時(shí)間像小馬車一、師生律動(dòng)上課去前，跟老師一起來律動(dòng)一下！【放伴奏】剛才老師模仿的什么動(dòng)物？【指名回答】而且老師還揮著小馬鞭，趕著馬車呢！你聽，像馬的什么？小馬脖子上的鈴鐺！【教師手腕上綁串鈴模仿騎馬】這節(jié)課誰表現(xiàn)好，就有機(jī)會(huì)玩到這個(gè)串鈴哦！二、新授（一）體會(huì)漸強(qiáng)、漸弱1、聽那接下來，我們閉上小眼睛，我們一起來聆聽一下小馬車奔跑的聲音。【用雙響筒模仿】啊~~睜開小眼睛，誰來告訴我，馬蹄聲有什么變化？（慢慢的變?。┡?，有小聲還有大聲！那大聲和小聲，在我們音樂中，叫做漸強(qiáng)和漸弱。漸漸變大叫漸強(qiáng)，漸漸變小叫漸弱?！景鍟鴿u強(qiáng)和漸弱記號(hào)】2、拍手模仿那請你用拍手的方式表現(xiàn)一下漸強(qiáng)和漸弱?！窘處煼謩e用手指強(qiáng)弱幾次】哇，太好了！好，那當(dāng)小馬車從遠(yuǎn)處駛過來的時(shí)候應(yīng)該是漸？強(qiáng)！當(dāng)小馬車遠(yuǎn)離我們的時(shí)候是漸？弱！我現(xiàn)在就要來當(dāng)一個(gè)小馬車了！（帶小馬頭飾）請你們用拍手，表現(xiàn)我的馬蹄聲哦！我現(xiàn)在，在遠(yuǎn)處！【教師由遠(yuǎn)到近，由近到遠(yuǎn)】同學(xué)們漸強(qiáng)的時(shí)候拍的還不錯(cuò)，可是漸弱的時(shí)候，聲音應(yīng)該是漸漸的變?nèi)跸聛?，對嗎？那老師來示范一遍【教師拍手示范漸強(qiáng)漸弱】你們可以像我這樣嗎？一起來一次吧！好，哪位同學(xué)愿意來當(dāng)小馬車？【學(xué)生帶頭飾表演，其他同學(xué)拍手】小馬車，你覺得他們模仿的怎么樣？（再請一名學(xué)生）3、有節(jié)奏、有強(qiáng)弱的讀詞可不可以把我們的馬蹄聲有節(jié)奏的讀出來？好，那你們聽好【教師示范】（滴答滴答滴答滴答向前跑，滴答滴答滴答滴答已經(jīng)不見了）好，跟老師來一次！【加手勢】最后一句是什么？哎，已經(jīng)跑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，已經(jīng)看不見了！（已經(jīng)不見了）【再說一次這句】這里面哪一句是漸強(qiáng)??？（向前跑）那我們一起把它做出來好不好（滴答滴答滴答滴答向前跑）同學(xué)們漸強(qiáng)的部分做的真不錯(cuò)，可是漸弱那句應(yīng)該怎樣說??？先是強(qiáng)，逐漸的變?nèi)趿?，是不是！我們一起來一遍。（滴答滴答滴答滴答已?jīng)不見了）連起來說可以嗎？那老師想再請一輛小馬車來，幫我們指揮一下?！編ь^飾】那你應(yīng)該隨著漸強(qiáng)和漸弱來向前走和向后退，聽懂了嗎？【齊讀一次】好，你們滿意嗎？可是老師覺得不太滿意，因?yàn)槲覄偛耪f的第二句那個(gè)應(yīng)該怎樣做來著？前幾個(gè)滴答還沒走遠(yuǎn)，應(yīng)該是大聲，然后逐漸變小?！驹冽R讀一次】4、唱同學(xué)們說的真不錯(cuò)，那老師要加大難度，可不可以把它唱出來？【教師示范一次】大家注意，老師剛才唱第一句的時(shí)候是什么樣的呀？（漸強(qiáng)）第二句？（漸弱）【教師再次示范】好，我們跟琴一起來！【唱2次】,看老師手勢，我們再來一次好，這個(gè)“噠”聲變高，我們想個(gè)辦法，用你的右手，當(dāng)小馬鞭，我們唱這個(gè)音的時(shí)候，很帥氣的甩上一鞭子，來提醒我們變強(qiáng)，好嗎？（滴答滴答滴答滴答已經(jīng)不見了）【再唱一次】（二）學(xué)唱歌曲恩，謝謝，那今天我們學(xué)的歌曲啊，就跟小馬車有關(guān)！讓我們一起來看一看【出示課題課件】《時(shí)間像小馬車》。1、初聽我們聽一聽，看歌曲中哪幾句是我們學(xué)過的？【出示歌詞】誰來告訴我？【指名回答】哦，第二句和最后一句，那你能不能唱一次？【學(xué)生演唱】唱的怎么樣？很好是不是！我們掌聲鼓勵(lì)一下！2、學(xué)唱2、4句其實(shí)啊，第二句跟我們剛才唱的一模一樣，第四句呢，歌詞不一樣！第一段的時(shí)候（誰也少不了）第二段的時(shí)候（那就不同了）。記得每段唱的時(shí)候改過來呦！=1\*GB3①【教師示范】，=2\*GB3②我們一起唱一遍【鋼琴伴奏】=3\*GB3③同學(xué)們在唱的時(shí)候別忘了，我們在唱“噠”的時(shí)候要加這個(gè)甩鞭子的動(dòng)作，來幫助我們加強(qiáng)這個(gè)音，好嗎？