精品文檔-下載后可編輯年河北省九地市中考二模語文試題2023年河北省九地市中考二模語文試題

一、基礎(chǔ)知識綜合

1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。奮斗的青春最美麗。從冬奧賽場上頑強拼搏、挑戰(zhàn)自我的運動健兒，到廣袤田野上艱苦奮斗、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的年輕面孔，到碧海藍天間翱翔天宇、（hànwèi）主權(quán)的空中衛(wèi)士……廣大青年向我們展現(xiàn)了青春亮麗的風(fēng)采，也感召著我們在青春的賽道上奮力奔跑。心中有陽光，腳下有力量。在追夢的路上，有溫情的師長相隨，有真摯的友誼作伴，有浩瀚）的書籍引路，我們要擦亮“奮斗”這個青春最亮的底色，矢志不渝，譜寫新時代的青春之歌！

(1)根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語，給文段中加著重號的詞語注音。

①hànwèi_________________②真摯_________________

(2)文段中加橫線詞語“浩瀚”的“瀚”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查_____________部，再查___________________畫，查到這個字讀“hàn”。

二、情景默寫

2.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的內(nèi)容。

（1）古詩中蘊含著意境。清新自然如《詩經(jīng)》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，_________________________”；恬淡悠遠如陶淵明《飲酒》（其五）中的“_________________________，悠然見南山”；壯闊雄渾如王維《使至塞上》中的“_________________________，長河落日圓”。

（2）人生要學(xué)會選擇和堅守。宋濂在年輕求學(xué)時，做到了“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，_________________________”；為報先帝三顧之恩，“受任于敗軍之際，_________________________，爾來二十有一年矣”，諸葛亮這番選擇和堅守，已印記在課文中他自己的名篇《___________________》里。

三、語言表達

3.語文課外興趣小組正在研究“中國石刻藝術(shù)的最高峰”龍門石窟，下面是小組整理的關(guān)于龍門石窟的資料，請閱讀后按要求答題。龍門石窟位于河南省洛陽市，它是一條多時空匯集的人文風(fēng)景走廊，走廊南北長達一公里，跨越北魏、東魏、西魏、北齊、隋、唐、五代等諸多朝代，保存有豐富的文化印痕，_____________，還體現(xiàn)了政治、經(jīng)濟、宗教、建筑、科技等諸多領(lǐng)域的內(nèi)容。我國的古代石窟藝術(shù)在整個中國古代藝術(shù)史中譜寫了壯闊的篇章，而龍門石窟無疑不是其中濃墨重彩的一筆?。?/p>

(1)請在橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。

(2)這段文字中畫線句有語病，請寫出修改意見。

四、現(xiàn)代文閱讀

4.閱讀下面的文字，回答后面的問題。_________________________曹德旺①可以說，我最初的經(jīng)商理念都來自父親。我記得有一次，父親一邊剝花生酌酒，一邊問我將來想做什么。②將來做什么？在那個食不果腹的年代，有誰會想這樣的問題？我正在想如何回答，父親自顧自地接著說：“做事要用心。有多少心就能辦多少事。你數(shù)一數(shù)，有多少個心啊？”心？和心有關(guān)的詞有哪些？我伸出手?jǐn)?shù)著，“用心、真心、愛心、決心、專心、恒心、耐心、憐憫心”，似乎十個指頭用不完?！坝心敲炊嗟男膯?？”我問父親?！爱?dāng)然有?！备赣H說，“以后你就知道了?！备赣H喝了一口酒，接著說：“但當(dāng)你悟到爸爸講的道理時，爸爸或許已經(jīng)不在人世了?！雹酆髞恚业拇_知道了。隨著我的事業(yè)發(fā)展，我能數(shù)出來的心已不是一雙手能夠數(shù)得盡的了。父親的確也不在人世了，但父親所說的話一直都在。

(1)閱讀選文，請你給選文擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

(2)好的故事總能給人心靈上的啟迪，使人讀有所思，讀有所獲。閱讀上文，你獲得的最深感悟是什么？請以此為觀點，寫一段議論性文字。

提示：①觀點要明確；②論證要合乎邏輯；③不少于80字。

(3)讀罷選文受益匪淺。我輩少年應(yīng)學(xué)曹操“東臨碣石，__________”，登高矚遠，胸懷天下；并當(dāng)以鯤鵬“__________，摶扶搖而上者九萬里”的雄飛之姿，開拓進取，一起向未來。

