高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)（第368練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。跨時(shí)代現(xiàn)實(shí)題材劇《胡同》熱播引發(fā)熱議。①劇作落腳于一個(gè)四合院中的充滿親情護(hù)佑的幾家人相互之間的情誼為日常對(duì)象，可以堪稱是一部?jī)?yōu)秀的電視劇?！豆饷魅?qǐng)?bào)》等主流媒體予以高度肯定，【甲】稱其“以小見大，尺幅千里。”②《胡同》以三段式的巧妙結(jié)構(gòu)串聯(lián)起祖孫三代積極投身祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展、奉獻(xiàn)青春與熱血的故事。該劇分為三個(gè)時(shí)代篇章，選取三個(gè)代表性的年代，講述了一家三代三位女性從居委會(huì)的開創(chuàng)、發(fā)展到發(fā)揚(yáng)，始終秉持為人民服務(wù)之初心的故事。演員排兵布陣上的【乙】別出心裁成為《胡同》一大創(chuàng)新。人氣明星自帶流量，表演生動(dòng)有活力，為新劇賺足眼球。此外，《胡同》還吸引了吳剛等十余位演技派加盟，老戲骨們將劇中人物演得【丙】惟妙惟肖?！逗芬跃┣痪╉崟鴮懮顭熁穑昂印薄暗绵稀薄澳芾哿恕?，這些話聽來京味十足。【丁】抖空竹的，拉洋片兒的，變戲法的等等構(gòu)成了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的剖面，盡展瑰麗多姿的文化傳承和蓬勃生命力。1.對(duì)文中畫橫線處的判斷和修改不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)將句末的句號(hào)放在下引號(hào)外。B.【乙】處成語“別出心裁”使用正確。C.【丙】處成語使用有誤，應(yīng)改“栩栩如生”。D.【丁】處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)將句中的前兩個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。2.文中畫波浪線的句子①有兩處語病，請(qǐng)寫出修改后的句子。3.文中畫波浪線的句子②是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成四個(gè)較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。閱讀下面的文字，完成4-5題。如果說，沒有他者的個(gè)人注定是孤獨(dú)的，沒有他者的社會(huì)必然是封閉的，那么，沒有他者的文學(xué)則毫無疑問是無法打開視野的。要準(zhǔn)確而全面地了解魯迅，不僅需要了解“魏晉文章”，而且需要了解“托尼學(xué)說”；閱讀叔本華雖然不是讀懂《紅樓夢(mèng)》的必要前提，但要真正理解早期王國(guó)維特別是他的《紅樓夢(mèng)評(píng)論》，叔本華則是無法忽略的關(guān)鍵一環(huán)。。甚至還沒有進(jìn)入比較文學(xué)的研究階段，我們就會(huì)如巴斯奈特所說，“一旦開始閱讀，就會(huì)超越邊界，做出種種聯(lián)想和聯(lián)系，不再局限于單一的文學(xué)作品內(nèi)，而是在歌德所謂的‘世界文學(xué)’這一偉大廣闊的大寫的文學(xué)空間內(nèi)閱讀”。正是在這樣的上下文中，比較文學(xué)顯示出了其特別的意義?？缭秸Z言、跨越文化甚至跨越學(xué)科，走出固定的語言和文化局限乃至“牢籠”，不僅增加了觀察和思考問題的視角，它本身也成為理解文學(xué)與文化現(xiàn)象的先決條件。4.下列文段不適合填入橫線內(nèi)的一項(xiàng)是（）（3分）A.這就像閱讀喬叟的作品我們需要了解薄伽丘，品讀歌德的作品需要了解莎士比亞一樣。B.