本文格式為Word版，下載可任意編輯——用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小練習(xí)課（其次課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小練習(xí)課（其次課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第11冊練習(xí)十八第2﹑3﹑6﹑7題教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,初步把握用分?jǐn)?shù)表示具體情景中,簡單事件發(fā)生可能性的方法.。

2.能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。3.使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，不斷發(fā)展和加強(qiáng)數(shù)感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。教具：課件﹑大骰子學(xué)具：每個(gè)學(xué)生一個(gè)小骰子。教學(xué)過程：

一、板書課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1﹑板書課題，提問學(xué)生：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》，知道了事情發(fā)生的可能性有大有小，并且可以用分?jǐn)?shù)表示。誰來說說如何用分?jǐn)?shù)表示可能性的大??？

2﹑這節(jié)課，我們用這些知識開展游戲活動，看誰表現(xiàn)的更卓越！二、游戲活動過程。

1﹑卡片游戲。（練習(xí)十八第3題。）（1）課件出示題目。

（2）師：這里有9張數(shù)字卡片，分別是1到9?，F(xiàn)在老師把數(shù)字卡片打亂

順序反扣在桌上，從中抽一張。

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問題1.摸到每個(gè)數(shù)的可能性是多少？

問題2.摸到奇數(shù)的可能性是多少？摸到偶數(shù)的呢？

問題3.假使摸到奇數(shù)算小明贏，摸到偶數(shù)算小芳贏，這個(gè)游戲公允嗎？問題4.你有什么方法讓這個(gè)游戲變得公允嗎？

（3）先讓學(xué)生給寫出第1、2小題的答案，然后交流思考過程。

（4）重點(diǎn)探討第3小題，要引導(dǎo)學(xué)生明白由于摸到奇數(shù)的可能性是5/9，

摸到偶數(shù)的可能性是4/9，可能性不相等，所以這樣的游戲不公允。（5）組織學(xué)生重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，然后交流。2﹑石頭、剪刀、布游戲。

（1）出示練習(xí)十八第6題。

（2）先組織學(xué)生玩一玩石頭、剪刀、布游戲，再說說游戲規(guī)則。（3）組織學(xué)生探討：怎樣才能列舉出“石頭、剪刀、布〞游戲中可能出現(xiàn)的各種狀況？明確方法后，再讓學(xué)生把題中的表格填寫完。

(4)思考：在游戲中，小芳獲勝的可能性是幾分之幾？小娟呢？你認(rèn)為這個(gè)游戲公允嗎？3﹑骰子游戲。

a)引入：麗麗和小雪打牌，她們想用擲骰子來決定誰先出牌。這兩個(gè)骰子該選哪一個(gè)比較公允呢？

b)同桌兩人擲骰子，用骰子朝上的“小點(diǎn)〞來判斷輸贏。玩玩看，怎樣設(shè)計(jì)方案才公允？

c)假使讓你設(shè)計(jì)一種新骰子，來進(jìn)行方才的骰子游戲哦。你有什么好方案？動