教學(xué)設(shè)計《一分鐘》課型：新授教學(xué)內(nèi)容：部編教材一年級下冊第七單元第二課《一分鐘》教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力目標(biāo)1、認(rèn)識“鐘、遲”等13個字，會正確書寫“已、元”等7個字。2、區(qū)分“已、己”兩個形近字；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語的意思3、正確流利地朗讀課文，讀出園園沮喪、后悔的語氣。4、借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷。（二）過程與方法目標(biāo)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的方法，體會人物的心情，感受時間的寶貴，并懂得珍惜時間。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)知道時間的寶貴，懂得控制自己、養(yǎng)成按時起床和珍惜時間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)分“已、己”兩個形近字。2、借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，知道時間是不等人的，學(xué)會珍惜時間。五、教學(xué)方法：朗讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法、表演法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂、視頻等。教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入，感悟一分鐘長短1、播放歌曲《柳樹姑娘》視頻一分鐘，學(xué)生跟隨視頻一起唱歌2、學(xué)生分別匯報感受。3、引題，板書課題設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感知一分鐘的長短，使學(xué)生明白不珍惜時間，一分鐘可能會從身邊溜過，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生感悟課文一分鐘重要。二、學(xué)習(xí)生字。1、小老師領(lǐng)讀。2、學(xué)習(xí)生字“已”。3、去掉拼音，開火車讀生字。4、幫小猴子找到回家的路，一起搶讀生字。設(shè)計意圖：充分利用一年級學(xué)生喜歡游戲，在游戲中學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)生字。利用一年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝心理，用游戲鞏固生字。為方便學(xué)生記憶，在生字學(xué)習(xí)開始學(xué)習(xí)利用順口溜記住“已、己”區(qū)別，突破教學(xué)重點(diǎn)。三、初讀課文感知內(nèi)容。1、聽錄音朗讀，標(biāo)出自然段序號2、帶問題自由朗讀課文設(shè)計意圖：初步感知課文內(nèi)容，初步感受元元遲到20分鐘的后悔心情，為課文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)四、理解課文，小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段。1、共同默讀第一段，體會元元多睡一分鐘時的心情，并有感情朗讀第一段。2、感悟第二自然段“很快的”意思。3、小組學(xué)習(xí)第二自然段，找出原因畫出句子。通過生活中的例子，感悟詞語“剛想”時的感受，進(jìn)而體會“元元”的心情，感悟此時主人公動的無奈、后悔。4、學(xué)習(xí)第3自然段段。幫元元找遲到浪費(fèi)時間的原因。在書中用橫線畫出相關(guān)句子。感悟“等了好一會”、“車子開了”主人翁又要等時間時的沮喪、后悔。充分感悟“又嘆了口氣”時的無奈與自責(zé)，并朗讀此時的話。5、學(xué)習(xí)第四自然段，通過元元做的決定，說明主人公在前面浪費(fèi)太多的時間而不能再繼續(xù)浪費(fèi)時間，進(jìn)一步說明一分鐘的重要。6、學(xué)習(xí)第五、六自然，體會元元遲到的尷尬與自責(zé)。7、說一說，鍛煉學(xué)生的說話總結(jié)能力。設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能。說的過程既是一個總計的過程，也是學(xué)生自我反思的過程，更鍛煉了學(xué)生說的能力。五、小組合作學(xué)習(xí)“要是……,就……”句型，能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理。1、師生共同學(xué)習(xí)第一個2、小組合作學(xué)習(xí)剩下的三個。3、教師總結(jié)。設(shè)計意圖：為學(xué)生提供一個較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會發(fā)表自己的看法，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，在參與討論中解決問題。六、德育升華號召學(xué)生珍惜時間，把握時間，從身邊事情做起，使學(xué)生從小樹立時間觀念和時間意識。設(shè)計意圖：讓學(xué)生從自己身邊開始反思，真正懂得珍惜時間，利用好時間七、板書設(shè)計：16、一分鐘多睡遲到16、一分鐘多睡遲到一分鐘二十分鐘珍惜時間學(xué)情分析《一分鐘》一年級學(xué)生小，時間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時間缺乏感性認(rèn)識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從關(guān)鍵字詞的理解入手，進(jìn)而從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間。本文重在理解課文內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的邏輯推理。所以理解課文，顯得尤其重要，為此我主要從以下幾方面展開：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開始我通過歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生體會一分鐘的感受，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。