這就像學(xué)習(xí)王安石的《答司馬諫議書》，我們應(yīng)該看一看司馬光的《與王介甫書》一樣。C.這就像對(duì)比曹禺的《雷雨》和易卜生的《野鴨》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)二者之間有深度關(guān)聯(lián)一樣。D.這就像想了解關(guān)漢卿就需要閱讀《竇娥冤》，想了解魯迅就需要閱讀《祝?！芬粯印?.標(biāo)點(diǎn)有時(shí)很有表現(xiàn)力，請(qǐng)分析文中畫橫線句子中的引號(hào)具有怎樣的表現(xiàn)力。（4分）二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題王氏能遠(yuǎn)樓【元代】范梈游莫羨天池鵬，歸莫問遼東鶴。人生萬事須自為，跬步江山即寥廓。請(qǐng)君得酒勿少留，為我痛酌王家能遠(yuǎn)之高樓。醉捧句吳匣中劍，斫斷千秋萬古愁。滄溟朝旭射燕甸，桑枝正搭虛窗面。昆侖池上碧桃花，舞盡東風(fēng)千萬片。千萬片，落誰家？愿傾海水溢流霞。寄謝尊前望鄉(xiāng)客，底須惆悵惜天涯。6.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.此詩立意高遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人看破紅塵、睥睨人寰的高情逸志。寫意而不寫事，是此詩重要特點(diǎn)。B.“跬步江山即寥廓”，強(qiáng)調(diào)的是胸懷和志趣，是精神的自為，而并不是實(shí)際生活中的所獲所得。C.“醉捧”二字尤妙，既點(diǎn)出詩人“得酒勿少留”、能遠(yuǎn)樓“痛酌”的形象，又惟妙惟肖刻畫出詩人捐棄世俗、孤高傲世的品格。D.“昆侖”二句，景象由虛轉(zhuǎn)實(shí)，句意與開篇“游莫羨天池鵬，歸莫問遼東鶴”二句相呼應(yīng)，仍歸為“人生萬事須自為”上來。7.“斫斷千秋萬古愁”，要用手中的利劍，斬?cái)嗲锶f代的愁怨，語氣上斬釘截鐵。結(jié)合全詩分析詩人心中的愁怨是什么。三、名篇名句默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，李密的《陳情表》動(dòng)之以情，曉之以理，示之以忠，字字真誠(chéng)，感動(dòng)世人，解決了忠孝難以兩全的矛盾，也達(dá)成了愿乞終養(yǎng)的請(qǐng)求。其中運(yùn)用典故表明忠心的句子是“_____________，_____________?！保?）邊塞詩是時(shí)代的產(chǎn)物，也是最能體現(xiàn)國(guó)運(yùn)盛衰的作品。盛唐時(shí)的王昌齡在《出塞》中云：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，反映了人民渴望良將、渴望和平的愿望。高適《燕歌行》中發(fā)出同樣呼告的句子是“_____________，_____________?！保?）《道德經(jīng)》中說：“上善若水?！薄八笨梢允侵燎橹列缘?，也可以是至善至美的，更可以是至理至明的。請(qǐng)寫出你學(xué)習(xí)過的包含“水”這一意象的詩句：“_____________，_____________。”【綜合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。制造聲音（節(jié)選）賈平凹我去采訪這個(gè)州剛剛離休的專員。采訪結(jié)束后我們坐在客廳喝茶，他卻放了一段錄音問我聽到什么，我說是風(fēng)里的樹聲。是樹聲，他說，你聽得懂這樹聲嗎？有樹風(fēng)就有了形狀，但風(fēng)里的樹是要說話的。你知道，這個(gè)州是一個(gè)貧困的地區(qū)，當(dāng)組織上安排我來，我就想提前離休，或者調(diào)往省城尋一個(gè)清閑的部門，拈弄筆墨，句讀里暗度春光罷了。但到任后的那年秋天，我改變了心態(tài)，就一直在州里干了五年。