五、詩歌鑒賞

閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡）。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。【乙】八月七日初入贛過惶恐灘①蘇軾七千里外二毛人②，十八灘頭一葉身。山憶喜歡③勞遠夢④，地名惶恐泣孤臣。長風(fēng)送客添帆腹⑤，積雨浮舟減石鱗⑥。便合與官充水手，此生何止略知津？

【注】①本詩是遭貶赴惠州途中所作。②二毛人：頭發(fā)斑白的人。③喜歡：地名，在大散關(guān)上。這里代指故鄉(xiāng)山水。④勞遠夢；憂思致遠，憂惚如夢。⑤添帆腹，勁風(fēng)鼓帆，使帆如大腹鼓起。⑥石鱗：水在石上流，其波如魚鱗。

5．兩首作品均巧妙運用了數(shù)字。甲詞畫線句中的數(shù)字突出了__________________。乙詩首聯(lián)的數(shù)字突出了_____________________________。

6．以上兩首作品都表現(xiàn)了曠達豪邁的情懷，請簡要分析。

六、對比閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】開元中，李翰林①應(yīng)詔草②《白蓮花開序》及《宮詞》十首。時方大醉，中貴人③以冷水沃之稍醒。白于御前索④筆一揮，文不加點。【乙】溫庭筠燭下未嘗起草，但籠袖憑幾⑤，每賦一詠一吟而已，故場中⑥號為“溫八吟⑦”?！颈刻婆嵬⒃Ｗ钟褂?，乾寧中，在內(nèi)庭，文書敏捷，號為“下水船”。梁太祖受禪⑧，姚洎⑨為學(xué)士，上問及廷裕行止⑩，洎對曰：“頃?歲左遷，今聞旅寄衡水??！鄙显唬骸邦H知其人構(gòu)思甚捷。”對曰：“向在翰林，號為下水船?！碧鎽?yīng)聲謂洎曰；“卿便是上水船?也?！变┪⑿Γ钣袘M色。議者以洎為急灘頭上水船也。（均選自《唐摭言》，有改動）

注：①李翰林：指李白。②草：起草，草擬。③中貴人：專稱顯貴的侍從宦官。④索：搜索，尋求。⑤幾：幾案。⑥場中：指考場中。⑦溫八吟：唐朝科舉在規(guī)定時間內(nèi)要完成八韻的詩賦，溫庭筠一韻一吟詠，故得名“溫八吟”。⑧受禪：指接替皇位。⑨姚洎（jì）：唐朝宰相。⑩行止：行蹤，去向。?頃：近來，不久前。?衡水：指現(xiàn)在的衡陽、永州一帶。?上水船：逆流而上的船，比喻文思遲鈍。

