綜合實踐活動課教案設(shè)計活動主題：超市購物活動目的：1、收集資料，初步認識超市、理解超市的特點。2、感知超市購物的過程，總結(jié)超市購物的規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生做文明小顧客。3、通過模擬購物活動，形成初步的消費與理財意識，并滲入維護本身正當(dāng)權(quán)益的意識。活動重點：體驗購物過程，做文明顧客?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件等活動過程：一、談話引入師：在上課前，我接到了家里打來的電話，告訴我說家里的鹽、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班后來買回去，你們猜猜老師下班后會去什么地方購置這些東西呢？（生講話）師：你們猜得真準，老師就是打算下班后去超市購置這些東西。你們?nèi)ミ^超市購物嗎？你去過哪些超市呢？（申聯(lián)超市、家家利超市、華聯(lián)超市……）師：超市在我們生活中無處不在，王老師也去過某些超市（課件出示）師：喜歡去超市購物的學(xué)生舉起手來。啊真多，看來你們對超市購物都挺感愛好，今天，老師就和你們一起走進超市度過愉快的40分鐘。（課件出示活動主題,板書超市購物）二、認識、理解超市1、初步認識超市師：同窗們，你們收集到哪些有關(guān)超市的資料呢，拿出來向大家介紹介紹（學(xué)生拿出收集的物品，如：超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標簽、宣傳單等，并介紹各自的用途。）2、理解超市的特點師：同窗們收集得真多，這些是對超市初步的認識。現(xiàn)在讓我們來看看超市里真實場景吧。（課件出示）師：同窗們，看完后來結(jié)合實際談?wù)勀銓Τ∠?。?：超市內(nèi)的環(huán)境整潔。2：物品能夠自己隨意挑選。3：超市里的物品價格比較適中。4：種類也諸多。5、明碼實價。6、服務(wù)員講普話也很熱情。等）三、感知購物過程、啟發(fā)學(xué)生做文明顧客1、感知超市購物的過程師：同窗們談到的這些事實上是超市里的特點，讓我們帶著這些特點討論幾個問題吧。（課件出示問題：1、在超市入口處要做些什么？2、在超市里如何挑選購置物品？3、購?fù)晡镏髴?yīng)當(dāng)做些什么？）學(xué)生進行合作、討論、交流解決問題一：生：在入口處首先應(yīng)將自帶物品寄存在服務(wù)臺。（課件出示：寄存自帶物品）生：自帶包需要用膠條封一下。師：你懂得自帶物品為什么要寄存或用膠條封袋口嗎？生1：避免與超市內(nèi)的東西混淆。生2：也有可能自帶物品太多、太重不便于攜帶。師：在入口處還要做什么呢？生：領(lǐng)購物車或購物筐。（課件出示：領(lǐng)購物車或購物筐）解決問題二：師：準備工作做好后，就能夠進去了，在超市里你是如何挑選購置物品的呢？（啟發(fā)學(xué)生合理消費，做明智的消費者）生1：我是先挑輕便的東西，再挑沉重的。生2：我是挑選物美價廉的。生3：選擇實用的。生4：拿不到的請服務(wù)員幫忙。（學(xué)生可能有多個回答，讓她們充足講話，課件出示重要的：先購輕便物再購沉重物講求物美價廉重視實用性拿不屆時請服務(wù)員幫忙）解決問題三：師：同窗們，當(dāng)我們購?fù)晡飶某欣锍鰜硪鍪裁茨?？?：要在收銀臺排隊付錢。生2：付完錢后要將購物車或購物筐放在指定的地方。（課件出示：主動排隊付款購物筐不亂放）

綜合實踐活動案例《吸引力大行動》教學(xué)目的設(shè)計1、通過小組探究，理解更多有關(guān)磁鐵的知識，體驗學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂趣，激發(fā)探究的熱情。2、在參加綜合實踐活動的過程中，培養(yǎng)觀察思考、探索研究、動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，樹立自主探索的意識。3、在活動中，提高與人合作、交流的能力，以及動手、體現(xiàn)的能力?；顒舆^程設(shè)計一、擬定要研究的小課題。大家對吸鐵石都不陌生，但真正理解磁鐵原理的卻是少數(shù)。都應(yīng)當(dāng)從哪些方面來理解磁鐵呢？你們都想懂得有關(guān)磁鐵的那些知識？通過討論，篩選出有效的小課題。初步擬定以下：1、什么是磁鐵？2、磁鐵能夠吸附鐵的原理是什么？3、磁鐵的種類都有哪些？4、磁鐵給在我們的生活中有哪些應(yīng)用？5、鐵能不能變成磁鐵？二、以自愿的形式選擇研究小課題，構(gòu)成研究小組，并推選出小組長，進行初步的組員分工。并填寫表格、制訂出研究計劃。三、查詢資料，獲取知識。1、教師指導(dǎo)。1）網(wǎng)絡(luò)查詢的指導(dǎo)。向?qū)W生推薦某些慣用的搜索引擎，并教給他們?nèi)绾屋斎牒诵脑~進行查詢，通過翻閱網(wǎng)頁，查詢有關(guān)知識。。2）倡導(dǎo)學(xué)生運用業(yè)余時間到各大書店、圖書館翻閱有關(guān)書籍。