一日下午，我們從城南××縣回來，才要步行去視察我們的商廈，十字路口那里就擁了一堆人，聽得很嘶啞的喊聲：“樹會(huì)說話的！樹真的會(huì)說話的！”只見一個(gè)70歲左右的老頭，個(gè)子高大，但枯瘦如柴，頭發(fā)和胡子已成氈片，渾身散發(fā)著一股難聞的酸臭味。于是我開始詢問老頭。你叫什么名字？楊二娃。你有什么冤枉事？樹是一九四八年栽的，不是一九五二年栽的。怎么能是一九五二年呢？不是一九五二年，是一九四八年。樹會(huì)說話的。就為這事嗎？就為這事。你告了多少年了？十五年零三個(gè)月。為一棵樹值得告十五年？可樹就是一九四八年栽的，為什么要說是一九五二年栽的？這點(diǎn)事村里就可以解決嘛！德貴是壞人！德貴是誰？村長(zhǎng)。他謀算這棵樹哩，他想收回去再買了給他爹做棺材的。你找過鄉(xiāng)長(zhǎng)嗎？鄉(xiāng)長(zhǎng)我找過三十二次，他派人打我，我到縣上去，縣上的父母官我都找過，父母官兩年就換了人。張縣長(zhǎng)說要解決，但他調(diào)走了。又來了陸縣長(zhǎng)，他讓鄉(xiāng)里解決，鄉(xiāng)里不解決，向上反映我是刁民。我不是刁民。我又找劉縣長(zhǎng)，王縣長(zhǎng)，馬縣長(zhǎng)，他們都不理我了，說我是瘋子。我是瘋子嗎？我要是瘋子我能記得樹是一九四八年栽的？你說樹是一九四八年栽的，你有什么證明？我老婆證明。一九四八年春上我和我老婆去她娘家當(dāng)天回來我栽的，栽了樹老婆給我搟的寬片雜面，調(diào)的干辣面，沒有鹽的，老婆說你將就將就吃。那你老婆怎么不出來證明？她死了。這娘們害了我一輩子，該她作證的時(shí)候，她就上吊死了！這狗娘兒們，她死了我懶得給她燒倒頭紙，別人家的老婆都是幫夫運(yùn)，她卻豬一樣要我養(yǎng)活！家里還有什么人？一個(gè)兒子，死了。兒子是好兒子。他像我，村人都說我們是一個(gè)模子倒出來的。兒子陪我去縣上上訪，回來搭的拖拉機(jī)，拖拉機(jī)翻了，我沒事，拖拉機(jī)卻壓在他肚子上，腸子就壓了出來。我那老婆向我要兒子，我罵了她，她就死在繩上的。專員，樹肯定是一九四八年栽的，不是一九五二年栽的，你去聽聽，樹會(huì)說話的。我打電話給××縣的馬縣長(zhǎng)，托他把有關(guān)楊二娃的檔案材料送上來。馬縣長(zhǎng)親自來州城向我匯報(bào)，楊二娃竟沒有什么檔案材料，但馬縣長(zhǎng)知道這件事，說這棵樹是在東洼村南頭，樹下的那塊地解放前屬楊二娃的地，解放后土地收公，樹卻歸私人。那時(shí)樹小，誰也沒在意，后來樹大了，楊二娃說樹是一九四八年栽的，樹權(quán)歸他私人，村里人說樹是一九五二年栽的，一九五二年栽在地頭的樹應(yīng)歸村里。村里每年要伐，楊二娃都護(hù)樹，他把舊屋拆了重新蓋在樹下，現(xiàn)在樹身就長(zhǎng)在屋當(dāng)堂里。就為這棵樹，能值幾個(gè)錢？馬縣長(zhǎng)說，農(nóng)民愛認(rèn)死理，楊二娃瘋瘋癲癲告了15年，活得真沒個(gè)意思！那你說，怎么活著有意思呢？我訓(xùn)斥著我的部下，命令他們組織個(gè)專案組，去東洼村落實(shí)這件事，樹是有年輪的，可以請(qǐng)一些專家考證一下樹到底是一九四八年的還是一九五二年的。專案組很快就回來了，考證出樹是一九四八年栽的。我作了批示：樹歸屬于楊二娃。這件事就這樣結(jié)束了。第二年春天，××縣旱象嚴(yán)重，我下去檢查災(zāi)情，突然想起了楊二娃和那棵一九四八年栽下的樹。我和馬縣長(zhǎng)坐車往東洼村打問楊二娃，村人說，楊二娃嗎，早死了。樹依然活著，樹是常見的那種椿樹，確實(shí)老得身上有了洞，除了東邊的枝丫枯了，西邊的枝丫也枯了，樹身三分之一在一間歪歪斜斜的屋子中間。楊二娃因是孤人，死后村人就以他家的柜作了棺材，在屋中掘坑下葬，這房子也鎖了門，讓它自廢自塌了將來就是墳丘。我說，給老頭奠奠酒吧。秘書去買了一瓶酒，我就把酒全澆在屋前。這時(shí)起了風(fēng)，風(fēng)是看不見的，但椿樹枝葉搖擺，嘎嘎作響，風(fēng)就有了形狀，樹也有了聲。老頭給我說過樹會(huì)說話的，樹會(huì)說什么話呢？