說(shuō)明文及材料閱讀2023.10.12目錄0102說(shuō)明文的考察方向說(shuō)明文閱讀的典型例題03說(shuō)明文閱讀的綜合考察說(shuō)明文閱讀基本考察方向說(shuō)明文的定義一、定義

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。如科普讀物、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書等均屬于說(shuō)明文。說(shuō)明文的分類二、分類依據(jù)說(shuō)明的對(duì)象與說(shuō)明的目的：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。1、事物說(shuō)明文

著眼于客觀解說(shuō)事物的外形、性質(zhì)、構(gòu)造、類別、功能或特征等。2、事理說(shuō)明文著眼于闡明抽象的事理。從原理、概念、來(lái)源、演變、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面說(shuō)明。

注意：在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。

說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象三、說(shuō)明對(duì)象事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象：

1、看標(biāo)題：有些說(shuō)明文題目就是說(shuō)明對(duì)象。如：《蘇州園林》是事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是，蘇州園林。

2、看開(kāi)頭：有些說(shuō)明文開(kāi)頭點(diǎn)名說(shuō)明對(duì)象，或稍加分析組合，就能從開(kāi)頭明確說(shuō)明對(duì)象。事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象：

1、通讀全文，整體感知文章大概內(nèi)容，思考分析后明確。

2、分析開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句、各段的中心句及關(guān)鍵詞。

3、說(shuō)明對(duì)象往往就是文章說(shuō)明的主要內(nèi)容。例如“蘋果與梨嫁接長(zhǎng)出的蘋果梨”是變基因水果還上轉(zhuǎn)基因水果？請(qǐng)根據(jù)選文說(shuō)明理由。

說(shuō)明對(duì)象的特征2、抓中心句如篇首句、首段句、段尾句、過(guò)渡句及其他總結(jié)性語(yǔ)句。1、從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的同時(shí),也指出其特征；有的標(biāo)題用設(shè)問(wèn)句的形式，引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說(shuō)明對(duì)象的特征；有的標(biāo)題用生動(dòng)形象的比喻、擬人的方法說(shuō)明事物的特征。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等；有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。說(shuō)明對(duì)象的特征4、總體分析防止本質(zhì)特征被表面特征掩蓋，應(yīng)作總體分析。例如指出冬眠動(dòng)物與睡覺(jué)的本質(zhì)區(qū)別。3、從分析材料入手即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。有的事物本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來(lái)了，閱讀時(shí)要找出這些關(guān)鍵句；有的說(shuō)明文沒(méi)有明顯的關(guān)鍵句，閱讀時(shí)要須細(xì)心琢磨，從中加以提煉。說(shuō)明文內(nèi)容概括四、說(shuō)明文內(nèi)容概括方法1、有中心句：抓中心句、總結(jié)句、過(guò)渡句，直接摘錄或稍加改造。2、有幾層并列的內(nèi)容，把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)、歸納出一個(gè)主要意思。3、文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子，那這些就是要找的幾個(gè)要點(diǎn)。例如作者說(shuō)“我們的壽命說(shuō)不定可以達(dá)到800歲”，其推測(cè)依據(jù)有哪些？請(qǐng)結(jié)合④⑤兩段簡(jiǎn)要概括。答題格式文章的主要內(nèi)容（說(shuō)明中心）=說(shuō)明對(duì)象+特征注意1、如果一段說(shuō)明文將說(shuō)明對(duì)象分成幾個(gè)部分別說(shuō)明，或列點(diǎn)說(shuō)明某一對(duì)象的特征，概括時(shí)不可以偏概全；2、對(duì)說(shuō)明中心的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。說(shuō)明文順序02空間順序按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征?？臻g順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表方位的詞。這種順序的好處是能把復(fù)雜的物體講清楚，可使讀者對(duì)該事物的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。01時(shí)間順序

即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展、演變或制作過(guò)程一類的說(shuō)明文。一般會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語(yǔ)。這種順序的好處是過(guò)程明晰，線索清楚，縱向排列，明確有序。五、說(shuō)明文順序說(shuō)明文順序總結(jié)一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物發(fā)展變化的，常用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑構(gòu)造的，常用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，常用邏輯順序。

