PAGE1PAGE6導(dǎo)學(xué)案《喜看稻菽千重浪》第一課時（草案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解學(xué)習(xí)杰出的世界級農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法。3.學(xué)習(xí)本課選材和立小標(biāo)題（可活學(xué)活用，運用到寫作上）的特點。4.挖掘人物亮點，學(xué)習(xí)一材多用，儲備寫作素材。【學(xué)習(xí)重難點】1.分析探究袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、走近人物⑴袁隆平（1930-），大學(xué)文化，1954年4月參加工作。歷任湖南省安江農(nóng)校教師，省農(nóng)科院講師，省雜交水稻研究中心主任、研究員，省政協(xié)副主席、湖南省政協(xié)副主席、中國工程院院士、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。他發(fā)起的“第二次綠色革命”，給整個人類帶來了福音。六十年代以來，袁隆平的科研成果使中國在矮桿水稻、雜交水稻育種和超級雜交水稻育種上三次領(lǐng)先世界水平。前兩階段的研究成果在中國推廣后，中國的水稻單產(chǎn)從四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年內(nèi)為全國增產(chǎn)糧食三千多億公斤。七十年代初，袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢的觀點，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。國際上的同行們稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。雜交水稻的研究成果獲得我國迄今為止唯一的發(fā)明特等獎?！霸∑健逼放票辉u估為1000億元人民幣。1976至1987年間，袁隆平讓中國多長出1000億公斤的水稻，而他正在研究的“超級稻”將能夠讓中國每年多養(yǎng)活幾億人口。袁隆平獲得國際“拯救饑餓獎”，他的雜交水稻也將向全球推廣，解決人類吃飽肚子這件頭等大事。中國農(nóng)民說，吃飯靠“兩平”，一靠鄧小平（責(zé)任制），二靠袁隆平（雜交稻）。西方世界稱，雜交稻是“東方魔稻”。國際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽為“第二次綠色革命”。⑵人物格言：確立起一種正確的人生哲學(xué)，于每個人乃是生死攸關(guān)的需要。失去了人生目標(biāo)的人，是最不幸的人。目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷途中徒勞無功。沒有一定的目標(biāo)，智慧就會喪失；哪兒都是目標(biāo)，哪兒就都沒有目標(biāo)。二、檢查自主預(yù)習(xí)情況：（一）字詞：稻菽（）饑饉（）田埂（）稻穗（）掖（）著頒（）發(fā)闡（）明貶()斥一蔸（）花蕊（）秈（）稻粳（）米分蘗（）撒（）播屏（）氣淤（）泥2.詞語（查工具書，解釋下面詞語的含義）刻骨銘心：鶴立雞群：義無反顧：力排眾議：亦步亦趨：不敢越雷池一步：無與倫比：【合作探究】一、解題：喜看稻菽千重浪1、“稻菽”《三字經(jīng)》上怎么講？2、七律《到韶山》毛澤東原文是什么？以其中一句做題目的原因是什么？二、走進(jìn)文本，初步感知問題1：敘述了袁隆平哪四個方面的內(nèi)容？結(jié)合小標(biāo)題概括。問題2：這四個小標(biāo)題能否打亂順序？三、再讀文本、深層探究學(xué)習(xí)人物通訊，我們應(yīng)該知道它“寫了什么”，培養(yǎng)自己的篩選信息——歸納信息——概括信息的能力；“怎么寫的”，從中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法等；“為什么寫”，培養(yǎng)自己的分析理解和概括能力。下面，我們就從“寫了什么”“怎么寫的”“為什么寫”三個角度來分析這篇人物通訊。探究活動一：這篇人物通訊寫什么1.人物通訊需要先進(jìn)人物的典型事跡才能讓人感動，給人激勵，給人啟迪。本文具體寫了袁隆平的哪些典型事例呢？這些事分別體現(xiàn)了袁隆平哪些方面的精神品質(zhì)？按時間順序找出事例，以事例中敘議結(jié)合的句子中的某些關(guān)鍵詞語作為歸納“精神品質(zhì)”的提示和依據(jù)。提示：概括典型事例一般方法（要素歸納法：時間+地點+人物+做什么事（不必面面俱到，抓住核心要素即可）具體事件精神品質(zhì)（1）（2）（3）（4）（5）（6）2．作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題？請結(jié)合四個小標(biāo)題進(jìn)行簡要分析?！鞠嚓P(guān)素材】★稻菽稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食《三字?jīng)》【解釋】人類生活中的主食有的來自植物,像稻子、小麥、豆類、玉米和高梁,這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称?。★七律《到韶山?/p>