7．解釋下列句子中加點的詞語。

（1）時方大醉方：____________________________

（2）但籠袖憑幾但：____________________________

（3）向在翰林向：____________________________

（4）深有慚色色：____________________________

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）中貴人以冷水沃之稍醒。

（2）頃歲左遷，今聞旅寄衡水。

9．閱讀選文，用一個詞來概況李白、溫庭筠和裴廷裕三人的共同點。

10．在塑造人物形象方面，【甲】【乙】兩文和【丙】文有何不同？

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。情緒如何影響我們的記憶？庫逸軒①在生活中我們常常有這樣的體驗：看恐怖片時留下的印象更深刻，看紀(jì)錄片卻沒有那么多印象，為什么？）研究者做了一個實驗，通過讓被試者看一個新的影片，然后檢測他能記住多少。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，先放恐怖片再放紀(jì)錄片的測試過程，對兩個影片的記憶精度相差不大，且相對其他的較高。先放紀(jì)錄片再放恐怖片的測試過程，對恐怖片的記憶精度比紀(jì)錄片高。播放兩部紀(jì)錄片的測試過程，對兩部影片的記憶精度都比較低。先放恐怖片，測試者的情緒被調(diào)動了，相對的記憶就會變得更好。②為什么這樣的情緒喚起會造成記憶增強呢？）研究發(fā)現(xiàn)，看恐怖片，測試者產(chǎn)生的負(fù)性情緒增強了杏仁核對于海馬體的作用，所以讓記憶變得更加深刻。③那么短時記憶還沒鞏固的時候，情緒是否會對記憶的容量和精確度造成影響呢？）這就是我們實驗室所關(guān)注的內(nèi)容。④研究發(fā)現(xiàn)，短時記憶存儲的參與腦區(qū)是大腦皮層的眾多區(qū)域，包括前額葉皮層、頂葉皮層、枕葉皮層等。大腦獲取到短時記憶信息后，會通過海馬體鞏固回到大腦皮層，形成長時記憶。最新的研究結(jié)果證明，電刺激頂葉皮層可以提高短時記憶容量，由此我們推測情緒刺激杏仁核，杏仁核通過對頂葉皮層的廣泛影響而改變短時記憶效果。⑤事實是否如此呢？）對于數(shù)字記憶，大部分人能記住的平均數(shù)為7個，多的能記到9個，少的可能只有5個，這就是短時記憶容量的上限。在實踐研究中，我們先讓被試者看一組照片，有些是正性情緒的，有些是負(fù)面恐怖的，然后讓被試者來完成測試任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們記2個或者4個東西時，可以完成得很好，情緒也沒有什么影響。但如果需要記憶的東西超過了記憶容量限制，比如要記6個，怎么辦？這時候我們發(fā)現(xiàn)：負(fù)性情緒反而可以讓被試者的記憶精確性提高。⑥為什么會這樣？）通過磁共振的研究發(fā)現(xiàn)，不管是正性情緒還是負(fù)性情緒，都可以提高杏仁核的激活。但是，只有負(fù)性情緒可以讓記憶的容量變大、精確度變強。在我們的研究中還發(fā)現(xiàn)，情緒網(wǎng)絡(luò)（杏仁核、腦島等區(qū)域）對記憶腦網(wǎng)絡(luò)（額葉、頂葉和整葉等區(qū)域）的活動產(chǎn)生顯著影響，進而改變我們的行為。⑦最后我想將杜甫的事例和詩句送給大家。杜甫的一生非常悲壯，顛沛流離，經(jīng)歷過很多負(fù)性情緒，但是他寫的詩歌是如此美，他的觀察如此細(xì)致。他在《春望》當(dāng)中寫道：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”情緒會讓一個人的記憶變得深刻，變得生動。我們每個人都應(yīng)該學(xué)會做情緒的主人，去接納那些看上去負(fù)性的情緒，也許它給你帶來的是一個正性的改變，可以讓你在某些方面變得更強，變得更好。11．文中畫橫線的句子為設(shè)問句，它們在文中起什么作用？

12．結(jié)合語境，按要求品析下面句子。

（1）對于數(shù)字記憶，大部分人能記住的平均數(shù)為7個，多的能記到9個，少的可能只有5個，這就是短時記憶容量的上限。（從說明方法的角度）

（2）我們每個人都應(yīng)該學(xué)會做情緒的主人，去接納那些看上去負(fù)性的情緒，也許它給你帶來的是一個正性的改變，可以讓你在某些方面變得更強，變得更好。（從加點詞語體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的角度）

