第8課《匆匆》第2課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案匆匆

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.感受作者表達(dá)感情的方式,并體會(huì)這樣寫的好處,積累語言。

2.有感情朗讀課文。

3.抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,懂得時(shí)間的寶貴,樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文,背誦課文。感受作者表達(dá)感情的方式,并體會(huì)這樣寫的好處,積累語言。

【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《匆匆》，我們來看一下這些詞語的解釋？

伶伶俐俐：聰明，靈活。

徘徊：來回地走。

匆匆：急急忙忙的樣子。

遮挽：遮擋，挽留。

蒸融：蒸發(fā)，融解。

2.回顧一下課文，概括課文的主要內(nèi)容？

先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己的八千多個(gè)日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。

我們已經(jīng)知道了課文中寫到的時(shí)光匆匆的特點(diǎn)，時(shí)間的流逝本是人們司空見慣的平常現(xiàn)象，作者為什么能寫得如此感人呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

出示課題：匆匆

品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)1自然段

學(xué)習(xí)要求：勾畫出時(shí)光流失的詞語，感受批注的快樂。

(1)學(xué)生默讀、勾畫,教師巡視。

(2)指名交流勾畫的語句和批注。

出示：燕子去了,有再來的時(shí)候；暢柳枯了,有再青的時(shí)候；桃花謝了,有再開的時(shí)候。

這組排比句描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象，表明大自然景物的交替更迭是間飛逝的痕跡。

預(yù)設(shè)1：但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢

批注感受：這是本段的中心句，達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子深深留戀。

（2）預(yù)設(shè)2：是有人偷了他們吧:那是誰又藏在何處呢

批注感受:一個(gè)“偷"字,一個(gè)“藏”字,說明了時(shí)光的流逝非常隱秘,不容易讓人察覺。

（3）預(yù)設(shè)3：是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢

批注感受：一個(gè)“逃"字,說明如果我們不抓緊時(shí)間,時(shí)間就會(huì)悄無聲息地從我們身邊跑掉,消失得無影無蹤。

（二）交流第2自然段

1.交流勾畫的語句和批注。

預(yù)設(shè)1：在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

這句話作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻,說明“我的日子”是多么的渺小,消逝得是那么迅速,無聲無息,無影無蹤,表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

預(yù)設(shè)2：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

批注感受：“頭涔涔"“淚潸潸”表達(dá)了作者感嘆時(shí)光短暫,歲月易逝,寫出了作者為時(shí)光的飛逝感到緊張和無奈。表達(dá)了作者對(duì)八千多日子無聲無息消逝的無奈、焦急、害怕的情感。

2.朗讀第二自然段，讀出作者內(nèi)心那種復(fù)雜的情感，無奈、焦急，甚至有點(diǎn)害怕、恐懼。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

（1）探究：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？

于是——洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去；默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日；我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

用一組排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)洗手時(shí)、吃飯時(shí)、靜默時(shí)、伸手遮挽時(shí)、躺在床上時(shí)、睜開眼晴時(shí)、掩面嘆息時(shí),作者以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸,展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆,而人們卻無所察覺。

（2）練一練

仿照第三自然段的寫法,再寫上幾句嗎!

聊天時(shí)，日子從嘴邊過去；玩耍時(shí)，日子從手里過去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過去；曬太陽時(shí)，日子從身邊一閃而過；……

我喝水時(shí)，日子從我的水杯里過去；我發(fā)呆時(shí)，日子從我失神的雙目前過去；我睡覺時(shí)，日子從我的枕邊過去。

(四)交流第4自然段

（1）第4自然段中，一連串的問句，想一想，這樣表達(dá)有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的感情？

一連串的問句，層層推進(jìn)，使文章到達(dá)高潮，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時(shí)光，也是在呼吁人們珍惜時(shí)間。將時(shí)光的流逝寫得十分有感染力。