到韶山毛澤東別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸王鞭。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。這篇通訊選自2001年2月22日《科技日報》。標(biāo)題采用了正副標(biāo)題的形式，正標(biāo)題，“喜看稻菽千重浪”出自毛澤東《七律到韶山》，突出了2000年度中國國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者袁隆平的成就。副標(biāo)題交待了這篇人物通訊的主人公袁隆平。★文體知識（1）新聞與通訊的區(qū)別①新聞中的事實一般是概括性的，通訊則要求通過具體的人物和事件反映現(xiàn)實生活。②新聞的時效性比通訊更強。③新聞敘述更簡潔、明快，篇幅短??；通訊則要詳細(xì)敘述，一般篇幅比較長。④新聞主要以記敘為主，可以適當(dāng)增加議論；通訊則可運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。（2）人物通訊人物通訊是報刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一，是一種重要的應(yīng)用文體，也是實用文寫作學(xué)科研究的重要文體之一。它以人物的新近行動為新聞，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，通過平凡突出偉大，達(dá)到揭示時代特征、感染并且教育讀者的目的。寫人之所以重要，就因為人是有思想的。采寫人物通訊就是為了通過人的思想、人的精神面貌去教育人、感染人。光寫事跡，不寫思想，人物是平面的；寫了思想，人物才有了靈魂、生命，才能有感染他人的力量。人物通訊有兩個方面，可以稱為“兩條線”，一條是“過程線”，一條是“思想線”。“過程線”是人物生活的經(jīng)歷或事件發(fā)展的過程，它是事物的表面現(xiàn)象；“思想線”則是作者根據(jù)人物事跡所提煉出的主題，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質(zhì)意義。有的記者在采寫人物的先進(jìn)事跡時，常常被事情的過程牽著鼻子走，擺脫不了“過程線”的圈繞，多半是將好思想、好品德、好人好事平鋪直敘地照實寫出來，沒有把這些材料提高一步來認(rèn)識，只是羅列現(xiàn)象、堆砌材料、就事論事，這就很難表現(xiàn)出人物的精神世界來。著名記者郭梅尼說得好：“中國有句古話‘山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈’。報道先進(jìn)人物，借用這句話來說——事例不在多，有‘神’則靈。這里說的‘神’是指先進(jìn)人物的精神面貌、先進(jìn)思想和人物行為?！备鶕?jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有三種類型：①傳記式：特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。②特寫式：側(cè)重于寫人物的一時一事或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及的范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側(cè)面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，也很常見。③群像式：特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。導(dǎo)學(xué)案《喜看稻菽千重浪》第二課時（草案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解學(xué)習(xí)杰出的世界級農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法。3.學(xué)習(xí)本課選材和立小標(biāo)題（可活學(xué)活用，運用到寫作上）的特點。4.挖掘人物亮點，學(xué)習(xí)一材多用，儲備寫作素材?！緦W(xué)習(xí)重難點】1.分析探究袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、課堂練習(xí)1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是()A．