PAGE7課堂教學(xué)設(shè)計表課題名稱機械效率學(xué)科物理授課班級C=2授課時數(shù)1設(shè)計者蔡烏樣所屬學(xué)校紫華中學(xué)本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)實驗教科書物理》（滬科版）八年級第168頁第8章第5節(jié)“提高機械的效率”。本節(jié)的主要知識有：有用功，額外功，總功，機械效率。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)和滬科版8年級物理物理教師用書本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能目標(biāo)①知道有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、來源、聯(lián)系等關(guān)系。②理解機械效率的意義和計算方法。③通過實驗探究會測量和計算機械效率的方法。2、過程和方法目標(biāo)①通過實驗采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解有用功，額外功，總功和機械效率。②能夠從理論分析的層次更加深入透徹的理解機械效率以及影響機械效率的各種因素，提高機械效率的途徑，并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。3、情感和態(tài)度目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生合作的團隊精神。②實事求是的科學(xué)態(tài)度，主動探究尋求真理的科學(xué)精神。③知道提高效率的實際意義，從而增強學(xué)生節(jié)約能源的意識。學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：初始能力：由于比較重視實驗教學(xué)，平時的課堂實驗和學(xué)生實驗都讓學(xué)生積極動手參與，因而學(xué)生的實驗技能較好，學(xué)習(xí)積極性高，這就為實驗探究的實施奠定了良好的基礎(chǔ)；但學(xué)生的分析現(xiàn)象、歸納總結(jié)的能力較弱。信息素養(yǎng)：學(xué)生具有一定的搜集、提取、分析信息的能力，但存在較大的個體差異。知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句1知道有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、來源、聯(lián)系等關(guān)系。。2理解機械效率的意義和計算方法3會通過實驗探究會測量和計算機械效率的方法教學(xué)重點和難點項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點通過實驗探究初步理解機械效率，能夠進行簡單的計算分析。教學(xué)難點對機械效率深入分析，掌握實掌驗探究機械效率的基本方法，掌握機械效率的影響因素。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)各小組機械效率是不一樣的，發(fā)現(xiàn)這個新問題之后引導(dǎo)學(xué)生思考怎么不一樣呢是什么因素影響了，讓他自己來找到問題關(guān)鍵所在，最后得到提高機械效率途徑的結(jié)論。教學(xué)環(huán)境設(shè)計實驗器材：鐵架臺滑輪關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述這節(jié)課將學(xué)生分成4小組進行實驗探究，各個小組得到不同的實驗數(shù)據(jù)，但通過分析彼此的數(shù)據(jù)都得到相同各種結(jié)論。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）設(shè)計意圖、依據(jù)復(fù)習(xí)舊知識1、做功的兩個必要因素2、功的計算公式是什么回答：1、力和物體在力的方向上移動的距離。2、W=FS復(fù)習(xí)知識為后面的學(xué)習(xí)構(gòu)建知識平臺。引入新課教師通過和學(xué)生討論做題的正確率，產(chǎn)品的合格率，載樹的成活率，然后告訴學(xué)生我們在使用機械做功時也存在效率問題，今天的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)什么是機械效率和如何提高機械效率。學(xué)生和老師一塊討論聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)從生活走向物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究利用動滑輪做功教師：演示用一個動滑輪提升重物教師：把手拉繩子的拉力做的功叫W1，動滑輪對物體做的功叫W2，問這兩個功誰大誰小呢？教師：通過實驗得出結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。教師告訴學(xué)生：全班分成4小組，從左到右為1組、2組、3組、4組。