2023年班主任年級工作總結模板集合八篇班主任年級工作總結篇1

一學期轉瞬即逝，作為一個班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時，也有失敗困惑時，一絲感慨，五味俱陳?？偨Y本學期的教化教學，我有以下幾點感受：

一、加強心理疏導

依據我班學生們的年齡特點和六年級這一的過度學年，我首先想到的不是學習，而是思想工作。雖然六年級學生們與以前相比，已經發(fā)生了很大的改變，但是，由于在學段上他們仍舊屬于小學階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學段上的一樣性所掩蓋，致使他們很多心理和生理上發(fā)生的本質改變，沒能得到老師和家長的足夠重視，教化方式沒有跟上學生們生理和心理上的急劇改變，從而導致因教化行為與受教化者接受方式之間的不協(xié)調而出現的學生們心理和行為上的很多異樣表現，甚至出現與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。

針對這種狀況，我親密地關注著每一個同學，發(fā)覺問題剛好地解決，加以合理的引導。并且利用班會等機會加強學生們的思想工作，使其樹立遠大的志向，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生們沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

二、把握談心尺度

我知道，孩子須要激勵，須要信念。我經常在不經意的時候，發(fā)覺學生們會因為我的一句贊美而表現精彩。相比較一下，每個學生們都是家中的寶，他們須要愛，須要激勵，須要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生們，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴厲的指責，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴峻犯錯的學生們，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并激勵他們下決心改正，給他們信念。

三、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班學生們的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能主動參加，學校征文，手抄報，書法競賽，孩子們都很主動的參加，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培育。

四、擬定遠、近期目標

目標才有動力。班主任要依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、實力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生們明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的凝合力和動力。然后，要對每一個學生們擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生們身上，幫助和激勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定是高學生們的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學生們年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必需切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

五、盡量做好家長工作

常常保持與學生們家長聯系，使學校教化和家庭教化有機地結合起來，本學期，力爭把全部的家長走訪一次，甚至多次，常常保持電話聯系。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充溢樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛惜他們的角度動身，實行學生們樂于接受的教化方式，曉之以理，動之以情，諄諄教導，勤于管理，擅長總結自己的閱歷，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推動素養(yǎng)教化的進程中發(fā)揮越來越大的作用。

班主任年級工作總結篇2

班主任老師工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教化，在領導的關切、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教化教學任務?，F就本學期的工作做如下總結。

一、教化工作

我們三年二班共有64人，其中男生37人，女生27人。男孩多，而且調皮，男孩中差生也多。但班級凝合力強，班級集體榮譽感強。

在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。就是對學生每天在校狀況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤緣由，改正了賜予嘉獎。三年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想改變大，逆反心理也強，假如只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，簡單和老師產生對立心情。對他們進行了“記帳”管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，指責到他們頭上，也能心服口服

其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、打水、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家長對我的支持和信任。要想教化好學生，家長就必需支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學校發(fā)生的事，家長都情愿和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、主動進取的班級。

在我的班級里，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我指責過，可是轉瞬又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!

二、教學方面

這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作業(yè)，作到批后讓學生剛好改錯誤。我們班的學生許多任課老師都說，紀律很好，學生的聽課狀態(tài)很好，也很愛發(fā)言。在我的課堂上，學生的發(fā)言總是絡繹不決，爭先恐后，但是學生發(fā)言很主動，但是學生發(fā)言很主動，可是動手卻很懶，不情愿算，針對本班的實際狀況，我堅持每天的早自習時間讓學生做幾道計算題，為的是能提高學生的計算精確率;每周二的下午其次節(jié)看護的時間我還讓學生帶來家里的課外書在課堂上看，為的是培育學生的獨立閱讀的實力和習慣;班級成立了圖書室，利用課余時間可以看課外書，曾大閱讀量。平常利用業(yè)余時間常常出練習卷，做到一課一清。我堅信只要我努力，肯定會使我們班的學習成果是最棒的!

