初中音樂課聽課記錄精品文檔精品文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除初中音樂聽課記錄2011年3月29日下午，我在石龍二中五樓電教室聽了一節(jié)由廣州市東環(huán)中學(xué)朱萬秋老師執(zhí)教的初中音樂課《友誼地久天長》，以下是聽課記錄：一、組織教學(xué)學(xué)生聽音樂進(jìn)課室，師生問好。二、新課教學(xué)(一)、新歌導(dǎo)入播放一段電影視頻，請學(xué)生欣賞一首音樂《一路平安》請大家思考并回答一下問題：1、這首樂曲與哪一首歌的旋律相似？2、這首樂曲的情緒怎樣？3、這首樂曲是幾拍子？4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？5、你覺得影片中樂手們問水面要演奏完就熄滅蠟燭？6、你指導(dǎo)這部影片的片名是什么嗎？7、為什么在著幸福、浪漫的時(shí)刻，影片中的音樂是憂傷而不是明朗、歡快的？您覺得它暗示了什么？8、你認(rèn)為這首音樂適合出現(xiàn)在舞會的開始還是結(jié)束？我的思考：應(yīng)該在讓學(xué)生聽音樂之前就將問題提出，以讓學(xué)生帶著問題去清晰的學(xué)習(xí)。所有的回答應(yīng)該充分相信學(xué)生，讓學(xué)生回答。欣賞電影《魂斷藍(lán)橋》與《友誼地久天長》背景學(xué)生欣賞視頻與音樂，教師解說。學(xué)生第一次聽歌曲第一遍：要求學(xué)生邊聽邊拍重拍。第二遍：讓學(xué)生邊打拍邊唱。第三遍：請學(xué)生站起來唱。我的思考：不能在不了解學(xué)生是否會唱的情況下，就貿(mào)然請學(xué)生演唱。教師的演唱不是很完美，聲音太大，沒有調(diào)整好嘴巴與話筒的距離，讓聲音顯得很噪、沙啞（在后面進(jìn)行旋律線教學(xué)時(shí)演唱比較好、舒服）。在學(xué)生演唱的時(shí)候，教師唱得比學(xué)生還大聲，是不信任學(xué)生的表現(xiàn)，而且在這個時(shí)候教師沒有足夠的注意力去留意學(xué)生的演唱的。教師的演唱感情不夠投入。教師背著學(xué)生彈琴與伴奏不是很合理，對學(xué)生的不尊重，也關(guān)注不了學(xué)生的表情甚至演唱。歌曲教唱教師彈琴，學(xué)生聽伴奏試唱。教師指出演唱中的不足，并及時(shí)糾正。在教師的伴奏下，學(xué)生唱全曲。分析《友誼天長地久》中的音樂要素節(jié)拍：四四拍，弱起小節(jié)。節(jié)奏：附點(diǎn)節(jié)奏，傾向性強(qiáng)。旋律：素材簡練，婉轉(zhuǎn)流暢。曲式結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，AA1A3A4分組請學(xué)生跟老師進(jìn)行演唱接龍游戲第一組演唱：開始唱走音了教學(xué)用語：?。∧銈兂侥睦锶チ?？不要緊，我們再來。第二組演唱較好欣賞不同歌詞的《友誼地久天長》欣賞兩首不同歌詞的《友誼地久天長》（1、中文版；2、英語版）我的思考：明明是說讓學(xué)生欣賞視頻與音頻里的演唱，但在前奏音樂結(jié)束后，教師偏又緊緊抓住演唱的機(jī)會，再犯搶唱機(jī)會的毛病。讓學(xué)生聽到更多的是老師的歌聲，而不是老師提議讓學(xué)生好好欣賞的音樂！讓學(xué)生聽與演唱三首通俗的關(guān)于友誼的歌曲藏天朔《朋友》：學(xué)生不是很熟悉，教師應(yīng)該多唱。譚詠麟《朋友》：學(xué)生會唱，教師及時(shí)把演唱機(jī)會讓給學(xué)生。周華健《朋友》：第一遍教師用豎笛演奏主旋律，學(xué)生演唱。第二遍教師與學(xué)生一起演唱，但是教師一開始沒有找準(zhǔn)音，起音過高了，沒有把握好，不過很快就以低八度接唱上了，隨機(jī)應(yīng)變能力較好。教學(xué)小結(jié)教師問：友誼是什么樣子的？學(xué)生沒有辦法回答2、讓我們唱著《友誼地