13．選文層層推進，邏輯鏈條嚴(yán)謹(jǐn)，請你根據(jù)文章內(nèi)容，補充完善下面的推理過程。

現(xiàn)象：看恐怖片時留下的印象更深刻，看紀(jì)錄片卻沒有那么多印象。

原因：負(fù)性情緒增強了杏仁核對于海馬體的作用，所以讓記憶變得更加深刻。

問題：短時記憶還沒鞏固的時候，情緒是否會對記憶的容量和精確度造成影響呢？

推測：（1）________________________________________________

實驗：先讓被試者看一組照片，有些是正性情緒的，有些是負(fù)面恐怖的，然后讓被試者來完成測試任務(wù)。

結(jié)論：（2）________________________________________________

以上推理過程屬于邏輯順序中的由現(xiàn)象到本質(zhì)。

閱讀下面的文字，完成下面小題?？膳碌拇┰舰賹W(xué)校大門前不遠處有一道一尺多寬的石砌引水道，是排臟水用的。水道從東向西，一直通到遠處的一條小河里。那時我們并不認(rèn)為水有多臟，只覺得常年不息的潺潺流水很好玩。后來煤礦開工了，要建煤場、堆積矸石，施工的人就把石砌的水道用水泥板蓋上。這樣，我們學(xué)校前面的一段水道還可以看見水流，再往西就消失在煤場和矸石山下面，成了一條漫長的地下水道。②有一天傍晚，我們幾個人放學(xué)回家，一個同學(xué)指著水道說：“敢不敢從這里鉆進去，再從那一邊鉆出來？”③我說：“這有什么不敢！”④窄窄的地下水道剛剛能容下一個人的身體，我們進去后才知道前行有多艱難；既無法回頭，也不能抬頭，只能一點兒一點兒往前挪動。頭頂?shù)乃喟逵械臄嗔蚜?，我們往下弓著身子，使勁兒貼緊地面，艱難地鉆過去。爬行了半個多小時，一直都在黑暗中，沒有一點兒亮光。我們開始后悔、害怕和沮喪。⑤我的脖子疼得要命，很想抬頭喘一口氣，蹲下來歇一會兒。可是沒法抬頭，更不能蹲下。想吸一口清新的空氣更是不可能，越是往前越是臭氣熏天。我的頭一陣漲疼，在心里詛咒那個提議者。但我已經(jīng)沒有力氣罵出來了，只有屏氣往前挪動。⑥然而反悔已經(jīng)太晚，沒有辦法，只得往前。腳下和手下有時能觸到尖利的瓷片、玻璃之類，被割傷是難免的。但沒有一個人叫苦，沒有一個人喊疼。好幾次實在忍不住，要昂頭伸展一下脖頸，卻被碰起一個大包。即便這樣也沒有人喊出來。這時候人人心上都壓了一個沉重的問號：什么時候才能出去？每個人都被恐懼和憂慮攫住了。⑦這時我想起了母親，想起了我們的小泥屋。母親在等我回去呢。太陽一定早就落山了，她在盼著我回家，可就是不知道我正在一條又黑又長的地道里蠕動。⑧我太累了，而且嗓子緊得喘不過氣來。我們爬行的速度越來越慢。更可怕的是伸手不見五指的水道里偶爾有什么滑溜溜的東西躥過——我的腦海中立刻想到了蛇。我的心咚咚跳起來，這時候如果有一條蛇從腹下鉆過，那該多么可怕！⑨我手腳麻木，完全是在機械地挪動。誰也不知爬到了哪里，前邊還有多遠。而我清清楚楚知道的，就是身上有一座煤山或矸石山。山的重量壓在我們頭上，我們的頭頂卻只有一片薄薄的屏障，這意味著我們隨時都可能被壓得粉碎。⑩爬著爬著，前面的同學(xué)竟然不動了。我推他，沒有反應(yīng)。我的腦袋嗡嗡響，如果前邊的同學(xué)昏過去，那就糟透了。我一遍遍推、喊，他總算動了一下。沒有辦法，等待吧。?不知停了多長時間，前邊的人才往前挪動了幾寸。接下來，他的動作慢極了，簡直是一寸寸地往前移。當(dāng)他終于挪開了一段，我才明白，原來那里有一個半塌的關(guān)卡，上面巨大的煤矸石壓下來，水道只剩下很小的一點兒空隙。他剛才正在用盡一切辦法通過，把淤積的泥沙和瓷片一點兒一點兒扒開，撲下身子往前挪動、掙扎，這才通過。輪到我了，又是一場拼掙，手、膝蓋和脊背都破了。?從那個最狹窄、最艱難的地方鉆出后，我加快動作，想追上前面的同學(xué)。沒有一點兒聲音，他離得遠了。這給了我勇氣和力量。手肘貼住地上尖利的瓷片，我不再懼怕。終于聽到了前邊的聲音，我追上了他。?前邊的同學(xué)最早發(fā)現(xiàn)了那個像豆子一樣大的光亮。那是我們的出口，我們的希望！盡管我們離那兒還十分遙遠，但這已經(jīng)能讓人激動得哭出來，讓人張大嘴巴“啊啊”叫。?大約又用了一個小時，我們一個個鉆出了水道。?眼前是平靜的小河，它向大海流去。在這條河流面前，我們這幫滿臉污垢、渾身泥臭、掛滿血口的可憐蟲，一聲不吭地呆坐了一會兒。?河水平穩(wěn)地流動，水面上映出了黑色的天空和燦爛的星月。我們幾個人一句話也不說，相互都沒有看一眼。一會兒，響起“撲通”一聲，是一條魚打破了寂靜。沒有風(fēng)，河岸邊的蘆葦一動不動，也沒有一只野物出沒和鳴叫。（：張煒。有刪改）14．本文圍繞“穿越”講述了一個曲折的故事。試按照“開端→發(fā)展→高潮→結(jié)局”的思路梳理本文的故事情節(jié)。

15．根據(jù)