xx小學(xué)2015年上半年期末考試質(zhì)量分析報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！學(xué)校委托我對(duì)上學(xué)期期末檢測(cè)及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量作一個(gè)分析報(bào)告，很抱歉！準(zhǔn)備了好些天，由于能力有限，多有分析不準(zhǔn)，辭不達(dá)意處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多包涵。大家都知道，上學(xué)期我校小學(xué)部在全體老師的共同努力下，取得了較好的成績，超出了學(xué)校的預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)我就小學(xué)部的各科成績作如下分析匯報(bào)：第一部分：教學(xué)質(zhì)量基本情況分析一、試題方面本次考試試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整套試卷，本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，難易適度，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。二、各年級(jí)各學(xué)科全縣總排名情況年級(jí)全縣總排名語文數(shù)學(xué)英語一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)1、平均分與縣同等學(xué)校平均分基本能持平，優(yōu)秀率、及格率與縣內(nèi)同等學(xué)校有較大差距。五、六年級(jí)英語退步較大。3、低年級(jí)成績較好，高年級(jí)有下滑的趨勢(shì)。三、六年級(jí)各班各學(xué)科成績對(duì)照表語文數(shù)學(xué)英語一班二班縣平一班二班縣平一班二班縣平參考人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率 第二部分：基本經(jīng)驗(yàn)本次取得成績經(jīng)驗(yàn)不敢說，我個(gè)人認(rèn)為還可以的幾點(diǎn)做法，主要有以下幾點(diǎn)：（1）堅(jiān)持不懈抓常規(guī)教學(xué)管理和改革，規(guī)范教學(xué)行為，突出有效教學(xué)。采取定期集中一次檢查的方法，強(qiáng)化對(duì)教師備、講、批、輔、考、教研等方面考評(píng)，并及時(shí)反饋通報(bào)信息，調(diào)控指導(dǎo)教學(xué)。不斷改進(jìn)常規(guī)管理，實(shí)施備課、作業(yè)、考試評(píng)價(jià)改革，規(guī)范教學(xué)行為，減少了無效勞動(dòng)，提高了教學(xué)的時(shí)效。這是取得成績的必要條件。（2）第一學(xué)期學(xué)校舉行了老老師的示范課及年輕老師的見面課、以老帶新等一系列教研活動(dòng)。在活動(dòng)中教師的課堂教學(xué)水平有明顯的提高，從目標(biāo)的設(shè)置到課堂環(huán)節(jié)的安排，從教學(xué)方法到目標(biāo)的達(dá)成，都有較大的變化。本學(xué)期里學(xué)校將聽評(píng)課活動(dòng)作為教研工作的重要一項(xiàng)。以教研組為單位安排聽評(píng)課活動(dòng)，要求每位教師都參與，教師在聽評(píng)課活動(dòng)中，相互促進(jìn)相互提高。第三部分：?jiǎn)栴}與不足回顧成績，固然振奮，但更重要的是要找出前進(jìn)道路上的問題和不足，這樣，我們才能繼續(xù)前進(jìn)。新課程的一個(gè)重要理念就是大力開展教學(xué)中的反思行為，為此，我們必須時(shí)刻進(jìn)行自我反思，分析問題、尋求對(duì)策。以下幾個(gè)問題應(yīng)引起我們的重視：一、學(xué)生自身存在問題①學(xué)生基礎(chǔ)差②學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問題，各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)。③應(yīng)試技術(shù)及卷面大部分學(xué)生的應(yīng)試技術(shù)有待于完善，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面具到不會(huì)分辨難易，答題不全面，不會(huì)分點(diǎn)回答。④審題能力試題的入題深度的確定和入題方法的選擇，決定了學(xué)生審題能力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。二、教師課堂教學(xué)存在問題本期以來教師教學(xué)水平雖有一定提高，但與新課改要求還有相當(dāng)差距，主要表現(xiàn)在：追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。教師教學(xué)后的反思重建意識(shí)不強(qiáng)、教后記過于簡(jiǎn)單甚至不能對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思。3、教師教學(xué)方法不對(duì)頭，不是以道德課堂為基準(zhǔn)，定目標(biāo)，定思路，定評(píng)價(jià)方案，檢驗(yàn)效果。而是抱著應(yīng)付課節(jié)的態(tài)度，走著說著。4、與新課程要求相比，教師教學(xué)能力欠缺，且工作任務(wù)繁多，忙于應(yīng)付各類非教學(xué)瑣事，無暇通過學(xué)習(xí)、科研，提高自身的素質(zhì)。第四部分：今后教學(xué)工作思路與措施。1、繼續(xù)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)狠抓常規(guī)教學(xué)，把主要精力放在教學(xué)工作上。認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，探索落實(shí)計(jì)劃的新路，創(chuàng)造出獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的監(jiān)測(cè)和管理力度，對(duì)教師“備、講、練、批、輔、考”各個(gè)環(huán)節(jié)的過程管理，常抓不懈，促進(jìn)教育教學(xué)工作的扎實(shí)進(jìn)行和穩(wěn)步提高。2、進(jìn)一步抓好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教務(wù)處將加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，經(jīng)常深入課堂進(jìn)行調(diào)研，并形成制度，做到有記錄，有指導(dǎo)，有反饋。