三、其他方面

學生的進步是值得傲慢的，取得的成果更是讓人興奮的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校春季運動會上，我們班取得了其次名的好成果。班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學生們都能剛好徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。

另外，在本學期我還利用空閑時間寫了多篇省、市級的論文，還獲得了諸多的榮譽。我想我所做的一切，領導是認可的，我的付出沒有白費，學生的進步和取得的成果就是最好的回答，不是嗎!

以上是我對本學期教化教學工作的總結，還有許多的不足該去改正。我信任我在今后的教化教學中會一如繼往，用我全部的愛心和耐性去教化我的學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境，讓這個班級體成為全部人艷羨的焦點!我也時時切記：勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!付出就有收獲。

班主任年級工作總結篇3

在這一年里，我跟三年級的孩子們一起享受快樂，一起承受苦痛，一起共享平淡。作為三年級班主任，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、了解學生，做學生的摯友，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。”班主任要擅長接近孩子，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順當開展一切工作的基礎。探討學生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;二要探討學生的特性特征(包括實力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。在親近與探討學生的過程中，班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的培育。

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作

為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培育干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。三年級班主任工作總結

三、加強常規(guī)訓練。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(依據詳細狀況選擇)，務必使每個學生具有“聽從集體，聽從吩咐”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、激發(fā)學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。2、設立定期評價制度：以《評價手冊》和“月評表”等相

對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、“1+1”小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。4、嘉獎和指責：嘉獎與指責的方式各種各樣，目的都是激勵先進、指出缺點、激勵全部學生爭取更大的成果。嘉獎比指責的教化效果更明顯。

五、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，他必需力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹勝利教化孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體狀況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教化的建議均要充分調動家長的主動性，協(xié)作學校教化好孩子，班主任工作才能更加順當輕松。

此外，班主任還要通過視察、與學生談心、干部和同學之間相互監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的看法等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時駕馭與調控學生的思想行為動向。

班主任年級工作總結篇4

時間過得真快，轉瞬之間又到了一學期之尾，今年我擔當了二年三班的班主任工作，一年來，感受頗深，現詳細總結如下：

一、共同制定班級目標，形成良好班風。

工作二十多年了，斷斷續(xù)續(xù)地也做了十幾年的班主任工作。誰都知道小學班主任的工作是最辛苦的，但是既然當上了班主任，就得苦中作樂，也盡可能從苦中品嘗甘甜。今年我又一次擔當了二年三班的班主任，這個班，男生多，女孩少。而且女孩就像胡啟軒那種超級淘氣的女生也是大有人在。如何才能管理好這個班級我也是想了很多方法。一個班級只有有了共同目標，才能有凝合力，才能形成良好的班級風氣。依據班級的現狀，我和孩子們共同制定了班級目標那就是“管好自己，禮讓他人；靜能生慧，讀納百川”。我讓孩子們深刻理解每一句話的含義，并嚴格按著要求去做。慢慢的，班中愛打架的孩子少了，同學之間有了困難也能相互幫助，不再那么冷漠自私。同學之間有了摩擦，我聽到孩子會主動地說，管好自己，禮讓他人。這是我們都最希望看到的景象。

如何使孩子們愛上讀書，做到讀納百川呢。我也是動了許多腦筋，我先從班級圖書借閱入手。我們班捐的書不少，如何讓這些書活起來呢，我動腦筋想了個方法：就是每個孩子負責管理兩本書。我給他們拿著書照了相片作為依據。然后孩子讀完自己手中的書后可以去和別的孩子換著讀，要填好記錄卡，另外誰讀完了一本書，可以記錄在小紙條上，由家長簽上名字，投進班級的罐子中，每月進行讀書小明星的評比。這種方法真真正正調動起了孩子的讀書愛好?，F在班中大多數孩子閱讀愛好深厚，我們正向著“讀納百川”邁進。