每個小組所給的器材也有所不同，1組、2組動滑輪較輕，3組、4組動滑輪較重。1組、3組鉤碼各1個，2組、4組鉤碼各2個。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。教師將各小組的表格合在一塊畫在黑板上。如下表實驗數(shù)據(jù)表格第1組第2組第3組第4組滑輪輕重輕滑輪輕滑輪重滑輪重滑輪鉤碼個數(shù)1個2個1個2個GhW1FSW2學(xué)生在實驗過程中教師下去指導(dǎo)。實驗完畢后教師引導(dǎo)學(xué)生分析各小組的數(shù)據(jù)得出結(jié)論。提問為什么每組都是W1大于W2呢？讓學(xué)生討論。學(xué)生觀察學(xué)生回答W1大有的學(xué)生回答W2大有的學(xué)生回答相等學(xué)生設(shè)計實驗：①實驗需要測哪些量？②測量這四個量，需要什么樣的測量工具呢？③做這個實驗除了彈簧測力計和刻度尺以外，還需要準(zhǔn)備哪些儀器呢？④根據(jù)實驗，設(shè)計一個表格記錄實驗中需要測量的數(shù)據(jù)。實驗結(jié)束后各小組一位同學(xué)把實驗數(shù)據(jù)寫在黑板的表格里面。結(jié)論：W1大于W2學(xué)生討論得出：分析人拉繩子做的功W1包含三部分：①對動滑輪做的功②對鉤碼做的功W2③克服繩與滑輪摩擦做的功。所以W1一定大于W2。輕重不同的動滑輪重物引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗驗證自己的猜想。教師將各小組的表格合在一塊畫在黑板上。等學(xué)生實驗后各小組把數(shù)據(jù)寫在黑板上，便于比較得出結(jié)論，也為講解下面的知識做好準(zhǔn)備。認(rèn)識使用機械的三種功及其關(guān)系教師提示學(xué)生：我們的目的是什么呢？是要把重物鉤碼提上來，那么對鉤碼做的功對我們來說是有用的，我們把它叫做有用功。在提升重物的過程中，必須克服的動滑輪的重力和動滑輪轉(zhuǎn)動時和繩子的摩擦阻力做功，這部分對我們無用但又不得不做的功叫做額外功。手拉繩子的拉力做的功叫總功。教師將表格中的W1換成W有，W2換成W總。板書：一、使用機械的三個功1.有用功：W有2.總功：W總3.額外功：W額關(guān)系式：W總=W有+W額記下三種功的區(qū)別啟發(fā)學(xué)生理解有用功、額外功和總功這三種功的區(qū)別。認(rèn)識機械效率教師：我們回到做題的正確率上，小明做了120道選擇題，小明只做對了100選擇題，小紅做了110選擇題，但只做對了90選擇題，誰的正確率高呢？怎么計算呢同樣我們要知道機械的效率，怎么計算呢？板書二、機械效率η=ⅹ100％機械效率是沒有單位的，用百分?jǐn)?shù)表示教師在黑板上的表格再增加一行機械效率，請同學(xué)計算。教師問學(xué)生：有什么新的發(fā)現(xiàn)學(xué)生：用做對的題目數(shù)除以總題目數(shù)學(xué)生：有用功除以總功學(xué)生：機械效率不一樣引用做題的正確率，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，使物理知識生活化影響機械效率的因素和提高機械效率的途徑教師在學(xué)生回答機械效率不一樣的基礎(chǔ)提問，機械效率為什么會不一樣呢，是什么因素在影響機械效率呢？引導(dǎo)學(xué)生分析表格得出結(jié)論。教師：通過表格我們來分析一下，二個因素共同影響一個物理量時，我們要用什么方法比較方便研究呢？具體如何控制和比較呢？教師：大家再想一想，物重和動滑輪重分別影響什么功呢？教師：通過剛才的分析請同學(xué)歸納提高機械效率的途徑。學(xué)生分析表格得出結(jié)論從表格知道動滑輪有輕重，鉤碼有一個，二個，所以影響輪組機械效率的主要因素是G物，G動。學(xué)生：控制變量法。比較1組和2組（或者3組和4組）的數(shù)據(jù)，他們的動滑輪一樣，但鉤碼不一樣，可知當(dāng)用同一個動滑輪提鉤碼時，鉤碼重的，機械效率高。分析13組（或者24組）可知當(dāng)提相同的鉤碼，動滑輪輕的機械效率高。學(xué)生：物重影響有用功，因為對物體做的是有用功，輪重影響額外功。因為對輪做的是額外功。學(xué)生：增加有用功，減少額外功通過實驗的設(shè)計歸納培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力，同時達到滲透物理學(xué)研究方法的目的。理論推導(dǎo)提高機械效率的途徑教師：提問根據(jù)η=可知，根據(jù)η=1—W額/W總可知，學(xué)生回答當(dāng)W有相同時，W額越小時，W總也越小，所以機械效率越高。當(dāng)W額相同時，W有越大時，W總也越大，所以機械效率越高。通過理論分析培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。為什么要提高機械效率教師：我們在使用機械時，因為機械自重，摩擦等原因產(chǎn)生額外功總是不可避免的，但因為額外功是我們不要的，它白白浪費人力和物力。還有我們在使用機械做功的過程，實際上就是消耗能量的過程，所以提高機械效率可以減少能耗。學(xué)生知道提高機械的效率是為了減少能耗，節(jié)省人力和物力降低生產(chǎn)成本。培