饑饉(jǐn)捍衛(wèi)(hàn)稻菽(jiāo)刻骨銘心(mínɡ)B．挽起(wǎn)莖稈(jīnɡ)屏(pǐnɡ)氣無與倫(lún)比C．掖著(yè)分蘗(niè)一蔸(dōu)如鯁在喉(ɡěnɡ)D．田埂(ɡěnɡ)緬懷(miǎn)花蕊(xīn)罄竹難書(qìnɡ)2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A．搖籃漫山遍野遴選遐思邇想B．閉塞計日程功料峭輕手?jǐn)z腳C．豐姿孽根禍種稗益功虧一簣D．消受精疲力盡凜冽嬌揉造作3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①科學(xué)家是真理的________者，是事實的追隨者。②2009年春節(jié)過后的第二天，湖南長沙馬坡嶺________在薄霧之中，空中不時飄下雨點。③________自然界客觀存在“天然雜交稻”，________，只要探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交稻。捍衛(wèi)埋伏既然/那么B．捍衛(wèi)籠罩既然/那么C．保衛(wèi)籠罩只有/那么D．保衛(wèi)埋伏只有/那么4．下列句子中，有語病的一項是()A．這位雜交水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)“超級稻”目標(biāo)，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義。B．湖南省農(nóng)業(yè)廳以最快速度向全省有關(guān)部門發(fā)函，轉(zhuǎn)發(fā)了袁隆平的這篇文章，及時避免了湖南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大滑坡，穩(wěn)住了湖南的糧食總產(chǎn)量。C．1995年，兩系雜交稻基本研究成功，被中國科學(xué)院、中國工程院評為1996年全國十大科技新聞，并列為榜首。D．中國是一個農(nóng)業(yè)大國，自古以來就流傳著“民以食為天”。5．下列各句中加點的熟語，使用不正確的一項是()A．凡是涉及不顧農(nóng)民利益，無視事實的事，他都能挺身而出毫不含糊地闡明事實，至于是不是得擔(dān)風(fēng)險，袁隆平在所不惜。B．有些人雖想靠“題海戰(zhàn)術(shù)”來提高學(xué)習(xí)成績，這有點像沙里淘金，是得不償失的。C．對于不符合事實，嚴(yán)重違背科學(xué)規(guī)律的事情，袁隆平也以同樣的膽識力排眾議力挽狂瀾。D．如果政府的官員對普通民眾的疾苦視而不見，聽而不聞，那么這樣的官員要他何用？6．下面是報紙或網(wǎng)站上的新聞標(biāo)題，其中語意明確的一項是()A．禁止取締以名人、專家名義做藥品廣告B．近八成人同意取消黃金周是陰謀C．大陸3月1日起恢復(fù)禁止對臺天然砂出口措施D．日本遭美國強烈抗議取消我軍參觀宙斯盾艦【合作探究】探究活動二這篇人物通訊怎么寫（一）如何塑造人物形象作者在文中為了使袁隆平的形象鮮活地“立”在我們面前，采用了細(xì)節(jié)描寫的手法，細(xì)膩地再現(xiàn)了袁隆平在研究雜交水稻過程中的艱辛以及孜孜以求的探索精神。說說下列細(xì)節(jié)描寫具有怎樣的作用。1.細(xì)節(jié)描寫（1）“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！狈治黾狱c詞的表達(dá)效果。（2）“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。”分析畫線句子的表達(dá)效果。2.神態(tài)、心理描寫（3）“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅耄拥脦缀跻俺雎晛?！”分析畫線句子的表達(dá)效果。（二）組織材料的方法——作者用什么樣的結(jié)構(gòu)和手法將這些具體、典型事例貫穿起來的？（1）小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)布局謀篇的精細(xì)、巧妙全文按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。曾記否，到中流擊水——工作態(tài)度、方法創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)——學(xué)術(shù)精神、品格事實是科學(xué)家的空氣——道德操守、準(zhǔn)則饑餓的威脅在退卻——個人理想、志向特點：條理清晰明白，重點突出；語句精妙、結(jié)構(gòu)工整；內(nèi)容深刻、突出主題；形式靈動、富于文采。