二、把責任落實到位，人人有事做。

當了班主任后，我也看了一些班主任管理方面的書籍。我真是太佩服魏書生老師了。他的班主任當得真是到了肯定的境界。他的人人有事做，事事有人管就是特別好的方法。我在班主任工作中也借鑒了一些。首先我把班級的事情也依據孩子們的不同特點安排到個人。比如開關多媒體，我首先培訓了幾個孩子。最終王孟心同學每天來到就打開多媒體，放學時記得關掉多媒體，一點不用老師操勞。宋成員同學特地負責課間播放好的音頻視頻節(jié)目，這樣的方法，一來美麗的文章或故事熏陶著孩子們，也省得課間孩子們總是亂追亂打。還比如王雨桐特地負責澆花、劉援兵負責提示孩子寫每日一成語等等。值日組的值日也是這樣，每四個人一組，值日一周，這樣便于孩子做好，也省得人浮于事。還有一天的衛(wèi)生都是他們負責監(jiān)督。他們還是值周小班長，兩個人負教外，兩個人負責室內，有什么事情要去想方法解決，解決不了的，剛好匯報給班主任，這樣也能把一些沖突殲滅在萌芽狀態(tài)。還有班主任要杜絕發(fā)火，不做火上澆油之人。

三、多種渠道與家長做好溝通，形成教化合力。

我們的學校教化只有和家庭教化形成合力，才能發(fā)揮最大的教化作用。所以在班主任工作中。我一向重視和家長的溝通。我們現在通訊發(fā)達，和家長的溝通形式多樣，目前我和家進步行溝通的方式除了電話以外還有校訊通、飛信、微信等好幾種方式。通過這些方式，我不僅讓家長們剛好了解孩子在校的各種狀況，而且常常向家長傳遞一些教化觀念、教化方法……這樣，對于提高家長的教化水平是大有裨益的。我每天都要發(fā)信息，有時會有幾百字，雖然很辛苦，但是能讓家長信服你，他們能體驗到老師的辛苦與良苦專心，他們會特殊支持你的工作。有家長跟我說，我常常給我的同事看你發(fā)給我們的短信，他們都特別艷羨我們孩子能擁有向您這樣負責任的好老師。家長們常常自愿給我們班買小表揚信、買各種印戳、獎狀、還有小標記牌。這都是老師與家長交心的結果。微信群這種方式真是特殊好，這種方式使得家長、孩子與老師的溝通更干脆了，我們除了溝通教化方法外，還成了孩子們溝通、展示、成長的平臺。我提倡家長們在微信上給孩子展示的機會。于是我看到了特別好的局面。孩子們發(fā)視頻在微信上背成語、背古詩、背課文，背弟子規(guī)……學習愛好空前高漲。我也常常參加進去，所以我對象常說，你是白天上班，晚上也上班。一天下來，雖然很累，但是看到孩子們收獲了那么多，我覺得一切的付出都是值得的。總之多種形式的溝通，會使你的班主任工作順暢無比。

半年來，我每一天都在思索著，尋找著，希望找到最佳的管理途徑，希望我們的班集體能給孩子好的影響，為他們早日種下向善、樂讀、求知、好思的種子，讓人欣喜的是——嫩芽已經破土而出！

班主任年級工作總結篇5

時間過得真快，一學期又過去了，做班主任的點點滴滴在我腦海中縈繞，令人久久回味。我酷愛這份職業(yè)，所以我始終覺得歡樂。哪怕是許多的麻煩和心酸，過后也是甜蜜的回憶。期末接近，為了剛好地總結閱歷教訓，能夠在新的學期中更好地開展各項工作，特將本學期班主任工作總結如下：

一、視察細微環(huán)節(jié)，培育良好的習慣。

今年我?guī)н@個班時，無論課上課下，只要孩子們在學校的范圍內，我都在專心地視察，了解孩子的動向：每次集會，我都堅持站在學生隊伍的后面。

開學初，有的孩子會偷偷的往后瞅，看是不是有說話和做小動作的機會。當他看到我的目光時，我用眼神告知他—你沒有機會;每次放學，我總是帶隊把他們送到大門外，培育他們不說話、規(guī)規(guī)則矩出校內的習慣;自習課上，我很少坐在座位上看作業(yè)、備課或做其他事情，總是在學生身邊，他們哪里遇到了問題，我會隨時幫他解決，也給學生們隨時提問的機會，讓他們養(yǎng)成不懂就問的習慣。