二、通過關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會一分鐘在某些時刻起到關(guān)鍵作用。在教學(xué)中我通過上下文和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解“剛想”、“非?！?、“非常”“后悔”等詞語，讓學(xué)生體會一分鐘所起的關(guān)鍵作用。三、通過做一做“嘆了一口氣”的方式讓學(xué)生進(jìn)一步體會主人翁心情。讓學(xué)生真正體會到多睡一分鐘而沒有趕上紅綠燈、沒有坐上公共汽車的沮喪、后悔心情，從而激發(fā)學(xué)生管理時間的愿望。四、以讀促悟，在讀中感受時間的珍貴?！耙宰x為本”，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中掌握，在讀中感悟。通過重點(diǎn)句子的“讀”，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性，讓學(xué)生充分理解遲到一分鐘而導(dǎo)致遲到二十分鐘后主人公的后悔、尷尬，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生管理時間的意識。五、發(fā)揮學(xué)生的主體性為更好的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，我設(shè)計讓學(xué)生小組尋找原因，小組合作解決問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多交往和自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓每一個學(xué)生的個性都得到了充分的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，與人交往。效果分析《一分鐘》以“歌曲”為話題進(jìn)行情境導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣，能夠主動參與聽講，積極舉手回答問題，參與教學(xué)活動的主動性很高。通過學(xué)生分享對于活動中一分鐘長短感受，更激發(fā)了學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。在小組討論的時候?qū)W生參與性很高，能夠各抒己見共同完成任務(wù)，課堂氛圍會很活躍。教師通過關(guān)鍵詞語的理解，更讓學(xué)生體會到主人公多睡一分鐘而沒有趕上紅綠燈、沒有及時過馬路、沒有趕上公交車最后導(dǎo)致遲到20分鐘的后悔、懊惱之情，進(jìn)而達(dá)到要珍惜時間的教學(xué)目標(biāo)。通過聯(lián)系學(xué)生自己平時賴床的習(xí)慣，加上主人公元元事例的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成按時起床和管理好時間的好習(xí)慣，從而有效達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)的環(huán)節(jié)教師設(shè)計的問題既有字詞的練習(xí)還有句子及邏輯的練習(xí)，這樣學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠?qū)Ρ竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法加強(qiáng)鞏固，對本節(jié)課的知識能夠熟練應(yīng)用。教材分析《一分鐘》《一分鐘》這篇課文，是第七單元第二課的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤淼膮s是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過本文的描寫意在讓學(xué)生做時間的主人，珍惜時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本單元的重點(diǎn)是根據(jù)課文信息做簡單推斷，即在“找出課文中的信息”的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的深化。而本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)之一是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用“要是……就……”句式進(jìn)行簡單的推斷，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，為后面兩課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容推斷和邏輯思維的訓(xùn)練提前做好鋪墊，因此本節(jié)課起到了承上啟下的作用。本節(jié)課另一個教學(xué)重點(diǎn)是區(qū)分“已、己”兩個形近字，為更好地掌握兩個字，我在學(xué)習(xí)生字時即進(jìn)行比較記憶，為更好區(qū)分，為學(xué)生編順口溜，使學(xué)生輕松而容易記住兩個字。由于本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，所以在教學(xué)中我首先通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際結(jié)合關(guān)鍵詞的理解及對主人公的表演來進(jìn)行理解課文內(nèi)容，充分理解一分鐘在關(guān)鍵時刻所起的關(guān)鍵作用，從而讓學(xué)生樹立時間觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次通過關(guān)鍵字的理解及體會“元元”浪費(fèi)時間的心情，而讓學(xué)生感悟一分鐘的重要，進(jìn)而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。最后在總結(jié)課文后向?qū)W生發(fā)出號召，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，孝敬父母，做時間的主人。評測練習(xí)《一分鐘》一、將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。ch________ìnɡt________ānɡzh________ònɡ遲定嘆剛鐘共二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。決定(juéjié)后悔(huǐměi)汽車(qìchì)影子(yǐnyǐnɡ)三、看拼音，寫詞語。yǐ

