Word版本，下載可自由編輯一年級秋天教學(xué)設(shè)計教材簡析與設(shè)計理念

《秋天》這篇課文圖文并茂，利用描寫秋天的豐收景象，人們歡快的心情，向孩子們展現(xiàn)了一幅碩果累累而又好看動人的秋景圖。利用學(xué)習(xí)課文，讓孩子們感受秋天的美、秋天的充實(shí)，激活同學(xué)喜愛秋天，喜愛大自然。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉13個生字，會寫7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、理解課文內(nèi)容，感受秋天的好看和豐收的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，有感情地朗誦課文。

難點(diǎn)：感受秋天豐收的喜悅。

教學(xué)預(yù)備

秋天的圖片、生字卡片、美麗音樂

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、孩子們，一年有哪四個季節(jié)嗎？想不想跟老師一起觀賞幾幅好看的圖片？（播放秋天的圖片）孩子們，你們知道剛才我們觀賞的圖片是什么季節(jié)的景色？（秋季）秋天景色美不美呢？美在哪里？（同學(xué)自由發(fā)言）

2、板題，讀題

（過渡）：秋天不僅是一個好看的季節(jié)而且是個豐收的季節(jié)。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第2課《秋天》。齊讀兩遍課題。

設(shè)計意圖：利用多媒體生動逼真的畫面，讓同學(xué)感官上感受到秋天因豐收而更加的好看；輕松的談話激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)無拘無束地進(jìn)入課堂。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、聽錄音，整體感知

要求：同學(xué)們仔細(xì)聽錄音，感受秋天的好看。

2、學(xué)習(xí)生字詞

（1）這位叔叔讀得好不好？那我們也像他這樣讀一讀。請同學(xué)們打開書本24頁，輕聲朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（同學(xué)讀課文，劃生字詞，師巡察輔導(dǎo)）

（2）剛才同學(xué)們自學(xué)時找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提示大家留意哪個生字的讀音。（同學(xué)自由發(fā)言）

（3）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請出來，你們熟悉嗎？（展示字卡，請小老師考同學(xué)；開火車讀。）

（4）獎禮品活動。同學(xué)們讀得真好，秋姑娘預(yù)備一些禮品要嘉獎大家，你假如能把禮品上的生字讀精確?????，就能獲得一顆星星。

（5）指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。

A、指名黑板上演示書寫；

B、生評價書寫；

C、師點(diǎn)評；

D、全班練習(xí)書寫。

設(shè)計意圖：讓孩子們在輕松開心的聽、讀、畫、玩、寫熟悉生字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字的結(jié)構(gòu)，掌控生字的寫法。嬉戲結(jié)合更好玩更能吸引孩子的留意力，從而更好地掌控生字詞。

三、讀通課文

過渡：同學(xué)們真能干，那么短的時間就熟悉了這么多的生字娃娃，我想同學(xué)們確定能把課文讀得通順、流利的。

A、生自由讀課文；

B、指名讀、賽讀；

C、師范讀；

D、配音樂全班讀。

設(shè)計意圖：這篇課文語言生動好玩，讓同學(xué)在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培育語感，在讀中感受秋天的好看。

四、作業(yè)

朗讀課文、書空生字。

設(shè)計意圖：二班級的識字量較大，同學(xué)在朗讀課文時書空生字能更好地掌控生字詞。

其次課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，秋天就像一幅好看的圖畫，上節(jié)課我們從課文中感受到了秋天是個好看的季節(jié)，豐收的季節(jié)，這節(jié)課我們就一起來看看課文是怎樣描寫秋天的。

設(shè)計意圖：用輕松開心的`談話，引領(lǐng)同學(xué)從上節(jié)課感官上認(rèn)識秋天的好看，漸漸過渡到從文章的字里行間體會秋天的好看。

二、品讀課文，理解課文內(nèi)容

自由朗讀課文，想一想課文講了哪幾個地點(diǎn)的秋天景色？你最喜愛哪個地點(diǎn)的秋天景色？為什么？

（指名回答結(jié)合板書，田野、果園、打谷場）

1、田野：田野里中寫了哪些（東西）農(nóng)作物？（稻子、棉花、高粱）黃澄澄的稻子像什么？（金子）用“像”說一句話

你還知道哪些農(nóng)作物是秋天成熟的？（玉米、小麥）

觀察這些好看的農(nóng)作物你會怎樣說？（豐收的季節(jié)真好看?。┱l情愿試讀這段話？（試讀、賽讀、范讀、齊讀）

2、果園：果園里有哪些水果？（蘋果、石榴、葡萄、棗）秋天到了果園里的蘋果、石榴，葡萄、棗分別長什么樣子？積累類似“水靈靈”這樣的詞語。

假如一陣風(fēng)吹來會聞到什么？（一陣陣芳香）還有那些水果是秋天成熟的？

誰能把這段話讀好？（試讀、賽讀、范讀、齊讀）

3、打谷場上：打谷場上有什么？（糧食）大路上有什么？（運(yùn)糧食的汽車）

田間地頭，房前屋后能聽到什么？（人們的笑聲）齊讀最終一自然段

4、除了莊稼，水果。糧食成熟了，秋天還有什么特征？

a、小草黃了。

b、樹葉也黃了。

c、樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來。

讀第一自然段。積累像“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”一樣的詞語。

5、秋天是個好看的季節(jié)，豐收的季節(jié)。課文中藏著一能概括秋天的句子，你能把它找出來嗎？（豐收的季節(jié)真好看?。ㄖ该卮穑R讀最終一句話。（豐收的季節(jié)真好看?。?/p>

6、找伴計嬉戲：黃澄澄的稻子、水靈靈的葡萄、紅彤彤的棗。

7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，能夠離開座位。

8、美美地讀課文一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美、秋天的充實(shí)。然后背誦自己喜愛的段落。

設(shè)計意圖：同學(xué)選擇自己的所愛，練習(xí)邊讀邊聽邊看邊記，讓同學(xué)利用語言文字想象畫面，感受秋天的好看和豐收的喜悅，并讓同學(xué)在匯報溝通中體會到疊詞、形容詞的奇妙，理解了“豐收的季節(jié)真好看！”的意思，學(xué)會有感情地朗讀課文。

三、拓展練習(xí)

學(xué)了這篇課文，你能夠說說自己身邊秋天的景色嗎？

設(shè)計意圖：讓同學(xué)說說秋天的景色，激活同學(xué)學(xué)會觀看大自然，從而喜愛大自然。

四、作業(yè)

把你最喜愛的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，