我聽不出來，便用錄音機(jī)錄了。多少年里，我一直在企圖聽懂這樹聲，你聽聽，這樹在說的什么話呢?1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.小說中寫“我”被組織上安排來到貧困的地區(qū)后就想調(diào)往省城，過上拈弄筆墨，句讀里暗度春光的幽閑生活，楊二娃的事改變了“我”的想法。B.“這狗娘兒們，她死了我懶得給她燒倒頭紙，別人家的老婆都是幫夫運(yùn)，她卻豬一樣要我養(yǎng)活！”這一語言描寫刻畫了楊二娃對(duì)妻子的仇恨心理。C.馬縣長(zhǎng)說，農(nóng)民愛認(rèn)死理，楊二娃瘋瘋癲癲告了15年，活得真沒個(gè)意思！”一句刻畫了一位不把百姓疾苦放在心上的官場(chǎng)反面人物形象。D.小說以“村人說，楊二娃嗎，早死了”結(jié)尾意蘊(yùn)深長(zhǎng)，反映出楊二娃的遭遇并沒有引起人們的同情的現(xiàn)實(shí)，這主要更是為了突出村民的麻木不仁。2.下列對(duì)文本內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說情節(jié)平淡，沒有大起大落，但在靜如止水的敘述中，掩隱著狂瀾巨波。B.作者采用近乎冷漠的敘述筆調(diào)，但仍掩蓋不住對(duì)這一小人物之死的莫大悲哀。C.在遍嘗人間冷暖之后死去的楊二娃身上，可以感受到那個(gè)時(shí)代底層人們的掙扎。D.小說結(jié)局，楊二娃在老樹的陪伴下消無聲息死去，他最終飽含怨恨與屈辱死去。3.所謂留白，是指留有想象空間，使文學(xué)作品中的人物形象更鮮明，內(nèi)容更含蓄，主旨更突出。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劻舭资址ǖ倪\(yùn)用。4.本文獨(dú)特的藝術(shù)手法是“在樸實(shí)的敘述中往往加一兩句議論”，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。止齋記段從周公［注］受事九郡，務(wù)求簡(jiǎn)靖。其風(fēng)概嚴(yán)而不猛，有犯，惻怛以處之，毋貸。故名聲莫不聞。每語同僚，曰：“爾來宦途不再，歲經(jīng)涉萬有余里，游已倦矣！安得幽閑之地，茸一容膝之齋，其中唯竹與菊是植，終日燕坐，誠(chéng)可樂也！”他日又謂余曰：“我得齋名矣?！迸e所得，云：“行年六十，官三品，亦是人生合止時(shí)。以止名齋可乎？子為我記之。”余謝曰：“公精力未衰，中外屬望，方期大用，膏澤天下，豈容止乎？且余不敏，安敢承教？”公笑曰：“子言侈矣，止此，于我為過，敢有他望，以重其過？其毋愧我。”遂不敢復(fù)辭，勉為之說。曰：“止之時(shí)義大矣哉！止有兩義：有止而止者，行而止者。止而止者，時(shí)行則行，時(shí)止則止。如蹇之險(xiǎn)而止，如蒙之坎而止，止其時(shí)也。行而止者，謂行其事也，所止者，理而已。如父止于慈，子止于孝，君止于仁，臣止于敬。此即止其所也。動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。蓋當(dāng)止而止，既不失其時(shí)；當(dāng)行而止，又皆得其所。由此觀之，止之為義，非特專主辭祿去位，閉門卻掃，與夫高蹈遠(yuǎn)引，遁世無悶之謂也。歷觀前人處止之義不同，有功成名遂全身遠(yuǎn)害而止者；有知足不辱惡盈好謙而止者；有委心乘化樂天知命而止者，如漢之留侯與二疏及晉之陶淵明是已。是止也固異，夫知進(jìn)而不知退既得患失暨不量其才之稱否而冒之者萬萬也然皆非圣人之止也，圣人之止何如？可以仕則仕，可以止則止；可以久則久，可以速則速，孔子也。噫！為能盡止之之道者，其唯圣人乎？孟子不曰：自有生民以來未有孔子也。又曰：乃所愿則學(xué)孔子也。公如處止之道，愿以孔子為法，庶無慊于孟氏矣。敢此以為《止齋記》。（有刪改）【注】公，指趙孟頻。5．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。