（2）勾畫語句與批注

預(yù)設(shè)1：在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做什么呢

批注感受：在惋惜時(shí)間飛逝的同時(shí),也在反思自己的所作所為。

預(yù)設(shè)2：只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。

批注感受：兩個(gè)“只有“說明作者在深刻剖析自己,批評(píng)自己白白浪費(fèi)光陰,沒有好好珍惜時(shí)間。

預(yù)設(shè)3：在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢

批注感受：這句話寫作者反省自己浪費(fèi)了大把的時(shí)間,結(jié)果一事無成。

預(yù)設(shè)4：過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了,我留著些什么痕跡呢

批注感受：作者把自己過去的日子的流逝作了高度的概括,說明日子就像輕煙,薄霧醉息被“吹散"和“蒸融”,稍縱即逝,未曾留下一絲痕跡。

預(yù)設(shè)5：我何曾留著像游絲樣的痕跡呢

批注感受：這句話用反問的語氣,強(qiáng)調(diào)和慨嘆自己虛度光陰。無所事事。

預(yù)設(shè)6：我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸棵地回去吧

批注感受：寫作者在警醒自己、人生苦短,若虛度年華,不做出一些有意義的事，那就枉活一世。

預(yù)設(shè)7：但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊

批注感受：“白白走這一遭"指的是虛度光陰,一生一事無成,這是作者感到最為憤慨和最為不滿的事情。

（3）讀一讀，寫一寫。

過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

過去的日子如_____________，_____________，

過去的日子如_____________，_________________。

（五）學(xué)習(xí)第5自然段。

1.文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)

首尾呼應(yīng)，作者發(fā)出時(shí)光匆匆的感慨。作者在最后一段再次強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間，并與首段遙相呼應(yīng)。

2.為什么提出這個(gè)問題，卻沒有回答？

以問結(jié)尾，耐人尋味，深化主題，更突出了作者對(duì)逝去時(shí)光的留戀，不甘心虛度時(shí)光的內(nèi)心，同時(shí)給讀者留下思考的空間。

3.怎樣的人生才算是沒有虛度，才算是沒有白白在這個(gè)世界上走一遭？

珍惜生命，珍惜時(shí)間，做有意義、有價(jià)值的事。

（六）概括課文的主題。

這篇課文圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜之情，揭示了“既然來到這個(gè)世界就不能白走一遭"的主題思想。

課堂練習(xí)：

閱讀理解

太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是【】洗手的時(shí)候【】日子從水盆里過去【】吃飯的時(shí)候【】日子從飯碗里過去【】默默時(shí)【】便從凝然的雙眼前過去【】我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上()過，從我腳邊()去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又()走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里()過了。

1．在選文中“【】”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2．畫“____"的句子運(yùn)用了________的修辭手法。仿照這句話再寫三個(gè)這樣結(jié)構(gòu)的句子。

________的時(shí)候，日子從__；________的時(shí)候，日子從__；________的時(shí)候，日子從__。

3．在文中括號(hào)里填上合適的詞，這四個(gè)詞表現(xiàn)了____________。

4．用“”畫出文中的一個(gè)擬人句。

5．選文從________、________、________、________等方面具體敘述了時(shí)間的腳步是匆匆的。

課堂練習(xí)（答案）

1.——，；，；，。

2.排比洗臉臉盆邊過去睡覺枕頭邊悄悄溜過看電視眼前跑過

3.跨飛溜閃時(shí)間在無聲無息中快速流逝

4.他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

5.洗手吃飯默默時(shí)睡覺時(shí)

課堂小結(jié)：

這篇課文緊緊圍繞“匆匆"二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜，提醒我們：時(shí)光在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。

作業(yè)布置：

課后搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。

【板書設(shè)計(jì)】

匆匆

提出“為什么一去不返”

像針尖上的一滴水

跨過飛去溜走閃過時(shí)光匆匆

珍惜時(shí)光

如輕煙如薄霧

再次提出“為什么一去不返"

【課后反思】

《匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文。

文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。

但在教學(xué)時(shí)，學(xué)生理解起來有一定難度，“匆匆"比較抽象。因而在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，體會(huì)作者是