（2）表達(dá)方式上，記敘為主，夾以描寫、議論、說明袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理的，采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學(xué)實踐的過程（那是1960年7月的一天——發(fā)起了挑戰(zhàn)）：發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）→護理特異稻（滿懷希望）→試種特異稻（失望）→分析研究（自信）→發(fā)現(xiàn)真理（收獲），并在記敘的同事不斷地穿插議論。探究活動三：這篇人物通訊為什么寫？——探究袁隆平的精神品質(zhì)1.本篇人物通訊重點體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？2.你總結(jié)一下袁隆平具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請用下面的格式回答。格式：袁隆平是一位……的實踐者；（1）袁隆平是一位扎根農(nóng)田，揮灑汗水，專注敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實踐者；（2）袁隆平是一位……的研究者；（3）袁隆平是一位……的捍衛(wèi)者；（4）袁隆平是一位……的追夢者；本文的人文主題：本通訊全面地記敘了杰出的世界級農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的優(yōu)秀事跡和重大成果，他志向高遠(yuǎn)，開拓奉獻(xiàn)，品格高尚，富有創(chuàng)新精神和堅韌不拔的意志，熱愛勞動的品質(zhì)值得我們好好學(xué)習(xí)?！就卣规溄印?019年全國高考語文第一卷作文題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。滿分作文勞動是青春最美的亮色文/湖南一考生親愛的同學(xué)們：你們好！今天我演講的題目是：勞動是青春最美的亮色。（演講稿在問候語之后即提出作為中心論點的題目，是可以的。在實際演講時，如果主持人報告了演講題目，則具體演講時不必重復(fù)）“民生在勤，勤則不匱”“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”（連續(xù)引用題干中的兩段古語，作為自己論述語言的一部分），從古人這些富有哲理的話中我們可以深切地感受到熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，一代代炎黃子孫腳踏大地，心貼熱土，用勤勞的雙手披荊斬棘，開創(chuàng)了中華民族泱泱五千年的宏大文明（這個揭示分論點一的句子較長，但非如此則表達(dá)不完整）。沒有勞動，就沒有富饒的天府之國；沒有勞動，就沒有杏花江南的魚米之鄉(xiāng)；沒有勞動，就更沒有當(dāng)下中國巨龍騰飛、屹立于世界民族之林的新時代?。ㄔ娨獾胤治觯牨姇J(rèn)同）可是（轉(zhuǎn)折連詞引出下文的反面現(xiàn)象，形成對比論證），當(dāng)傳統(tǒng)意義上的崇高面臨著世俗蜂擁而至的解構(gòu)與侵襲，當(dāng)浮躁功利之風(fēng)勁吹于社會的各個角落，我們似乎已經(jīng)把勞動丟得越來越遠(yuǎn)，這一點在我們青少年的身上體現(xiàn)得尤為明顯（又一個長句揭示分論點二）。反思一下自己吧，你是否曾抱怨過勞動擠占了你寶貴的學(xué)習(xí)時間？你是否曾嫌臟怕累而把勞動的任務(wù)丟給父母甚至清潔工們？你是否在內(nèi)心深處存在著對農(nóng)民工、環(huán)衛(wèi)工人等憑勞動生活的勞動人民的輕視？（連續(xù)三個結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)象的反問，發(fā)人深思）這些想法的出現(xiàn)并不是偶然的，我們中間有許多人的確丟棄了尊重勞動、熱愛勞動的精神輜重（文言實詞積累豐富），忘記了勞動，實在是青春飛揚中最動人的亮色！這種不良現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多方面的（深入分析，揭示分論點三）。從客觀上講，只重分?jǐn)?shù)忽視勞動培養(yǎng)的教育一定程度上助長了功利浮躁之心；父母、社會對孩子的過度保護與溺愛催生了“巨嬰”；科技的進(jìn)步在便利人們生活的同時也在使人們變得消極懶惰。從主觀上講，是個別同學(xué)怕苦怕累，好逸惡勞，缺乏勞動意識。（本段從主客觀兩方面深入分析，入情入理。“巨嬰”一語內(nèi)容豐富深刻，意象鮮明有趣）但這也是一個善于反思的時代（小結(jié)分析，揭示分論點四）。許多人已經(jīng)認(rèn)識到勞動的重要性，如某高校就已將“種菜實踐”納入學(xué)期末綜合評估（此例鮮活，甚精彩），其目的就是弘揚勞動新風(fēng)，打造時代新人。