注意說(shuō)明順序應(yīng)局部理解，整體把握。一篇說(shuō)明文往往不僅使用一種說(shuō)明順序，而是會(huì)根據(jù)說(shuō)明的需要將幾種順序結(jié)合在一起。我們只有通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎(chǔ)上去尋找和歸納其順序。也就是說(shuō)，我們既要把握文章的整體說(shuō)明順序，又要把握各層次中局部的說(shuō)明順序，這樣才能真正理解和把握說(shuō)明對(duì)象。03邏輯順序

按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象等等。介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，常用邏輯順序。

常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從特點(diǎn)到用途；從整體到部分；從概括到具體(或由一般到個(gè)別)；從主要到次要。

這種順序的好處是可以把復(fù)雜的事物講得清楚，有利于說(shuō)明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)六、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特別題型：劃分段落層次。1、借助說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)及一些語(yǔ)言標(biāo)志進(jìn)行。結(jié)構(gòu)：總分式、并列式、遞進(jìn)式、承接式等。2、要注意通覽全文，把握說(shuō)明的中心和重點(diǎn)。3、說(shuō)明事理的，結(jié)構(gòu)類似議論文，應(yīng)從邏輯關(guān)系上考慮。4、介紹建筑物、場(chǎng)地的，類似記游式記敘文，可按先后順序劃分。5、介紹生物或器物的，可從特點(diǎn)、用途、功能等方面去劃分。6、說(shuō)明對(duì)象不同，劃分段落的方法也不同，不能死套一格種式，要靈活掌握。說(shuō)明方法七、說(shuō)明方法1、舉例子：舉出典型的事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。就是列舉一些有代表性的例子，變抽象為具體，變陌生為形象。

標(biāo)志：例如、如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如等。

作用：使文章更具體、更容易理解、更有說(shuō)服力，能通俗易懂地說(shuō)明事物的特征或某一原理。

答題格式：具體地說(shuō)明了……2、列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）：運(yùn)用數(shù)量從數(shù)字上突出事物或事物的特征的說(shuō)明方法，如基數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例、概數(shù)等。

標(biāo)志：數(shù)詞（大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)（與年代區(qū)別）等。

作用：科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明事物及其特征。

答題格式：科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明了……3、打比方：運(yùn)用比喻的方法來(lái)說(shuō)明一些難明白的事物或事理，增加文章的形象性和生動(dòng)性。

標(biāo)志：像、好像、似、似的、仿佛等。

作用：使說(shuō)明變得更加形象生動(dòng)，有助于對(duì)事物特征的理解，也能增強(qiáng)文章的趣味性。

答題格式：生動(dòng)形象的說(shuō)明了……說(shuō)明方法4、作比較：將兩種或兩種以上同類的或相關(guān)的事物來(lái)進(jìn)行比較，借以揭示事物的異同、優(yōu)劣、高下，從而突出事物的特點(diǎn)。

標(biāo)志：也、而、相對(duì)于、與……相比等。

作用：突出被說(shuō)明事物的特點(diǎn)

答題格式：突出了……差異這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來(lái)說(shuō)明。但構(gòu)成方式和作用不同。作比較構(gòu)成的基礎(chǔ)是比較點(diǎn)，在同一個(gè)比較點(diǎn)上鑒別事物；打比方構(gòu)成的基礎(chǔ)是相似點(diǎn)，通過(guò)相似來(lái)聯(lián)系兩事物。5、下定義：采用言簡(jiǎn)意明、周密無(wú)懈的語(yǔ)言，揭示事物的本質(zhì)特征的說(shuō)明方法（通俗點(diǎn)說(shuō)接近于解釋概念）。

標(biāo)志：……是……，這就是……，叫……。

作用：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明更加嚴(yán)密，也使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。

答題格式：用科學(xué)簡(jiǎn)明的語(yǔ)言揭示了……說(shuō)明方法6、作詮釋：對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)或特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)分析。

標(biāo)志：這是因?yàn)椋湓蚴?，指的是，這就叫等。

作用：能通俗地介紹或解說(shuō)事物（或事理）的性質(zhì)與特點(diǎn)。

答題格式：對(duì)特征加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更加通俗易懂。差異從形式上看，下定義在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式來(lái)表述概念；而作詮釋可用多種句式表述。從嚴(yán)密程度來(lái)看，下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說(shuō)明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說(shuō)明的對(duì)象與說(shuō)明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；而作詮釋對(duì)說(shuō)明對(duì)象的解說(shuō)則往往側(cè)重事物某一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位置。下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋不能這樣。7、分類別：對(duì)一些比較復(fù)雜的事物，可以根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，逐類進(jìn)行說(shuō)明。

