27.專用工具濟(jì)寧市東門大街小學(xué)韓哲課件出示核桃(生回答!)師：沒(méi)錯(cuò)，今天老師想請(qǐng)大家吃核桃!位學(xué)生嘗試，談感受!)開(kāi)核桃，又使核桃仁盡量完整?下核桃?jiàn)A各部分的名稱吧!(核桃?jiàn)A由軸、限位點(diǎn)、防滑紋、握把這些結(jié)構(gòu)組成。)名稱功能限位點(diǎn)師：我們知道了他們的名稱，那這些部分都有什么功能呢?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，以小組為單位展開(kāi)討論，并把結(jié)果記錄在探究單1上面!請(qǐng)生回答?？磥?lái)你能將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活，你有很高的科學(xué)素養(yǎng)!師：現(xiàn)在你認(rèn)為開(kāi)核桃，究竟是用錘子還是用核桃?jiàn)A效果更好呢師：要想知道大家的猜想是否正確，我們應(yīng)該怎么辦?(做實(shí)驗(yàn))沒(méi)錯(cuò)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。師PPT:今天老師為每組同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)錘子，一個(gè)核桃?jiàn)A，和兩個(gè)核桃，以及墊板、白紙和托盤(核桃稍后發(fā)給大家)找一位同學(xué)來(lái)介紹一下這些實(shí)驗(yàn)器材。接下來(lái)我們?cè)鯓觼?lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)?zāi)?哪位同學(xué)想到了?生1:不妨我們選小組內(nèi)的一位勁大的同學(xué)用錘子和核桃?jiàn)A子挨師引導(dǎo)：打開(kāi)核桃之后，我們重點(diǎn)對(duì)比什么?生2:對(duì)比觀察，核桃仁越完整，說(shuō)明這個(gè)工具越好。師：沒(méi)錯(cuò)，除了觀察核桃仁是否完整，我們可以從他們的師：你認(rèn)為還有哪些需要注意的問(wèn)題?咱們一起來(lái)看溫馨提示。1.每組選出一名同學(xué)為操作員，分別用兩種工具開(kāi)核桃。誰(shuí)是操作員大家要注意分工。2.用錘子的時(shí)候，請(qǐng)用墊板墊著桌面砸核桃。保護(hù)桌子。3.砸完后的核桃要留在白紙上，進(jìn)行對(duì)比。核桃殼放進(jìn)工具盒。4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄單，綜合比較兩種工具的優(yōu)缺點(diǎn)，小組討論，選會(huì)像用錘子砸核桃那樣，把核桃仁砸碎或砸得到處都是。優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)我們小組發(fā)現(xiàn)：用()開(kāi)核桃，核桃仁更完整。我們小組發(fā)現(xiàn)；用(核桃?jiàn)A)開(kāi)核桃，核桃仁更完整。(板書)型核桃?jiàn)A。誰(shuí)來(lái)幫老師試試這個(gè)工具效果好嗎?師：對(duì)呀。漏斗型的核桃?jiàn)A在原有核桃?jiàn)A的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，嗎?(不會(huì)了)課題前半部分：專用)(Ppt展示!)(生回答)(板書)些呢?誰(shuí)來(lái)談一談?(多名學(xué)生談)家的身影，大家有沒(méi)有信心。那我們這節(jié)課的最后老師