雖然犧牲了我個人的時間，但是學生在我的關注下養(yǎng)成了良好的行為習慣。現在即使我有事情不在教室，他們也和平常一樣守紀律。在班級管理方面，我還加強班干部的培育，讓他們成為我得力的小助手。班上的很多工作我都交給他們去做，我充分信任他們，信任他們能做好。但是我并不袒護他們。

班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時，我會像對待其他同學一樣指出錯誤。并在適當的狀況下宛轉的提出我的看法。他們總是虛心地接受并改正。時間長了，他們既有了責任心也很講究方法，幫助我處理了許多事情，也增加了班集體的凝合力。

教化是細微環(huán)節(jié)的教化，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時留意學生的改變，一個眼神，一句話語，一個手勢?？吹綄W生的內心，走進他們那個童心世界?；蛟S孤獨，他渴望暖和;遇到挫折，他須要激勵;犯了錯誤，他希望包涵;面對失敗，他期望勝利。我都從微小之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力氣。

二、以強化常規(guī)訓練帶動教化教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(依據詳細狀況選擇)，務必使每個學生具有"聽從集體，聽從吩咐"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

三、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最常見的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教化，不只聽其言，還會觀其行。班主任要用行動做出榜樣，使學生“耳聞目睹”。開學初，學生順手扔紙片、將吃過的口香糖仍在窗戶槽里的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾道。從今，教室地面起先漸漸清潔起來。學生思想工作，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機會。比如順手開燈關燈;放學順手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細微環(huán)節(jié)和動作，都能給學生以主動的心理示意，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

四、做好學生的思想工作。

培育學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培育德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作重在平常，與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生供應一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。協(xié)作學校各項工作，我們班主動開展了很多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不肯定要等一節(jié)完整的'課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間說說身邊的好人好事也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把剛好發(fā)覺的不良思想的苗頭一語道破地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教化，往往能把一些影響班風、學風的不良思想殲滅在萌芽階段。

本學期學校又開展了愛生月活動，我會利用課余時間和學生促膝談心，剛好對學生進行針對性的教化。在這個時候，我就是他們的好摯友，盡量為他們排憂解難，讓他們感到學習生活充溢又豐富多彩。同時，在這次活動中我還發(fā)覺班級存在的一些不好的問題，如課堂上個別學生不好好上課，淘氣搗亂，并剛好訂正他們的錯誤。

五、主動主動地和各科教

師聯系，協(xié)調學校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的主子，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。和任課老師攜手共同教化好我們的學生。

六、加強家校聯系。

孩子的教化離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，開學一段時間后，我們組織分小組開班會，深化了解學生在家在校的表現，發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點。平日里，學生有什么異樣也會和家長剛好取得聯系，共同商議對策。

剛剛當上班主任,對我來說,一切還在摸索嘗試當中,怎樣才能把班級工作做好呢?必需使班級學生有較強的集體凝合力,有融洽的學習氛圍,使學生在各方面都取得進步.這是我要努

力的方向。班主任工作是瑣碎的，我把工作分為以下幾個方面：

一、重視培育孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。因此我注意培育學生良好的習慣，如教室衛(wèi)生方面，桌球擺放整齊,見到地上有紙就自覺撿起來,順手關燈;在寢室要做到自己整理好書包，衣服疊放整齊放柜子里等;學習方面，上課腰要挺直，回答問題要舉手，聲音洪亮，做好課前打算，把書本放在左上角;平安方面，上下樓梯靠右走，一個臺階一個臺階

二、培育班級的干部，加強班級管理。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設一個良好的班集體，首先要建設一支責任心強，實力強的班干部隊伍。