夫知進(jìn)A而不知退B既得C患失D暨不量其才之稱否E而冒之者F萬萬也G然皆非H圣人之止也6．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．貸，寬容、寬恕，與成語“責(zé)無旁貸”中的“貸”意思不同。B．安，哪里，與《琵琶行并序》中“恬然自安”的“安”意思不同。C．已，與“而”連用，相當(dāng)于“罷了”，與《項(xiàng)脊軒志》中“庭中始為籬，已為墻”的“已”意思不同。D．之，“它”的意思，與《蘭亭集序》中“及其所之既倦”的“之”意思相同。7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．趙公認(rèn)為自己已經(jīng)六十歲了，是人生中該停下來休息的時(shí)候了，所以給齋院取名為“止齋”。B．趙公認(rèn)為到現(xiàn)在才辭官，對(duì)于他來說已經(jīng)是過錯(cuò)了，不敢有其他的期望來加重自己的過錯(cuò)。C．作者認(rèn)為，止的含義專指辭去祿位，閉門謝客，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，隱居起來，避開俗世，沒有煩惱。D．圣人的止是想做官時(shí)就做官，不想時(shí)就辭官回家；想做多久就做多久，想快速辭官就快速辭官。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其中唯竹與菊是植，終日燕坐，誠(chéng)可樂也！（2）中外屬望，方期大用，膏澤天下，豈容止乎？9．前人對(duì)“止”的理解有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。2024屆高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)答案與解析（第368練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.C【解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和成語的能力。A.正確?！耙孕∫姶螅叻Ю铩狈仟?dú)立引用，而是作句子成分，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。B.正確。別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。語境指演員排兵布陣上的創(chuàng)新手法，使用正確。C.惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。語境形容老戲骨們精湛的演技，使用“惟妙惟肖”正確，不能改。D.正確。“抖空竹的”“拉洋片兒的”“變戲法的”是詞語之間的并列，應(yīng)用頓號(hào)。故選C。2.劇作以一個(gè)四合院中的充滿親情護(hù)佑的幾家人相互之間的情誼為日常對(duì)象，堪稱是一部?jī)?yōu)秀的電視劇。/劇作落腳于一個(gè)四合院中的充滿親情護(hù)佑的幾家人相互之間的情誼，堪稱是一部?jī)?yōu)秀的電視劇?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句能力。原句語?。阂皇蔷涫诫s糅，將“劇作落腳于……為日常對(duì)象”改為“劇作落腳于……”或“劇作以……為日常對(duì)象”。二是成分贅余，將“可以堪稱”中的“可以”去掉，因?yàn)椤翱啊本秃小翱梢浴钡囊馑肌?.《胡同》采用了三段式的巧妙結(jié)構(gòu)，串聯(lián)起祖孫三代的故事，他們積極投身祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展，奉獻(xiàn)青春與熱血?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。