標(biāo)志：有幾種，一類（種）……一類（種）……

。

作用：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，條理清晰，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

答題格式：條理清楚地說(shuō)明了……說(shuō)明方法8、摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫揭示事物的特征。標(biāo)志：使用比喻、擬人等手法，如有的像……有的像……。作用：使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更具有可讀性。答題格式：通過(guò)描摹

的情態(tài)，生動(dòng)形象地說(shuō)明了……9、畫圖表：借助表格、插圖、照片等來(lái)幫助人們認(rèn)識(shí)事物的說(shuō)明方法。

標(biāo)志：照片、柱狀圖、表格、箭頭圖等。

作用：能夠直觀地形象地說(shuō)明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。

答題格式：直觀、簡(jiǎn)明、現(xiàn)象地說(shuō)明了……使讀者一目了然。10、引資料：引用有關(guān)資料來(lái)作說(shuō)明的依據(jù)或充實(shí)說(shuō)明的內(nèi)容，引起讀者的興趣。

標(biāo)志：引號(hào)，據(jù)說(shuō)，某某說(shuō)，書名號(hào)等。

作用：增強(qiáng)說(shuō)服力，趣味性等。

答題格式：引用……說(shuō)明了……特征，增強(qiáng)了（說(shuō)服力或趣味性）。例題④科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，冬眠不是“習(xí)慣養(yǎng)成”的問(wèn)題，而是遺傳基因決定的“天賦”。這種“天賦”還與壽命的長(zhǎng)短有聯(lián)系。一般來(lái)講，哺乳動(dòng)物的壽命與體型相關(guān)，體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)。比如大象就活80年，兔子七八歲就算高壽。而蝙蝠打破了這個(gè)規(guī)律——冬眠的菊頭蝠和同體型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多歲，后者卻只有3、4歲。如果在同一物種中比較，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的壽命要長(zhǎng)很多。第④段畫線句子運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法，有什么作用？答：列數(shù)字、作比較。通過(guò)冬眠菊頭蝠與冬眠老鼠的比較，以準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明了蝙蝠打破了“體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)”這個(gè)規(guī)律，突出了說(shuō)明對(duì)象的特征，增強(qiáng)了說(shuō)明的效果，給讀者留下深刻的印象。說(shuō)明文的語(yǔ)言八、說(shuō)明文的語(yǔ)言八、說(shuō)明文語(yǔ)言

說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)主要有：表示時(shí)間的：當(dāng)時(shí)、迄今為止、正在、將要、立即……表示空間的：有的地方、到處、上方、正中……表示數(shù)量的：多數(shù)、絕大部分、全都、少部分、極少數(shù)……表示頻率的：屢次、偶爾、常常、往往……表示范圍的：整個(gè)、都、全、僅僅、只……表示程度的：極其、比較、幾乎、尤其、特別、相當(dāng)、很、十分、非常、更、最、稍微、略……表示猜測(cè)、估計(jì)的：可能、也許、大約、左右、大概、至少、據(jù)推測(cè)、上下……表示修飾限制的：之一、主要、一般、只有、唯一……表示指代的：這、這些、這種、這類、同樣道理、這種現(xiàn)象……說(shuō)明文的語(yǔ)言考察方式1、找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。2、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？3、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？4、某兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)的順序能否顛倒，為什么？5、（一般為代詞）在文中指代什么？答題思路1、表態(tài)：不能刪去，不能調(diào)換等。2、釋義：定性（什么上的限制）+解詞或解釋句子（替換法）。3、比較：若刪去，句子意思成了，不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）。4、強(qiáng)調(diào)：××詞體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。說(shuō)明文的語(yǔ)言考察方式1、找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。2、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？3、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？4、某兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)的順序能否顛倒，為什么？5、（一般為代詞）在文中指代什么？答題思路1、表態(tài)：不能刪去，不能調(diào)換等。2、釋義：定性（什么上的限制）+解詞或解釋句子（替換法）。3、比較：若刪去，句子意思成了，不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）。4、強(qiáng)調(diào)：××詞體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。說(shuō)明文的語(yǔ)言答題格式不能刪，刪去××詞（或句子），意思就變成了