jīnɡ

xǐshǒufēnzhōnɡ

zuò

xiàɡōnɡɡònɡliǎnɡyuán

四、選字組詞。

共公()雞()同五、選字填空。(填序號)①以②已媽媽，我()經(jīng)長大了，()后我可以自己做一些事情了。六、照樣子，寫句子。例：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。1.要是能趕上綠燈，就。2要是能及時通過路口，就。3．要是能趕上公共汽車，就。課后反思《一分鐘》《一分鐘》的學(xué)習(xí)是在學(xué)生上冊學(xué)習(xí)了“找出課文中的信息”的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化。本文主要是在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上利用“要是……就……”句式進(jìn)行邏輯推斷。所以理解課文、體會主人公的內(nèi)心顯得尤重要。因此課前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，既能訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，還為后面課文的學(xué)習(xí)及體會人物內(nèi)心的感受做好了鋪墊。優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚，以歌曲《柳樹姑娘》為導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣。學(xué)生能夠積極回答問題，小組討論學(xué)生能夠參與其中，課堂氛圍活躍。教師通過聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解“剛想”、“非?！钡汝P(guān)鍵詞語，感悟元元嘆氣及遲到的表情，使學(xué)生更深刻的體會到元元因多睡一分鐘而遲到20分鐘帶來的尷尬與后悔。本節(jié)課通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生真正成為課堂的活動者、思考著、探究著，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。缺點(diǎn)：在講解第三自然段“他等了好一會兒”時沒有與“他等了一會”進(jìn)行對比，沒有讓學(xué)生感悟“好一會兒”說明等的時間很久。在小組討論過程中，教師沒有深入到個別小組中，導(dǎo)致個別小組沒有討論出正確的答案。改進(jìn)：備課時要要充分備好教材，備好學(xué)生，特別是感悟性的內(nèi)容可以通過對比使學(xué)生形成自己的體會。小組討論過程中，教師要深入到小組中，特別是個別有問題的小組。在課堂上也要加強(qiáng)對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵，提高學(xué)生的自信心，從而有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課標(biāo)分析《一分鐘》一、在識字方面課標(biāo)指出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。因此我充分利用一年級學(xué)生喜歡游戲、爭強(qiáng)好勝的心理，通過小老師領(lǐng)讀、開火車讀、搶讀，加強(qiáng)學(xué)生的識字愿望。二、在寫字學(xué)習(xí)方面課標(biāo)要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。通過形近字比較記憶、編順口溜記憶和隨文識字，循序漸進(jìn)，更容易讓學(xué)生識記生字，并將“已、元”2個生字放在田字格中，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這兩個字，并大膽的表達(dá)自己的看法，后教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生動手臨寫。這不僅鍛煉了學(xué)生的說話能力，還鍛煉了學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在寫和觀察中發(fā)現(xiàn)漢字美。三、在閱讀方面（1-2年級）課標(biāo)指出：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。因此我先讓學(xué)生自由朗讀，從低年級開始培養(yǎng)孩子學(xué)會從整體入手，帶著問題讀書，邊讀邊想，從小養(yǎng)成必讀邊思考問題的習(xí)慣。后又設(shè)計了默讀第一段，培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣。最后我通過體會元元感情，有感情的朗讀元元說的話及男女生合作讀，以讀代講，促進(jìn)學(xué)生對一分鐘重要性的理解。為使學(xué)生更深刻體會元元因多睡一分鐘而遲到二十分鐘而帶來