首先把“《胡同》以三段式的巧妙結(jié)構(gòu)串聯(lián)起祖孫三代積極投身祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展、奉獻(xiàn)青春與熱血的故事”的主干提煉出來，即“《胡同》串聯(lián)起祖孫三代的故事”；再將狀語成分“以三段式的巧妙結(jié)構(gòu)”改成一個(gè)句子“《胡同》采用了三段式的巧妙結(jié)構(gòu)”；然后以“祖孫三代”為主語組織句子“他們積極投身祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展”“奉獻(xiàn)青春與熱血”。綜上，在保證句子連貫、通順的情況下，組織成“《胡同》采用了三段式的巧妙結(jié)構(gòu)，串聯(lián)起祖孫三代的故事，他們積極投身祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展，奉獻(xiàn)青春與熱血”。4.D（3分。D選項(xiàng)所列舉的是作家和本人的作品，不具有比較文學(xué)的特征）5.①引號(hào)表特殊含義，這里“牢籠”指的是語言、文化的禁錮，表述更加生動(dòng)形象。②引號(hào)起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)了“牢籠”的語意比“局限”更深。（4分。答出一點(diǎn)，得2分。如有其他表述，意思對(duì)即可）6.D【解析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D.“景象由虛轉(zhuǎn)實(shí)”錯(cuò)，“昆侖”二句，景象由實(shí)轉(zhuǎn)虛，“昆侖”句是虛寫想象。故選D。7.詩人所謂愁怨，主要是指生命有限和客游離鄉(xiāng)。在詩中，詩人虛實(shí)相結(jié)合描寫出與友人登樓暢飲后所感。寫意而不寫事，是本詩重要特點(diǎn)。從天池鵬、遼東鶴、碧桃花的仙界虛景到“人生萬事須自為”的人間凡境。詩人指出一切都是那么虛無飄渺，惟有及時(shí)行樂?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力?！绊綌嗲锶f古愁”意思是，要用手中的利劍，斬?cái)嗲锶f代的愁怨。詩人所謂愁怨，主要是指生命有限和客游離鄉(xiāng)。前四句詩人表示人生萬事倘若都能善于自處，身居斗室也覺天地自寬；中間四句收筆眼前，寫痛飲王氏能遠(yuǎn)樓，以狂歌劇飲來求得自我解脫；后八句抒情，并寄語思鄉(xiāng)的朋友，不必鄉(xiāng)愁百結(jié)、惆悵無涯。“昆侖”二句，景象由實(shí)轉(zhuǎn)虛，我們看那昆侖池邊，碧桃花開如此嬌艷。它們伴著東風(fēng)飛舞，化成天上云霞片片。句意與開篇“游莫羨天池鵬，歸莫問遼東鶴”二句相呼應(yīng)，從天池鵬、遼東鶴、碧桃花的仙界虛景到“人生萬事須自為”的人間凡境。詩人表達(dá)生命有限，一切都是那么虛無飄渺，惟有及時(shí)行樂。8．（1）臣生當(dāng)隕首死當(dāng)結(jié)草（2）君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦至今猶憶李將軍（3）示例一：盈盈一水間脈脈不得語示例二：柔情似水佳期如夢(mèng)示例三：?jiǎn)柧苡袔锥喑钋∷埔唤核驏|流示例四：不知江月待何人但見長(zhǎng)江送流水示例五：桃花潭水深千尺不及汪倫送我情【綜合訓(xùn)練】1.A【解析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容，賞析作品的藝術(shù)特色的能力。B.“對(duì)妻子的仇恨心理”錯(cuò)誤，“仇恨”語意過重，應(yīng)是對(duì)妻子的不滿。C.“刻畫了一位不把百姓疾苦放在心上的官場(chǎng)反面人物形象”錯(cuò)誤，應(yīng)是刻畫了一位不關(guān)心百姓疾苦、官僚作風(fēng)嚴(yán)重的縣長(zhǎng)形象。D.“這主要更是為了突出村民的麻木不仁”錯(cuò)誤。