充足運用就近的省購書中心、北京華聯(lián)超市書社、市圖書館及周邊書店等校外資源。3）能夠請教身邊理解磁鐵的專業(yè)人士。教師可協(xié)助學(xué)生作出請教的計劃，例如你準備對他提出有關(guān)磁鐵的哪些問題？2、再收集資料的過程中，學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料以及自己的愛好，又派生出幾個新的小主題，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好重新進行研究小課題的選擇。1）磁鐵在醫(yī)療上有哪些應(yīng)用？2）磁鐵的南北極有什么作用？3）電磁鐵是如何形成的？三、分析認識，主動動手，努力創(chuàng)新。掌握了一定的資料，學(xué)生對磁鐵都有了自己的理解。那如何把這些抽象的知識生動地呈現(xiàn)給大家呢？對此我們進行了討論，集合同窗們的意見，我們決定展開“吸引力大行動”的展示活動。大家認為能夠結(jié)合自己對磁鐵的理解，主動開動腦筋，以小實驗、小制作等形式生動地呈現(xiàn)給大家。有了方向，大家就主動的行動了起來。在這個過程中，各個小組的同窗們在已有知識的基礎(chǔ)上，充足發(fā)揮了自己的想象力和發(fā)明力。但是，每個小組也都碰到了這樣那樣的問題和困難。例如：專業(yè)知識支持局限性、制作原料不好找、組里同窗合作不好等等。這些攔路虎阻擋了同窗們探究的道路。對此，我給他們提供了下列建議：1、學(xué)會向別人請教。2、謀求專業(yè)人士的支持和協(xié)助。3、增加知識積累。4、小組互相交流自己的探究辦法，學(xué)會借鑒別人的先進經(jīng)驗。5、學(xué)會與人合作，學(xué)會合理分工，虛心聽取別人的意見?！埻皞冏灾鬟x擇適合自己的辦法來解決問題。這不，同窗們都一點也不含糊。沒找到制作原料的招集了好多同窗，問大家：“你們懂得哪能找到泡沫塑料嗎？我們要做一種磁力過山車，可是找不到泡沫塑料，大家?guī)臀覀兿胂敕椒ò?！”大家七嘴八舌地說了起來：“你去魏夢婷家，他家賣花的，有好多插花用的泡沫塑料呢！”“賣廢品的那兒有！”“火車站有賣的！”“買空調(diào)的商店里多著呢！去找他們要點吧！”……研究磁鐵應(yīng)用的小組見人就問：“你家有什么東西是帶磁鐵的嗎？能不能借我們用用？”研究電磁鐵的小組在制作電鈴時碰到了困難，找來了電工叔叔協(xié)助他們查找因素，并提供了協(xié)助?；顒映晒故炯霸u價設(shè)計評價不在乎成果的質(zhì)量高低，而是重視過程性評價。重視每一種人在活動過程中的體現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價從學(xué)生真實的活動過程出發(fā)，而面對困難的態(tài)度、解決問題的辦法、與人交往的技巧、小組合作的團結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進行評價。通過學(xué)生自己以及學(xué)生之間的互評對每一種參加活動的學(xué)生進行一種全方面的評價。通過一種多月的努力，我們“吸引力大行動”的展示活動終于要開始了！這一天，大家都興奮極了。一種個有趣的實驗、小制作呈現(xiàn)在了大家眼前：懸浮指南針、鐵的磁化、運用電磁鐵原理制作的電鈴……尚有同窗們從各個地方收集到的多個磁鐵，有的拿出了媽媽的皮包，有的拿來了家里冰箱上貼的小飾品，有的甚至還是從家里舊收音機里拆出來的磁鐵。同窗們用他們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、豐富的想象和發(fā)明力讓我們也理解了磁鐵。“大家看，這是父親的手機包和媽媽的皮包，蓋子上都有吸鐵石；這是冰箱上貼的小裝飾品，它也是靠吸鐵石才干吸在冰箱上的；這是我們玩的磁力象棋；這是磁力螺絲刀，有了它螺絲就不容易丟了……”聽了他們的介紹，同窗們都忍不住驚呼：“吸鐵石有這樣多用處??！”“大家懂得嗎？磁鐵還能治病呢！現(xiàn)在有許多磁療儀器，古時候也有用磁鐵來治耳聾的，如果小朋友不小心吃了小鐵釘，古時候的人們也會用吸鐵石把它吸出來。今天，我們就給大家演示一下人們是怎么用吸鐵石吸鐵釘?shù)摹４蠹铱?，這是我們做的模擬的小孩胃……”同窗們都瞪大了眼睛?！拔医o大家變個小魔術(shù)，大家看，我有一雙魔術(shù)手套。我不用手碰這輛汽車模型就能夠讓它動起來。我給大家演示一下！……你們懂得是為什么嗎？”“懂得！這還不簡樸！你的手套里和汽車模型里都有吸鐵石，你是根據(jù)磁鐵南北極同極相斥異極相吸的原理做的！”看！每個同窗都成了磁鐵小專家?！拔覀兘M研究的重要是電磁鐵的原理。通過研究我們懂得了電磁鐵是用電線纏繞在鐵上，運用電流來產(chǎn)生磁力的。這是我們用這個原理制作的電鈴。大家看，當(dāng)電流通過時，這塊鐵就有了磁性了。這是在我們鄰居王叔叔的協(xié)助下完畢的，他是個電工，交給了我們諸多有關(guān)電磁鐵的知識。我覺得我在碰到困難是指導(dǎo)請教別人，這也是我的一點收獲?！