低年級的孩子年齡小，對他們而言，短期目標更能促進他們從各方面嚴格要求自己，因此我給每一組都設立值日小組長，讓他們監(jiān)督檢查本組同學的衛(wèi)生狀況及整椅擺放狀況，一周結束后，評比本組內表現最優(yōu)秀同學，成為下周的值日組長，這樣一來孩子們的主動性很高，收到了特別好的效果。孩子們都能自覺地約束自己的行為，爭當值日小組長。慢慢地，班級的衛(wèi)生狀況有了好轉，他們不再往地上亂扔垃圾，還能時刻留意自己位置上的衛(wèi)生狀況。

對于值日組長，我嚴格要求，首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次樹立他們的威信。我告知值日組長，要讓同學們真正聽你的，你就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣，另一方面，我支持激勵他們把工作做好，使全班同學對他們翹起大拇指。

三、加強與家長間的溝通。

家庭教化和學校教化是密不行分的。尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持，我特殊留意加強和家長間的溝通，孩子在學校的表現，我會剛好和家長取得聯系，使家庭教化和學校教化同步，更好促進孩子的健康成長。

比如我們班的秦爽，背書總是背得很慢，而且讀的聲音很小，作業(yè)也完成的較慢，我說過他好幾次他變更不大。后來我就想是否讓家長也了解一下孩子的學習狀況，周末，當他媽媽接他時，我就給他溝通了孩子在校的表現，他媽媽說：“我也發(fā)覺了，感謝你把孩子真實的狀況反饋給我。”我對他講，知錯就改還是好孩子，老師和家長的希望是你能好好學習，學到學問。秦爽看到這種狀況，眼睛里含著熱淚，用勁點點頭，表示要努力學習，改掉自己身上存在的毛病。我趁熱打鐵，給他布置了要背誦的課文，返校時，他都會背了，他媽媽還打電話說孩子在家表現很棒，仔細學習了。我聽了這個消息，心里感到很欣慰，他真的沒有讓我悲觀，上課發(fā)言也變得主動了，寫作業(yè)的速度也提高了?？粗倪@些改變，我心理感到與家長加強溝通，會起到事半功倍的效果，讓孩子從心里也能感覺到，原來家長也很重視我的學習，從而使他有了奮勉的動力。

四、加強集體的凝合力

我利用學校大型活動，如開學典禮，慶祝老師節(jié)活動，每周升旗活動對學生進行了思想教化，我告知他們，你們的每一個人都代表著集體，你的一言一行，一舉一動，都關系著集體的榮譽。作為集體的一分子，就要為集體添光彩，而不是給它臉上抹黑，你一個人紀律表現不好，別人看到就會覺得不舒適。我對他們講一個集體好比一臺機器，39個同學就像機器上的39個零件，每個零件都好，機器才能正常運轉。假如有一個同學不好，就似乎機器壞了一個零件，使整個機器受到影響，不能正常運轉了。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，仿佛他們的心貼得更近了。

班主任工作是瑣碎的，是一種靜默的付出。要想帶好一個班級，的確須要我們來探究行之有效的方法。但我信任，只要我們心中真誠地為孩子，做到有愛心，細心，耐性，工作實力將在不斷的磨練中提升。當然，對于初當班主任的我，在教學與管理中還有許多的不足，我會接著努力，并虛心向有閱歷的老師學習，漸漸提高自己的實力，爭取把班級工作做得更好!