（解詞+帶詞解句+去詞解句），顯得絕對(duì)化（或與事實(shí)不符），××詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了

（事物或事理）的

特征，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（嚴(yán)密性）。題型分析1、加點(diǎn)字詞有何作用（表達(dá)效果或好在哪里）？答題思路：抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性答題。答題格式：這個(gè)詞的意思是

，它準(zhǔn)確（或生動(dòng)形象地)說(shuō)明了事物（或事理）的

特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性(符合實(shí)際情況、能夠激發(fā)讀者的興趣）。2、能否替換為另一詞語(yǔ)？請(qǐng)說(shuō)明理由。答題思路：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與實(shí)際不符。（5）體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。答題格式：不能，××詞在這里的意思是

，用××詞生動(dòng)準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物（或事理）的

特點(diǎn)，替換后就沒(méi)有這種表達(dá)效果了。說(shuō)明文的語(yǔ)言3、加點(diǎn)字詞（一般為限制性詞）能否刪去？為什么？答題思路：（1）表態(tài)（刪還是不刪），（2）定性，（3）若刪去原來(lái)什么意思就變成了什么意思，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了，（4）××詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。答題格式：不能，××詞的意思是

，在（程度、狀態(tài)、性質(zhì)或范圍）上限制（強(qiáng)調(diào)或說(shuō)明）了

，刪掉××一詞，句子的意思就變成了

，與實(shí)際不符，顯得太絕對(duì)，不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密，不科學(xué)。用××，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4、從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)（或句子），并作分析。答題思路：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句的方法是（1）找有精確數(shù)據(jù)的句子；（2）找有概數(shù)的句子；（3）找使用了限制性詞語(yǔ)的句子。答題格式：××一詞的意思是

，在（程度、狀態(tài)、性質(zhì)或范圍）上限制（強(qiáng)調(diào)或說(shuō)明）了

生動(dòng)準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物（或事理）的

特點(diǎn)。說(shuō)明文的語(yǔ)言5、××詞（代詞）在文中具體指代什么？

答題思路：一般指的就是代詞前面的一句話（有時(shí)在上文的前幾句里），但應(yīng)注意有時(shí)不是一整句話，而是其中的一部分甚至是其中的一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)詞，我們可以帶著問(wèn)題順藤摸瓜向前找，直接或概括摘錄。6、評(píng)析整篇文章的語(yǔ)言特色。

答題思路：一般有兩個(gè)角度：（1）準(zhǔn)確（一般說(shuō)明文語(yǔ)言的共同要求）；（2）簡(jiǎn)明平實(shí)或生動(dòng)活潑（說(shuō)明文的兩種語(yǔ)言風(fēng)格）。評(píng)析整篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，如選擇一、兩處話為例。

答題格式：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)言準(zhǔn)確（簡(jiǎn)明平實(shí)或生動(dòng)形象）的特點(diǎn)，如“

