準(zhǔn)備：課本、積累本、默寫本上課：《百合花》第一課時(shí)作業(yè)：1.整理上課講的重點(diǎn)知識(shí)

2.家校本作業(yè)

《百合花》課前測試：1、《念奴嬌·赤壁懷古》中從聲色方面寫滔滔的江流的兩句_______，_

。2、《念奴嬌·赤壁懷古》中，表達(dá)詩人曠達(dá)之情（達(dá)觀超脫的人生態(tài)度）的兩句子是___________________，__________________。3、《念奴嬌·赤壁懷古》中，詩人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語句：___________________，__________________；4.《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)正值青春年少的英雄形象的兩語句是___________________，__________________.5.《念奴嬌·赤壁懷古》中詩人面對(duì)赤壁驚險(xiǎn)壯闊的自然景象，發(fā)出了“____________，_________________”的感慨，將自然風(fēng)景與懷古之情融為一體。6.《念奴嬌·赤壁懷古》中感慨身世，言生命短促，嘆人生無常的悲嘆的兩句是“__________________，_________________”

1、驚濤拍岸，卷起千堆雪2、人生如夢，一尊還酹江月。3、人生如夢，一尊還酹江月。4、小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。5、江山如畫，一時(shí)多少豪杰6、多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)

課前檢測1．《琵琶行》中，“___________，___________”這兩句用比喻的手法寫出了琵琶聲在達(dá)到高潮并戛然而止時(shí)的震撼效果。2．《琵琶行》中，“___________，_________”這兩句從側(cè)面寫出琵琶女的演奏確實(shí)很有吸引力，以致于主人客人都駐足不愿離開。3．《琵琶行》中，“_____________，___________”這兩句通過詩人自述，用第二人稱的手法生動(dòng)形象而又直接地寫出了詩人欣賞完琵琶女的演奏以后的主觀感受。4．《琵琶行》中，“____________，____________”這兩句通過細(xì)節(jié)描寫，夸張地寫出了詩人第二次完整地聽完琵琶女的演奏后的反應(yīng)。5．《琵琶行》中在詩人的邀請(qǐng)下，琵琶女在講述完自己的身世以后進(jìn)行了第二次演奏，結(jié)果演奏聲“_____________”，最后導(dǎo)致“______________”。6．《琵琶行》中，“__________？__________”這兩句用設(shè)問的形式，通過自問自答，寫出了詩人被貶所在地的偏僻與荒涼。1.曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。2.忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。3.今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。4.座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。5.凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。6.其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。1.梳理小說的線索、故事情節(jié)及敘述視角。2.分析小說人物形象，體會(huì)人物的人情美和人性美。（重點(diǎn)）3.掌握人物形象的塑造手法，重點(diǎn)理解細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫對(duì)人物形象刻畫的作用。（難點(diǎn)）4.分析題目的作用，理解百合花的象征義。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作者（課下注釋①）茹志鵑（1925-1998），當(dāng)代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。

代表作：《高高的白楊樹》《靜靜的產(chǎn)院》等短篇集。

1958年3月，短篇小說《百合花》在《延河》月刊上發(fā)表，這篇“沒有愛情的愛情牧歌”被茅盾譽(yù)為當(dāng)時(shí)最使他滿意和感動(dòng)的一篇小說，《百合花》也標(biāo)志著茹志鵑的藝術(shù)風(fēng)格開始形成。

創(chuàng)作以短篇小說見長，筆調(diào)清新俊逸，情節(jié)簡單明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代的本質(zhì)。

寫作背景

我寫《百合花》的時(shí)候，正是反右派斗爭處于緊鑼密鼓之際，社會(huì)上如此，我家庭也如此。我丈夫王嘯平處于岌岌可危之時(shí)，我無法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，和那時(shí)的同志關(guān)系。腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭時(shí)接觸到的種種人。戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會(huì)，但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。

——《我寫<百合花>的經(jīng)過》關(guān)于小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的敘事性文學(xué)體裁。小說四要素:情節(jié):人物、情節(jié)、環(huán)境、主題開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局一、速讀感知全文（梳理情節(jié)）1、5分鐘之內(nèi)速讀全文，標(biāo)好段序。2、思考：本文是以什么線索講述故事的？3、主要寫了那幾個(gè)人物，他們之間發(fā)生了哪些事情?4、梳理故事情節(jié)。理清全文的線索、情節(jié)。提示：全文以時(shí)間為順序，以我的所見所聞為線索展開情節(jié)。第一部分（1-23）開端：通訊員帶“我”去包扎所途中發(fā)生的故事。（帶路）第二部分（24-43）發(fā)展：寫通訊員跟隨“我”去借被子。（借被）第三部分（44-57）高潮：總攻開始，小通訊員犧牲，新媳婦給通訊員縫衣。（犧牲）第四部分（58-59）結(jié)局：新媳婦為小通訊員獻(xiàn)出并蓋上自己新被子。（獻(xiàn)被）（一）文中的小通訊員是一個(gè)什么樣的人？作者是如何塑造的？

