,如果體重50公斤，血液就約有4000毫升。）也就是說她全身的血液在身體外的機器中游走了兩次。你想用什么詞來形容她？寫在小星星上，貼到黑板上。假如長大以后你遇到了這樣的事情，你會捐獻嗎？同學們，在模范車廂中你認識了誰？其實我們文登還有許多模范先鋒、道德好人（板書省略號），是他們讓我們的家鄉(xiāng)變得更加溫暖，更加溫馨。（三）感悟普通人現在我們走進普通人車廂。（課件出示）你猜猜里面可能有什么？車廂里的物品被我戴在了身上?？煺艺?。（志愿者標志）認識它嗎？我們一起來看一看，大屏幕出示（志愿者標志及含義的錄音）老師搜集了這樣幾張照片（出示照片）認識照片上的人嗎？這些老師在干什么？（包餃子，擇菜，）老師告訴你們，這是上周天老師志愿者們走進林村敬老院為爺爺奶奶們包餃子。你想用什么詞形容他們？寫在小星星上，貼到黑板上。同學們，看到了老師也下定決心要當一名志愿者，幫助那些需要幫助的人。你準備怎樣做？你呢？誰也想成為志愿者的起立。老師給你們每個人準備了一個志愿者的標志，小組長打開桌子上的小盒子，分給同學們戴在身上。（小組成員互幫互助貼志愿者標志，體會這就是志愿者的精神）帶著志愿者的標志，我們一起讀讀志愿精神（出示志愿精神）（四）激發(fā)情感同學們，跟著文登號列車我們認識了這么多生活在我身邊的可敬的家鄉(xiāng)人。你們看，他們可敬的品質形成了一片璀璨的星空，使我們的家鄉(xiāng)更加美麗、更加迷人；同時也照耀著文登號列車在發(fā)展的軌道上越跑越快。作為一名文登人，你有什么樣的感受？板書：我為文登而驕傲文登因我而精彩現在的文登學遠近聞名，那是前人給我們留下的寶貴財富。做為家鄉(xiāng)未來的希望，你準備怎樣做讓文登學的美譽傳播的更廣、更遠？老師希望同學們能夠傳承文登學精神，傳播文登學美譽。讓文登因你而精彩?。ò鍟┧?、布置作業(yè)來看今天的作業(yè)（課件出示）閱讀繪本故事《長大以后干什么》五、板書設計我為文登而驕傲文登因我而精彩生活在我身邊的人我為文登而驕傲文登因我而精彩普通人模范名人《生活在我身邊的人》學情分析本課編寫側重于引導學生通過不同渠道自主探究獲取信息，主動了解各行各業(yè)的家鄉(xiāng)人，低年級學生搜集信息的基礎薄弱，尤其是農村學生視野不夠開闊，信息閉塞，這就需要教師在課堂教學上下功夫，通過內容豐富、形式多樣的資料，增強學生對家鄉(xiāng)人的了解。感悟家鄉(xiāng)人的可貴品質，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的敬佩、熱愛是本節(jié)課的重點，農村低年級學生生活圈子狹小，知識儲備少，缺少對日常生活的觀察，他們和很多家鄉(xiāng)人都沒有直接的接觸，這就要求教師在教學中利用多種資源，創(chuàng)設各種活動，拉近學生與家鄉(xiāng)人的距離，從而使他們尊重家鄉(xiāng)人、熱愛家鄉(xiāng)人?！渡钤谖疑磉叺娜恕沸Ч治霰竟?jié)課學生興趣盎然，積極思考，踴躍舉手，響亮回答，較好地達成了了解生活在我身邊的的家鄉(xiāng)人的光榮事跡，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩之情。每種人物學習結束后問“如果是你你會怎樣做？”引導學生將生活在我身邊的家鄉(xiāng)人的可貴品質與自身緊密相連，內化為自己的實際行動；另一種是你記住了哪幾個家鄉(xiāng)人的名字？及時的評價檢測了學生的學習效果，形成了學生的緊迫感，達到了知行合一的教學目的。課程資源適時補充。本節(jié)課使用了八個視頻資源，三段文字資源，十余張圖片資源，直觀形象的資源縮短了學生與家鄉(xiāng)歷史的距離，使學生貼著家鄉(xiāng)的臉龐感悟家鄉(xiāng)的溫度。學生不時發(fā)出的“啊”“哇”等聲音就是他們內心涌動的情緒的最好表達?！渡钤谖疑磉叺娜恕方滩姆治觥吧钤谖疑磉叺娜恕币徽n一共有六幅圖：第一幅圖“王阿姨給我理發(fā)”、第二幅圖“張大伯送包裹”、第三幅圖“農忙時，鄉(xiāng)親們來幫忙”，呈現了我與家鄉(xiāng)人的生活交往，以及彼此間的默契、相互的關心和幫助；后三幅圖是沒見過面的，電工、送牛奶的，以及向她表達感謝。《生活在我身邊的人》評測練習一、感悟名人1.革命英雄記住他們的名字？（出示五角星）有革命英雄？（出示古書）古代文人？二、感悟模范1.李玉坤以后如果你遇到了需要幫助的人，你會怎樣做？2.于永清如果你承諾幫別人做一件事，你會做到嗎？如果需要一年呢？三年呢？十年呢？3.呂明玉假如長大以后你遇到了這樣的事情，你會捐獻嗎？環(huán)節(jié)測評：同學們，在模范車廂中你認識了誰？三、感悟普通人同學們，看到了老師們也下定決心要當一名志愿者，幫助那些需要幫助的人，你準備怎樣做？小結測評：現在的文登學遠近聞名，那是前人給我們留下的寶貴財富。做為家鄉(xiāng)未來的希望，你準備怎樣做讓文登學的美譽傳播的更廣、更遠？三點一線打造高效課堂一、“目標評價教學一致性”課堂教學改革已經到了縱深推進的階段，從一開始的遲疑觀望到后來的慢慢接受，再到現在的篤定前行，它已經扎根在不同學科的土壤，催生了姹紫嫣紅。維度一：“生活在我身邊的人”一課一共有六幅圖：第一幅圖“王阿姨給我理發(fā)”、第二幅圖“張大伯送包裹”、第三幅圖“農忙時，鄉(xiāng)親們來幫忙”，呈現了我與家鄉(xiāng)人的生活交往，以及彼此間的默契、相互的關心和幫助；后三幅圖是沒見過面的，電工、送牛奶的，以及向她表達感謝。維度二：學情分析。農村低年級學生生活圈子狹小，知識儲備少，缺少對日常生活的觀察，他們和很多家鄉(xiāng)人都沒有直接的接觸。學情是我合理確定教學目標的達成程度現實依據?；谶@二個維度，我將教學目標確定為“了解家鄉(xiāng)人的光榮事跡，感悟家鄉(xiāng)人的可貴品質。”“激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩和為家鄉(xiāng)自豪的情感?！薄俺醪綐淞鞒忻赖?、發(fā)揚品質的信心?！倍?、按照兩個層次實施教學評價為及時掌握學生對家鄉(xiāng)人的了解，對家鄉(xiāng)的情感，我按照小碎步、大跨步兩個層次進行教學評價：小碎步。每種人物學習結束后問“如果是你你會怎樣做？”引導學生將生活在我身邊的家鄉(xiāng)人的可貴品質與自身緊密相連，內化為自己的實際行動。大跨步。在名人、模范兩個環(huán)節(jié)結束以后，以“你記住了誰的名字”為題，掌握學生對生活在我身邊的家鄉(xiāng)人的了解。這兩種形式相結合，既形成了學生的緊迫感