這一結(jié)尾主要借楊二娃之死反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境使得人良知泯滅，表達(dá)了對(duì)這一小人物之死的莫大悲哀。故選A。2.D【解析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容，賞析作品的藝術(shù)特色的能力。D.“他最終飽含怨恨與屈辱死去”曲解文意。根據(jù)原文“專案組很快就回來了，考證出樹是一九四八年栽的。我作了批示：樹歸屬于楊二娃。這件事就這樣結(jié)束了”可知，“我”最終給了楊二娃一個(gè)公道，給了他想要的結(jié)果。故選D。3.①留白：小說以一個(gè)問句“你聽聽，這樹在說的什么話呢？”收束全篇，看似結(jié)尾實(shí)則留有空白。②人物上：文中對(duì)采訪專員并沒有專門描寫，而是從楊二娃的故事中感受他的情懷，留白可以想象出他更豐富的形象。主旨上：文章并沒有明確挖掘主旨深度，而是在楊二娃的遭遇上下功夫，用留白空間體現(xiàn)主旨?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析作品的藝術(shù)手法的能力。解答此題，首先要找到原文中使用留白手法的內(nèi)容。留白，可以從文中提出問題卻沒有給出解答的內(nèi)容，或者作者只寫出表象或部分內(nèi)容，而并沒有寫完整的內(nèi)容中得到答案。由此，可發(fā)現(xiàn)全文最后“多少年里，我一直在企圖聽懂這樹聲，你聽聽，這樹在說的什么話呢?”只提出問題，卻最終并沒有說明樹說的到底是什么話，使用的是留白手法。全文故事情節(jié)中，楊二娃為了這棵樹堅(jiān)持告了十五年，這充分突出了楊二娃的堅(jiān)韌個(gè)性。而在楊二娃上告十五年的歷程中，“鄉(xiāng)長(zhǎng)我找過三十二次，他派人打我，我到縣上去，縣上的父母官我都找過，父母官兩年就換了人。張縣長(zhǎng)說要解決，但他調(diào)走了。又來了陸縣長(zhǎng)，他讓鄉(xiāng)里解決，鄉(xiāng)里不解決，向上反映我是刁民。我不是刁民。我又找劉縣長(zhǎng)，王縣長(zhǎng)，馬縣長(zhǎng)，他們都不理我了，說我是瘋子”，直到“我”來到這個(gè)貧困州，才最終幫他解決了這個(gè)問題。所以，文中對(duì)采訪專員并沒有專門描寫，但從楊二娃的故事與結(jié)局中，我們同樣可以感受到他的情懷，這一留白的使用，一方面可以讓讀者想象出這個(gè)專員更豐富的形象，也可以讓我們通過楊二娃的遭遇，更深刻地感知到文章主旨。4.①這些議論有的是通過人物對(duì)話表述出來，有的是作者內(nèi)心感慨的直白。②這些議論不僅起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，而且使作品增加了反諷的意味。③如對(duì)話中“活得真沒個(gè)意思”的議論表述，體現(xiàn)人間冷暖，且以反諷直擊主題。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。試題指出本文具有“在樸實(shí)的敘述中往往加一兩句議論”的藝術(shù)手法。對(duì)此，答題時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)找出文中為數(shù)不多的議論成分。比如，原文中“有樹風(fēng)就有了形狀，但風(fēng)里的樹是要說話的”“風(fēng)是看不見的，但椿樹枝葉搖擺，嘎嘎作響，風(fēng)就有了形狀，樹也有了聲”等語句，也屬于議論成分。這并不是出自某人之口，而是隱晦地通過作者內(nèi)心感慨的直白體現(xiàn)出來。全文雖主要是對(duì)事件的記敘，但通過這些畫龍點(diǎn)睛的議論，我們可以更為直接地看出，作者在一定程度上是認(rèn)可、尊重楊二娃對(duì)樹的情感的，因此我們也更能從作者對(duì)楊二娃的同情、體認(rèn)中感受到那個(gè)時(shí)代底層人們的掙扎。