部編版語文六年級下冊第三單元《交流平臺與初試身手》一等獎創(chuàng)新教案交流平臺與初試身手

教學目標

1.能結(jié)合課文內(nèi)容，交流表達真實情感的方法。

2.能選擇一兩個情境，運用把情感融入景物之中的方法寫幾句話。

教學重點

了解抒發(fā)真實情感的基本方法。

教學難點

初步運用抒發(fā)真實情感的基本方法，選擇情境寫話。

教學策略

1.交流平臺

“交流平臺”是圍繞“文章表達真實情感”進行交流的。教學這個內(nèi)容時要把課堂還給學生，讓課堂成為自由發(fā)揮的地方，成為學生個性釋放、自主學習、主動探究的地方。先讓學生回顧本單元的兩篇精讀課文的內(nèi)容及寫法，再結(jié)合“交流平臺”的內(nèi)容梳理總結(jié)出表達情感的寫作方法，接著適時點撥、總結(jié)方法，最后讓學生說說本節(jié)課的收獲。

2.初試身手

“交流平臺”的內(nèi)容是對本單元兩篇課文的寫作方法的總結(jié)；“初試身手”則是根據(jù)學生學到的寫作方法，學習怎樣讓自己的真實情感自然而然地流露于筆尖。教學時緊扣教材，先讓學生選擇一個自己喜歡的場景展開想象，把心情的“好”與“壞”分別寫出來，打開學生的寫作思維，為后面的習作作好鋪墊。

教學準備

教師準備：制作課件。

學生準備：復習課文《匆匆》和《那個星期天》。

教學課時

1課時。

教學過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.導學：同學們，我們做個“放影抒懷”的游戲，好嗎？

課件出示我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。

(1)導思：讀讀這句話，你的腦海中呈現(xiàn)出怎樣的畫面？先和同桌說一說。

(2)匯報交流：你體會到了怎樣的情感？

課件出示我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

(3)導思：讀讀這段話，你的腦海中又呈現(xiàn)出怎樣的畫面？“我”盼著什么？

(4)匯報交流，比一比哪個畫面最精彩。

(5)對比內(nèi)容一和內(nèi)容二，哪段文字讓你的感受最深？想想原因是什么。

2.導學：“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f話一樣，要抒發(fā)自己的真實情感。(相機板書：抒發(fā)真實情感)

設計意圖

通過“放影抒懷”的游戲，讓學生初步感知抒發(fā)自己的真實情感的重要性，為下面的學習作鋪墊。

二、回顧課文，受到啟發(fā)

(一)融情于人、事、景，抒發(fā)真實情感。

1.導學：讀讀《那個星期天》，回憶一下課文是怎樣抒發(fā)“我”的真實情感的。

2.學生匯報交流，教師相機指導。(下面的內(nèi)容以動漫講解的形式出現(xiàn))

《那個星期天》有一段敘述了“我”怎樣“挨時光”：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動，真實自然地表達了“我”等待時“焦急又興奮”的情感。(相機板書：表達真實情感)

(二)直接表達，抒發(fā)情感。

1.導學：在抒發(fā)自己的情感的時候，也可以把心里想說的話直接寫出來。

2.學生小組內(nèi)回顧課文《匆匆》，并進行交流。

3.匯報交流。

4.教師相機指導。

如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的問句，表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。(相機板書：用多種方法表達真實情感)

設計意圖

結(jié)合兩篇課文，引導學生回顧總結(jié)，加深學生對表達真實情感方法的感知，了解一些表達真實情感的方法。

三、交流表達，初試身手

1.導學：我們都生活在一定的環(huán)境中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。接下來，我們就一起來初試身手。

2.活動一——情境導學。

一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應了。

(1)融情想象：當你的美夢成真時，你的所思所感。

(2)情景模擬：表演一下你如愿以償時的情景。

(3)導思：怎樣才能表達真實情感呢？

(4)隨著學生匯報，相機引導學生明確：要在敘述中自然而然地流露情感。

3.活動二——組內(nèi)合作，匯報交流。

(1)自主思考，表演情境。

(2)組內(nèi)表演交流，表達自己的真實情感。

(3)匯報交流。

(4)強調(diào)表達真實情感的方法：既可以直抒情感，也可以融情于人、事、景，抒發(fā)真實情感。

4.活動三——牛刀小試，嘗試練筆。

課件出示從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。

走在小巷里奔跑在田野上彈琴釣魚……

(1)明確練筆要求：

課件出示內(nèi)容：寫寫情境。

要求：①選取喜歡的事例。②表達真實情感。

(2)學生按要求先練習說一說，再練筆。

(3)學生完成練筆后，組內(nèi)交流。

(4)推選代表班內(nèi)交流。

(5)小結(jié)：瞧，選取典型事例，表達真實情感更鮮明。