我們在來一遍【鋼琴伴奏】哎，最后鞭子慢慢的放下了，漸弱！是不是！做到很好！3、合作演唱=1\*GB3①好，現(xiàn)在我們合作演唱啊，1、3句我唱，2、4句你們唱，好嗎！【師生合作唱】=2\*GB3②好，那現(xiàn)在交換。我唱的部分，你們能唱嗎？好，1、3句你們唱，2、4句我唱。好，聽前奏，看看什么時(shí)候開始唱??！【師生合作唱】=3\*GB3③非常好，我們再來一次【師生合作唱】好，現(xiàn)在你們可以完整唱了嗎？好，準(zhǔn)備！【鋼琴伴奏，學(xué)習(xí)齊唱】唱的怎么樣？誰來評(píng)價(jià)一下！【指名回答】有沒有不滿意的地方？4、跟伴奏唱=1\*GB3①好，現(xiàn)在我們跟伴奏試一次，可以嗎？全體起立【放伴奏演唱】=2\*GB3②請坐，這遍你們滿意嗎？可是，老師有一點(diǎn)不滿意！第二段的歌詞有的同學(xué)有點(diǎn)忘記，所以唱到第二段的時(shí)候，有的同學(xué)有點(diǎn)沒跟上！好，我們把第二段，單獨(dú)唱一遍啊！【鋼琴伴奏】這一遍怎么樣好一些了沒有？5、唱譜那好，歌詞現(xiàn)在我們會(huì)了，可以唱譜嗎？藍(lán)色的地方你們唱，其他地方老師唱，準(zhǔn)備好！【師生合作唱譜】【鋼琴輔助學(xué)生】（唱兩遍、加音高手勢）6、畫旋律線=1\*GB3①現(xiàn)在，王老師要完整的唱一下這個(gè)譜子，我邊唱的時(shí)候，還會(huì)邊畫旋律線哦！請仔細(xì)看好！【教師唱譜畫旋律線】當(dāng)老師第二個(gè)音比第一個(gè)音要高的時(shí)候，我的旋律線怎么樣變化的呀？變高，這叫上行！當(dāng)我唱第二個(gè)音比第一個(gè)音要低的時(shí)候，這叫下行！那當(dāng)我唱兩個(gè)一樣的音，真聰明，對，平行！=2\*GB3②那現(xiàn)在伸出你的有手指，跟老師一起畫一下旋律線，感受一下?！編熒R唱譜畫旋律線】真不錯(cuò)！7、體會(huì)不同的情緒演唱歌曲那請問我們今天學(xué)習(xí)的歌，歌名叫什么？（學(xué)習(xí)齊答）【出示板書課題】為什么時(shí)間像小馬車?。浚ㄖ该卮穑r(shí)間是不停奔跑的是不是？時(shí)間會(huì)不會(huì)回頭？小馬的馬蹄聲很像時(shí)鐘的“滴答”聲。那我們應(yīng)該怎樣對待時(shí)間?。空埪?！【教師范唱】（時(shí)間像小馬車，時(shí)間像下馬車，如果你要浪費(fèi)它，就是不應(yīng)該！時(shí)間像小馬車，時(shí)間像下馬車，我們大家一定要好好珍惜它?。┊?dāng)你浪費(fèi)時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)得到一個(gè)哭臉。當(dāng)你珍惜時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)得到一個(gè)笑臉！這是兩種不同的情緒，=1\*GB3①如果要用這種不開心的情緒來演唱這首歌曲，你們打算怎么唱？【鋼琴伴奏，學(xué)生演唱】（1段）=2\*GB3②開心的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣唱？要活潑、歡樂一點(diǎn)是不是?。ㄗ鲩_心騎馬動(dòng)作）【鋼琴伴奏，學(xué)生演唱】（2段）=3\*GB3③哦！你更喜歡哪個(gè)版本？開心！那這樣，我們跟著歌曲的伴奏，再來唱一遍開心的版本好不好？【放伴奏，加動(dòng)作】（邊唱邊提醒學(xué)生，開心的時(shí)候表情是什么樣子的？注意漸強(qiáng)和漸弱的地方哦?。?、練習(xí)節(jié)奏型好，接下來，老師要給我們的笑臉圖變身嘍！請仔細(xì)看好?。ā袄病背阄彝话嘬嚒ぁぁぃ具叧呏谱鲿r(shí)鐘】變，變，變！沒錯(cuò)是時(shí)鐘，它可是不一般的時(shí)鐘哦！他是一面節(jié)奏鐘！我們來看一看他的節(jié)奏，你們是不是都能夠讀出來呢？【黑板時(shí)鐘上貼節(jié)奏條】我們來試一試！【教師指導(dǎo)各個(gè)節(jié)奏】=1\*GB3①好看這個(gè)時(shí)鐘，現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？那看時(shí)鐘的時(shí)候我們是先看時(shí)針，后看分針！同樣，我們拍節(jié)奏也按照這個(gè)順序?。】刹豢梢园?:00點(diǎn)鐘