身為新時代青年的我們更應(yīng)該腳踏實地，不尚空談，從我做起，從現(xiàn)在做起，不再等待也不再推諉，通過勞動將個人命運融入時代洪流，讓國家發(fā)展定義人生坐標(biāo)，用自己的勞動推動中華復(fù)興底盤（此詞語意通俗表意精準(zhǔn)）運轉(zhuǎn)生生不息，共同奏響實現(xiàn)億萬人民偉大中國夢的最強音（這個長句子其實在說我們應(yīng)當(dāng)“怎么辦”，挪到下一段更好）！同學(xué)們，讓我們從此刻開始，把勞動的種子播入心田，讓勞動為青春增添最美的亮色！我的演講完畢，謝謝大家?。▽⑾Ｍc結(jié)束語合在一段說也行，但結(jié)束語最好另起一段）【點評】雖然今年的作文題有這樣那樣的瑕疵，但考生從積極方面去理解命題者的本意，正確地立意、取材、構(gòu)思，寫出文從字順的文章，就是成功的。

本文的中心論點鮮明而簡練，分論點分布密集而表述充分，表意復(fù)雜則用長句，表意簡潔則用短句，能從實際需要出發(fā)，不拘一格。論述語言多用口語，又不失生動，富有感染力。

答案：（一）字詞：稻菽（shū）饑饉（jǐn）田埂（gěng）稻穗（suì）掖（yē）著頒（bān）發(fā)闡（chǎn）明貶(biǎn)斥一蔸（dōu）花蕊（ruǐ）秈（xiān）稻粳（jīng）米分蘗（niè）撒（sǎ）播屏（bǐnɡ）氣淤（yū）泥2.詞語（由學(xué)生找出文中的詞語并板書，然后學(xué)生交流理解）刻骨銘心：比喻牢記心上，永遠(yuǎn)不忘。也說鏤骨銘心，銘心刻骨。

饑饉：饑餓，饑荒。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧。力排眾議：敢于排除別人的異議，有力堅持自己的觀點。

亦步亦趨：老師走學(xué)生也走，老師跑學(xué)生也跑。比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。不敢越雷池一步：原意是要堅守原地，不要越過雷池到京城去。后比喻做事謹(jǐn)慎或保守，不敢超越原來的規(guī)定或限度。無與倫比：沒有能比得上的(多含褒義)。問題1：明確：①實踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑——實踐②創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)——創(chuàng)新③實事求是是他的立場和態(tài)度——實事求是④引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿——心愿問題2：明確：不行。四個標(biāo)題是按時間順序排列，時間線索，分別講述了袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果。答案：具體事件精神品質(zhì)①2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。勇于實踐，敢于探索②1961年，袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，從實踐中發(fā)現(xiàn)真理的工作方法。熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)③1964年7月他頭頂烈日，腳踩淤泥，彎腰駝背尋找天然雄性不育株。不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。④1992年針對雜交稻是“三不稻”的貶斥文章，用事實說明雜交稻既能高產(chǎn)，又能優(yōu)質(zhì)。堅持真理，實事求是⑤1986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)。具有戰(zhàn)略眼光，矢志為中國和世界人民做貢獻(xiàn)1、解析：A項，“菽”應(yīng)讀shū；B項，“屏”應(yīng)讀bǐnɡ；D項，“蕊”應(yīng)讀ruǐ。答案：C2.解析：B項，輕手?jǐn)z腳-輕手躡腳；C項，稗益-裨益；D項，嬌揉造作-矯揉造作。答案：A3.解析：(1)捍衛(wèi)：保衛(wèi)；防御，常與“真理”“尊嚴(yán)”“主權(quán)”等比較抽象的名詞搭配。保衛(wèi)：保護使不受侵犯，如“保衛(wèi)領(lǐng)土”“保衛(wèi)祖國”等。(2)埋伏：在估計敵人要經(jīng)過的地方秘密布置兵力，伺機出擊；潛伏?；\罩：像籠子似的罩在上面。(3)“既然”用在上半句話中，與“那么”連用，表示先提出前提，而后加以推論?！爸挥小敲础标P(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。認(rèn)真閱讀課文，體會作者的遣詞造字。答案：B4.解析：D項，“流傳”缺少賓語，可在“民以食為天”后加“的說法”。答案：D5.解析：A項，“在所不惜”決不吝惜。與語意不符。B項，“沙里淘金”比喻好東西不易得。也比喻做事費力大而收效少。也比喻從大量的材料里選擇精華。