”一句，就準(zhǔn)確（簡(jiǎn)明平實(shí)或生動(dòng)形象）地說(shuō)明了

（事物或事理）的

特點(diǎn)。說(shuō)明文的考察方式說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)明文考察的新趨向現(xiàn)在初中階段的說(shuō)明文，很多結(jié)合文字材料、圖表材料、圖畫材料綜合考察，要教給學(xué)生分析相關(guān)鏈接材料的方法。并且，開(kāi)放類題型和創(chuàng)新類題型增多?？疾旆绞剑洪_(kāi)放性試題、發(fā)散思維、創(chuàng)新意識(shí)、說(shuō)明內(nèi)容的延伸和拓展……開(kāi)放性試題，就是沒(méi)有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見(jiàn)：一是就材料回答問(wèn)題，不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就給滿分；二是就閱讀材料讀后受到的啟示、感想，這樣的答案也是具有個(gè)性化的；三是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法，或擴(kuò)散聯(lián)想到其他方面。說(shuō)明文的考察方式一、結(jié)合文字材料分析踩踏為何會(huì)發(fā)生？③那究竟為何會(huì)發(fā)生踩踏事故呢？當(dāng)大量人群匯聚在一起慶賀和狂歡時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)形成人流。人流如果朝一個(gè)方向行進(jìn)，是正常的人流流動(dòng)，但是，有時(shí)人流也會(huì)出現(xiàn)異常流動(dòng)，產(chǎn)生沖突、碰撞、擠壓，然后在相互抗衡的力量之間打開(kāi)一個(gè)缺口以釋放壓力，最常見(jiàn)的是力量小的一方退縮或倒下，然后力量大的一方趁勢(shì)跟進(jìn)，這就會(huì)造成踩踏和擠壓，使人受傷或因窒息而死亡。④人流出現(xiàn)異常主要由兩個(gè)因素造成：一是環(huán)境狹小，容納不下太多的人群，產(chǎn)生瓶頸效應(yīng)。一篇研究踩踏事故的論文指出，人流密度安全值室內(nèi)為1平方米1人，室外為0.75平方米1人，也即1平方米1.3人。二是人流沒(méi)有向一個(gè)方向統(tǒng)一移動(dòng)而產(chǎn)生紊流。紊流通常是在人流方向發(fā)生改變時(shí)產(chǎn)生，即上下、左右、前后方向的改變，如轉(zhuǎn)彎、上下臺(tái)階和前后沖撞，這就會(huì)造成無(wú)序、混亂，此時(shí)就會(huì)有一方倒下或被擠壓，受到傷害。⑤要避免踩踏事故的發(fā)生，就要控制人流?？刂迫肆鲬?yīng)注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是要限制人數(shù)，謹(jǐn)防發(fā)生瓶頸效應(yīng)；二是要讓人流有序流動(dòng)，不受干擾，避免形成紊流。多項(xiàng)研究表明，紊流最容易造成人流的沖突，從而產(chǎn)生跌倒和踩踏傷害。

閱讀下面材料，借助上文中的相關(guān)知識(shí)，回答后面問(wèn)題?！静牧稀可虾Ｍ鉃┯^景平臺(tái)地形狹長(zhǎng)，所容人數(shù)有限。2014年12月31日22點(diǎn)多的時(shí)候，外灘觀光平臺(tái)人流密度每平米已達(dá)到6～7人，大大超出了安全值。陳毅廣場(chǎng)和觀景平臺(tái)的人流是迎頭碰撞的，而非同一方向移動(dòng)。當(dāng)晚，作為迎接新年的重頭表演之一的5D燈光表演成為諸多游客和市民共同的選擇，人們爭(zhēng)相上下，相向的人流在上下臺(tái)階上對(duì)撞，結(jié)果力量小的人最先摔倒，連帶更多的人摔倒。說(shuō)明文的考察方式（1）結(jié)合選文中的知識(shí)，簡(jiǎn)要分析材料中踩踏事件的成因。（2分）

（2）為了避免類似的踩踏事件再次發(fā)生，請(qǐng)給有關(guān)部門提出兩條合理化建議。答案原因：①上海外灘觀景平臺(tái)地形狹長(zhǎng)，所容人數(shù)有限，當(dāng)晚平臺(tái)人流密度大大超出安全值，產(chǎn)生瓶頸效應(yīng)。②人們爭(zhēng)相上下，而非同一方移動(dòng)，產(chǎn)生紊流。建議：①避免在狹長(zhǎng)的空間集會(huì)。②要控制好進(jìn)入集會(huì)場(chǎng)地的人數(shù)。③集會(huì)時(shí)，要避免人群相向而行，要讓人群向同一個(gè)方向行進(jìn)或采用單行道。說(shuō)明文的考察方式說(shuō)明文的考察方式三、結(jié)合圖畫分析【材料二】一直以來(lái)，月亮元素被廣泛地運(yùn)用于中國(guó)古典園林設(shè)計(jì)之中，這是一種把自然詩(shī)意化的行為，取得了園林的視覺(jué)美和人文美相統(tǒng)一的效果。我國(guó)古典園林設(shè)計(jì)者善于將自然之月同園林景觀巧妙結(jié)合，營(yíng)造出獨(dú)特的意境。杭州西湖上有著名的景點(diǎn)“三潭印月”。其設(shè)計(jì)者在湖中建造三座中空的石塔。球面體塔身上排列著五個(gè)等距離圓洞，形似滿月。中秋之夜，皓月當(dāng)空，人們?cè)谒?nèi)點(diǎn)燃燈燭，洞口蒙上白色薄紙。燭光從紙上透出，倒映于湖上，形成水中之月。此刻，天上月、塔身月、水中月交相輝映，融成極富詩(shī)情畫意的奇幻美景。另外，設(shè)計(jì)者還將園林建筑設(shè)計(jì)為月的不同形態(tài)，表達(dá)人們寄托在月上的獨(dú)特情懷。蘇州園林中有不少形如滿月的門洞和弦月造型的漏窗，造型雅致可愛(ài)，蘊(yùn)含著人們對(duì)人生有圓滿也有殘缺的獨(dú)特思考。