闭f得多好?。　⒆觽兂讼虼蠹艺故玖俗约旱耐?，還向大家介紹了自己組在研究過程中的種種困難、自己的解決辦法、自己的感受等等。孩子們都表達，通過自己的研究和努力，看到自己的成果，心里有說不出的喜悅。但是，也有一種組始終沒有任何成果。通過理解，是由于他們沒有合理的分工，誰也不樂意主動承當(dāng)任務(wù)，當(dāng)同窗們理解到他們的狀況時，紛紛給他們提出了建議并將自己研究的好經(jīng)驗介紹給了他們。例如要合理的分工，要互相合作，要有計劃地進行研究，要團結(jié)，碰到問題不能灰心，能夠查資料或者請教專家等等。我想，他們在這次活動中，即使沒有有形的學(xué)習(xí)成果，但他們也是有很大的收獲的，他們懂得了不會團結(jié)協(xié)作是什么事也做不成的，我們必須學(xué)會與人合作，有一定的辦法，才干有收獲。

三年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計昆蟲世界設(shè)計理念：綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實踐課標的設(shè)計理念，整合各學(xué)科知識，進行綜合實踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和此后世界教育發(fā)展的一種新的特點，也是美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)含有的特性。教師能夠更大程度的發(fā)揮發(fā)明性，設(shè)計出有趣多樣的教學(xué)活動設(shè)計，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識及生活經(jīng)驗，以學(xué)生的問題和愛好出發(fā)，在活動中掌握比較，探究，合作的學(xué)習(xí)辦法，使學(xué)生形成對身邊世界的愛好，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。教學(xué)對象：試用對象是三年級學(xué)生，學(xué)生在低年級的自然課中已有觀察、喂養(yǎng)小動物的經(jīng)驗。調(diào)節(jié)后也可進行高年級教學(xué)。教學(xué)目的：1、通過學(xué)生收集資料，喂養(yǎng)昆蟲，探討比較多個昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的信心和樂趣。--自然和科學(xué)領(lǐng)域2、收集有關(guān)昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日志的形式統(tǒng)計昆蟲的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇……培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、體現(xiàn)能力。--語文領(lǐng)域3、融入自己的情感運用不同的體現(xiàn)辦法畫出美麗的昆蟲，也能夠運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。--美術(shù)領(lǐng)域4、學(xué)習(xí)昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，運用游戲形式開展文藝活動。--音樂領(lǐng)域教學(xué)重點和難點：重點：整合多學(xué)科知識，多方面，多角度理解多個昆蟲。難點：掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。教學(xué)準備：多個統(tǒng)計表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，多個有關(guān)資料教學(xué)過程：活動一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）（本單元的教學(xué)宜在每年春末進行）布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提示觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。激勵學(xué)生親自喂養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈…想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最佳的方法固然是自己親手喂養(yǎng)昆蟲啦，由于同窗們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就理解越多！這些決非從課本和網(wǎng)絡(luò)上能夠?qū)W到的。