快速瀏覽課文，找出文中對(duì)于通訊員描寫的句子，分析小通訊員的形象。（在課本上做批注：人物形象特點(diǎn)、描寫方法）二、分析人物形象小說中塑造（刻畫）人物的手法正面描寫(直接描寫)：肖像描寫（外貌描寫）、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫(間接描寫)：1、借助次要人物對(duì)比、襯托。2、借助他人的評(píng)價(jià)、議論來表現(xiàn)。3、借助環(huán)境烘托。二、細(xì)讀課文分析人物形象原文情節(jié)描寫手法形象特征送“我”去包扎所的路上故意停下來等我(第6段)動(dòng)作描寫善解人意、靦腆“高高的個(gè)子，塊頭不大……厚實(shí)的肩膀，穿一身洗淡的黃軍裝”（第7段）外貌描寫年輕質(zhì)樸、充滿活力他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像他身邊埋下了一顆定時(shí)炸彈，局促不安……他沒回答，臉漲得像個(gè)關(guān)公……”（第8段）

他飛紅了臉，……兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼（第21段）動(dòng)作神態(tài)描寫憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆側(cè)面描寫（他人評(píng)價(jià)）不怕犧牲、舍己救人步槍筒里的樹枝和野菊花；給我開飯的兩個(gè)饅頭（第7、42、57段）細(xì)節(jié)描寫熱愛生活、體貼文中的小通訊員是一個(gè)什么樣的人？作者是如何塑造的？…手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了。（第54段）通訊員具有怎樣的性格特征？他與“百合花”有關(guān)嗎？①天真純潔、充滿朝氣、熱愛生活。如文中寫他的槍筒里插著幾根樹枝和一枝野菊花。②憨厚樸實(shí),拘謹(jǐn)靦腆。如文中寫“我”面對(duì)小通訊員坐著時(shí),他“張皇”“局促不安”“臉漲得像個(gè)關(guān)公”。③不善言辭，誠摯認(rèn)真。如他認(rèn)識(shí)到自己借被子的方法不對(duì)，可能會(huì)給群眾造成不良影響時(shí)，馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋;借到被子后,當(dāng)他知道這是新媳婦唯一的嫁妝時(shí),又立刻感到不安,想要把被子再送回去。④不畏犧牲,舍己為人。如他為了保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員英勇捐軀。他純潔高尚、無比美好的心靈像美麗的百合花一樣。答題格式：①性格特點(diǎn)+分析

②性格特點(diǎn)+分析

③性格特點(diǎn)+分析（二)新媳婦的形象原文情節(jié)描寫手法形象特征“長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上已硬撓撓地挽了髻”（第30段）肖像描寫漂亮、質(zhì)樸細(xì)節(jié)描寫嫻靜、羞澀、淳樸動(dòng)作、心理描寫深明大義、善良神態(tài)、動(dòng)作描寫尊敬軍人，品質(zhì)高潔“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”（第30段）“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”（第30段）“臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”（第58段）作者是如何塑造新媳婦形象的？①細(xì)節(jié)描寫。如新媳婦看到受重傷的是小通訊員，于是一針一線地縫補(bǔ)他衣服上的破洞，后來又將新婚時(shí)的被子蓋在小通訊員的遺體上。表現(xiàn)新媳婦的人性美。②外貌描寫。她是過門剛?cè)斓霓r(nóng)村媳婦，長得很好看，高高的鼻梁,彎彎的眉,額前一溜蓬松松的劉海,善良、純樸、開朗,也有著新嫁娘的矜持和羞澀。表現(xiàn)新媳婦的青春美。③神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫?！澳槹l(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”?！皧Z”、“瞪”等動(dòng)詞表現(xiàn)新媳婦對(duì)通訊員的尊敬。答題格式：①塑造人物的手法+分析

②手法+分析

③手法＋分析

小結(jié)：總之，小說通過對(duì)新媳婦一系列的動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫，不僅寫出了她對(duì)通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。百合花：清麗純潔高雅新媳婦：嫻靜淳樸善良純真高潔人性美性格美1、“我”對(duì)小通訊員的情感前后是否有變化？“生起氣來”——通訊員一下“把我撂下幾丈遠(yuǎn)”（5）

“發(fā)生了興趣”——總和我保持丈把遠(yuǎn)的距離（6）“越加親熱起來”——艱難而有趣的對(duì)話（11）“從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”————和“我”一起把被子借來之后（40）“我”掛念著通訊員的安危——“通訊員”三個(gè)字使我突然打了個(gè)寒戰(zhàn)，心跳起來。（49）懷著崇敬的心情懷想他——我強(qiáng)忍著眼淚，跟那些擔(dān)架員說了話，打發(fā)他們走了。(55)分析人物形象“我”在文中的作用

①人稱上：“我”是故事的講述者、親歷者、見證者，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和親切感，拉近與讀者的理距離，引起感情上的共鳴。②形象上：我作為次要人物，突出（襯托）主要人物的形象，使人物形象更豐滿。③

情節(jié)上：“我”作為講述者，貫穿全文充當(dāng)線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更完整。④主旨上：通過“我”的所見所聞所思，突出（揭示）了小說的主旨。（抄筆記）“我”在文中的作用①情節(jié)上：“我”是小說的線索人物，貫穿整個(gè)故事?！拔摇笔切⊥ㄓ崋T和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動(dòng)者。②形象上;作品通過“我”帶有女性特征的細(xì)致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。③主旨上：“我”是小說中塑造的一個(gè)人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美