提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略探索摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算能力是學(xué)生必須要掌握的一種基本能力，只有擁有良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，學(xué)生才可以學(xué)好數(shù)學(xué)，得到發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生開展數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，并要善于對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而能夠讓學(xué)生形成和發(fā)展數(shù)學(xué)計(jì)算能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)；計(jì)算能力；認(rèn)真審題；自我驗(yàn)算；簡(jiǎn)便運(yùn)算在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是廣大教育工作者的重要任務(wù)，它可以讓學(xué)生做到計(jì)算熟練、正確、靈活，從而能夠取得滿意的計(jì)算教學(xué)實(shí)效。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要積極培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，以此可以讓學(xué)生進(jìn)行高效率的計(jì)算學(xué)習(xí)，從而能夠確保小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)順利開展下去。下面，我將從三個(gè)方面入手，就提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略進(jìn)行一番研究。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真審題，增強(qiáng)計(jì)算信心在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，許多學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的原因就是沒(méi)有認(rèn)真審題，一看到題目就直接動(dòng)筆進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算的正確率較低，久而久之，將會(huì)打擊學(xué)生進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的發(fā)展。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真審題，以此可以減少學(xué)生計(jì)算的出錯(cuò)率，不斷增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)的信心。例如，以“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”為例，在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)之時(shí)，我為學(xué)生講述了本節(jié)課的計(jì)算算理，并為學(xué)生出了幾道與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的計(jì)算題，如355+877；409+325；427-189；526-377等等，讓學(xué)生進(jìn)行了計(jì)算。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程當(dāng)中，我先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)題目進(jìn)行了分析，讓學(xué)生認(rèn)真審視了題目中的數(shù)字以及符號(hào)，并讓學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地將題目抄了下來(lái)。然后，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了列豎式計(jì)算，并要求學(xué)生要規(guī)范進(jìn)行計(jì)算，將各個(gè)數(shù)位對(duì)齊，需要退位或者進(jìn)位的要標(biāo)清楚，以此避免了學(xué)生浪費(fèi)不必要的時(shí)間。之后，我讓學(xué)生按照我的要求進(jìn)行了計(jì)算。在計(jì)算結(jié)束之后，我及時(shí)為學(xué)生訂正了答案，并指導(dǎo)學(xué)生分析了自己出錯(cuò)的原因，從而使學(xué)生在今后的計(jì)算學(xué)習(xí)中做到了揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真審題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣，提高了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我驗(yàn)算，養(yǎng)成良好習(xí)慣自我驗(yàn)算是進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)必不可少的，它可以提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，并能夠讓學(xué)生交一份滿意的計(jì)算答卷，從而能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我驗(yàn)算，以此可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷助力學(xué)生計(jì)算水平的提升。例如，以“小數(shù)乘小數(shù)”為例，在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)之時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算算理進(jìn)行了探究，以此不斷提高了學(xué)生的探究素養(yǎng)。然后，為了鞏固學(xué)生掌握的計(jì)算算理，我為學(xué)生出了幾道小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算題，如5.8×1.03；56.7×0.09等等，讓學(xué)生利用自己掌握的計(jì)算算理進(jìn)行了計(jì)算。在學(xué)生完成此次計(jì)算練習(xí)之后，我要求學(xué)生進(jìn)行了自我驗(yàn)算，讓學(xué)生對(duì)自己抄的題，列豎式計(jì)算的過(guò)程，計(jì)算的結(jié)果，積的小數(shù)點(diǎn)位數(shù)等等進(jìn)行了檢查，看了看有沒(méi)有出錯(cuò)的地方。最后，我讓學(xué)生匯報(bào)了自己的驗(yàn)算結(jié)果，并結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，從而使學(xué)生懂得了要及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)算，不斷助力了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算技能的發(fā)展。這樣，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我驗(yàn)算，使學(xué)生意識(shí)到了自我驗(yàn)算的重要性，提高了學(xué)生對(duì)自我驗(yàn)算的重視度，從而幫助學(xué)生建造了提升他們計(jì)算能力的階梯，獲得了計(jì)算教育教學(xué)的雙贏。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算速度指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，可以提高學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算質(zhì)量，并能夠讓學(xué)生高效利用計(jì)算課堂教學(xué)時(shí)間，從而能夠讓學(xué)生獲得更多的能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，以此可以降低學(xué)生的計(jì)算難度，從而能夠大面積提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量。例如，以“運(yùn)算定律”為例，在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)之時(shí)，我先為學(xué)生講述了運(yùn)算定律的有關(guān)知識(shí)，以此使學(xué)生掌握了常用的運(yùn)算定律。然后，我為學(xué)生組織了專項(xiàng)訓(xùn)練，即我為學(xué)生出了幾道與運(yùn)算定律有關(guān)的計(jì)算題，如25×38×4；129+235+171+165；（80+4）×25等等，讓學(xué)生利用合適的運(yùn)算定律進(jìn)行了計(jì)算。在學(xué)生計(jì)算結(jié)束之后，我讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)自己使用的運(yùn)算定律以及自己的計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生熟練應(yīng)用了自己掌握的運(yùn)算定律，提高了學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算學(xué)習(xí)的效率。這樣，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，使學(xué)生快速得到了有關(guān)計(jì)算題的答案，享受到了成功的喜悅。總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要積極探索提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略，并要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真審題，增強(qiáng)計(jì)算信心；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我驗(yàn)算，養(yǎng)成良好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算速度等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的計(jì)算教學(xué)，從而能夠獲得最大化的計(jì)算教學(xué)收益，不斷助力學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升。參考文獻(xiàn)：[1]