每人填表《身邊的小蟲子》的統(tǒng)計表，將觀察到的蟲子，如名字﹑長相圖﹑生活習(xí)性﹑本領(lǐng)﹑生活環(huán)境等進行統(tǒng)計，感愛好而又不懂的問題可統(tǒng)計在表上以備課堂上提問，也能夠自己查詢資料后填寫。身邊的小蟲子名稱長相圖生活習(xí)性和本領(lǐng)在哪里發(fā)現(xiàn)的疑問（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相尚有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來生活習(xí)性和本領(lǐng)）活動二：有趣的昆蟲（分析和思考）每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。全班展示，大家討論哪些昆蟲的樣子是對的的，比較﹑討論畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處。分組討論《身邊的小蟲子》，找出那些是昆蟲家族，并闡明理由，共同歸納昆蟲的特性。教師收集學(xué)生不懂的問題加以整頓后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關(guān)昆蟲的問題，查詢資料，互相交流﹑探討，自主解決問題。你知道嗎？--有關(guān)昆蟲的問題1昆蟲是什么？2昆蟲的有多個類？3昆蟲是如何長大的？4昆蟲都有害嗎？5從昆蟲那里我們能夠?qū)W到什么？得到什么啟發(fā)？6昆蟲為什么越開越少？7昆蟲如果都消失死亡對我們?nèi)祟悤杏绊憜幔?你能采用哪些方法來保護有益的昆蟲？……(學(xué)生提出的問題)進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲每個小組要選擇幾個昆蟲作為本組的形象代表，并通過設(shè)計謎語讓其它組來猜。這規(guī)定對該昆蟲的外貌特性，生活習(xí)性有相稱程度的認識和理解才干出題。通過這個游戲，激勵學(xué)生為求勝利，團結(jié)合作，主動求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。激勵學(xué)生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長共同制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，每節(jié)課開始教師檢查學(xué)生進度，并運用實物投影儀﹑教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學(xué)習(xí)。活動三：美麗的昆蟲（觀察和體現(xiàn)）教學(xué)準備：千奇百怪的昆蟲（圖片），多個昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中…）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲子…感受新穎﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的愉快！捉好蟲后，限時進行觀察，在整體觀察認知的基礎(chǔ)上，可針對自己最感愛好的一部分做進一步觀察研究，（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進行觀察﹑記憶）你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說，外形細長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的…顏色鮮亮或是暗淡…）多么美麗的昆蟲?。∠氩幌塍w現(xiàn)一下：教師出示幾張范畫，學(xué)生觀賞，說說他們是如何體現(xiàn)昆蟲的？1寫實法：畫現(xiàn)實中的昆蟲,要認真觀察昆蟲的形狀.構(gòu)造以及顏色,（能夠參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。2概括夸張法：以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的全部特性全部畫出來，而是恰當(dāng)?shù)倪\用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，由于這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強調(diào)運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還能夠添得更美麗些。3擬人法：這些可愛的昆蟲形象進行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特性，如勤快的小蜜蜂，爭強好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等