班主任年級工作總結篇6

轉瞬間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔當初一(10)班的班主任工作，圓滿完成了各項任務，現將詳細工作總結如下：

一、班級基本狀況:

本班現有學生57人，其中男生32人，女生25人。絕大部分學生比較樸實聽話，難免有個別特殊難以管教的學生;學生的整體成果比較勻稱穩(wěn)定。

二、主動做好開學初的各項打算及必需工作，以穩(wěn)定學生的心情

初一的學生，他們對中學學習生活有著漂亮的向往，也有些許的畏懼感，有部分學生或有失落心情或不良心情?；诜N種緣由，我認為穩(wěn)定學生擔心的心情是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和激勵工作：

1.以上屆中考的優(yōu)異成果激勵學生。

2.分析本班學生的特點。

3.區(qū)分小學與中學的異同，讓學生熟識中學生活，消退恐驚心理。

4.提示應留意事項。如怎樣保管好自己的財物，怎樣愛護自己不受大哥哥大姐姐的欺壓。

三、班風的培育與建設

班風，是班級內大多數同學心情、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標記。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調一樣，融為一體。要培育良好的班風，就要：

1、培育學生對班級的歸屬感和團體感。我讓他們對班充溢信念，自然而然，對班的歸屬感就上來了。

2、培育學生的學習風氣。開學第一個月的時間里，我都在教室里，號召并激勵同學們養(yǎng)成自學的習慣，并且在以后的日子里激勵學生要有競爭精神，跟本班同學競爭，跟其他班同學競爭。漸漸的，一個班就有了活力，有了生氣，有了蓬勃向上的競爭力。

四、常規(guī)工作

1.平安教化。

依據學?？傮w工作思路“狠抓平安教化，保障教化教學”的指導，我始終把平安教化工作放在首位，常常利用班會，晚修前班主任下班時間對學生進行平安教化，提示學生時刻留意平安。

2.文明養(yǎng)成教化。

學初即組織學生學習《中學生守則》及塔中的規(guī)章制度，以此來規(guī)范學生的言行舉止，并常常做學生思想工作，幫助學生樹立“成才先成人”的觀念。

3.班干部的培育。

通過民主選舉，選出張瓊尹等一批有實力、工作責任心強的學生組成了班委會，平常多次召開班干部會議，使他們明確自己的職責，指導他們協(xié)作班主任管理好班級，剛好匯報班級出現的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀律日趨穩(wěn)定，良好的班風已經基本形成。

4.常常與家長溝通。

孩子的教化離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策。

5.常常與科任老師溝通。

學生對每位任課老師都有不同的感受和看法,為了調整老師和學生的關系，,我一方面深化學生,了解學生思想動態(tài),剛好做好調解勸服工作;另一方面,我主動與各任課老師進行溝通,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教化教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課老師之間氣氛融洽,能和諧相處。

6.協(xié)作學校開展活動

依據學校工作支配，我還常常組織學生參與學校開展的各項文體活動，并取得了肯定的成果。如：鐘顯坤同學參與市里的感恩書信作文競賽獲得三等獎;張瓊尹和l李拔師代表塔洋中學參與市里的手抄報競賽獲得二等獎。

五、存在問題

1.個別后進生的學生看法還須要進一步轉變。

2.班級的吃零食現象還沒有得到徹底根治，文明養(yǎng)成教化有待進一步加強。

3.、班干部的主動性有待提高。

總之，班主任工作是項極其繁雜的工作，須要我們有愛心，有耐性，有恒心，有細心，有慧心才能做好。今后我將不斷地向各位有閱歷的班主任老師學習，取長補短，奮勉上進;面對學生，我愿是春風化作雨，恒久滋潤著他們健康成長!

班主任年級工作總結篇7

地球不過是圍著太陽轉了4周，而我，已經圍著這個班的學生轉了4年，時間太慢而又又太快。

我們班有48名同學，男生27人，女生21人，2名學生（一男一女），均因身體緣由中途休學。學習成果總體來講屬中等水平，但我們班學生在這幾年的學習生活中已經養(yǎng)成較好的行為習慣，品德端正有禮貌，同學之間團結友愛，學生打架斗毆事務極少，平安意識較強，從未發(fā)生重大擔心全事故。

作為他們的班主任，此刻，心中感慨萬千，回望我的班主任工作，我心安理得。對班級工作兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責，做到大事支配小事過問，班干部工作有章可循；對學生成長，我能以身作則，盡自己最大的可能讓學生全面發(fā)展，不做應試教化的“書呆子”，切實關注心他們的心理改變，剛好疏導和教化。下面我從以下幾個方面對我本學期的班主任工作進行闡述：