設(shè)計(jì)者更將文化中的“月”運(yùn)用到園林中。含有月意象的詩(shī)文楹聯(lián)與園林景致相配合，營(yíng)造了一系列以觀月、品月為主題的園林景觀。例如蘇州滄浪亭，園外溪水映月，園內(nèi)竹影搖風(fēng)，“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情”的楹聯(lián)，就把詩(shī)意融入園景之中，賦予滄浪亭無(wú)限情韻。下面的鏈接材料是蘇州網(wǎng)師園著名景點(diǎn)“月到風(fēng)來(lái)亭”的介紹，參看下圖并結(jié)合【材料二】，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明“月到風(fēng)來(lái)亭”的設(shè)計(jì)意圖。（2分）【鏈接材料】“月到風(fēng)來(lái)亭”是蘇州網(wǎng)師園中的著名景點(diǎn)。此亭地勢(shì)較高，踞水涯而建，三面環(huán)水。亭柱上有清代文人何紹基撰寫的楹聯(lián)“園林到日酒初熟，庭戶開(kāi)時(shí)月正圓”。亭內(nèi)正中懸掛一面大鏡，正對(duì)水面。明月初上，景致奇特。說(shuō)明文的考察方式四、結(jié)合地圖分析【材料一】作為疏解北京非首都功能集中承載地的雄安新區(qū)，地處華北平原，位于京津保腹地，規(guī)劃范圍涵蓋河北省雄縣、容城、安新3縣及周邊部分區(qū)域,地理位置十分優(yōu)越。雄安，取自“雄縣、安新縣”各一字，“雄”字意味宏偉、陽(yáng)剛、英雄；“安”字包含穩(wěn)定、牢固、安康。雄安新區(qū)的設(shè)立,是疏解北京非首都功能、推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展的歷史性工程，是千年大計(jì)、國(guó)家大事。

雄安新區(qū)地理位置示意圖

請(qǐng)你依據(jù)【材料二】，對(duì)【材料一】中相關(guān)的文字信息進(jìn)行具體說(shuō)明。（4分）

①材料二中新區(qū)處于北京、天津、保定之間，說(shuō)明了材料一中的“位于京津保腹地”。②雄安新區(qū)距北京天津各100公里左右，說(shuō)明新區(qū)“地理位置十分優(yōu)越”。說(shuō)明文的考察方式說(shuō)明文閱讀的典型例題典型例題一踩踏為何會(huì)發(fā)生？①2014年12月31日，上海外灘陳毅廣場(chǎng)發(fā)生踩踏事件，造成36人死亡，49人受傷，其中大多是年輕女性。當(dāng)?shù)弥?6個(gè)原本鮮活的生命將永遠(yuǎn)無(wú)法再看到新年的第一縷陽(yáng)光時(shí)，人們的心被深深地刺痛了，而此時(shí)此刻，亡羊補(bǔ)牢將是對(duì)他們最好的哀悼，也是對(duì)生者的最好救贖，因?yàn)?，只有這樣才可以讓更多的年輕生命在今后有安全保障地迎接精彩的人生。

結(jié)合全文，具體說(shuō)說(shuō)文章第①段從上海外灘踩踏事件說(shuō)起，有哪些作用？

①說(shuō)明踩踏事件造成的嚴(yán)重后果，為人們敲響警鐘，引發(fā)讀者的關(guān)注。②引出下文對(duì)踩踏事件的成因和預(yù)防的說(shuō)明。典型例題二誘人的藍(lán)色能源②當(dāng)今最誘人的海洋資源之一就是“藍(lán)色能源”。它既不同于海底儲(chǔ)存的煤、石油、天然氣，也不同于融于水中的鈾、鎂、鋰，而是利用海水溫差、潮汐、波浪等產(chǎn)生的動(dòng)能、熱