C項，“力挽狂瀾”比喻盡力挽回險惡的局勢。D項，“視而不見”指不重視不注意。答案：A6.解析：解析：A項，不合邏輯產(chǎn)生歧義，應(yīng)刪去“取締”；B項，有歧義，是“‘近八成人同意取消黃金周’是陰謀”，還是“近八成人同意‘取消黃金周是陰謀’”表意不明。C項，“恢復(fù)禁止”導(dǎo)致語意不明。答案：D（1）明確：一系列的動詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。（2）明確：動作細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了袁隆平尋找新品種的艱辛和發(fā)現(xiàn)新品種的欣喜。（3）明確：動作、神情與心理描寫生動地表現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)稻穗的驚喜之情。1.點撥：①2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。（熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)）②1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實踐，敢于探索）③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）④1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。（堅持真理，實事求是）⑤1993年袁隆平要求對推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。（堅持真理，實事求是）⑥1986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。（矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)）⑦袁隆平的兩個心愿，要引導(dǎo)一場新的“綠色革命”。（矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)）全面地記敘杰出的世界級農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的優(yōu)秀事跡和重大成果，號召我們學(xué)習(xí)他志向高遠(yuǎn)，開拓奉獻(xiàn)，品格高尚，富有創(chuàng)新精神和堅韌不拔的意志。2.答案：①借用詩句，生動形象，富有神韻和文采。②題目重在描述研究的結(jié)果（“喜看”），四個小標(biāo)題重在揭示“喜看”的原因。③題目中的“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平獲得最高科技獎的心情，也寫出了作者及人們看到袁隆平做出巨大貢獻(xiàn)的喜悅和激動。④題目中的“稻菽”點明了袁隆平的研究對象。⑤“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠(yuǎn)景，鼓舞和振奮人心。明確：（2）袁隆平是一位不迷信權(quán)威，不動搖，不退卻，極具韌性的研究者；（3）袁隆平是一位勇于擔(dān)當(dāng)，堅持實事求是，不計個人風(fēng)險的捍衛(wèi)者；（4）袁隆平是一位心懷天下，情系世界，生命不息，追求不止的追夢者。人生在勤，不索何獲親愛的同學(xué)們：大家上午好！我演講的題目是《人生在勤，不索何獲》。《管子》有言：“一農(nóng)不耕，民有饑者；一女不織，民有寒者?！卑傩詹磺冢煊叙嚭?。管仲又說：“倉廩實，知禮節(jié)；衣食足，知榮辱?！备棽粌H是衣食之源，也是禮儀文明的基礎(chǔ)。由此可知，勤以修身，勞可安邦?；厥讱v史，但凡偉人都有一雙勤勞的雙手。黃帝建造屋宇，縫制衣冠，制造舟車，創(chuàng)制樂律；虞舜種田補魚，燒制陶器，天下大和，百姓無事；蘇秦熟讀兵法，不舍晝夜，終有所成，名垂青史。無論是囊螢映雪、懸梁刺股的歷史佳話，還是愚公移山、大禹治水的神話傳說，無不展現(xiàn)著勤勞使人杰出的真理。不僅如此，勤勞也是中華民族綿延至今的原因之一。中華民族何以屹立不倒，綿延至今？有人說是外儒內(nèi)法的治國之道，有人說是農(nóng)耕文明的穩(wěn)固保守，有人說是大海、大漠、大山對于外來文明的阻隔，也有人說是中華文化的包容和共生能力。諸如此類的回答，不勝枚舉。我想，中華民族的延續(xù)性與長期扎根于農(nóng)耕的中國人自然形成的勤勞淳樸、任勞任怨的精神特質(zhì)也不無關(guān)系。因為勤勞，我們在黃河岸邊的黃土地上留下了民族的足跡；因為勤勞，我們走過了坎坷屈辱的抵御列強的近代重生之路；因為勤勞，我們堅定不移、從容自信地追逐著我們的復(fù)興之夢。同學(xué)們，因為勤勞，我們也才有了聞名于世的國家名片。上面印著蒼茫山脊上的萬里長城，恢弘壯麗的兵馬俑，莊重神圣