像“我”、專員一樣的人并不多，因此楊二娃才艱難上告十五年，因此這一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的同情、尊重，反而使文章更具備反諷意味。又比如，“樹會(huì)說話的！樹真的會(huì)說話的！”是楊二娃說的話，這句話充分展現(xiàn)了他對(duì)于樹是否會(huì)說話的議論，表現(xiàn)了他認(rèn)為樹具有生命的態(tài)度。而與此相反，馬縣長(zhǎng)所說的話“就為這棵樹，能值幾個(gè)錢？”“農(nóng)民愛認(rèn)死理，楊二娃瘋瘋癲癲告了15年，活得真沒個(gè)意思”，表達(dá)了他對(duì)于楊二娃上訪一事的議論。對(duì)于楊二娃艱難上訪十五年的歷程，他并沒有對(duì)楊二娃對(duì)于樹的感情感同身受、或表示尊重，而是給予鄙棄的評(píng)論。這既在一定程度上體現(xiàn)了人間冷暖，也表現(xiàn)了以馬縣長(zhǎng)為代表的一類人對(duì)不關(guān)心百姓疾苦、官僚作風(fēng)嚴(yán)重的形象特點(diǎn)，暗含作品對(duì)這一類人的反諷態(tài)度。5．BDG【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：但是如果只知前進(jìn)而不知后退，得到后又擔(dān)心失去，以及不考量自己的才能是否與自己的官職相稱而貿(mào)然前進(jìn)的人太多了。然而這些都不是圣人所說的止?！爸M(jìn)”與“不知退”構(gòu)成相反的兩種情況，用“而”相連，意思完整，應(yīng)在“退”之后停頓，故B處斷開；“得”“失”兩個(gè)為順承關(guān)系，句意完整，在“患失”之后停頓，故D處斷開；“萬萬也”中“也”為句末語氣詞，且“然”表轉(zhuǎn)折，一般置于句首，故G處斷開。故在BDG三處斷開。6．D【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞一詞多義及虛詞的含義用法的能力。A.正確?！百J”，寬容、寬恕。/推卸。句意：但也不會(huì)因此寬恕他。/自己的責(zé)任不能推卸給別人，多用于指自己應(yīng)當(dāng)做的不可推卸的事。B.正確?！鞍病?，哪里。/安逸、安適。句意：哪里能夠得到一處悠閑之地。/心境的平和自己感到安逸。C.正確?！耙选?，與“而”連用，相當(dāng)于“罷了”。/隨后，不久。句意：是事理罷了。/庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻。D.錯(cuò)誤?！爸?，，代詞，它。/動(dòng)詞，譯為“向往、到、喜愛”，兩個(gè)“之”字意思不同。句意：由此看來。/等到對(duì)得到或喜愛的東西已經(jīng)厭倦。7．C【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“止的含義專指……”錯(cuò)誤，原文是“止之為義，非特專主辭祿去位，閉門卻掃，與夫高蹈遠(yuǎn)引，遁世無悶之謂也”，意思是止的含義不僅僅專指辭去祿位，閉門謝客，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，隱居起來，避開俗世，沒有煩惱。8．（1）在院中只種竹和菊，終日悠閑而坐，那確實(shí)是一件值得高興的事情?。?）朝廷內(nèi)外對(duì)您都抱以期望之心，正期望您受到重用，造福天下，怎么能容許您現(xiàn)在停下來呢？【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“唯……是”賓語前置句，正常的語序?yàn)椤拔ㄖ仓衽c菊”，翻譯為“只種竹和菊”；“燕”，悠閑；“誠(chéng)”，確實(shí)。（2）“屬望”，抱以期望之心；“方”，正；“膏澤”，造福；“容”，容許。9．①有的人功成名就后為了保全自身、遠(yuǎn)離災(zāi)禍而停止為官。②有的人滿足現(xiàn)狀、討厭驕傲、喜好謙虛而停止為官。③有的人順從自己的心愿、順應(yīng)生命的變化、安