一、平安教化方面

1、每天利用夕會時間對當前存在的可能的平安隱患問題進行強調（夏天防溺水、放中暑、放食物中毒、防雷電、防地質災難等）

2、利用平安課或晚自習組織學習平安方面相關學問，并且讓學生進行平安自救表演，提高平安意識。

3、主動參與學校組織的應急演練。

4、組織學生觀看平安學問教化視頻。

5、以告家長書的形式告知家長，家校合力，一同監(jiān)管學生。

6、放學或放假前以集會形式進行教化。

二、德育教化方面

1、通過班會、平安教化課等，對學生進行書本上學問教化傳輸。

2、我發(fā)覺在打算競賽的過程中付出了心血和努力的學生，他們更珍惜競賽的機會，注意競賽的結果，甚至特別期盼下一次的活動，這部分學生通常外向活潑、自信樂觀、學習成果好、辦事實力強。所以我激勵我班學生主動參加學校少隊部開展的一系列活動，通過參加實踐親身體會和感受，比如：紅歌競賽、愛國主題演講競賽、經典詩文朗誦競賽、文藝表演等。不僅達到德育教化目的，更加

熬煉了參加者自身的實力。

3、每周組織學生觀看具有教化意義的電影或視頻。如電影《放牛班的春天》、《一個也不能少》、《感動中國》等。

三、學習方面

本學期一開學，我便著手營造驚慌深厚的學習氛圍，讓學生意識并端正畢業(yè)班應有的學習看法；由于我沒有早自習，以前我只是查完人就離開，本學期我常常去“陪讀”，學生被兩個老師“監(jiān)控”，背誦任務提早完成；除開每天份內的教學任務仔細完成的狀況下，每天下午放學后，由于休息時間比較長，我就組織學生每天無償補習1小時，學生及家長對此表示支持和協(xié)作，這一小時依據當天的學習任務進行支配；此外，我主動協(xié)作學科老師，適時、適量進行測驗及針對性復習，對學困生進行“一對一”幫扶，這樣不僅促進學生之間和諧相處，還有助于營造良好的班級學習氛圍，形成你追我趕的學習風氣。

四、管理方面

首先，狠抓“三操”、自習、午休、晚休等紀律；保障“三區(qū)”衛(wèi)生干凈整齊，男生宿舍作為重、難點來抓；支持學生每天下午放學后進行適量運動，如打籃球、踢足球、羽毛球等，有時還會參加進去與生同樂，我認為保證休息質量和擁有強健的體魄是學習的基本保證。

其次，營造良好的班風班貌。平常留意學生儀容儀表，發(fā)覺狀況立即糾錯改正；常常在班會或晚自習上對學生進行（語言、行為、著裝）文明和感恩教化；遇到重大節(jié)日我們會自己動手布置教室，營造節(jié)日氛圍的同事，熬煉大家團結協(xié)作的實力，增加集體主義精神。

最終，加強與學校、家長、學生之間的過溝通聯系。剛好給學校各處室上交各種表冊、問詢學生在其他方面的表現，便于加強管理；定時或不定時跟部分學生家長溝通，包括對生病學生的病情關注、與學生家長溝通學習狀況、與心情異樣學生家長了解其改變緣由等；部分近一點的學生有時會通過家訪的形式與家長溝通與溝通；關于學生，我會常常找學生單獨談話，以閑聊的形式，在輕松自然的環(huán)境下，學生更簡單說出內心的真實想法，這樣更有助于幫助學生解決問你，也有利于管理班級其他學生。

作為班主任，我希望我班上的每一個學生都能健康、歡樂成長，現在他們雖然畢業(yè)了，但是學生還是會常常跟我聯系，這讓我感到很欣慰。他們是我?guī)У牡谝粋€畢業(yè)班，雖然我不知道畢業(yè)考試成果怎么樣，但